tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Menggambar Mode SMK

1 modul ajar Menggambar Mode SMK untuk kelas X — mulai Mengembangkan Style dalam Mode. RPM deep learning tiap materi: ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Menggambar Mode

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Mengembangkan Style dalam Mode, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Mengembangkan Style dalam Mode selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Menggambar Mode SMK ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Menggambar Mode SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mengembangkan Style dalam Mode
Menggambar Mode · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mengembangkan Style dalam Mode
Menggambar Mode · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMenggambar Mode
Fase / KelasE / X
Materi PokokMengembangkan Style dalam Mode
Alokasi Waktu2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang elemen dan prinsip desain mode serta mampu menggambar sketsa mode sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainDesain dan Produksi Mode
Rumusan CP FasePada akhir fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menerapkan prinsip-prinsip desain mode, serta mengembangkan ide kreatif menjadi produk mode yang inovatif dan sesuai dengan tren pasar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBerbagai desainer mode terkenal seperti Dian Pelangi atau Ivan Gunawan memiliki gaya khas yang membedakan karya mereka.
KonseptualStyle dalam mode adalah ekspresi personal yang terbentuk dari kombinasi elemen desain, tren, dan kepribadian individu.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menganalisis tren, mengidentifikasi ciri khas style, dan menerapkannya dalam desain mode.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya eksplorasi diri dan observasi lingkungan untuk menemukan dan mengembangkan style pribadi dalam berkarya mode.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis tren mode terkini, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen kunci yang membentuk suatu style dengan tepat.
  2. Dengan studi kasus desainer terkenal, peserta didik dapat menguraikan ciri khas style pribadi desainer lain secara terperinci.
  3. Melalui curah pendapat kelompok, peserta didik dapat mengembangkan konsep style pribadi yang unik dan original sesuai identitasnya.
  4. Dengan merancang sebuah koleksi busana, peserta didik dapat menerapkan konsep style pribadi ke dalam desain sketsa mode dengan konsisten.
  5. Setelah menyelesaikan proyek desain, peserta didik dapat mempresentasikan portofolio style pribadi mereka secara persuasif dan percaya diri.
Halaman 2 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Mengembangkan style dalam mode bukan hanya tentang mengikuti tren, tetapi juga tentang menemukan identitas diri yang unik dan mampu mengkomunikasikannya melalui karya desain, sehingga memiliki nilai jual dan daya saing di industri mode.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana seorang desainer dapat memiliki ciri khas yang kuat sehingga karyanya selalu dikenali dan diminati?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Mempelajari sejarah seni dan desain untuk mendapatkan inspirasi dan pemahaman mendalam tentang estetika yang membentuk berbagai style.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan komunikasi lisan dan tulisan dalam mempresentasikan konsep style pribadi dan portofolio desain secara efektif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau komunitas dapat diajak untuk memberikan umpan balik terhadap portofolio style pribadi peserta didik, menumbuhkan kepercayaan diri dan pandangan dari luar.
Lingkungan PembelajaranLingkungan belajar fisik yang mendukung adalah studio yang dilengkapi meja gambar, papan pajang, dan akses internet yang stabil untuk riset tren mode.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform digital seperti Pinterest atau Instagram untuk membuat mood board, serta aplikasi desain grafis untuk sketsa digital, akan memperkaya pengalaman belajar.
Halaman 3 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis tren mode terkini, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen kunci yang membentuk suatu style dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan beberapa gambar busana dari berbagai era dan bertanya 'Apa perbedaan gaya busana pada gambar ini? Mengapa style bisa berbeda?' untuk mengaitkan pengalaman peserta didik dengan materi.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi elemen style dan menyampaikan pertanyaan 'Bagaimana seorang desainer dapat memiliki ciri khas yang kuat sehingga karyanya selalu dikenali dan diminati?' untuk memicu rasa ingin tahu.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengajak peserta didik untuk merumuskan pertanyaan esensial seperti 'Apa itu style dalam mode dan bagaimana cara menemukannya?' yang akan menjadi panduan proyek.
  2. Guru menayangkan presentasi tentang definisi style, elemen pembentuk style (siluet, warna, tekstur, motif), dan contoh-contoh style yang berbeda dari berbagai era mode.
  3. Peserta didik secara individu mengamati gambar-gambar koleksi busana dari berbagai desainer yang ditayangkan guru, lalu mencatat elemen-elemen style yang menonjol pada setiap koleksi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan meminta setiap kelompok untuk membuat rencana awal proyek 'Pengembangan Portofolio Style Pribadi', termasuk jadwal dan pembagian tugas.
  2. Setiap kelompok menganalisis beberapa tren mode terkini (misalnya, melalui majalah mode atau situs web) dan mendiskusikan elemen-elemen kunci yang membentuk style tren tersebut.
  3. Kelompok mengisi LKPD 1 untuk mengidentifikasi dan membandingkan elemen style dari dua tren mode yang berbeda, mencatat persamaan dan perbedaannya.
  4. Dengan bimbingan guru, kelompok mulai mengidentifikasi potensi ciri khas style yang menarik perhatian mereka dari hasil analisis tren.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis tren dan identifikasi elemen style di depan kelas, serta rencana awal proyek mereka.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, khususnya mengenai ketepatan identifikasi elemen style dan kelengkapan rencana proyek.
  3. Penguatan: Guru menyimpulkan kembali pentingnya memahami elemen style sebagai dasar pengembangan style pribadi dan mengapresiasi upaya setiap kelompok.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang elemen-elemen style dalam mode.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari dan satu hal yang paling mereka sukai dari kegiatan hari ini, lalu memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan penugasan untuk mencari inspirasi style dari berbagai sumber dan mengingatkan untuk mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan merancang sebuah koleksi busana, peserta didik dapat menerapkan konsep style pribadi ke dalam desain sketsa mode dengan konsisten.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan kembali elemen-elemen style yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menerapkan konsep style pribadi ke dalam desain, dan mengingatkan kembali pertanyaan 'Bagaimana seorang desainer dapat memiliki ciri khas yang kuat sehingga karyanya selalu dikenali dan diminati?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Peserta didik melanjutkan proyek 'Pengembangan Portofolio Style Pribadi' dengan meninjau dan merevisi jadwal proyek yang telah dibuat, memastikan alokasi waktu untuk setiap tahapan desain.
  2. Guru menayangkan contoh-contoh portofolio style pribadi dari desainer sukses dan menjelaskan komponen penting dari sebuah portofolio yang efektif.
  3. Peserta didik secara individu melakukan curah pendapat untuk mengidentifikasi nilai-nilai, minat, dan kepribadian mereka yang dapat menjadi dasar pengembangan style pribadi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai membuat mood board digital atau fisik yang merepresentasikan konsep style pribadi mereka, termasuk inspirasi warna, tekstur, siluet, dan detail.
  2. Peserta didik secara mandiri membuat 3-5 sketsa desain busana yang konsisten dengan konsep style pribadi yang telah mereka kembangkan, menggunakan referensi dari mood board.
  3. Guru berkeliling kelas untuk memonitor kemajuan proyek setiap peserta didik, memberikan bimbingan individual, dan memastikan konsistensi antara konsep style dan sketsa desain.
  4. Peserta didik saling memberikan umpan balik antar teman sebaya mengenai konsistensi dan orisinalitas sketsa desain yang telah dibuat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menguji hasil: Setiap peserta didik mempresentasikan portofolio style pribadinya (mood board dan sketsa desain) di depan kelas, menjelaskan konsep dan alasan di balik pilihan desain mereka.
  2. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi, menyoroti kekuatan dan area yang dapat ditingkatkan dalam pengembangan style dan desain.
  3. Evaluasi pengalaman: Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap proses pengembangan style pribadi dan pembuatan sketsa desain, mencatat pelajaran yang didapat dan tantangan yang dihadapi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan pentingnya memiliki style pribadi yang kuat dalam dunia mode.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal yang paling menantang dan satu hal yang paling membanggakan dari proyek ini, lalu memberikan apresiasi atas kreativitas dan kerja keras peserta didik.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan motivasi untuk terus mengembangkan style pribadi dan berinovasi dalam desain, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMengenali dan Membangun Style!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 40 menit

Tujuan: Kamu akan menganalisis elemen style dari dua tren mode berbeda dan mulai merancang style pribadi.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Mengembangkan style dalam mode adalah perjalanan yang menarik untuk menemukan identitas visualmu. Ini bukan sekadar mengikuti tren, melainkan menciptakan ciri khas yang membedakan kamu dari yang lain.

Alat & bahan: Majalah mode, akses internet, kertas, pensil, spidol warna

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Bentuk garis luar atau konturbusana secara keseluruhan.Menurun1. Permukaan kain yang dapatdirasakan atau dilihat.2. Gaya atau ciri khas personaldalam berpakaian.3. Pola atau gambar berulang padakain.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati yang menampilkan dua tren mode berbeda, lalu identifikasi elemen-elemen kunci (siluet, warna, tekstur, motif) dari masing-masing tren.
  3. Diskusikan dalam kelompok, apa persamaan dan perbedaan elemen style dari kedua tren mode tersebut?
  4. Catat hasil pengamatan dan diskusi kamu pada tabel yang disediakan.
  5. Berdasarkan diskusi, diskusikan dalam kelompok apa saja yang perlu dipertimbangkan saat mengembangkan style pribadi.
  6. Tuliskan 3 kata kunci yang menurutmu paling menggambarkan style pribadi impianmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang 'style' dalam mode?
  2. Sebutkan 3 elemen desain yang kamu ingat!
  3. Menurutmu, mengapa seorang desainer perlu memiliki style yang khas?

Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi kelompok dalam diskusi dan kelengkapan pengisian LKPD 1 serta kemajuan proyek portofolio.

Sumatif (akhir): Penilaian portofolio style pribadi (mood board dan sketsa desain) dan presentasi proyek.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui analisis tren mode terkini, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen kunci yang membentuk suatu style dengan tepat.Elemen dan prinsip style dalam mode, analisis tren.3 JPKreativitas
2Dengan studi kasus desainer terkenal, peserta didik dapat menguraikan ciri khas style pribadi desainer lain secara terperinci.Ciri khas style desainer, inspirasi style.3 JPPenalaran Kritis
3Dengan merancang sebuah koleksi busana, peserta didik dapat menerapkan konsep style pribadi ke dalam desain sketsa mode dengan konsisten.Konsep style pribadi, sketsa desain mode.3 JPKreativitas, Kolaborasi
Halaman 8 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Mengembangkan style dalam mode adalah perjalanan yang menarik untuk menemukan identitas visualmu. Ini bukan sekadar mengikuti tren, melainkan menciptakan ciri khas yang membedakan kamu dari yang lain. Style adalah bahasa non-verbal yang menceritakan siapa dirimu, nilai-nilaimu, dan bagaimana kamu ingin dilihat. Modul ini akan membimbingmu untuk menggali potensi kreatifmu dalam menciptakan style yang unik dan otentik.

1. Definisi Style dalam Mode
Style dalam mode adalah ekspresi personal yang unik, tercermin dalam pilihan pakaian, aksesori, dan cara seseorang menatanya. Ini lebih dari sekadar mengikuti tren sesaat; style mencakup estetika pribadi, nilai-nilai, dan kepribadian yang konsisten. Seorang desainer dengan style kuat akan selalu dikenali karyanya, bahkan tanpa melihat label. Style bisa bersifat elegan, edgy, minimalis, bohemian, atau perpaduan berbagai elemen yang membentuk identitas visual yang khas. Style berkembang seiring waktu dan pengalaman.

2. Elemen Pembentuk Style
Style terbentuk dari kombinasi berbagai elemen desain. Siluet mengacu pada bentuk keseluruhan busana, seperti A-line, H-line, atau O-line. Warna memainkan peran besar dalam menciptakan mood dan kesan, apakah itu palet monokromatik, cerah, atau gelap. Tekstur berkaitan dengan permukaan kain, seperti halus, kasar, mengkilap, atau matte, yang memberikan dimensi visual dan sentuhan. Motif adalah pola atau gambar pada kain, mulai dari floral, geometris, hingga abstrak, yang menambah karakter pada busana. Detail seperti kancing, kerah, atau manset juga sangat mempengaruhi style.

3. Menganalisis Tren dan Style Desainer
Menganalisis tren mode terkini adalah langkah awal untuk memahami arah perkembangan style. Ini melibatkan pengamatan runway show, majalah mode, dan media sosial. Selain itu, mempelajari style desainer terkenal dapat memberikan inspirasi. Misalnya, Coco Chanel dikenal dengan style klasik dan elegan, sementara Vivienne Westwood identik dengan gaya punk yang revolusioner. Dengan mengidentifikasi elemen-elemen kunci dalam karya mereka, kita dapat belajar bagaimana mereka membangun identitas visual yang kuat dan konsisten. Analisis ini membantu kita menemukan celah untuk style kita sendiri.

4. Mengembangkan Style Pribadi
Mengembangkan style pribadi dimulai dari introspeksi diri: apa yang kamu sukai, apa yang membuatmu nyaman, dan bagaimana kamu ingin merepresentasikan dirimu. Buatlah mood board yang berisi gambar, warna, tekstur, dan kata kunci yang menginspirasi. Eksplorasi berbagai referensi, tetapi jangan meniru sepenuhnya. Kuncinya adalah mencari konsistensi dalam pilihan elemen desain yang kamu gunakan. Latih kemampuan menggambarmu untuk menuangkan ide-ide style-mu ke dalam sketsa. Jangan takut bereksperimen, karena style adalah proses penemuan diri yang berkelanjutan. Praktik adalah kuncinya.

5. Menerapkan Style dalam Desain Sketsa
Setelah konsep style pribadi terbentuk, langkah selanjutnya adalah menerapkannya dalam desain sketsa busana. Pastikan setiap sketsa yang kamu buat merefleksikan ciri khas style-mu. Jika style-mu minimalis, gunakan siluet sederhana dan palet warna netral. Jika style-mu edgy, tambahkan detail unik atau potongan asimetris. Konsistensi sangat penting; hindari mencampur terlalu banyak style yang kontradiktif dalam satu koleksi. Gunakan teknik menggambar mode yang sudah kamu pelajari untuk menghasilkan sketsa yang jelas dan komunikatif, sehingga orang lain dapat memahami visimu.

Rangkuman: Style dalam mode adalah ekspresi personal yang unik, dibentuk oleh elemen desain seperti siluet, warna, tekstur, dan motif. Mengembangkan style pribadi melibatkan analisis tren, studi kasus desainer, dan introspeksi diri untuk menemukan identitas visual yang otentik. Proses ini memerlukan pembuatan mood board, eksplorasi ide, dan penerapan yang konsisten dalam sketsa desain. Memiliki style yang kuat membantu desainer menonjol dan berkomunikasi melalui karya mereka, menciptakan nilai jual di industri mode.

Halaman 9 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
StyleGaya atau ciri khas personal dalam berpakaian.
SiluetBentuk garis luar atau kontur busana secara keseluruhan.
TeksturPermukaan kain yang dapat dirasakan atau dilihat.
MotifPola atau gambar berulang pada kain.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Menggambar Mode · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mengembangkan Style dalam Mode" mata pelajaran Menggambar Mode Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mengembangkan Style dalam Mode — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas X1 modul

Lihat semuanya →Mengembangkan Style dalam ModeMenggambar Mode · Kelas X · SMK

Modul Ajar Menggambar Mode di SMK

Peta di halaman ini memuat Menggambar Mode di SMK, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk SMK di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Mata pelajaran umum di SMK memakai capaian yang sama dengan SMA, tetapi kegiatannya dikaitkan dengan konteks kejuruan dan dunia kerja yang ditempuh peserta didik.

Yang disusun di sini perangkat ajar Menggambar Mode SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Menggambar Mode SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Menggambar Mode SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Menggambar Mode bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMenggambar Mode · Kelas XPeta Konsep
Mengembangkan Style dalam ModeDefinisi Style dalam ModeElemen Pembentuk StyleMenganalisis Tren dan Style DesainerMengembangkan Style PribadiMenerapkan Style dalam Desain Sketsa
Dari sub-bab Mengembangkan Style dalam ModeLembar tambahan
Nama sekolah AndaMenggambar Mode · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaMenggambar Mode · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaMenggambar Mode · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaMenggambar Mode · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaMenggambar Mode · Kelas XProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMK

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Agribisnis Pengolahan Hasil PertanianAgribisnis Perikanan Air TawarAgribisnis Tanaman Pangan dan HortikulturaAgribisnis Tanaman PerkebunanAgribisnis Ternak RuminansiaAgribisnis Ternak UnggasAirframe PowerplantAkuntansiAnimasiAsisten Teknik Laboratorium MedikBahasa IndonesiaBahasa InggrisBisnis DigitalDasar-dasar Agribisnis PerikananDasar-dasar Agribisnis TanamanDasar-dasar Agribisnis TernakDasar-dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil PertanianDasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Menggambar Mode SMK

Apakah modul ajar Menggambar Mode ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Menggambar Mode SMK?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Menggambar Mode?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Menggambar Mode SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Menggambar Mode SMKRPM Menggambar Mode SMK 2026/2027RPP Menggambar Mode Fase E SMKRPP Menggambar Mode Fase F SMKCP dan Elemen Menggambar Mode SMKATP Menggambar Mode SMKLKPD dan KKTP Menggambar Mode SMKPerangkat Ajar Menggambar Mode SMK Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Menggambar Mode Word dan PDFProta dan Prosem Menggambar Mode SMKSoal ASAS dan ASTS Menggambar Mode SMKMata Pelajaran SMK LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Menggambar Mode SMK
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.