tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas X SMK

1 modul ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan kelas X SMK (Fase E) siap unduh — Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan. Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Dasar-dasar Agribisnis Perikanan

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas X SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan
Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan
Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranDasar-dasar Agribisnis Perikanan
Fase / KelasE / X
Materi PokokManajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis ikan budidaya dan lingkungan hidupnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kolaborasi, kreativitas.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainProses Bisnis Agribisnis Perikanan
Rumusan CP FasePada akhir Fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menerapkan prinsip-prinsip manajemen kualitas air serta pengendalian hama dan penyakit ikan untuk mendukung keberlanjutan usaha agribisnis perikanan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKondisi air kolam budidaya ikan seperti pH 7,5 atau suhu 28°C adalah fakta yang perlu dipantau.
KonseptualKonsep keseimbangan ekosistem perairan sangat penting untuk mencegah stres pada ikan dan penyebaran penyakit.
ProseduralLangkah-langkah pengukuran parameter kualitas air dan pemberian pakan yang tepat adalah prosedur yang harus dikuasai.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa pemahaman mendalam tentang kualitas air dan penyakit ikan akan meningkatkan keberhasilan budidaya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor penyebab penurunan kualitas air pada budidaya ikan dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi parameter kualitas air penting dan alat ukurnya secara runtut.
  3. Dengan melakukan praktikum, peserta didik dapat mengukur parameter kualitas air (pH, suhu, DO) menggunakan alat yang sesuai dengan prosedur yang benar.
  4. Setelah menganalisis studi kasus, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis hama dan penyakit ikan serta gejalanya dengan benar.
  5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat merancang strategi pencegahan dan penanganan hama serta penyakit ikan secara efektif.
  6. Dengan presentasi hasil pengamatan, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil pengukuran kualitas air dan rekomendasi penanganannya secara sistematis.
Halaman 2 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami manajemen kualitas air dan pengendalian hama penyakit ikan sangat krusial untuk keberlanjutan usaha agribisnis perikanan, menjamin produktivitas dan kesehatan ikan budidaya.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa ikan di tambak bisa mati massal padahal sudah diberi pakan terbaik?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBiologi: Kaitan dengan ekosistem perairan, fisiologi ikan, dan mikrobiologi penyebab penyakit.
Kimia: Kaitan dengan parameter kualitas air seperti pH, DO, amonia, dan reaksi kimia dalam air.
Ekonomi Bisnis: Kaitan dengan dampak ekonomi dari kegagalan budidaya akibat kualitas air buruk atau serangan penyakit.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang praktik budidaya ikan di lingkungan sekitar atau pengalaman mereka dalam menghadapi masalah ikan.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dapat dilakukan di laboratorium basah atau area kolam budidaya sekolah untuk praktikum pengukuran kualitas air dan pengamatan ikan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi simulasi kualitas air atau video tutorial tentang identifikasi penyakit ikan dapat digunakan untuk memperkaya pemahaman peserta didik.
Halaman 3 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor penyebab penurunan kualitas air pada budidaya ikan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menayangkan video singkat tentang kasus kematian ikan massal di tambak, kemudian bertanya, “Apa yang kalian lihat dan rasakan dari video ini? Mengapa hal ini bisa terjadi?” untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis penyebab penurunan kualitas air serta menjelaskan pertanyaan pemantik, 'Bagaimana kita bisa menjaga kualitas air agar ikan tetap sehat?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan studi kasus tertulis tentang budidaya ikan yang mengalami masalah kualitas air dan meminta peserta didik membaca serta mengidentifikasi permasalahan utamanya.
  2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan kunci terkait masalah kualitas air yang muncul dari studi kasus.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan setiap kelompok menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi panduan analisis kasus.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis studi kasus, mengidentifikasi faktor-faktor penyebab penurunan kualitas air (misalnya pakan berlebih, limbah, kepadatan tinggi), dan mencari informasi tambahan dari berbagai sumber (buku, internet) untuk mendukung analisis mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang faktor penyebab penurunan kualitas air, menunjukkan argumen dan data pendukung.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi, mengidentifikasi kekuatan dan area perbaikan.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang pentingnya menjaga kualitas air dan dampak negatifnya jika terabaikan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan faktor-faktor utama penyebab penurunan kualitas air pada budidaya ikan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan, “Bagaimana perasaan kalian setelah menganalisis masalah ini? Apa yang paling berkesan?” untuk menumbuhkan motivasi.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang parameter kualitas air dan alat ukurnya sebagai persiapan pertemuan berikutnya, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan praktikum, peserta didik dapat mengukur parameter kualitas air (pH, suhu, DO) menggunakan alat yang sesuai dengan prosedur yang benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang faktor penyebab penurunan kualitas air dan bertanya, “Apa saja parameter yang perlu kita ukur untuk mengetahui kualitas air?” sebagai apersepsi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengukur parameter kualitas air secara langsung dan menjelaskan pertanyaan pemantik, 'Bagaimana cara kita mengetahui kondisi air kolam secara akurat?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau video alat-alat pengukur kualitas air dan menjelaskan fungsinya secara singkat, kemudian bertanya, “Bagaimana cara kita menggunakan alat-alat ini dengan benar?”
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dalam kelompok yang sama menerima panduan praktikum pengukuran kualitas air dan daftar alat serta bahan yang akan digunakan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik secara berkelompok melakukan praktikum pengukuran parameter kualitas air (pH, suhu, oksigen terlarut/DO) pada sampel air yang telah disediakan, mengikuti prosedur yang tertera di LKPD.
  2. Peserta didik mencatat hasil pengukuran pada tabel pengamatan di LKPD dan mendiskusikan perbedaan hasil yang mungkin terjadi antar kelompok atau dengan standar ideal.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengukuran mereka, menjelaskan prosedur yang dilakukan, dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi selama praktikum.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik terkait ketepatan prosedur dan hasil pengukuran.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kalibrasi alat dan interpretasi data hasil pengukuran kualitas air.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah pengukuran parameter kualitas air dan pentingnya data tersebut.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan ketelitian peserta didik dalam praktikum, serta menanyakan, “Apa manfaat praktikum ini bagi kalian di masa depan?” untuk menumbuhkan motivasi.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari informasi tentang jenis-jenis hama dan penyakit ikan sebagai persiapan pertemuan berikutnya, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDeteksi Kualitas Air Kolamku!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengukur parameter kualitas air (pH, suhu, DO) dan menganalisis dampaknya terhadap kesehatan ikan.

Alat & bahan: Sampel air kolam, pH meter, termometer air, DO meter, gelas ukur, pipet tetes, lap bersih

Langkah kerja:

  1. Ambil sampel air kolam sebanyak 100 ml menggunakan gelas ukur.
  2. Ukur suhu air menggunakan termometer air, lalu catat hasilnya pada Tabel 1 di bawah.
  3. Ukur nilai pH air menggunakan pH meter, pastikan elektroda bersih, lalu catat hasilnya.
  4. Ukur kadar oksigen terlarut (DO) menggunakan DO meter, ikuti prosedur alat dengan cermat, lalu catat hasilnya.
  5. Bandingkan hasil pengukuran dengan standar kualitas air optimal untuk budidaya ikan, lalu berikan kesimpulan tentang kondisi air sampel.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Menurut kalian, apa saja yang dibutuhkan ikan agar bisa hidup sehat di dalam kolam?
  2. Pernahkah kalian melihat ikan di kolam yang sakit? Apa ciri-cirinya?
  3. Mengapa air kolam budidaya perlu diperhatikan kualitasnya?

Formatif (proses): Observasi kinerja peserta didik saat praktikum pengukuran kualitas air dan partisipasi dalam diskusi kelompok.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menganalisis faktor-faktor penyebab penurunan kualitas air pada budidaya ikan dengan tepat.Faktor-faktor penurunan kualitas air (fisika, kimia, biologi)2 JPpenalaran kritis
2Mengukur parameter kualitas air (pH, suhu, DO) menggunakan alat yang sesuai dengan prosedur yang benar.Parameter kualitas air dan alat ukurnya, prosedur pengukuran2 JPkolaborasi
3Merancang strategi pencegahan dan penanganan hama serta penyakit ikan secara efektif.Jenis hama dan penyakit ikan, strategi pencegahan dan penanganan2 JPkreativitas
Halaman 8 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Manajemen kualitas air serta hama dan penyakit ikan merupakan pilar penting dalam keberhasilan agribisnis perikanan. Kualitas air yang optimal menjadi fondasi utama bagi pertumbuhan dan kesehatan ikan, sementara pemahaman tentang hama dan penyakit memungkinkan pembudidaya untuk mengambil tindakan pencegahan dan penanganan yang tepat, meminimalkan kerugian dan memaksimalkan produktivitas usaha.

1. Parameter Kualitas Air Penting
Kualitas air budidaya ikan ditentukan oleh beberapa parameter fisik dan kimia. Suhu air sangat memengaruhi metabolisme ikan, dengan rentang optimal bervariasi antarspesies. Derajat keasaman (pH) yang ideal berkisar antara 6,5-8,5; pH ekstrem dapat menyebabkan stres hingga kematian. Oksigen Terlarut (DO) adalah faktor vital, di mana kadar rendah dapat menyebabkan ikan lemas dan mati. Amonia, nitrit, dan nitrat adalah senyawa nitrogen beracun yang berasal dari sisa pakan dan metabolisme ikan, perlu dipantau ketat.

2. Alat Ukur Kualitas Air
Untuk memantau kualitas air, diperlukan alat ukur yang akurat. Termometer digunakan untuk mengukur suhu air. pH meter digital atau kertas lakmus dapat digunakan untuk mengukur pH. DO meter digunakan untuk mengukur kadar oksigen terlarut. Amonia test kit, nitrit test kit, dan nitrat test kit digunakan untuk mengukur konsentrasi senyawa nitrogen. Penggunaan alat yang benar dan kalibrasi rutin sangat penting untuk mendapatkan data yang valid dan membuat keputusan manajemen yang tepat.

3. Jenis Hama dan Penyakit Ikan
Hama ikan meliputi predator (misalnya burung, ular), kompetitor pakan (misalnya ikan liar), dan organisme lain yang mengganggu budidaya. Penyakit ikan dapat disebabkan oleh bakteri (misalnya Aeromonas hydrophila), virus (misalnya Koi Herpesvirus), jamur (misalnya Saprolegnia), dan parasit (misalnya kutu ikan). Identifikasi gejala yang tepat seperti luka, sisik mengelupas, atau perilaku renang abnormal sangat penting untuk penanganan dini dan efektif.

4. Pencegahan Hama dan Penyakit
Pencegahan adalah kunci dalam manajemen kesehatan ikan. Strategi pencegahan meliputi penerapan biosekuriti ketat (sterilisasi alat, karantina ikan baru), manajemen pakan yang tepat untuk menghindari penumpukan sisa pakan, menjaga kepadatan tebar yang optimal, dan menjaga kualitas air secara konsisten. Pemberian pakan fungsional yang mengandung imunostimulan juga dapat meningkatkan daya tahan tubuh ikan terhadap serangan penyakit.

5. Penanganan Hama dan Penyakit
Jika hama atau penyakit sudah menyerang, penanganan cepat diperlukan. Penanganan hama dapat berupa pemasangan jaring pelindung atau perangkap. Penanganan penyakit ikan melibatkan penggunaan antibiotik (untuk bakteri), fungisida (untuk jamur), atau antiparasit, sesuai diagnosis dan dosis yang tepat. Perbaikan kualitas air dan isolasi ikan yang sakit juga merupakan langkah penting untuk mencegah penyebaran lebih lanjut dan mempercepat pemulihan ikan.

Rangkuman: Manajemen kualitas air yang meliputi pemantauan parameter seperti suhu, pH, dan DO, serta pengendalian senyawa nitrogen, sangat penting untuk kesehatan ikan. Penggunaan alat ukur yang tepat mendukung pengambilan keputusan. Identifikasi dan klasifikasi hama dan penyakit ikan, baik yang disebabkan oleh bakteri, virus, jamur, maupun parasit, menjadi dasar untuk merancang strategi pencegahan yang efektif dan penanganan yang cepat dan tepat, guna memastikan keberlanjutan agribisnis perikanan.

Halaman 9 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
pHDerajat keasaman atau kebasaan air.
DOOksigen terlarut dalam air, vital bagi pernapasan ikan.
BiosekuritiTindakan pencegahan untuk melindungi organisme dari penyakit.
AmoniaSenyawa nitrogen beracun hasil metabolisme ikan dan sisa pakan.
KarantinaPengisolasian ikan baru untuk mencegah penularan penyakit.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan" mata pelajaran Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit Ikan — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan

4 materi Dasar-dasar Agribisnis Perikanan SMK, urut mengajar dari Proses Bisnis secara Menyeluruh di Bidang Agribisnis Perikanan hingga Karakteristik Komoditas Perikanan: Morfologi, Anatomi, dan Fisiologi.

Proses Bisnis secara Menyeluruh di Bidang Agribisnis PerikananPerkembangan Sistem Teknologi, Ekologi Perairan, dan Isu-Isu GlobalAgripreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Agribisnis PerikananKarakteristik Komoditas Perikanan: Morfologi, Anatomi, dan Fisiologi

Semester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh

4 materi Dasar-dasar Agribisnis Perikanan SMK, urut mengajar dari Persiapan Produksi dan Pemeliharaan Ikan hingga Panen, Pascapanen, Pengemasan, dan Distribusi Produk Perikanan.

Persiapan Produksi dan Pemeliharaan IkanManajemen Pakan Alami dan BuatanManajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit IkanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPanen, Pascapanen, Pengemasan, dan Distribusi Produk Perikanan

Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas X SMK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMK berada di Fase E, dan 8 materi Dasar-dasar Agribisnis Perikanan setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Dasar-dasar Agribisnis Perikanan juga dipanggil agribisnis perikanan dan dasar agribisnis perikanan — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan kelas X (kelas 10) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Dasar-dasar Agribisnis Perikanan kelas X (kelas 10) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan kelas X (kelas 10) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaDasar-dasar Agribisnis Perikanan · Kelas XPeta Konsep
Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit IkanParameter Kualitas Air PentingAlat Ukur Kualitas AirJenis Hama dan Penyakit IkanPencegahan Hama dan PenyakitPenanganan Hama dan Penyakit
Dari sub-bab Manajemen Kualitas Air serta Hama dan Penyakit IkanLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Agribisnis Perikanan · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Agribisnis Perikanan · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Agribisnis Perikanan · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Agribisnis Perikanan · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Agribisnis Perikanan · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Proses Bisnis secara Menyeluruh di Bidang Agribisnis Perikanan1Perkembangan Sistem Teknologi, Ekologi Perairan, dan Isu-Isu Global1Agripreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Agribisnis Perikanan1Karakteristik Komoditas Perikanan: Morfologi, Anatomi, dan Fisiologi2Persiapan Produksi dan Pemeliharaan Ikan…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDProses Bisnis secara Menyeluruh di Bidang Agribisnis PerikananPerkembangan Sistem Teknologi, Ekologi Perairan, dan Isu-Isu GlobalAgripreneur, Peluang Usaha, dan Profesi Bidang Agribisnis PerikananKarakteristik Komoditas Perikanan: Morfologi, Anatomi, dan Fisiologi
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas X SMK

Apakah modul ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas X (kelas 10) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Dasar-dasar Agribisnis Perikanan kelas X SMK?

8 materi, urut mengajar dari Proses Bisnis secara Menyeluruh di Bidang Agribisnis Perikanan hingga Panen, Pascapanen, Pengemasan, dan Distribusi Produk Perikanan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Dasar-dasar Agribisnis Perikanan?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Dasar-dasar Agribisnis Perikanan sering disebut apa lagi?

Nama resminya Dasar-dasar Agribisnis Perikanan, tetapi di sekolah ia juga dipanggil agribisnis perikanan, dasar agribisnis perikanan. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Dasar-dasar Agribisnis Perikanan SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas 10RPM Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas 10 SMK 2026/2027RPP Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Fase E SMKCP dan Elemen Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Fase EATP Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas 10 SMKLKPD dan KKTP Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas 10Perangkat Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas 10 Semester 1Modul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar Dasar-dasar Agribisnis Perikanan Word dan PDFMateri Dasar-dasar Agribisnis Perikanan SMK Kelas LainProta dan Prosem Dasar-dasar Agribisnis Perikanan SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Dasar-dasar Agribisnis PerikananKelas 10 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.