tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Akuntansi SMK

1 modul ajar Akuntansi SMK untuk kelas XI — mulai Permasalahan Ekonomi. RPM deep learning tiap materi: ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Akuntansi

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Permasalahan Ekonomi, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Permasalahan Ekonomi selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Akuntansi SMK ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Akuntansi SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Permasalahan Ekonomi
Akuntansi · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Permasalahan Ekonomi
Akuntansi · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranAkuntansi
Fase / KelasF / XI
Materi PokokPermasalahan Ekonomi
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang konsep kelangkaan dan kebutuhan manusia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kolaborasi, Kemandirian.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainAkuntansi Keuangan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis permasalahan ekonomi dan dampaknya terhadap pengambilan keputusan akuntansi, serta mengidentifikasi solusi alternatif yang relevan dalam konteks bisnis riil.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKelangkaan sumber daya seperti lahan, modal, dan tenaga kerja adalah fakta nyata yang dihadapi setiap negara dan perusahaan.
KonseptualPermasalahan ekonomi muncul karena kebutuhan manusia yang tidak terbatas berhadapan dengan sumber daya yang terbatas.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, menganalisis penyebab, dan merumuskan alternatif solusi terhadap permasalahan ekonomi.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya berpikir kritis dan sistematis dalam memecahkan masalah ekonomi yang kompleks di dunia nyata.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus kelangkaan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis permasalahan ekonomi dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis penyebab terjadinya permasalahan ekonomi dengan runtut dan logis.
  3. Setelah membandingkan berbagai alternatif, peserta didik dapat merumuskan solusi inovatif untuk mengatasi permasalahan ekonomi di suatu kasus bisnis dengan kriteria yang jelas.
  4. Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat menyajikan rekomendasi kebijakan untuk meminimalkan dampak permasalahan ekonomi terhadap entitas bisnis secara sistematis.
  5. Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik mampu mengaplikasikan konsep pilihan dan biaya peluang dalam pengambilan keputusan ekonomi dengan benar.
Halaman 2 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Permasalahan ekonomi bukan hanya teori, melainkan tantangan nyata yang membutuhkan analisis mendalam dan pilihan strategis untuk mencapai kesejahteraan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa harga kebutuhan pokok seringkali naik padahal produksi melimpah?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan presentasi dan penulisan proposal solusi yang efektif dan persuasif.
Pendidikan Pancasila: Diskusi mengenai peran pemerintah dan masyarakat dalam mengatasi permasalahan ekonomi untuk mencapai keadilan sosial.
Informatika: Penggunaan aplikasi pengolah kata dan presentasi untuk menyusun laporan dan menyajikan hasil proyek.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang permasalahan ekonomi yang pernah mereka hadapi dalam keluarga atau pekerjaan, serta bagaimana mereka mengatasinya.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang dinamis, dengan akses ke perpustakaan mini atau sudut baca yang menyediakan artikel berita ekonomi terkini.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform diskusi daring (misal: Google Classroom) untuk berbagi sumber daya, mengumpulkan ide, dan mengunggah hasil diskusi kelompok.
Halaman 3 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus kelangkaan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis permasalahan ekonomi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Salam, doa, dan presensi. Guru memastikan kesiapan belajar peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan gambar (Gambar 1) yang menunjukkan antrean panjang pembeli minyak goreng dan bertanya: 'Apa yang kalian lihat dari gambar ini? Mengapa hal ini bisa terjadi?'
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan bahwa pada hari ini peserta didik akan belajar mengidentifikasi permasalahan ekonomi dan mengapa hal itu penting dalam dunia akuntansi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang kelangkaan air bersih di suatu daerah perkotaan dan meminta peserta didik mencatat poin-poin penting.
  2. Identifikasi masalah: Guru meminta peserta didik secara individu menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul setelah menonton video dan mengaitkannya dengan masalah kelangkaan.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik membaca bahan ajar tentang jenis-jenis permasalahan ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa) dan mencari contoh-contoh nyata dari berita atau pengalaman pribadi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dalam kelompok kecil mendiskusikan hasil pengumpulan data dan mengelompokkan contoh-contoh permasalahan yang ditemukan ke dalam kategori 'apa', 'bagaimana', dan 'untuk siapa'.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok diberikan studi kasus sederhana (misal: perusahaan roti kekurangan bahan baku) dan diminta untuk mengidentifikasi permasalahan ekonomi yang terjadi di dalamnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi permasalahan ekonomi dari studi kasus dan contoh-contoh yang mereka temukan.
  2. Umpan balik: Guru dan peserta didik lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi kelompok.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan tentang konsep dasar permasalahan ekonomi dan pentingnya identifikasi yang tepat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik bersama guru merangkum jenis-jenis permasalahan ekonomi yang telah dipelajari.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu tantangan yang dihadapi hari ini, kemudian memberikan apresiasi atas partisipasi aktif.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis penyebab terjadinya permasalahan ekonomi dengan runtut dan logis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Salam, doa, dan presensi. Guru mengecek kesiapan belajar peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru bertanya: 'Pada pertemuan sebelumnya kita sudah mengidentifikasi jenis-jenis masalah ekonomi. Menurut kalian, apa sih yang menyebabkan masalah-masalah itu muncul?'
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan bahwa hari ini peserta didik akan berfokus pada analisis penyebab permasalahan ekonomi dan merumuskan alternatif solusinya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan kasus nyata (misal: inflasi tinggi yang menyebabkan daya beli masyarakat menurun) dan meminta peserta didik menganalisis masalah tersebut secara singkat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan membagikan LKPD 1 yang berisi studi kasus permasalahan ekonomi di sektor UMKM.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus, mengidentifikasi penyebab-penyebab utama permasalahan ekonomi yang terjadi, dan mencari informasi tambahan dari berbagai sumber (internet, bahan ajar).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok merumuskan setidaknya tiga alternatif solusi kreatif untuk mengatasi permasalahan dalam studi kasus, dengan mempertimbangkan biaya peluang dari setiap pilihan. Mereka menuangkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran atau infografis sederhana.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok saling bertukar hasil kerja dengan kelompok lain dan memberikan masukan konstruktif terhadap analisis penyebab dan alternatif solusi yang ditawarkan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Presentasi hasil: Beberapa kelompok mempresentasikan hasil analisis penyebab dan alternatif solusi permasalahan ekonomi dari studi kasus di depan kelas.
  2. Umpan balik: Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik terhadap presentasi, menyoroti kekuatan dan area perbaikan dalam analisis dan perumusan solusi.
  3. Penguatan: Guru mengulas kembali pentingnya analisis penyebab yang mendalam dan berpikir kritis dalam mencari solusi yang efektif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru menyimpulkan bahwa permasalahan ekonomi memiliki penyebab yang kompleks dan membutuhkan solusi yang komprehensif.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu tantangan terbesar dalam mencari solusi dan memberikan apresiasi atas kolaborasi yang baik.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan pengantar untuk materi pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Setelah membandingkan berbagai alternatif, peserta didik dapat merumuskan solusi inovatif untuk mengatasi permasalahan ekonomi di suatu kasus bisnis dengan kriteria yang jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Salam, doa, dan presensi. Guru mengecek kesiapan peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru bertanya: 'Setelah mengidentifikasi dan menganalisis, sekarang saatnya kita merancang solusi nyata. Pernahkah kalian melihat suatu bisnis yang berhasil mengatasi masalah ekonomi dengan ide unik?'
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan bahwa hari ini peserta didik akan bekerja dalam kelompok untuk mengembangkan sebuah proyek solusi inovatif terhadap permasalahan ekonomi yang nyata.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memberikan pertanyaan proyek: 'Bagaimana kita dapat merancang solusi inovatif untuk mengatasi permasalahan kelangkaan sumber daya atau ketidakmerataan distribusi di lingkungan sekitar kita?'
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dalam kelompok memilih satu permasalahan ekonomi lokal yang relevan dengan lingkungan SMK mereka (misal: sampah, pengangguran, kurangnya akses pasar bagi UMKM) dan merencanakan proyek solusi yang akan mereka kembangkan.
  3. Menyusun jadwal: Setiap kelompok menyusun jadwal kerja proyek, termasuk pembagian tugas dan tenggat waktu untuk setiap tahapan proyek.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan masukan, dan memastikan proyek berjalan sesuai rencana. Peserta didik membuat draf proposal proyek solusi.
  2. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan draf proposal proyeknya kepada kelompok lain untuk mendapatkan masukan dan penyempurnaan, dengan fokus pada kelayakan dan inovasi solusi yang ditawarkan.
  3. Mengevaluasi pengalaman: Peserta didik merefleksikan tantangan yang dihadapi selama perancangan proyek dan bagaimana mereka mengatasinya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Presentasi final: Setiap kelompok menyajikan proposal proyek solusi inovatif mereka di depan kelas, menjelaskan permasalahan, solusi, dan potensi dampaknya.
  2. Umpan balik: Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap proposal proyek, menyoroti aspek kreativitas, kelayakan, dan relevansi.
  3. Penguatan: Guru memberikan apresiasi atas ide-ide inovatif dan mendorong peserta didik untuk terus berpikir solutif terhadap permasalahan di sekitar mereka.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru menyimpulkan bahwa pemecahan masalah ekonomi membutuhkan kreativitas, kolaborasi, dan perencanaan yang matang.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu pelajaran penting dari proyek ini dan memberikan apresiasi atas kerja keras dan ide-ide brilian yang muncul.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan motivasi untuk menerapkan keterampilan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Analisis Masalah Ekonomi UMKMNama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Menganalisis penyebab permasalahan ekonomi yang dihadapi UMKM dan merumuskan alternatif solusinya.

Alat & bahan: Kertas, pulpen, spidol, lembar kerja, akses internet (opsional)

Langkah kerja:

  1. Perhatikan studi kasus UMKM 'Kopi Kita' pada Gambar 2.
  2. Identifikasi setidaknya 3 permasalahan ekonomi yang dihadapi oleh 'Kopi Kita'.
  3. Analisis penyebab dari setiap permasalahan yang sudah diidentifikasi.
  4. Rumuskan setidaknya 2 alternatif solusi untuk setiap permasalahan, dengan mempertimbangkan biaya peluang.
  5. Pilih solusi terbaik dan jelaskan alasannya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian pahami tentang kelangkaan?
  2. Mengapa kebutuhan manusia dikatakan tidak terbatas?
  3. Sebutkan satu contoh masalah ekonomi yang pernah kalian alami atau dengar!

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan kualitas analisis pada LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian proposal proyek solusi inovatif terhadap permasalahan ekonomi yang disajikan kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis permasalahan ekonomiKonsep dasar permasalahan ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa)2 JPPenalaran Kritis
2Menganalisis penyebab dan merumuskan solusi permasalahan ekonomiPenyebab masalah ekonomi, pilihan, dan biaya peluang2 JPPenalaran Kritis, Kolaborasi
3Merancang proyek solusi inovatif terhadap permasalahan ekonomiPerencanaan proyek solusi, kreativitas, dan dampak solusi2 JPKemandirian, Kolaborasi, Kreativitas
Halaman 9 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Permasalahan ekonomi adalah inti dari ilmu ekonomi. Ini muncul karena adanya ketidakseimbangan antara kebutuhan dan keinginan manusia yang tidak terbatas dengan sumber daya yang terbatas. Pemahaman yang mendalam tentang permasalahan ini sangat penting bagi setiap individu, perusahaan, dan negara untuk membuat keputusan yang bijak dalam mengalokasikan sumber daya secara efisien.

1. Konsep Dasar Permasalahan Ekonomi
Permasalahan ekonomi fundamental berpusat pada kelangkaan (scarcity), yaitu kondisi di mana sumber daya yang tersedia tidak cukup untuk memenuhi semua kebutuhan dan keinginan manusia. Kelangkaan memaksa kita untuk membuat pilihan, dan setiap pilihan memiliki biaya peluang (opportunity cost), yaitu nilai dari alternatif terbaik yang tidak kita pilih. Konsep ini menjadi dasar mengapa setiap keputusan ekonomi harus dipertimbangkan secara matang.

2. Tiga Permasalahan Ekonomi Pokok
Dalam ekonomi, terdapat tiga pertanyaan dasar yang harus dijawab oleh setiap masyarakat: Apa (barang dan jasa apa yang akan diproduksi?), Bagaimana (bagaimana barang dan jasa tersebut akan diproduksi?), dan Untuk Siapa (untuk siapa barang dan jasa tersebut diproduksi?). Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini akan membentuk sistem ekonomi suatu negara, baik itu tradisional, komando, pasar, maupun campuran.

3. Penyebab Permasalahan Ekonomi
Permasalahan ekonomi dapat disebabkan oleh berbagai faktor. Kelangkaan sumber daya alam, seperti air bersih atau bahan bakar fosil, adalah salah satu penyebab utama. Selain itu, pertumbuhan penduduk yang pesat, ketidakmerataan distribusi pendapatan, bencana alam, serta teknologi yang belum memadai juga dapat memperparah masalah ekonomi. Memahami penyebab ini penting untuk merumuskan solusi yang tepat.

4. Dampak Permasalahan Ekonomi
Permasalahan ekonomi memiliki dampak yang luas, mulai dari tingkat individu hingga global. Di tingkat individu, kelangkaan dapat menyebabkan kesulitan memenuhi kebutuhan dasar. Pada tingkat perusahaan, dapat menghambat produksi dan inovasi. Pada tingkat negara, dapat memicu inflasi, pengangguran, dan kesenjangan sosial. Dampak ini perlu dianalisis untuk mitigasi yang efektif.

5. Alternatif Solusi Permasalahan Ekonomi
Berbagai upaya dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan ekonomi. Peningkatan efisiensi dalam penggunaan sumber daya, pengembangan teknologi baru, kebijakan pemerintah yang pro-rakyat, peningkatan kualitas sumber daya manusia, dan kerja sama internasional adalah beberapa contoh solusi. Kuncinya adalah kolaborasi dari berbagai pihak untuk mencapai keberlanjutan ekonomi.

Rangkuman: Permasalahan ekonomi timbul dari kelangkaan sumber daya di tengah kebutuhan manusia yang tak terbatas, memaksa kita membuat pilihan dan menghadapi biaya peluang. Tiga pertanyaan pokok ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa) menjadi panduan. Penyebabnya beragam, mulai dari kelangkaan alam hingga distribusi yang tidak merata, berdampak pada individu hingga negara. Solusi memerlukan efisiensi, inovasi, dan kolaborasi.

Halaman 10 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
KelangkaanKondisi terbatasnya sumber daya untuk memenuhi kebutuhan tak terbatas.
Biaya PeluangNilai dari alternatif terbaik yang dikorbankan karena memilih alternatif lain.
InflasiKenaikan harga barang dan jasa secara umum dan terus-menerus.
ProduksiProses menciptakan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa.
DistribusiPenyaluran barang dan jasa dari produsen ke konsumen.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Akuntansi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Permasalahan Ekonomi" mata pelajaran Akuntansi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Permasalahan Ekonomi — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas XI1 modul

Lihat semuanya →Permasalahan EkonomiAkuntansi · Kelas XI · SMK

Modul Ajar Akuntansi di SMK

Peta di halaman ini memuat Akuntansi di SMK, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk SMK di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Mata pelajaran umum di SMK memakai capaian yang sama dengan SMA, tetapi kegiatannya dikaitkan dengan konteks kejuruan dan dunia kerja yang ditempuh peserta didik.

Yang disusun di sini perangkat ajar Akuntansi SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Akuntansi SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Akuntansi SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Akuntansi bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaAkuntansi · Kelas XIPeta Konsep
Permasalahan EkonomiKonsep Dasar Permasalahan EkonomiTiga Permasalahan Ekonomi PokokPenyebab Permasalahan EkonomiDampak Permasalahan EkonomiAlternatif Solusi Permasalahan Ekonomi
Dari sub-bab Permasalahan EkonomiLembar tambahan
Nama sekolah AndaAkuntansi · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaAkuntansi · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaAkuntansi · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaAkuntansi · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaAkuntansi · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran KritisKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMK

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Bahasa IndonesiaBahasa InggrisDasar-dasar Agribisnis PerikananDasar-dasar Agribisnis TanamanDasar-dasar Agribisnis TernakDasar-dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil PertanianDasar-dasar Akuntansi dan Keuangan LembagaDasar-dasar AnimasiDasar-dasar Broadcasting dan PerfilmanDasar-dasar BusanaDasar-dasar Desain dan Produksi KriyaDasar-dasar Desain Komunikasi VisualDasar-dasar Desain Pemodelan dan Informasi BangunanDasar-dasar Kecantikan dan SpaDasar-dasar KehutananDasar-dasar Kimia AnalisisDasar-dasar Konstruksi dan Perawatan Bangunan SipilDasar-dasar Kuliner

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Akuntansi SMK

Apakah modul ajar Akuntansi ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Akuntansi SMK?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Akuntansi?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Akuntansi SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Akuntansi SMKRPM Akuntansi SMK 2026/2027RPP Akuntansi Fase E SMKRPP Akuntansi Fase F SMKCP dan Elemen Akuntansi SMKATP Akuntansi SMKLKPD dan KKTP Akuntansi SMKPerangkat Ajar Akuntansi SMK Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Akuntansi Word dan PDFProta dan Prosem Akuntansi SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS AkuntansiMata Pelajaran SMK LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.