Modul Ajar & RPP IPS Kelas IX
Globalisasi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Globalisasi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PBL) + Praktik Simulasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang interaksi antarbudaya dan pengaruh teknologi dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Keimanan dan Ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Konsep IPS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antarruang dan waktu serta perubahan serta keberlanjutan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu, dan menunjukkan kemampuannya dalam mengelola lingkungan serta memanfaatkan kemajuan teknologi untuk kesejahteraan masyarakat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Globalisasi ditandai dengan maraknya produk asing di pasar lokal, pertukaran budaya melalui media digital, dan mobilitas penduduk antarnegara. |
| Konseptual | Globalisasi adalah proses mendunianya suatu hal sehingga batas antarnegara menjadi kabur. |
| Prosedural | Memahami cara mengidentifikasi dampak positif dan negatif globalisasi dalam berbagai aspek kehidupan. |
| Metakognitif | Mampu merefleksikan bagaimana pemahaman tentang globalisasi memengaruhi cara pandang dan pengambilan keputusan pribadi. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Senantiasa mengutamakan ajaran agama dalam menyikapi berbagai informasi dan budaya asing yang masuk. |
| 2. Cinta Ilmu | Aktif mencari dan mendalami ilmu pengetahuan dari berbagai sumber untuk memahami fenomena global secara mendalam. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kelestarian lingkungan alam dan budaya lokal dari dampak negatif globalisasi yang merusak. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghargai keragaman budaya dan menghormati perbedaan antarmanusia di era global yang saling terhubung. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mempromosikan keunggulan bangsa Indonesia di kancah internasional melalui karya dan perilaku positif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri utama globalisasi dalam kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi di berbagai bidang (ekonomi, sosial, budaya, politik).
- Menjelaskan faktor-faktor pendorong terjadinya globalisasi.
- Mengevaluasi peran teknologi informasi dan komunikasi dalam mempercepat arus globalisasi.
- Merancang solusi konkret untuk menghadapi tantangan globalisasi dengan tetap berpegang pada nilai-nilai luhur bangsa.
- Menyajikan hasil analisis dampak globalisasi dan usulan solusi dalam bentuk presentasi atau karya simulasi.
Pemahaman bermakna: Globalisasi membentuk dunia yang saling terhubung, menghadirkan peluang sekaligus tantangan yang perlu disikapi secara bijak oleh setiap individu.
Pertanyaan pemantik: "Bayangkan jika kamu bisa membeli apapun dari negara lain hanya dengan satu klik, dan semua orang di dunia bisa melihat apa yang kamu lakukan. Apa yang paling menarik dan paling mengkhawatirkan bagimu?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PBL) + Praktik Simulasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menganalisis pengaruh bahasa asing dalam perkembangan bahasa Indonesia dan cara menyikapinya. Pendidikan Agama Islam: Menelaah nilai-nilai Islam dalam menghadapi arus globalisasi, seperti pentingnya menjaga akidah dan akhlak. Informatika: Memahami cara kerja internet dan dampaknya dalam penyebaran informasi global. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua atau tokoh masyarakat untuk berbagi pengalaman tentang bagaimana globalisasi memengaruhi kehidupan mereka di masa lalu dan sekarang. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk diskusi terbuka, di mana setiap siswa merasa nyaman menyampaikan pendapat dan bertanya tanpa rasa takut. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan platform pembelajaran daring untuk berbagi sumber belajar tambahan, forum diskusi, dan pengumpulan tugas proyek secara digital. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri utama globalisasi dalam kehidupan sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, dan mengingatkan kembali materi sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang ciri-ciri globalisasi dan mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Siswa mengamati berbagai gambar dan video yang menampilkan fenomena globalisasi (misal: konser K-Pop, produk elektronik impor, berita internasional) dan mencoba mengidentifikasi kesamaan serta perbedaan dengan kondisi lokal. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, siswa mendiskusikan hasil pengamatan dan mencatat ciri-ciri globalisasi yang mereka temukan, kemudian membandingkannya dengan informasi dari buku teks atau sumber lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan ciri-ciri globalisasi yang berhasil diidentifikasi, dilanjutkan dengan diskusi kelas dan penguatan dari guru mengenai konsep dasar globalisasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri globalisasi yang telah dipelajari. Siswa merefleksikan pembelajaran hari ini dan guru memberikan apresiasi serta tugas untuk mengamati fenomena globalisasi di lingkungan sekitar. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi di berbagai bidang (ekonomi, sosial, budaya, politik). |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengulas kembali ciri-ciri globalisasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang analisis dampak globalisasi. Guru menyajikan sebuah studi kasus singkat tentang dampak globalisasi di suatu daerah. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Siswa secara berkelompok menganalisis studi kasus dan mengidentifikasi berbagai dampak positif dan negatif globalisasi yang muncul, serta mencari informasi tambahan dari berbagai sumber. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Kelompok-kelompok menyusun daftar dampak positif dan negatif globalisasi beserta penjelasannya untuk setiap bidang (ekonomi, sosial, budaya, politik) dalam format tabel. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis dampaknya, diikuti dengan tanya jawab dan umpan balik dari kelompok lain serta guru untuk memperkaya pemahaman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama siswa merangkum dampak-dampak globalisasi yang telah dibahas. Siswa merefleksikan pentingnya bersikap kritis terhadap arus globalisasi dan guru memberikan pengantar untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi serta merumuskan solusi menghadapi tantangan globalisasi.
Alat & bahan: Kertas HVS, alat tulis, laptop/tablet (opsional), koneksi internet (opsional)
Langkah kerja:
- Bacalah studi kasus yang diberikan guru tentang fenomena globalisasi.
- Diskusikan dalam kelompok untuk mengidentifikasi dampak positif dan negatif globalisasi pada berbagai aspek.
- Rumuskan minimal dua solusi konkret untuk menghadapi tantangan globalisasi yang paling relevan bagi masyarakat Indonesia.
- Siapkan presentasi singkat atau visualisasi dari hasil analisis dan solusi yang kalian temukan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'globalisasi'?
- Sebutkan contoh fenomena globalisasi yang pernah kamu lihat atau alami!
- Menurutmu, apakah globalisasi itu baik atau buruk? Jelaskan alasanmu!
Formatif (proses): Guru melakukan observasi selama kegiatan diskusi kelompok dan presentasi, serta memberikan umpan balik lisan dan tertulis terhadap pemahaman dan partisipasi siswa.
Sumatif (akhir): Penilaian dilakukan melalui presentasi hasil proyek kelompok yang mencakup analisis dampak globalisasi dan usulan solusi, serta tes tertulis pilihan ganda dan esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi | Ciri-ciri globalisasi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi | Dampak globalisasi (ekonomi, sosial, budaya, politik) | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Merancang solusi dan menyajikan hasil | Menghadapi tantangan globalisasi | 2 JP | Kolaborasi, Keimanan dan Ketakwaan |
Selamat datang di era globalisasi! Dunia kini terasa semakin kecil berkat kemajuan teknologi. Mari kita jelajahi bagaimana proses ini memengaruhi kehidupan kita sehari-hari, membuka peluang baru sekaligus menghadirkan tantangan unik. Bersiaplah untuk memahami dunia yang lebih luas dan peranmu di dalamnya.
1. Apa Itu Globalisasi?
Globalisasi adalah proses mendunianya segala sesuatu sehingga batas-batas antarnegara menjadi kabur. Ini bukan hanya tentang perdagangan internasional, tetapi juga meliputi pertukaran budaya, ide, teknologi, dan informasi yang sangat cepat. Fenomena ini ditandai dengan meningkatnya interdependensi antarnegara dan masyarakat di seluruh dunia.
2. Faktor Pendorong Globalisasi
Beberapa faktor utama mendorong terjadinya globalisasi. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, seperti internet dan telepon pintar, memungkinkan komunikasi instan lintas benua. Selain itu, kemajuan transportasi mempermudah perpindahan barang, jasa, dan manusia. Kebijakan ekonomi global yang mendukung perdagangan bebas juga turut berperan besar.
3. Dampak Positif Globalisasi
Globalisasi membawa banyak manfaat. Di bidang ekonomi, tercipta pasar yang lebih luas dan persaingan yang sehat. Dalam aspek sosial dan budaya, terjadi pertukaran budaya yang memperkaya wawasan, serta kemudahan akses informasi dan ilmu pengetahuan. Kemajuan teknologi juga meningkatkan efisiensi berbagai sektor kehidupan.
4. Dampak Negatif Globalisasi
Namun, globalisasi juga memiliki sisi negatif. Munculnya kesenjangan ekonomi antara negara maju dan berkembang, serta ancaman terhadap budaya lokal akibat dominasi budaya asing. Selain itu, penyebaran informasi yang tidak terkontrol dapat menimbulkan masalah sosial, dan persaingan ekonomi yang ketat bisa mengancam industri dalam negeri.
5. Menyikapi Globalisasi dengan Bijak
Menghadapi globalisasi membutuhkan sikap kritis dan bijak. Penting untuk tetap mempertahankan identitas budaya bangsa, selektif dalam menerima pengaruh asing, serta memanfaatkan kemajuan teknologi untuk hal-hal positif. Menguatkan nilai-nilai agama dan moral menjadi benteng utama dalam menghadapi tantangan globalisasi.
Rangkuman: Globalisasi adalah proses mendunianya kehidupan yang ditandai oleh kemajuan teknologi dan mobilitas tinggi. Meski membawa banyak manfaat seperti kemudahan akses informasi dan ekonomi, ia juga menghadirkan tantangan seperti ancaman budaya lokal dan kesenjangan. Penting bagi kita untuk menyikapinya secara kritis dan bijak dengan tetap berpegang pada nilai-nilai luhur bangsa.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Globalisasi | Proses mendunianya suatu hal sehingga batas antarnegara menjadi kabur. |
| Interdependensi | Saling ketergantungan antarindividu, kelompok, atau negara. |
| Budaya Populer | Budaya yang digemari oleh masyarakat luas pada suatu masa. |
| Akses Informasi | Kemudahan untuk mendapatkan atau mencari informasi. |
| Kesenjangan Ekonomi | Perbedaan tingkat kemakmuran yang mencolok antara kelompok masyarakat atau negara. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Globalisasi" mata pelajaran IPS Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Globalisasi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh
Interaksi AntarnegaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan Sosial BudayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Interaksi Antarnegara Asia dan Benua LainBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPS lain yang sudah tersedia
Perkembangan Kerajaan Islam di IndonesiaIPS Kelas IX MTsUpaya mitigasi bencana dalam Menunjang SDGsIPS Kelas IX MTsInteraksi Antarruang ASEANIPS Kelas VIII MTsInteraksi Sosial dan SosialisasiIPS Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar IPS Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Globalisasi pada IPS MTs, Fase D, elemen Pemahaman Konsep IPS.
Modul Globalisasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPS kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPS materi Globalisasi ini gratis?
Ya. Modul Globalisasi untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Globalisasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Globalisasi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Globalisasi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Globalisasi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Globalisasi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Globalisasi untuk IPS kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Globalisasi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Globalisasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Globalisasi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.