tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MTs

Modul Ajar IPS Kelas IX MTs

5 modul ajar IPS kelas IX MTs (Fase D) siap unduh — Globalisasi, Interaksi Antarnegara, dan Perkembangan Kerajaan Islam di Indonesia. Word + PDF ber-kop.

5 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 9 materi kelas IX & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

IPS

Pilih kelas

Kelas IX

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Interaksi Antarnegara, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Interaksi Antarnegara selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IX ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · IPS Kelas IX MTs
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Interaksi Antarnegara
IPS · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Interaksi Antarnegara
IPS · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPS
Fase / KelasD / IX
Materi PokokInteraksi Antarnegara
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang keragaman budaya Indonesia dan konsep dasar kerja sama dalam kelompok masyarakat.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  3. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainPemahaman Lingkungan dan Potensi Lokal
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami interaksi antarnegara sebagai bagian dari dinamika global, serta menganalisis dampaknya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat Indonesia, dengan dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketakwaan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualInteraksi antarnegara dapat berupa perdagangan internasional, pertukaran budaya, atau kerja sama penanggulangan bencana seperti tsunami Aceh yang melibatkan banyak negara.
KonseptualInteraksi antarnegara adalah hubungan timbal balik antara dua negara atau lebih dalam berbagai bidang yang dilandasi kepentingan bersama.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis faktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegara serta dampaknya terhadap Indonesia melalui studi kasus.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami perspektif global dan keterkaitan antarnegara dalam menghadapi tantangan dunia.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa setiap interaksi adalah anugerah Allah SWT, peserta didik bersyukur dan menjalaninya dengan penuh tanggung jawab serta menjaga persaudaraan antarumat manusia.
2. Cinta IlmuPeserta didik antusias mencari tahu informasi terbaru tentang dinamika global dan dampak interaksi antarnegara, serta menghubungkannya dengan pengetahuan yang telah dimiliki.
3. Cinta LingkunganPeserta didik memahami bahwa interaksi antarnegara harus mempertimbangkan kelestarian lingkungan, misalnya dalam kerja sama pengelolaan sampah lintas batas atau penanggulangan polusi udara.
4. Cinta Diri dan SesamaPeserta didik menghargai keberagaman budaya yang muncul dari interaksi antarnegara, serta mengembangkan sikap toleransi dan empati terhadap perbedaan individu maupun kelompok.
5. Cinta Tanah AirPeserta didik termotivasi untuk berkontribusi aktif dalam memajukan bangsa melalui interaksi positif dengan negara lain, serta menjaga kedaulatan dan kepentingan nasional Indonesia di mata dunia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan berita internasional, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi antarnegara dengan tepat.
  2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis faktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegara dengan rinci.
  3. Dengan studi kasus, peserta didik dapat mengevaluasi dampak positif dan negatif interaksi antarnegara terhadap Indonesia secara kritis.
  4. Melalui proyek mini, peserta didik dapat menyajikan contoh konkret interaksi antarnegara yang relevan dengan Indonesia secara kreatif dan bertanggung jawab.
Halaman 2 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami interaksi antarnegara membantu peserta didik menyadari bahwa Indonesia adalah bagian dari komunitas global, sehingga mampu bersikap bijak dan berpartisipasi aktif dalam dinamika dunia.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa Indonesia perlu menjalin hubungan dengan negara lain, dan apa dampaknya bagi kehidupan kita sehari-hari?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Keterkaitan antara nilai-nilai ukhuwah Islamiyah (persaudaraan) dengan semangat kerja sama antarnegara.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menganalisis informasi dari teks berita atau artikel tentang isu-isu global.
PPKn: Memahami peran Indonesia dalam kerja sama internasional dan pentingnya menjaga kedaulatan negara dalam interaksi global.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi mengenai pengalaman mereka berinteraksi dengan produk atau budaya asing, serta dampaknya bagi keluarga.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang dinamis, dengan akses ke papan tulis atau proyektor untuk presentasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video berita, infografis, dan artikel daring untuk studi kasus interaksi antarnegara, serta presentasi digital hasil kerja kelompok.
Halaman 3 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan berita internasional, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi antarnegara dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik mengenai produk impor atau berita luar negeri yang sering mereka dengar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik, memastikan peserta didik memahami apa yang akan dipelajari dan mengapa.
  4. Guru menjelaskan skenario masalah: 'Bayangkan ada berita tentang Indonesia yang menjalin kerja sama dengan negara lain, apa saja bentuk kerja sama tersebut?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan potongan berita atau video pendek tentang berbagai bentuk interaksi antarnegara (misalnya, perdagangan, pariwisata, diplomasi).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi tabel untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi.
  3. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok membaca dan menganalisis berita/video yang diberikan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi antarnegara.
  4. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencari informasi tambahan dari buku teks atau sumber digital yang disediakan untuk memperkaya pemahaman mereka tentang bentuk interaksi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengisi tabel di LKPD dengan bentuk-bentuk interaksi yang ditemukan, beserta contoh konkretnya.
  2. Membimbing penyelidikan: Kelompok berdiskusi untuk mengklasifikasikan bentuk-bentuk interaksi tersebut berdasarkan jenisnya (misalnya, ekonomi, sosial budaya, politik).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan klasifikasi bentuk-bentuk interaksi antarnegara di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, mengoreksi jika ada miskonsepsi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik lain memberikan tanggapan atau pertanyaan, memicu diskusi yang lebih mendalam.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan berbagai bentuk interaksi antarnegara yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan refleksi singkat mengenai pembelajaran hari ini.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan studi kasus, peserta didik dapat mengevaluasi dampak positif dan negatif interaksi antarnegara terhadap Indonesia secara kritis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan memimpin doa, serta memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulang kembali materi tentang bentuk-bentuk interaksi antarnegara yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menjelaskan bahwa mereka akan menganalisis dampak dari interaksi tersebut.
  4. Guru memberikan kasus nyata: 'Indonesia banyak mengimpor produk elektronik dari negara X. Apa dampak positif dan negatifnya bagi masyarakat dan industri lokal Indonesia?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan infografis atau artikel singkat tentang studi kasus interaksi antarnegara yang memiliki dampak signifikan bagi Indonesia (misalnya, dampak pariwisata terhadap budaya lokal, dampak investasi asing terhadap ekonomi).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan menerima LKPD kedua yang berisi panduan analisis dampak.
  3. Membimbing penyelidikan: Kelompok menganalisis studi kasus yang diberikan, mengidentifikasi pihak-pihak yang terlibat dan potensi dampak yang muncul.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegara dalam studi kasus tersebut.
  2. Membimbing penyelidikan: Kelompok secara kritis mengevaluasi dampak positif dan negatif dari interaksi tersebut terhadap berbagai aspek di Indonesia (ekonomi, sosial, budaya, lingkungan).
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencatat hasil analisis mereka pada LKPD, menyertakan argumen dan contoh pendukung.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil evaluasi dampak interaksi antarnegara dari studi kasus yang mereka kerjakan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik dan memfasilitasi diskusi untuk memperdalam pemahaman tentang kompleksitas dampak interaksi antarnegara.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik didorong untuk menghubungkan dampak tersebut dengan nilai-nilai Pancasila dan kearifan lokal.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman tentang dampak interaksi antarnegara terhadap Indonesia.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan pemikiran kritis peserta didik, lalu mengajak mereka merenungkan pentingnya sikap selektif dalam berinteraksi dengan negara lain.
  3. Guru memberikan tugas proyek mini untuk mencari contoh interaksi antarnegara di lingkungan sekitar dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk interaksi antarnegara dan menganalisis dampaknya terhadap Indonesia.

Alat & bahan: Kertas, pensil, spidol, gunting, lem, berita/artikel/video tentang interaksi antarnegara

Langkah kerja:

  1. Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan berbagai aktivitas antarnegara.
  2. Identifikasi bentuk-bentuk interaksi yang terjadi pada gambar dan diskusikan dalam kelompok.
  3. Catatlah bentuk interaksi, contoh, dan dampaknya pada tabel yang disediakan.
  4. Pilihlah salah satu bentuk interaksi, lalu buatlah mind map sederhana tentang faktor pendorong dan penghambatnya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang kerja sama antarnegara?
  2. Sebutkan contoh produk asing yang sering kamu lihat di Indonesia!
  3. Menurutmu, apa manfaat Indonesia menjalin hubungan dengan negara lain?
  4. Pernahkah kamu mendengar tentang dampak negatif dari hubungan antarnegara?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dan kualitas diskusi kelompok saat mengidentifikasi dan menganalisis interaksi antarnegara.

Sumatif (akhir): Penilaian esai tentang analisis dampak interaksi antarnegara pada studi kasus yang diberikan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi antarnegaraBentuk-bentuk interaksi antarnegara (ekonomi, sosial, politik, budaya)2 JPPenalaran Kritis
2Menganalisis faktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegaraFaktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegara2 JPKewargaan
3Mengevaluasi dampak positif dan negatif interaksi antarnegara terhadap IndonesiaDampak interaksi antarnegara (ekonomi, sosial, budaya) bagi Indonesia2 JPPenalaran Kritis
Halaman 8 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Interaksi antarnegara adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan global saat ini. Indonesia, sebagai negara yang kaya akan sumber daya dan budaya, memiliki peran penting dalam dinamika tersebut. Memahami interaksi ini membantu kita melihat dunia lebih luas dan mempersiapkan diri menghadapi tantangan serta peluang di masa depan.

1. Pengertian dan Bentuk Interaksi Antarnegara
Interaksi antarnegara adalah hubungan timbal balik yang terjalin antara dua negara atau lebih dalam berbagai bidang kehidupan. Interaksi ini bisa berupa kerja sama atau konflik. Bentuk-bentuknya sangat beragam, meliputi bidang ekonomi seperti perdagangan dan investasi, bidang sosial budaya seperti pertukaran pelajar dan pariwisata, serta bidang politik seperti diplomasi dan perjanjian antarnegara. Setiap bentuk interaksi memiliki tujuan dan dampaknya masing-masing bagi pihak yang terlibat.

2. Faktor Pendorong Interaksi Antarnegara
Ada beberapa faktor yang mendorong terjadinya interaksi antarnegara. Pertama, perbedaan sumber daya alam, iklim, dan tingkat penguasaan teknologi antarnegara. Kedua, adanya kebutuhan untuk memenuhi barang dan jasa yang tidak dapat diproduksi di dalam negeri. Ketiga, keinginan untuk memperoleh keuntungan dari perdagangan internasional. Keempat, adanya kesamaan ideologi, budaya, atau kepentingan politik yang mendorong kerja sama. Kelima, kebutuhan untuk mengatasi masalah global bersama, seperti perubahan iklim atau pandemi.

3. Faktor Penghambat Interaksi Antarnegara
Selain pendorong, terdapat pula faktor-faktor yang dapat menghambat interaksi antarnegara. Antara lain, perbedaan ideologi dan sistem politik yang sulit disatukan. Kedua, adanya konflik atau perang antarnegara yang menghancurkan hubungan. Ketiga, kebijakan proteksionisme suatu negara yang membatasi impor. Keempat, adanya perbedaan mata uang dan sistem pembayaran yang mempersulit transaksi. Kelima, tingkat pendidikan dan teknologi yang berbeda jauh antarnegara dapat menghambat kerja sama yang setara.

4. Dampak Positif Interaksi Antarnegara bagi Indonesia
Interaksi antarnegara membawa banyak dampak positif bagi Indonesia. Secara ekonomi, dapat meningkatkan devisa negara melalui ekspor, investasi, dan pariwisata, serta memenuhi kebutuhan barang impor yang tidak diproduksi di dalam negeri. Secara sosial budaya, terjadi pertukaran kebudayaan yang memperkaya khazanah bangsa dan mempererat persahabatan. Secara politik, Indonesia dapat memperkuat posisi di kancah internasional dan belajar dari pengalaman negara lain dalam pembangunan. Ini juga mendorong transfer teknologi dan ilmu pengetahuan.

5. Dampak Negatif Interaksi Antarnegara bagi Indonesia
Di sisi lain, interaksi antarnegara juga dapat menimbulkan dampak negatif. Secara ekonomi, masuknya produk impor dapat mematikan industri lokal jika tidak mampu bersaing, serta menyebabkan ketergantungan pada negara lain. Secara sosial budaya, dapat terjadi westernisasi atau hilangnya nilai-nilai lokal akibat pengaruh budaya asing. Secara politik, intervensi asing dalam urusan dalam negeri dapat mengancam kedaulatan. Oleh karena itu, Indonesia perlu selektif dan berhati-hati dalam menjalin interaksi.

Rangkuman: Interaksi antarnegara adalah hubungan timbal balik beragam yang didorong oleh perbedaan sumber daya dan kebutuhan, namun juga dapat terhambat oleh konflik atau kebijakan proteksionisme. Bagi Indonesia, interaksi ini membawa dampak positif seperti peningkatan ekonomi dan pertukaran budaya, tetapi juga risiko negatif seperti ketergantungan dan erosi budaya. Penting bagi Indonesia untuk bersikap selektif dan proaktif dalam menjalin hubungan internasional demi kepentingan nasional.

Halaman 9 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DiplomasiSeni bernegosiasi antara negara-negara.
ProteksionismeKebijakan pemerintah untuk melindungi industri dalam negeri dari persaingan asing.
DevisaAlat pembayaran luar negeri.
WesternisasiProses peniruan gaya hidup atau budaya Barat.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Interaksi Antarnegara" mata pelajaran IPS Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Interaksi Antarnegara — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh

5 materi IPS MTs, urut mengajar dari Interaksi Antarnegara hingga Indonesia Merdeka hingga Reformasi.

Interaksi AntarnegaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan Sosial BudayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGlobalisasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerdagangan InternasionalIndonesia Merdeka hingga Reformasi

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi IPS MTs, urut mengajar dari Interaksi Antarnegara Asia dan Benua Lain hingga Ekonomi Kreatif.

Interaksi Antarnegara Asia dan Benua LainGlobalisasi dan Ketergantungan AntarruangIndonesia Masa Kemerdekaan hingga ReformasiEkonomi Kreatif

Materi lain yang tersedia2 modul

Perkembangan Kerajaan Islam di IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopUpaya mitigasi bencana dalam Menunjang SDGsModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

IPS Kelas IX MTs — Fase D

Kelas IX — ditulis juga kelas 9 — di MTs berada di Fase D, dan 9 materi IPS setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, IPS juga dipanggil IPS terpadu — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar IPS kelas IX (kelas 9) MTs — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran IPS kelas IX (kelas 9) MTs mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar IPS kelas IX (kelas 9) MTs yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar IPS bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXPeta Konsep
Interaksi AntarnegaraPengertian dan Bentuk Interaksi AntarnegaraFaktor Pendorong Interaksi AntarnegaraFaktor Penghambat Interaksi AntarnegaraDampak Positif Interaksi Antarnegara bagi IndonesiaDampak Negatif Interaksi Antarnegara bagi Indonesia
Dari sub-bab Interaksi AntarnegaraLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Interaksi Antarnegara1Perubahan Sosial Budaya1Globalisasi1Perdagangan Internasional1Indonesia Merdeka hingga Reformasi…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDInteraksi AntarnegaraPerubahan Sosial BudayaGlobalisasiPerdagangan Internasional
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar IPS Kelas IX MTs

Apakah modul ajar IPS ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IX (kelas 9) MTs masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi IPS kelas IX MTs?

9 materi, urut mengajar dari Interaksi Antarnegara hingga Ekonomi Kreatif. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru IPS?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

IPS sering disebut apa lagi?

Nama resminya IPS, tetapi di sekolah ia juga dipanggil IPS terpadu. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait IPS MTs

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning IPS Kelas 9RPM IPS Kelas 9 MTs 2026/2027RPP IPS Fase D MTsCP dan Elemen IPS Fase DATP IPS Kelas 9 MTsLKPD dan KKTP IPS Kelas 9Perangkat Ajar IPS Kelas 9 Kurikulum MerdekaModul Ajar IPS Kelas 9 Semester 1Modul Ajar IPS Kelas 9 Semester 2Download Modul Ajar IPS Word dan PDFMateri IPS MTs Kelas LainProta dan Prosem IPS MTsSoal ASAS dan ASTS IPS Kelas 9Kelas 9 MTs Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.