tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Beranda › Modul Ajar › MA › PJOK › Kelas X
Modul Ajar MA

Modul Ajar PJOK Kelas X MA

1 modul ajar PJOK kelas X MA (Fase E) siap unduh — Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan). Lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISMA · Word + PDF ber-kop atas nama Anda

Pilih mata pelajaran

PJOK

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan), salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · PJOK Kelas X MA
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan)
PJOK · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan)
PJOK · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPJOK
Fase / KelasE / X
Materi PokokPermainan Bola Besar (Analisis Keterampilan)
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject-Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang konsep gerak dan beberapa keterampilan dasar dalam permainan bola besar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kesehatan, penalaran kritis, kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainKeterampilan Gerak
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menganalisis dan mengevaluasi keterampilan gerak spesifik berbagai permainan dan olahraga, serta merancang strategi untuk pengembangan diri dan tim, dengan menunjukkan sikap sportif dan tanggung jawab.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPermainan bola besar seperti sepak bola, bola voli, dan bola basket adalah contoh nyata aktivitas fisik yang melibatkan berbagai keterampilan gerak.
KonseptualAnalisis keterampilan gerak spesifik dalam permainan bola besar melibatkan pemahaman tentang biomekanika, taktik, dan strategi permainan.
ProseduralProses analisis keterampilan dilakukan dengan mengamati, mengidentifikasi kesalahan, dan memberikan umpan balik untuk perbaikan teknik dan taktik bermain.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana proses analisis dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang kinerja gerak dan strategi belajar untuk pengembangan diri dalam olahraga.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Mengidentifikasi keterampilan gerak spesifik dalam permainan bola besar (sepak bola, bola voli, bola basket) dengan tepat.
  2. Menganalisis tahapan gerak spesifik dalam permainan bola besar (sepak bola, bola voli, bola basket) secara sistematis.
  3. Mengevaluasi efektivitas pelaksanaan keterampilan gerak spesifik dalam permainan bola besar berdasarkan prinsip-prinsip gerak.
  4. Merancang program latihan sederhana untuk meningkatkan keterampilan gerak spesifik dalam permainan bola besar.
  5. Mempresentasikan hasil analisis dan rancangan program latihan dengan jelas dan argumentatif.
  6. Menunjukkan sikap sportif, kerja sama, dan tanggung jawab selama proses pembelajaran dan praktik.
Halaman 2 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Menganalisis keterampilan gerak dalam permainan bola besar bukan hanya tentang menguasai teknik, tetapi juga memahami mengapa dan bagaimana setiap gerakan berkontribusi pada efektivitas permainan dan kesehatan tubuh.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa seorang pemain sepak bola yang sama-sama memiliki fisik kuat bisa memiliki performa yang sangat berbeda di lapangan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject-Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBiologi: Memahami anatomi dan fisiologi tubuh yang terlibat dalam setiap gerakan serta dampaknya pada kinerja fisik.
Matematika: Menghitung kecepatan, jarak, sudut tendangan/pukulan, atau persentase keberhasilan dalam permainan.
Bahasa Indonesia: Menyusun laporan analisis dan mempresentasikan hasil dengan struktur yang jelas dan bahasa yang efektif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat diajak untuk mendukung praktik latihan sederhana di rumah atau menjadi pengamat saat peserta didik berlatih.
Lingkungan PembelajaranLapangan olahraga sekolah atau ruang terbuka yang aman dan cukup luas untuk praktik gerak, serta akses internet untuk mencari referensi video gerakan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform berbagi video (YouTube) untuk menonton cuplikan pertandingan dan tutorial gerakan, serta aplikasi presentasi (PowerPoint/Canva) untuk menyajikan hasil analisis.
Halaman 3 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Mengidentifikasi keterampilan gerak spesifik dalam permainan bola besar (sepak bola, bola voli, bola basket) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitGuru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, melakukan apersepsi tentang pentingnya gerak dalam kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran untuk mengidentifikasi keterampilan gerak spesifik bola besar, dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa saja gerakan dasar yang paling sering kamu lihat dalam pertandingan sepak bola, voli, atau basket?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitPeserta didik mengamati tayangan video cuplikan pertandingan sepak bola, bola voli, dan bola basket, kemudian secara mandiri atau berpasangan mengidentifikasi dan mencatat berbagai keterampilan gerak spesifik yang terlihat dalam setiap permainan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitDalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan hasil identifikasi mereka, membandingkan keterampilan gerak antar permainan, dan mulai mengelompokkan keterampilan tersebut berdasarkan kategori (misalnya, menendang, mengumpan, memvoli, menembak).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitSetiap kelompok mempresentasikan daftar keterampilan gerak yang mereka identifikasi. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya identifikasi awal sebagai dasar analisis lebih lanjut, serta memastikan semua keterampilan dasar telah teridentifikasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitPeserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya mengenal keterampilan dasar. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, mengingatkan untuk membaca materi pertemuan berikutnya, dan menutup dengan doa serta senyum semangat.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem-Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Menganalisis tahapan gerak spesifik dalam permainan bola besar (sepak bola, bola voli, bola basket) secara sistematis dan mengevaluasi efektivitas pelaksanaannya.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitGuru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, mengulas singkat hasil identifikasi keterampilan gerak dari pertemuan sebelumnya, menyampaikan tujuan pembelajaran untuk menganalisis dan mengevaluasi keterampilan, dan mengajukan pertanyaan: 'Bagaimana kita bisa tahu apakah suatu gerakan sudah dilakukan dengan benar dan efektif?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitPeserta didik dalam kelompok menganalisis video gerakan spesifik (misalnya, menendang bola dengan punggung kaki, smash voli, lay-up shoot basket) yang disediakan guru. Mereka mengidentifikasi tahapan gerakan (persiapan, pelaksanaan, akhir) dan mencari potensi kesalahan atau inefisiensi berdasarkan prinsip-prinsip gerak sederhana.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok melakukan simulasi atau praktik singkat salah satu gerakan yang telah dianalisis. Mereka saling mengamati dan memberikan umpan balik tentang tahapan gerak dan efektivitasnya, mencatat temuan mereka di LKPD.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitKelompok mempresentasikan hasil analisis dan temuan dari praktik mereka. Guru memfasilitasi diskusi tentang perbedaan temuan, memberikan koreksi teknis, dan menguatkan pemahaman tentang pentingnya analisis tahapan gerak untuk perbaikan performa.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitPeserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting tentang analisis gerakan. Guru memberikan motivasi dan apresiasi, menugaskan untuk mulai memikirkan rancangan latihan sederhana, dan menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject-Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Merancang program latihan sederhana untuk meningkatkan keterampilan gerak spesifik dalam permainan bola besar dan mempresentasikan hasilnya.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitGuru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, mengulas kembali pentingnya analisis gerak, menyampaikan tujuan pembelajaran untuk merancang dan mempresentasikan program latihan, dan memantik semangat: 'Bagaimana kita bisa menerapkan hasil analisis kita untuk menjadi pemain yang lebih baik?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menitPeserta didik secara berkelompok merancang program latihan sederhana untuk meningkatkan satu keterampilan gerak spesifik (misalnya, akurasi passing sepak bola, kontrol bola voli, shooting basket) berdasarkan hasil analisis mereka di pertemuan sebelumnya, dengan mempertimbangkan prinsip-prinsip latihan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menitSetiap kelompok mempresentasikan rancangan program latihan mereka di depan kelas, menjelaskan tujuan, langkah-langkah, alat yang dibutuhkan, dan indikator keberhasilan. Kelompok lain memberikan masukan dan pertanyaan konstruktif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menitGuru dan peserta didik bersama-sama mengevaluasi rancangan program latihan yang telah dipresentasikan, memberikan umpan balik untuk penyempurnaan, dan mengapresiasi kreativitas serta kerja sama setiap kelompok. Guru menekankan pentingnya konsistensi dan modifikasi latihan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menitPeserta didik dan guru membuat kesimpulan akhir tentang pentingnya analisis dan perencanaan latihan dalam pengembangan keterampilan. Guru memberikan apresiasi tinggi atas seluruh proses dan hasil kerja, menugaskan untuk mencoba menerapkan program latihan di rumah, dan menutup pembelajaran dengan doa penutup yang menginspirasi.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Membimbing peserta didik dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi keterampilan gerak spesifik permainan bola besar.

Alat & bahan: Video pertandingan/tutorial gerakan bola besar, alat tulis, lembar kerja, bola (sepak, voli, basket)

Langkah kerja:

  1. Amati video gerakan spesifik yang diberikan guru dengan seksama.
  2. Identifikasi tahapan gerakan (persiapan, pelaksanaan, akhir) dari gerakan tersebut.
  3. Analisis potensi kesalahan atau inefisiensi yang mungkin terjadi pada setiap tahapan.
  4. Diskusikan hasil analisis dengan kelompokmu dan catat temuan pada tabel.
  5. Rancang saran perbaikan atau program latihan sederhana untuk meningkatkan gerakan tersebut.

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa saja permainan bola besar yang kamu ketahui?
  2. Gerakan apa yang paling kamu sukai dalam permainan bola besar?
  3. Menurutmu, apa yang membuat seorang pemain terlihat 'jago' dalam bermain bola?
  4. Pernahkah kamu mencoba menganalisis gerakan temanmu saat bermain?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat analisis video, diskusi, praktik simulasi, dan presentasi rancangan program latihan menggunakan rubrik.

Sumatif (akhir): Penilaian terhadap presentasi hasil analisis dan rancangan program latihan serta jawaban esai tentang pemahaman konsep.

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi keterampilan gerak spesifikKonsep dasar gerak spesifik permainan bola besar2 JPKesehatan, Penalaran Kritis
2Menganalisis tahapan gerak dan mengevaluasi efektivitasnyaAnalisis biomekanika sederhana dan prinsip gerak2 JPPenalaran Kritis, Kolaborasi
3Merancang program latihan dan mempresentasikan hasilPerencanaan latihan dan strategi komunikasi2 JPKreativitas, Kolaborasi, Komunikasi

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeyakini bahwa tubuh adalah amanah dari Allah SWT, sehingga perlu dijaga dan dikembangkan kemampuannya melalui aktivitas fisik yang terencana.
2. Cinta IlmuMemiliki rasa ingin tahu yang tinggi untuk terus belajar dan memahami ilmu tentang gerakan tubuh dan strategi dalam permainan bola besar.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan kenyamanan lingkungan latihan, serta bertanggung jawab atas penggunaan fasilitas olahraga di sekolah.
4. Cinta Diri dan SesamaMenghargai setiap usaha dan perbedaan kemampuan teman, bekerja sama dalam tim, dan menjunjung tinggi sportivitas dalam praktik dan analisis.
5. Cinta Tanah AirBerpartisipasi aktif dalam kegiatan olahraga untuk meningkatkan kesehatan dan kebugaran jasmani, sebagai wujud kontribusi positif bagi bangsa.
Halaman 9 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Permainan bola besar merupakan salah satu cabang olahraga populer yang membutuhkan kombinasi keterampilan fisik, taktik, dan mental. Untuk menjadi pemain yang efektif, tidak cukup hanya berlatih keras, tetapi juga perlu memahami dan menganalisis setiap gerakan yang dilakukan. Modul ini akan membimbingmu untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi keterampilan gerak spesifik dalam permainan bola besar, sehingga kamu dapat merancang strategi peningkatan performa diri.

1. Pengenalan Keterampilan Gerak Permainan Bola Besar
Permainan bola besar seperti sepak bola, bola voli, dan bola basket memiliki serangkaian keterampilan gerak spesifik yang menjadi dasar permainan. Dalam sepak bola, kita mengenal menendang (dengan berbagai bagian kaki), mengontrol bola, menggiring, dan menyundul. Bola voli melibatkan passing bawah, passing atas, servis, smash, dan blok. Sementara bola basket fokus pada dribbling, passing, shooting, dan rebound. Setiap keterampilan ini memiliki tujuan dan teknik pelaksanaan yang unik, yang jika dikuasai dengan baik akan meningkatkan efektivitas permainan individu dan tim.

2. Tahapan Analisis Gerak Spesifik
Menganalisis suatu gerakan melibatkan tiga tahapan utama: persiapan, pelaksanaan, dan akhir gerakan. Tahap persiapan meliputi posisi tubuh, pandangan, dan sikap awal sebelum melakukan gerakan. Pelaksanaan adalah inti dari gerakan itu sendiri, melibatkan koordinasi otot dan sendi untuk mencapai tujuan gerakan. Tahap akhir adalah follow-through atau gerak lanjutan yang penting untuk menjaga keseimbangan dan mencegah cedera. Dengan memecah gerakan menjadi tahapan ini, kita dapat lebih mudah mengidentifikasi di mana letak kesalahan atau area yang perlu diperbaiki untuk efisiensi gerak yang lebih baik.

3. Prinsip-prinsip Evaluasi Keterampilan Gerak
Evaluasi keterampilan gerak dilakukan dengan membandingkan pelaksanaan gerakan dengan standar teknik yang benar dan prinsip-prinsip biomekanika. Beberapa prinsip dasar meliputi keseimbangan (stabilitas tubuh), transfer tenaga (pemindahan gaya secara efektif), koordinasi (keselarasan gerak antar bagian tubuh), dan irama (kecepatan dan kelancaran gerakan). Efektivitas suatu gerakan juga diukur dari seberapa baik gerakan tersebut mencapai tujuannya dengan upaya seminimal mungkin. Umpan balik yang konstruktif sangat penting dalam proses evaluasi ini untuk membantu perbaikan.

4. Merancang Program Latihan Peningkatan Keterampilan
Setelah menganalisis dan mengevaluasi, langkah selanjutnya adalah merancang program latihan. Program latihan harus spesifik untuk keterampilan yang ingin ditingkatkan, progresif (meningkat secara bertahap), dan bervariasi agar tidak monoton. Misalnya, untuk meningkatkan akurasi tendangan sepak bola, latihan bisa meliputi target tendangan jarak dekat, kemudian jarak menengah, dan ditambahkan dengan rintangan. Penting untuk memasukkan pemanasan dan pendinginan, serta istirahat yang cukup. Program latihan yang terencana akan mempercepat proses peningkatan keterampilan dan mencegah cedera.

Rangkuman: Analisis keterampilan gerak dalam permainan bola besar adalah proses sistematis untuk mengidentifikasi, memahami, dan mengevaluasi teknik gerakan spesifik. Ini melibatkan pemecahan gerakan menjadi tahapan persiapan, pelaksanaan, dan akhir, serta membandingkannya dengan prinsip-prinsip gerak yang benar. Hasil analisis ini kemudian digunakan untuk merancang program latihan yang efektif, progresif, dan spesifik guna meningkatkan performa individu dan tim dalam permainan bola besar, sekaligus menjaga kesehatan dan mencegah cedera.

Halaman 10 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BiomekanikaIlmu yang mempelajari gerakan makhluk hidup menggunakan prinsip-prinsip mekanika.
Keterampilan Gerak SpesifikGerakan khas yang diperlukan dalam suatu cabang olahraga tertentu.
Umpan BalikInformasi yang diberikan kepada seseorang tentang kinerja atau hasil tindakannya.
KoordinasiKemampuan menyelaraskan berbagai gerakan tubuh untuk mencapai tujuan tertentu.
Efektivitas GerakTingkat keberhasilan suatu gerakan dalam mencapai tujuannya dengan upaya yang efisien.

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan)" mata pelajaran PJOK Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………………, ………………
Guru Mata Pelajaran
( …………………………… )
NIP. ……………………
nama Anda
NIP. ……………………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh

4 materi PJOK MA, urut mengajar dari Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) hingga Bela Diri.

Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPermainan Bola KecilAtletikBela Diri

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi PJOK MA, urut mengajar dari Kebugaran Jasmani Terkait Kesehatan hingga NAPZA dan Pergaulan Sehat.

Kebugaran Jasmani Terkait KesehatanSenam LantaiAktivitas RitmikNAPZA dan Pergaulan Sehat

PJOK Kelas X MA — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di MA berada di Fase E, dan 8 materi PJOK setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, PJOK juga dipanggil penjas, penjaskes, dan penjasorkes — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar PJOK kelas X (kelas 10) MA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran PJOK kelas X (kelas 10) MA mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar PJOK kelas X (kelas 10) MA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar PJOK Kelas X MA

Apakah modul ajar PJOK ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Kelas X (kelas 10) MA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi PJOK kelas X MA?

8 materi, urut mengajar dari Permainan Bola Besar (Analisis Keterampilan) hingga NAPZA dan Pergaulan Sehat. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru PJOK?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

PJOK sering disebut apa lagi?

Nama resminya PJOK, tetapi di sekolah ia juga dipanggil penjas, penjaskes, penjasorkes. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait PJOK MA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 10RPM PJOK Kelas 10 MA 2026/2027RPP PJOK Fase E MACP dan Elemen PJOK Fase EATP PJOK Kelas 10 MALKPD dan KKTP PJOK Kelas 10Perangkat Ajar PJOK Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 10 Semester 1Modul Ajar PJOK Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar PJOK Word dan PDFModul Ajar Penjas Kelas 10 MAMateri PJOK MA Kelas LainProta dan Prosem PJOK MAKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS PJOKKelas 10 MA Fase Apa?Bedanya RPP dan Modul Ajar
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.