Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IV
Mengenal Lingkungan Sekitar
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Mengenal Lingkungan Sekitar |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal nama-nama provinsi di Indonesia dan beberapa suku bangsa secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran I.1.1. Pendidikan Pancasila |
| Elemen / Domain | Negara Kesatuan Republik Indonesia |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan bentuk-bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar, serta dapat menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam praktik kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lingkungan sekitar peserta didik memiliki beragam rumah ibadah, jenis pekerjaan, dan kebiasaan masyarakat. |
| Konseptual | Keberagaman adalah kondisi yang menunjukkan adanya perbedaan dalam masyarakat, yang meliputi perbedaan suku, agama, ras, dan antargolongan. |
| Prosedural | Peserta didik belajar mengidentifikasi, mengelompokkan, dan mempresentasikan hasil pengamatan tentang keberagaman di lingkungan sekitar. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami keberagaman di lingkungan sekitar untuk menumbuhkan sikap toleransi dan menghargai perbedaan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai jenis lingkungan sekitar (alam dan sosial) dengan cermat.
- Menjelaskan karakteristik lingkungan alam (misalnya gunung, sungai, pantai) dan lingkungan sosial (misalnya pasar, sekolah, rumah ibadah) dengan benar.
- Mengidentifikasi keberagaman budaya, agama, suku, dan pekerjaan di lingkungan sekitar dengan teliti.
- Membuat peta pikiran sederhana tentang keberagaman yang ditemukan di lingkungan sekitar dengan kreatif.
- Mempresentasikan hasil identifikasi keberagaman di lingkungan sekitar dengan percaya diri.
- Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap keberagaman di lingkungan sekitar.
Pemahaman bermakna: Memahami keberagaman lingkungan sekitar akan membantu kita hidup rukun, saling menghargai, dan bangga menjadi bagian dari masyarakat Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita agar bisa hidup rukun dengan teman-teman yang berbeda latar belakang di lingkungan sekitar kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis melalui cerita, diskusi, dan presentasi tentang keberagaman. Seni Budaya: Mengenali dan mengapresiasi berbagai bentuk budaya lokal yang ada di lingkungan sekitar (pakaian adat, rumah adat, kesenian daerah). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Memahami karakteristik geografis dan kondisi sosial masyarakat di berbagai lingkungan (dataran tinggi, dataran rendah, pesisir). |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga diajak berdiskusi tentang keberagaman di lingkungan tempat tinggal dan membantu peserta didik mengamati contoh-contoh nyata. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada ruang untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta dilengkapi poster atau gambar-gambar tentang keberagaman budaya dan lingkungan di Indonesia. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang keberagaman suku dan budaya, serta penggunaan aplikasi menggambar sederhana (misal: Paint atau Jamboard) untuk membuat peta pikiran. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis lingkungan sekitar (alam dan sosial) dengan cermat dan menjelaskan karakteristik lingkungan alam dan sosial dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar-gambar lingkungan (pedesaan, perkotaan, pasar, sawah) dan bertanya 'Apa yang kalian lihat? Di mana tempat ini?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: mengenal jenis-jenis lingkungan sekitar dan ciri-cirinya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati video pendek tentang jenis-jenis lingkungan (alam dan sosial) di Indonesia. Mereka diajak berdiskusi tentang perbedaan dan persamaan dari setiap lingkungan yang terlihat, serta menyebutkan contoh di sekitar tempat tinggal mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mengisi lembar kerja (LKPD) yang berisi tabel untuk mengelompokkan gambar-gambar lingkungan ke dalam kategori 'lingkungan alam' atau 'lingkungan sosial' dan menuliskan ciri-ciri utamanya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman tentang jenis dan karakteristik lingkungan. Peserta didik diajak untuk menyimpulkan pentingnya menjaga lingkungan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik membuat rangkuman singkat tentang lingkungan alam dan sosial. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik. Guru menugaskan peserta didik untuk mengamati keberagaman di lingkungan rumah mereka sebagai persiapan pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi keberagaman budaya, agama, suku, dan pekerjaan di lingkungan sekitar dengan teliti dan membuat peta pikiran sederhana tentang keberagaman yang ditemukan di lingkungan sekitar dengan kreatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya tentang jenis lingkungan. Guru menampilkan foto-foto keberagaman di Indonesia (pakaian adat, rumah ibadah, makanan khas) dan bertanya 'Apa yang membuat Indonesia istimewa?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: mengidentifikasi keberagaman di lingkungan sekitar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak membaca cerita pendek tentang 'Desa Pelangi' yang memiliki beragam suku, agama, dan pekerjaan. Guru memandu diskusi tentang bagaimana penduduk Desa Pelangi hidup rukun meskipun berbeda-beda. Peserta didik mengidentifikasi jenis keberagaman yang ada dalam cerita. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Secara individu atau berpasangan, peserta didik membuat 'Peta Keberagaman Lingkunganku'. Mereka menggambar atau menuliskan contoh-contoh keberagaman (suku, agama, pekerjaan, budaya) yang mereka temui di lingkungan sekitar rumah atau sekolah mereka pada sebuah kertas besar atau aplikasi digital sederhana. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik mempresentasikan 'Peta Keberagaman Lingkunganku' mereka. Guru memberikan apresiasi dan memfasilitasi diskusi tentang tantangan dan cara menjaga kerukunan di tengah keberagaman. Guru menguatkan nilai-nilai toleransi dan saling menghargai. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa keberagaman adalah kekayaan. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas peserta didik. Guru memberikan tugas untuk mencari tahu lebih banyak tentang salah satu bentuk keberagaman di lingkungan mereka. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan mengelompokkan jenis-jenis lingkungan serta keberagaman di dalamnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Anak-anak hebat, tahukah kalian bahwa di sekitar kita ada banyak sekali hal menarik untuk dipelajari? Mulai dari gunung, sungai, sawah, sampai pasar dan sekolah kita.
Alat & bahan: Kertas HVS/karton, pensil warna/spidol, gunting, lem, gambar-gambar lingkungan/keberagaman
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar lingkungan yang disediakan oleh guru.
- Kelompokkan gambar tersebut ke dalam kategori 'Lingkungan Alam' dan 'Lingkungan Sosial'.
- Tuliskan ciri-ciri utama dari setiap jenis lingkungan yang kamu kelompokkan.
- Identifikasi keberagaman (suku, agama, pekerjaan) apa saja yang mungkin ada di lingkungan tersebut.
- Buatlah peta pikiran sederhana yang menghubungkan jenis lingkungan dengan keberagaman yang ada di dalamnya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja jenis-jenis lingkungan yang kamu ketahui?
- Sebutkan contoh lingkungan alam dan lingkungan sosial di sekitar rumahmu!
- Apakah kamu punya teman yang berbeda agama atau suku?
- Apa arti 'hidup rukun' menurutmu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan isi LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil peta pikiran keberagaman dan presentasi kelompok, serta lembar penilaian sikap toleransi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis lingkungan sekitar (alam dan sosial) dengan cermat. | Jenis-jenis lingkungan (alam dan sosial) dan karakteristiknya. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengidentifikasi keberagaman budaya, agama, suku, dan pekerjaan di lingkungan sekitar dengan teliti. | Bentuk-bentuk keberagaman di lingkungan sekitar. | 2 JP | Kewargaan |
| 3 | Membuat peta pikiran sederhana dan mempresentasikan hasil identifikasi keberagaman dengan percaya diri. | Peta pikiran keberagaman dan presentasi hasil. | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi, Komunikasi |
Anak-anak hebat, tahukah kalian bahwa di sekitar kita ada banyak sekali hal menarik untuk dipelajari? Mulai dari gunung, sungai, sawah, sampai pasar dan sekolah kita. Semua itu adalah bagian dari lingkungan kita. Lingkungan ini tidak hanya tentang alam, tapi juga tentang orang-orang dengan berbagai suku, agama, dan pekerjaan. Mari kita kenali lebih dekat lingkungan di sekitar kita!
1. Jenis-jenis Lingkungan
Lingkungan di sekitar kita bisa dibagi menjadi dua jenis utama, yaitu lingkungan alam dan lingkungan sosial. Lingkungan alam adalah segala sesuatu yang terbentuk secara alami, tanpa campur tangan manusia. Contohnya seperti gunung, sungai, danau, laut, hutan, atau sawah. Sedangkan lingkungan sosial adalah lingkungan yang terbentuk karena adanya aktivitas manusia. Contohnya adalah rumah, sekolah, pasar, jalan raya, taman kota, atau tempat ibadah. Kedua jenis lingkungan ini saling berkaitan dan memengaruhi kehidupan kita sehari-hari.
2. Karakteristik Lingkungan Alam
Setiap lingkungan alam memiliki ciri khasnya sendiri. Gunung biasanya tinggi, berudara sejuk, dan sering ditumbuhi pohon-pohon besar. Sungai memiliki aliran air yang terus bergerak, bisa dimanfaatkan untuk irigasi atau transportasi. Pantai adalah daerah yang berbatasan langsung dengan laut, dengan pasir dan ombak. Hutan adalah area luas yang dipenuhi pepohonan lebat, menjadi rumah bagi banyak hewan. Mengenali karakteristik ini membantu kita memahami potensi dan tantangan dari lingkungan alam tersebut.
3. Karakteristik Lingkungan Sosial
Lingkungan sosial juga punya ciri khas. Sekolah adalah tempat kita belajar dan bertemu guru serta teman. Pasar adalah tempat jual beli berbagai kebutuhan. Rumah ibadah adalah tempat orang-orang beragama untuk beribadah sesuai keyakinannya. Jalan raya adalah jalur transportasi. Di lingkungan sosial, kita banyak berinteraksi dengan orang lain, sehingga penting untuk selalu menjaga kerukunan dan ketertiban bersama.
4. Keberagaman Suku Bangsa
Indonesia adalah negara yang sangat kaya akan keberagaman suku bangsa. Ada suku Jawa, Sunda, Batak, Dayak, Bugis, Papua, dan masih banyak lagi. Setiap suku memiliki bahasa daerah, adat istiadat, dan keunikan tersendiri. Meskipun berbeda-beda, kita semua adalah warga negara Indonesia. Penting bagi kita untuk saling mengenal dan menghargai perbedaan suku agar tercipta persatuan dan kesatuan.
5. Keberagaman Agama
Di Indonesia, ada enam agama yang diakui secara resmi, yaitu Islam, Kristen, Katolik, Hindu, Buddha, dan Konghucu. Setiap agama memiliki cara beribadah dan tempat ibadah yang berbeda. Islam beribadah di masjid, Kristen dan Katolik di gereja, Hindu di pura, Buddha di vihara, dan Konghucu di kelenteng. Meskipun berbeda agama, kita harus saling menghormati dan tidak mengganggu saat orang lain beribadah.
6. Keberagaman Pekerjaan dan Budaya
Lingkungan sekitar juga menunjukkan keberagaman pekerjaan. Ada guru, petani, nelayan, pedagang, dokter, polisi, dan banyak lagi. Setiap pekerjaan memiliki peran penting dalam masyarakat. Selain itu, ada juga keberagaman budaya seperti tarian daerah, lagu daerah, rumah adat, dan makanan khas. Semua keberagaman ini adalah kekayaan bangsa yang harus kita jaga dan lestarikan bersama.
7. Pentingnya Saling Menghargai Keberagaman
Mengenal dan menghargai keberagaman adalah kunci untuk hidup rukun dan damai. Ketika kita memahami bahwa setiap orang punya latar belakang yang berbeda, kita akan lebih mudah menerima perbedaan. Sikap toleransi, yaitu sikap menghargai dan membiarkan orang lain memiliki pendapat atau kepercayaan yang berbeda, sangat penting. Dengan begitu, kita bisa hidup berdampingan dengan harmonis, sesuai semboyan Bhinneka Tunggal Ika yang berarti 'Berbeda-beda tetapi tetap satu'.
Rangkuman: Lingkungan sekitar kita terdiri dari lingkungan alam dan sosial, masing-masing dengan karakteristik unik. Di dalamnya, terdapat keberagaman suku, agama, pekerjaan, dan budaya yang menjadi kekayaan bangsa. Mengenal dan menghargai keberagaman ini sangat penting untuk menciptakan kerukunan dan persatuan, sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan semboyan Bhinneka Tunggal Ika.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lingkungan Alam | Lingkungan yang terbentuk secara alami tanpa campur tangan manusia. |
| Lingkungan Sosial | Lingkungan yang terbentuk karena aktivitas atau interaksi manusia. |
| Keberagaman | Kondisi di masyarakat yang menunjukkan adanya banyak perbedaan. |
| Suku Bangsa | Kelompok manusia yang memiliki ciri-ciri budaya, bahasa, dan adat istiadat yang sama. |
| Toleransi | Sikap saling menghargai dan menghormati perbedaan. |
| Bhinneka Tunggal Ika | Semboyan bangsa Indonesia yang berarti 'Berbeda-beda tetapi tetap satu'. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengenal Lingkungan Sekitar" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mengenal Lingkungan Sekitar yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama di LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPancasila dalam DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKUPendidikan Pancasila Kelas IV SDmengenal karakter para perumus Pancasila;Pendidikan Pancasila Kelas IV SDBAB 1 Aku Anak yang DisiplinPendidikan Pancasila Kelas IV SDKeberagaman Budaya IndonesiaPendidikan Pancasila Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengenal Lingkungan Sekitar pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Modul Mengenal Lingkungan Sekitar ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Mengenal Lingkungan Sekitar ini gratis?
Ya. Modul Mengenal Lingkungan Sekitar untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengenal Lingkungan Sekitar ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengenal Lingkungan Sekitar ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengenal Lingkungan Sekitar dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengenal Lingkungan Sekitar ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran I.1.1. Pendidikan Pancasila, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengenal Lingkungan Sekitar tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengenal Lingkungan Sekitar untuk Pendidikan Pancasila kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengenal Lingkungan Sekitar ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengenal Lingkungan Sekitar beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Mengenal Lingkungan Sekitar yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.