tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMP

Modul Ajar Bahasa Arab (Shorof) Kelas VII SMP

4 modul ajar Bahasa Arab (Shorof) kelas VII SMP (Fase D) siap unduh — Istilah Dasar Ilmu Shorof, Istilah Dasar Ilmu Shorof (Wazan, Mauzun, Tashrif), dan…

4 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Bahasa Arab (Shorof)

Pilih kelas

Kelas VII

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 7 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Shorof Bina, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Shorof Bina selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VII ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Arab (Shorof) Kelas VII SMP
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Shorof Bina
Bahasa Arab (Shorof) · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Shorof Bina
Bahasa Arab (Shorof) · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Arab (Shorof)
Fase / KelasD / VII
Materi PokokShorof Bina
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang bentuk-bentuk kata kerja (fi'il) dalam bahasa Arab.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenyimak dan Berbicara, Membaca dan Memirsa, Menulis dan Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menganalisis struktur kata kerja (fi'il) dalam bahasa Arab, khususnya kategori bina', serta mengaplikasikannya dalam kalimat sederhana untuk berkomunikasi secara lisan dan tulisan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKata kerja dalam bahasa Arab, seperti 'قَالَ' (qāla) dan 'بَاعَ' (bā'a), memiliki struktur dasar yang disebut bina'.
KonseptualBina' adalah pengelompokan kata kerja (fi'il) berdasarkan jenis huruf penyusunnya, yaitu huruf shahih, illat, atau hamzah, yang memengaruhi pola perubahannya.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara mengidentifikasi jenis bina' suatu fi'il dan menerapkan kaidah perubahannya dalam membentuk kata kerja yang benar.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami struktur bina' untuk menguasai perubahan bentuk kata kerja dan meningkatkan akurasi berbahasa Arab.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi empat jenis bina' (shahih, mudha'af, mahmuz, mu'tal) dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis contoh-contoh fi'il, peserta didik dapat membedakan antara fi'il shahih dan fi'il mu'tal secara akurat.
  3. Setelah mengamati tabel konjugasi, peserta didik dapat mengklasifikasikan fi'il ke dalam jenis bina' yang sesuai berdasarkan huruf penyusunnya dengan benar.
  4. Dengan berpasangan, peserta didik dapat mempresentasikan contoh fi'il dari setiap jenis bina' beserta maknanya secara jelas dan percaya diri.
Halaman 2 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami konsep shorof bina' membantu peserta didik mengidentifikasi pola perubahan kata kerja dalam bahasa Arab, sehingga mereka dapat menyusun kalimat yang benar dan memahami makna teks secara lebih mendalam. Pengetahuan ini esensial untuk menguasai bahasa Arab secara fasih.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa bentuk kata kerja 'قَالَ' dan 'بَاعَ' terlihat berbeda dari 'كَتَبَ' meskipun sama-sama fi'il madhi?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Memahami struktur kata dan perubahan bentuk kata kerja dalam bahasa Arab akan memperkaya pemahaman tentang morfologi dalam bahasa Indonesia.
Pendidikan Agama Islam: Membantu peserta didik memahami struktur kata kerja dalam Al-Qur'an dan hadis, sehingga dapat menafsirkan makna secara lebih tepat.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendorong peserta didik membaca atau mendengarkan rekaman bacaan bahasa Arab sederhana di rumah, kemudian meminta mereka mengidentifikasi kata kerja yang ditemui.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan meja dan kursi yang mudah dipindahkan untuk kegiatan kelompok, serta tersedia papan tulis interaktif atau proyektor untuk menampilkan contoh-contoh fi'il dan gambar.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kamus bahasa Arab online atau platform pembelajaran interaktif untuk mencari arti dan bentuk perubahan fi'il, serta menonton video penjelasan shorof bina'.
Halaman 3 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi empat jenis bina' (shahih, mudha'af, mahmuz, mu'tal) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam dan memimpin doa bersama.
  2. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar peserta didik untuk membangun suasana positif.
  3. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa contoh kata kerja bahasa Arab seperti 'كَتَبَ', 'قَالَ', 'مَدَّ', dan 'سَأَلَ' di papan tulis, lalu bertanya: 'Menurut kalian, apa yang membuat kata-kata ini berbeda satu sama lain meskipun semuanya adalah kata kerja?'
  4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi jenis-jenis bina' dan pertanyaan pemantik: 'Mengapa penting untuk mengetahui jenis bina' dalam bahasa Arab?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar kartu hijaiyah yang berisi huruf-huruf 'hamzah', 'alif', 'wawu', 'ya', dan huruf ganda (syaddah) lalu bertanya: 'Huruf-huruf apa saja yang termasuk huruf illat atau memiliki kekhasan dalam bahasa Arab?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan bahan ajar mengenai pengenalan bina' dan contoh-contoh fi'il dari setiap jenis bina'.
  3. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami isi bahan ajar secara individu selama 10 menit.
  4. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan meminta mereka mendiskusikan perbedaan antara fi'il-fi'il yang ditampilkan di awal berdasarkan jenis huruf penyusunnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis contoh-contoh fi'il yang diberikan dan mengidentifikasi karakteristik setiap jenis bina' (shahih, mudha'af, mahmuz, mu'tal) dengan bantuan LKPD.
  2. Peserta didik mengisi bagian identifikasi jenis bina' pada LKPD yang telah dibagikan, mencatat huruf-huruf penting yang menjadi ciri khas setiap bina'.
  3. Guru berkeliling antar kelompok, memberikan bimbingan, dan memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka mengenai jenis-jenis bina' di depan kelas dengan menyebutkan ciri khas dan contohnya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi, lalu guru memfasilitasi diskusi untuk mengklarifikasi konsep yang masih membingungkan.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari, mengoreksi kesalahan konsep, dan menyimpulkan ciri-ciri utama setiap jenis bina'.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman singkat tentang empat jenis bina' yang telah dipelajari.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari dan satu pertanyaan yang masih ingin mereka ketahui di kertas kecil, lalu mengumpulkannya. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa mencari 3 contoh fi'il dari setiap jenis bina' dan meminta peserta didik mempersiapkan diri untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis contoh-contoh fi'il, peserta didik dapat membedakan antara fi'il shahih dan fi'il mu'tal secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam dan memimpin doa.
  2. Guru menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang jenis-jenis bina' untuk mengaitkan dengan materi hari ini.
  3. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa contoh fi'il shahih dan mu'tal yang berbeda, seperti 'كَتَبَ' dan 'وَجَدَ', lalu bertanya: 'Apa perbedaan mendasar antara kedua fi'il ini jika dilihat dari huruf penyusunnya?'
  4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu membedakan fi'il shahih dan mu'tal serta pertanyaan pemantik: 'Mengapa penting untuk bisa membedakan fi'il shahih dan mu'tal dalam bahasa Arab?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan tabel yang berisi kolom fi'il shahih dan fi'il mu'tal dengan beberapa contoh yang masih kosong. Peserta didik diminta mengamati contoh yang sudah ada.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD yang berisi daftar fi'il dan meminta peserta didik untuk mengidentifikasi apakah fi'il tersebut termasuk shahih atau mu'tal.
  3. Peserta didik secara individu mencoba mengklasifikasikan fi'il-fi'il tersebut berdasarkan pemahaman awal mereka.
  4. Guru meminta peserta didik untuk berpasangan dan mendiskusikan hasil identifikasi mereka, saling mengoreksi jika ada perbedaan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam pasangan menganalisis lebih dalam ciri-ciri fi'il shahih (tidak ada huruf illat, hamzah, atau syaddah) dan fi'il mu'tal (memiliki huruf illat) dengan merujuk pada bahan ajar.
  2. Peserta didik mengisi tabel pada LKPD dengan mengelompokkan fi'il-fi'il yang diberikan ke dalam kategori shahih atau mu'tal dengan memberikan alasannya.
  3. Guru memberikan contoh tambahan fi'il yang ambigu dan meminta peserta didik untuk menganalisisnya secara kritis, mendorong penalaran.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap pasangan mempresentasikan hasil pengelompokan fi'il dan alasan mereka di depan kelas. Guru memilih beberapa pasangan secara acak.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi sesi tanya jawab dan diskusi untuk mengevaluasi pemahaman peserta didik tentang perbedaan fi'il shahih dan mu'tal.
  3. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan konsep, memastikan semua peserta didik memahami perbedaan mendasar antara kedua jenis fi'il tersebut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan akhir tentang karakteristik fi'il shahih dan mu'tal.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri tentang kemampuan mereka dalam membedakan fi'il shahih dan mu'tal. Guru memberikan apresiasi dan motivasi.
  3. Guru memberikan pengarahan untuk pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa serta salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKKenali Keluarga Fi'il!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi dan mengklasifikasikan fi'il ke dalam jenis bina' yang tepat.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Shorof adalah salah satu cabang ilmu tata bahasa Arab yang mempelajari perubahan bentuk kata. Dalam shorof, kita akan bertemu dengan istilah 'bina'', yaitu pengelompokan kata kerja (fi'il) berdasarkan jenis huruf penyusunnya.

Alat & bahan: Kertas LKPD, alat tulis, bahan ajar, kamus bahasa Arab (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati kartu hijaiyah yang berisi huruf-huruf 'alif', 'wawu', 'ya', dan 'hamzah'. Diskusikan dengan temanmu, mengapa huruf-huruf ini penting dalam shorof bina'!
  2. Bacalah daftar fi'il yang tersedia di bawah ini. Cermati setiap huruf penyusunnya.
  3. Identifikasi setiap fi'il, apakah ia termasuk fi'il shahih (tidak ada huruf illat, hamzah, atau syaddah) atau fi'il mu'tal (memiliki huruf illat).
  4. Kelompokkan fi'il-fi'il tersebut ke dalam tabel yang sesuai dan tuliskan alasan singkat mengapa kamu mengklasifikasikannya demikian.
  5. Diskusikan hasil klasifikasimu dengan kelompok, pastikan semua anggota memahami alasannya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan tiga contoh kata kerja (fi'il) dalam bahasa Arab yang kamu ketahui!
  2. Apakah kamu tahu apa itu huruf illat dalam bahasa Arab? Sebutkan!
  3. Menurutmu, apakah semua kata kerja dalam bahasa Arab memiliki pola perubahan yang sama?
  4. Apa yang kamu harapkan dari pembelajaran shorof bina' ini?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mengisi LKPD dengan tepat.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan fi'il ke dalam jenis bina' yang benar, serta mengubah bentuk fi'il sesuai kaidah.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi empat jenis bina' (shahih, mudha'af, mahmuz, mu'tal) dengan tepat.Pengenalan konsep bina' dan jenis-jenisnya.2 JPpenalaran kritis
2Membedakan antara fi'il shahih dan fi'il mu'tal secara akurat.Perbandingan karakteristik fi'il shahih dan mu'tal.2 JPpenalaran kritis
3Mengklasifikasikan fi'il ke dalam jenis bina' yang sesuai berdasarkan huruf penyusunnya dengan benar.Latihan klasifikasi fi'il berdasarkan bina'.2 JPkreativitas
Halaman 8 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Shorof adalah salah satu cabang ilmu tata bahasa Arab yang mempelajari perubahan bentuk kata. Dalam shorof, kita akan bertemu dengan istilah 'bina'', yaitu pengelompokan kata kerja (fi'il) berdasarkan jenis huruf penyusunnya. Memahami bina' sangat penting untuk menguasai kaidah perubahan kata kerja dan menghindari kesalahan dalam berbahasa Arab. Mari kita selami lebih dalam dunia shorof bina'!

1. Pengertian Shorof Bina'
Shorof bina' adalah ilmu yang mengkaji pengelompokan kata kerja (fi'il) berdasarkan jenis huruf-huruf asalnya. Huruf-huruf ini bisa berupa huruf shahih (bukan illat, hamzah, atau syaddah), huruf illat (alif, wawu, ya), hamzah, atau huruf ganda (mudha'af). Pengelompokan ini penting karena setiap jenis bina' memiliki kaidah perubahan bentuk (tashrif) yang berbeda. Dengan memahami bina', kita dapat memprediksi dan menerapkan perubahan kata kerja secara tepat, baik untuk fi'il madhi, mudhari', maupun amar. Ini adalah fondasi utama dalam ilmu shorof.

2. Bina' Shahih
Bina' shahih adalah jenis fi'il yang semua huruf asalnya adalah huruf shahih, yaitu tidak mengandung huruf illat (alif, wawu, ya), hamzah, atau huruf ganda. Contoh fi'il bina' shahih adalah 'كَتَبَ' (kataba - menulis), 'ذَهَبَ' (dzahaba - pergi), dan 'جَلَسَ' (jalasa - duduk). Fi'il-fi'il ini memiliki pola perubahan yang paling standar dan tidak mengalami perubahan khusus seperti fi'il yang mengandung huruf illat atau hamzah. Mempelajari bina' shahih adalah langkah awal yang krusial sebelum memahami jenis bina' lainnya yang lebih kompleks.

3. Bina' Mu'tal
Bina' mu'tal adalah fi'il yang salah satu atau lebih huruf asalnya adalah huruf illat (alif, wawu, ya). Bina' mu'tal dibagi lagi menjadi beberapa jenis berdasarkan letak huruf illatnya. Contoh fi'il mu'tal adalah 'وَجَدَ' (wajada - menemukan) yang huruf illatnya di awal, 'قَالَ' (qāla - berkata) yang huruf illatnya di tengah, dan 'رَمَى' (ramā - melempar) yang huruf illatnya di akhir. Fi'il-fi'il ini mengalami perubahan bentuk yang khas karena adanya huruf illat, seperti perubahan huruf illat menjadi huruf lain atau حذف (pembuangan) huruf illat. Memahami bina' mu'tal memerlukan perhatian khusus terhadap kaidah-kaidah shorofnya.

4. Bina' Mahmuz dan Mudha'af
Selain shahih dan mu'tal, ada juga bina' mahmuz dan mudha'af. Bina' mahmuz adalah fi'il yang salah satu huruf asalnya adalah hamzah. Contohnya 'سَأَلَ' (sa'ala - bertanya) dan 'أَكَلَ' (akala - makan). Hamzah dalam fi'il mahmuz dapat berada di awal, tengah, atau akhir kata. Sementara itu, bina' mudha'af adalah fi'il yang memiliki dua huruf asli yang sejenis dan berurutan, sehingga salah satunya diidghamkan (digabungkan) dengan syaddah. Contohnya 'مَدَّ' (madda - memanjangkan) yang asalnya 'مَدَدَ'. Kedua jenis bina' ini juga memiliki kaidah perubahan bentuk yang spesifik dan perlu dipelajari dengan cermat.

Rangkuman: Shorof bina' mengelompokkan fi'il berdasarkan huruf asalnya menjadi shahih, mu'tal, mahmuz, dan mudha'af. Fi'il shahih tidak mengandung huruf illat, hamzah, atau ganda. Fi'il mu'tal memiliki huruf illat (alif, wawu, ya). Fi'il mahmuz memiliki hamzah, dan fi'il mudha'af memiliki huruf ganda. Pemahaman bina' ini krusial untuk menguasai perubahan bentuk kata kerja dalam bahasa Arab secara tepat.

Halaman 9 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
ShorofIlmu tata bahasa Arab yang mempelajari perubahan bentuk kata.
Bina'Pengelompokan kata kerja berdasarkan jenis huruf penyusunnya.
Fi'ilKata kerja dalam bahasa Arab.
Huruf IllatHuruf alif (ا), wawu (و), dan ya (ي) yang dapat berubah atau dihilangkan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Shorof Bina" mata pelajaran Bahasa Arab (Shorof) Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Shorof Bina — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas VII4 modul

Istilah Dasar Ilmu ShorofBahasa Arab (Shorof) · Kelas VII · SMPIstilah Dasar Ilmu Shorof (Wazan, Mauzun, Tashrif)Bahasa Arab (Shorof) · Kelas VII · SMPMengenal Ilmu Bahasa ArabBahasa Arab (Shorof) · Kelas VII · SMPShorof BinaBahasa Arab (Shorof) · Kelas VII · SMP

Bahasa Arab (Shorof) Kelas VII SMP — Fase D

Kelas VII — ditulis juga kelas 7 — di SMP berada di Fase D.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Arab (Shorof) kelas VII (kelas 7) SMP — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Arab (Shorof) kelas VII (kelas 7) SMP mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Arab (Shorof) kelas VII (kelas 7) SMP yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Arab (Shorof) bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Arab (Shorof) · Kelas VIIPeta Konsep
Shorof BinaPengertian Shorof Bina'Bina' ShahihBina' Mu'talBina' Mahmuz dan Mudha'af
Dari sub-bab Shorof BinaLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab (Shorof) · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab (Shorof) · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab (Shorof) · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab (Shorof) · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab (Shorof) · Kelas VIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Arab (Shorof) Kelas VII SMP

Apakah modul ajar Bahasa Arab (Shorof) ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VII (kelas 7) SMP masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Arab (Shorof)?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Arab (Shorof) SMP

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Arab (Shorof) Kelas 7RPM Bahasa Arab (Shorof) Kelas 7 SMP 2026/2027RPP Bahasa Arab (Shorof) Fase D SMPCP dan Elemen Bahasa Arab (Shorof) Fase DATP Bahasa Arab (Shorof) Kelas 7 SMPLKPD dan KKTP Bahasa Arab (Shorof) Kelas 7Perangkat Ajar Bahasa Arab (Shorof) Kelas 7 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Bahasa Arab (Shorof) Word dan PDFMateri Bahasa Arab (Shorof) SMP Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Arab (Shorof) SMPSoal ASAS dan ASTS Bahasa Arab (Shorof) Kelas 7Kelas 7 SMP Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru PAI SMP
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.