Modul Ajar & RPP IPS Kelas VIII
Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang bentuk-bentuk permukaan bumi dan jenis-jenis sumber daya alam yang ada di Indonesia. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kewargaan — elemen: Memahami peran sebagai warga negara
Peserta didik memahami peran aktif mereka dalam menjaga kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar sebagai wujud tanggung jawab warga negara. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi
Peserta didik menganalisis dampak aktivitas manusia terhadap karakteristik geografis dan mengevaluasi solusi pelestarian sumber daya alam. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dengan berbagai pihak
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah lingkungan dan merumuskan upaya pelestarian sumber daya alam.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Manusia, Ruang, dan Lingkungan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menganalisis karakteristik geografis wilayah Indonesia, serta mengidentifikasi potensi dan permasalahan sumber daya alam, dan merumuskan upaya pelestarian untuk keberlanjutan hidup. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Hutan hujan tropis di Kalimantan merupakan contoh karakteristik geografis Indonesia yang kaya akan keanekaragaman hayati dan sumber daya kayu. |
| Konseptual | Karakteristik geografis suatu wilayah meliputi aspek fisik seperti iklim, topografi, dan jenis tanah yang memengaruhi potensi dan sebaran sumber daya alam di dalamnya. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menganalisis peta untuk mengidentifikasi karakteristik geografis dan merumuskan strategi pelestarian sumber daya alam. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami karakteristik geografis untuk merencanakan pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam secara berkelanjutan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan peta dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia dengan tepat.
- Dengan menganalisis berbagai sumber informasi, peserta didik dapat menjelaskan jenis dan potensi sumber daya alam di Indonesia secara runtut.
- Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan kerusakan sumber daya alam di Indonesia dengan minimal tiga contoh.
- Melalui diskusi dan studi literatur, peserta didik dapat merumuskan upaya pelestarian sumber daya alam yang berkelanjutan sesuai kaidah lingkungan.
- Dengan melakukan proyek mini, peserta didik dapat mengaplikasikan strategi pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar sekolah secara kolaboratif.
- Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi efektivitas upaya pelestarian sumber daya alam yang telah dilakukan dengan argumentasi yang logis.
Pemahaman bermakna: Memahami karakteristik geografis Indonesia akan membantu peserta didik mengenali potensi dan tantangan dalam pengelolaan sumber daya alam, sehingga dapat merumuskan solusi pelestarian yang efektif dan berkelanjutan untuk masa depan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa Indonesia, yang kaya akan sumber daya alam, masih menghadapi berbagai permasalahan lingkungan, dan bagaimana peran kita sebagai warga negara untuk mengatasinya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Keterkaitan antara karakteristik geografis dengan ekosistem, keanekaragaman hayati, dan siklus air serta dampaknya terhadap sumber daya alam. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyajikan informasi dan argumentasi secara tertulis maupun lisan dalam bentuk laporan, infografis, atau presentasi tentang sumber daya alam. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Memahami hak dan kewajiban warga negara dalam menjaga kelestarian lingkungan serta peran pemerintah dalam pengelolaan sumber daya alam. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi mengenai praktik pelestarian sumber daya alam di rumah dan lingkungan sekitar, serta dapat berpartisipasi dalam proyek mini pelestarian di sekolah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di dalam kelas dengan akses ke perpustakaan sekolah dan lingkungan sekitar sekolah untuk observasi langsung kondisi sumber daya alam. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan internet untuk mencari data dan informasi mengenai karakteristik geografis, potensi SDA, permasalahan, dan upaya pelestarian, serta menggunakan aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil kerja. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan peta dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Peta: Guru menampilkan potongan-potongan gambar peta Indonesia. Peserta didik menebak nama pulau atau wilayah dan karakteristiknya dalam waktu singkat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis berbagai sumber informasi, peserta didik dapat menjelaskan jenis dan potensi sumber daya alam di Indonesia secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Lingkaran Kata: Guru menyebutkan satu jenis sumber daya alam. Peserta didik secara bergiliran menyebutkan satu kata yang berhubungan dengan SDA tersebut, membentuk lingkaran kata.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia berdasarkan peta.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Indonesia dikenal sebagai negara kepulauan dengan kekayaan alam melimpah. Namun, kekayaan ini juga diiringi dengan tantangan dalam pengelolaan dan pelestariannya.
Alat & bahan: Peta fisik Indonesia, alat tulis, buku sumber IPS
Langkah kerja:
- Amati peta fisik Indonesia yang disediakan guru dengan seksama, perhatikan simbol dan legenda yang ada.
- Identifikasi bentuk-bentuk muka bumi yang menonjol (misalnya, pegunungan, dataran rendah, dataran tinggi) dan catat di tabel.
Gambar 1. Tabel - Tentukan jenis iklim yang dominan di berbagai wilayah Indonesia berdasarkan ciri-ciri geografis yang terlihat pada peta dan catat di tabel.
- Identifikasi sebaran perairan seperti sungai, danau, dan laut di Indonesia, lalu catat di tabel.
- Diskusikan hasil pengamatanmu dengan anggota kelompok dan bandingkan dengan informasi dari buku sumber, lalu presentasikan hasilnya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan tiga jenis bentuk permukaan bumi yang kamu ketahui!
- Apa saja sumber daya alam yang sering kamu temui di lingkungan sekitarmu?
- Menurutmu, apa itu 'pelestarian sumber daya alam'?
- Pernahkah kamu melihat kerusakan lingkungan di sekitarmu? Apa penyebabnya?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan akurasi infografis, serta kualitas presentasi.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis peserta didik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia | Karakteristik geografis Indonesia (bentuk muka bumi, iklim, perairan) | 4 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan jenis dan potensi sumber daya alam | Jenis-jenis sumber daya alam (hayati, non-hayati) dan potensinya di Indonesia | 4 JP | kewargaan |
| 3 | Mengidentifikasi permasalahan kerusakan sumber daya alam | Penyebab dan dampak kerusakan sumber daya alam (deforestasi, pencemaran, abrasi) | 4 JP | penalaran kritis |
| 4 | Merumuskan upaya pelestarian sumber daya alam | Strategi dan upaya pelestarian sumber daya alam yang berkelanjutan | 4 JP | kolaborasi |
Indonesia dikenal sebagai negara kepulauan dengan kekayaan alam melimpah. Namun, kekayaan ini juga diiringi dengan tantangan dalam pengelolaan dan pelestariannya. Memahami karakteristik geografis dan sumber daya alam Indonesia menjadi kunci untuk merumuskan upaya pelestarian yang efektif demi keberlanjutan hidup di masa depan.
1. Karakteristik Geografis Indonesia
Indonesia memiliki karakteristik geografis yang unik sebagai negara kepulauan yang terletak di garis khatulistiwa. Bentuk muka buminya sangat bervariasi, mulai dari pegunungan tinggi, dataran rendah yang subur, hingga pantai-pantai yang indah. Iklim tropis dengan curah hujan tinggi mendominasi sebagian besar wilayah, mendukung pertumbuhan hutan hujan tropis yang kaya keanekaragaman hayati. Selain itu, Indonesia juga dikelilingi oleh lautan luas yang menjadi sumber daya perikanan melimpah.
2. Jenis dan Potensi Sumber Daya Alam
Sumber daya alam Indonesia terbagi menjadi dua jenis utama: hayati dan non-hayati. Sumber daya hayati meliputi hutan, pertanian, perkebunan, dan perikanan, yang memberikan hasil kayu, pangan, serta bahan baku industri. Sumber daya non-hayati mencakup mineral (seperti nikel, bauksit, emas), energi (minyak bumi, gas alam, panas bumi), dan air. Potensi ini tersebar di berbagai pulau, menjadikan Indonesia salah satu negara megabiodiversitas di dunia.
3. Penyebaran Sumber Daya Alam
Penyebaran sumber daya alam di Indonesia sangat dipengaruhi oleh karakteristik geografis. Misalnya, minyak bumi banyak ditemukan di Sumatra dan Kalimantan karena formasi geologisnya. Hutan hujan tropis yang lebat mendominasi Sumatra, Kalimantan, dan Papua karena iklim yang mendukung. Sementara itu, daerah pertanian subur banyak terdapat di Jawa karena tanah vulkanik yang kaya hara. Potensi perikanan tersebar di seluruh perairan Indonesia yang luas.
4. Permasalahan Kerusakan Sumber Daya Alam
Meskipun kaya, sumber daya alam Indonesia menghadapi berbagai permasalahan serius. Deforestasi akibat penebangan liar dan pembukaan lahan, pencemaran air dan udara dari industri dan rumah tangga, serta abrasi pantai akibat perubahan iklim dan penambangan pasir, menjadi ancaman nyata. Permasalahan ini berdampak pada hilangnya keanekaragaman hayati, bencana alam, dan penurunan kualitas hidup masyarakat.
5. Upaya Pelestarian Sumber Daya Alam
Untuk menjaga keberlanjutan sumber daya alam, berbagai upaya pelestarian perlu dilakukan. Ini meliputi reboisasi dan penghijauan kembali hutan yang gundul, pengelolaan sampah yang efektif, penggunaan energi terbarukan, serta penegakan hukum terhadap perusak lingkungan. Edukasi dan partisipasi masyarakat juga sangat penting untuk menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga lingkungan. Kolaborasi antara pemerintah, masyarakat, dan pihak swasta menjadi kunci keberhasilan.
Rangkuman: Karakteristik geografis Indonesia yang beragam memengaruhi jenis dan potensi sumber daya alamnya, baik hayati maupun non-hayati. Namun, kekayaan ini terancam oleh berbagai permasalahan kerusakan lingkungan seperti deforestasi dan pencemaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya pelestarian yang komprehensif dan berkelanjutan, melibatkan seluruh elemen masyarakat, untuk memastikan sumber daya alam tetap lestari bagi generasi mendatang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Deforestasi | Penebangan hutan secara besar-besaran. |
| Abrasi | Pengikisan pantai oleh gelombang laut. |
| Reboisasi | Penanaman kembali hutan yang gundul. |
| Ekosistem | Kesatuan komunitas makhluk hidup dengan lingkungannya. |
| Biodiversitas | Keanekaragaman hayati. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam" mata pelajaran IPS Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Kondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRagam Aktivitas ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Perubahan dan Keberlanjutan dalam Kehidupan MasyarakatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerdagangan Antarwilayah di IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPS lain yang sudah tersedia
Kondisi Geografis dan Pelestarian Sumber Daya AlamIPS Kelas VIII SMPKondisi Geografis dan Pelestarian Sumber DayaIPS Kelas VIII SMPKondisi Geografis Indonesia Memengaruhi Keragaman Sumber Daya AlamIPS Kelas VIII SMPKeragaman Alam IndonesiaIPS Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas VIII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam masuk ujian semester IPS Kelas VIII. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPS Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam pada IPS SMP, Fase D, elemen Manusia, Ruang, dan Lingkungan.
Modul Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam untuk IPS kelas VIII.
Apakah modul ajar IPS materi Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam ini gratis?
Ya. Modul Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam untuk IPS kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Karakteristik Geografis dan Pelestarian Sumber Daya Alam yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.