Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IV
Sudah Besar
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Sudah Besar |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah mampu membaca teks sederhana dan memahami beberapa kosakata dasar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Membaca dan Memirsa |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik memahami informasi dan pesan dari berbagai jenis teks, baik lisan maupun tulis, serta mampu mengidentifikasi ide pokok dan detail penting dalam teks yang dibacanya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas tentang perubahan fisik dan emosional yang dialami anak-anak saat tumbuh besar, seperti bertambahnya tinggi badan dan kemandirian. |
| Konseptual | Konsep utama adalah pertumbuhan dan perkembangan diri, serta tanggung jawab baru yang menyertainya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi ciri-ciri pertumbuhan diri, menyusun daftar kegiatan mandiri, dan menceritakan pengalaman menjadi lebih besar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari proses belajarnya tentang diri sendiri dan bagaimana pengetahuan ini membantu mereka menghadapi perubahan dalam hidup. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri pertumbuhan diri pada teks 'Sudah Besar' dengan tepat.
- Menyebutkan contoh sikap mandiri yang dapat dilakukan di rumah dan sekolah dengan benar.
- Menceritakan pengalaman pribadi tentang satu kegiatan mandiri yang sudah dilakukan.
- Menuliskan daftar kegiatan yang menunjukkan kemandirian diri dalam kehidupan sehari-hari.
- Menyajikan hasil identifikasi ciri-ciri pertumbuhan dan kegiatan mandiri secara lisan.
Pemahaman bermakna: Memahami pertumbuhan diri bukan hanya tentang fisik, tetapi juga tentang kemandirian dan tanggung jawab baru yang membuat kita bangga menjadi anak yang 'Sudah Besar'.
Pertanyaan pemantik: "Apa saja ya hal-hal seru yang bisa kalian lakukan sendiri sekarang, yang dulu saat kecil belum bisa?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Memahami perubahan fisik tubuh sebagai bagian dari pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Pendidikan Pancasila: Mengembangkan sikap mandiri sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Seni Rupa: Menggambar dan mendekorasi 'Buku Mandiriku' dengan kreativitas. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendukung kemandirian anak di rumah dengan memberikan kesempatan dan kepercayaan pada anak untuk melakukan tugas sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi pojok baca dengan buku cerita tentang kemandirian dan papan pajang untuk karya 'Buku Mandiriku' peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek edukasi tentang pertumbuhan anak atau aplikasi menggambar digital sederhana untuk membantu peserta didik membuat ilustrasi di 'Buku Mandiriku'. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri pertumbuhan diri pada teks 'Sudah Besar' dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik dengan hangat, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru bertanya tentang kegiatan mandiri yang sudah dilakukan pagi ini. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri 'Sudah Besar' dari teks. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik membaca teks 'Sudah Besar' secara individu. Guru membimbing peserta didik untuk menggarisbawahi atau mencatat kata-kata kunci yang berkaitan dengan pertumbuhan fisik dan perubahan sikap. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan ciri-ciri 'Sudah Besar' yang mereka temukan dalam teks, kemudian membuat daftar ciri-ciri tersebut di lembar kerja. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman tentang perbedaan pertumbuhan fisik dan perkembangan sikap mandiri. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting tentang 'Sudah Besar'. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memotivasi untuk terus mengamati pertumbuhan diri. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyebutkan contoh sikap mandiri yang dapat dilakukan di rumah dan sekolah dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengulas kembali pembelajaran sebelumnya tentang ciri-ciri 'Sudah Besar'. Guru memantik diskusi dengan pertanyaan 'Jika sudah besar, apa saja yang sudah bisa kamu lakukan sendiri?'. Guru menyampaikan tujuan pertemuan hari ini yaitu mengidentifikasi contoh sikap mandiri. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok. Guru menyajikan beberapa skenario masalah sehari-hari yang membutuhkan sikap mandiri (misal: 'Baju seragam kotor', 'PR belum selesai', 'Mainan berserakan'). Peserta didik berdiskusi cara mandiri untuk mengatasi masalah tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu skenario dan merancang solusi mandiri, kemudian menuliskan daftar kegiatan mandiri yang dapat dilakukan di rumah dan sekolah berdasarkan diskusi mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan solusi dan daftar kegiatan mandiri mereka. Guru memberikan penguatan dan mendorong peserta didik untuk berani mencoba melakukan hal-hal mandiri di kehidupan nyata. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya sikap mandiri. Guru memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif dan mengingatkan untuk selalu bangga menjadi anak yang mandiri. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Membantu peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri 'Sudah Besar' dan menyusun daftar kegiatan mandiri.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Selamat datang, anak-anak hebat! Pernahkah kalian merasa bahwa kalian sudah bukan anak kecil lagi?
Alat & bahan: Kertas HVS, pensil, pensil warna/spidol, penggaris
Langkah kerja:
- Bacalah teks 'Sudah Besar' dengan saksama.
- Diskusikan dengan teman kelompokmu, ciri-ciri apa saja yang menandakan seseorang 'Sudah Besar' menurut teks.
- Tuliskan ciri-ciri tersebut pada kolom 'Ciri-ciri Pertumbuhan'.
- Diskusikan pula, kegiatan mandiri apa saja yang bisa kamu lakukan di rumah dan di sekolah.
- Tuliskan daftar kegiatan mandiri tersebut pada kolom 'Kegiatan Mandiriku'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu rasakan saat tubuhmu mulai tumbuh lebih tinggi?
- Pernahkah kamu membantu orang tua mengerjakan sesuatu di rumah?
- Apa saja yang sudah bisa kamu lakukan sendiri tanpa bantuan orang lain?
- Menurutmu, apa itu 'mandiri'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat menyusun daftar kegiatan mandiri.
Sumatif (akhir): Penilaian 'Buku Mandiriku' dan presentasi lisan tentang pengalaman mandiri.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri pertumbuhan diri pada teks 'Sudah Besar' dengan tepat. | Ciri-ciri pertumbuhan fisik dan perkembangan sikap mandiri. | 2 JP | Kemandirian |
| 2 | Menyebutkan contoh sikap mandiri yang dapat dilakukan di rumah dan sekolah dengan benar. | Sikap mandiri dalam kehidupan sehari-hari. | 2 JP | Kewargaan |
| 3 | Menceritakan pengalaman pribadi tentang satu kegiatan mandiri yang sudah dilakukan. | Pengalaman mandiri dan 'Buku Mandiriku'. | 2 JP | Komunikasi |
Selamat datang, anak-anak hebat! Pernahkah kalian merasa bahwa kalian sudah bukan anak kecil lagi? Tangan dan kaki kalian bertambah panjang, kalian bisa melakukan banyak hal sendiri, dan pikiran kalian semakin pintar. Nah, itulah yang disebut 'Sudah Besar'! Mari kita jelajahi apa saja tanda-tanda 'Sudah Besar' dan bagaimana kita bisa menjadi anak yang semakin mandiri dan membanggakan.
1. Tanda-tanda Fisik 'Sudah Besar'
Saat kita tumbuh besar, tubuh kita mengalami banyak perubahan. Tinggi badan bertambah, berat badan juga ikut naik. Pakaian dan sepatu yang dulu muat, sekarang mungkin sudah kesempitan. Ini adalah tanda-tanda fisik yang paling jelas. Rambut kita mungkin juga menjadi lebih tebal, dan wajah kita terlihat lebih dewasa. Semua ini adalah bagian alami dari pertumbuhan yang menunjukkan bahwa kita semakin besar dan kuat.
2. Perkembangan Kemampuan 'Sudah Besar'
Selain fisik, kemampuan kita juga berkembang. Dulu mungkin kita perlu dibantu untuk memakai baju atau makan. Sekarang, kita bisa melakukannya sendiri, bahkan membantu orang lain. Kita bisa membaca buku yang lebih tebal, menghitung lebih cepat, dan memahami cerita yang lebih rumit. Otak kita semakin pintar dan tangan kita semakin terampil. Ini adalah bukti bahwa kita 'Sudah Besar' dan semakin cakap.
3. Sikap Mandiri: Kunci 'Sudah Besar'
Menjadi 'Sudah Besar' berarti kita belajar mandiri. Mandiri artinya melakukan banyak hal sendiri tanpa selalu bergantung pada orang lain. Contohnya, merapikan tempat tidur sendiri, menyiapkan alat sekolah, atau membantu membersihkan rumah. Sikap mandiri ini sangat penting karena membuat kita lebih percaya diri dan bertanggung jawab. Orang tua dan guru pasti bangga melihat kita mandiri.
4. Tanggung Jawab Anak 'Sudah Besar'
Ketika kita sudah besar, tanggung jawab kita juga bertambah. Di rumah, kita punya tanggung jawab menjaga kebersihan, membantu orang tua, dan belajar dengan rajin. Di sekolah, kita bertanggung jawab untuk mengerjakan tugas, menjaga kebersihan kelas, dan menghormati guru serta teman. Menjalankan tanggung jawab ini adalah bagian dari menjadi anak 'Sudah Besar' yang baik.
5. Manfaat Menjadi Mandiri
Sikap mandiri membawa banyak manfaat. Kita jadi lebih cepat dalam menyelesaikan sesuatu, tidak mudah panik, dan lebih percaya diri. Kita juga belajar untuk memecahkan masalah sendiri sebelum meminta bantuan. Selain itu, mandiri membuat kita lebih dihargai oleh orang lain karena dianggap mampu dan bertanggung jawab. Jadi, jangan takut untuk mencoba melakukan hal-hal sendiri!
6. Berani Mencoba dan Belajar dari Kesalahan
Proses menjadi 'Sudah Besar' dan mandiri tidak selalu mudah. Kadang kita membuat kesalahan atau merasa kesulitan. Tapi itu tidak apa-apa! Yang penting adalah berani mencoba dan belajar dari setiap kesalahan. Jangan takut untuk bertanya atau meminta bantuan jika memang diperlukan, tetapi selalu usahakan untuk mencoba sendiri terlebih dahulu. Setiap pengalaman akan membuat kita semakin kuat.
Rangkuman: Menjadi 'Sudah Besar' adalah proses menyenangkan yang melibatkan perubahan fisik dan perkembangan kemampuan. Kuncinya adalah belajar mandiri dan bertanggung jawab. Dengan mandiri, kita akan lebih percaya diri, mampu menyelesaikan masalah, dan dihargai. Ingatlah untuk selalu berani mencoba dan belajar dari setiap pengalaman agar kita tumbuh menjadi anak yang hebat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pertumbuhan | Proses bertambahnya ukuran fisik tubuh. |
| Perkembangan | Proses bertambahnya kemampuan dan kematangan fungsi tubuh serta mental. |
| Mandiri | Mampu melakukan sesuatu sendiri tanpa bergantung pada orang lain. |
| Tanggung jawab | Kewajiban untuk menanggung segala sesuatu. |
| Apresiasi | Penghargaan atau penilaian positif terhadap sesuatu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sudah Besar" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Sudah Besar yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Bertukar dan MembayarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSatu TitikBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAsal-UsulBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSehatlah RagakuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Aku Sudah BesarBahasa Indonesia Kelas IV SDBAB 1 SUDAH BESARBahasa Indonesia Kelas IV SDAKU TUMBUH BESARBahasa Indonesia Kelas IV SDArah, Denah, dan ArgumentasiBahasa Indonesia Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Sudah Besar masuk ASAS Bahasa Indonesia Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Indonesia Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sudah Besar pada Bahasa Indonesia SD, Fase B, elemen Membaca dan Memirsa.
Modul Sudah Besar ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Sudah Besar ini gratis?
Ya. Modul Sudah Besar untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sudah Besar ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sudah Besar ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sudah Besar dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sudah Besar ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sudah Besar tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sudah Besar untuk Bahasa Indonesia kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sudah Besar ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sudah Besar beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Sudah Besar yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.