Modul Ajar & RPP IPS Kelas IX
Interaksi Antarnegara
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Interaksi Antarnegara |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar tentang negara, wilayah, dan karakteristik geografis Indonesia serta negara-negara di dunia. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Manusia, Ruang, dan Waktu |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menganalisis interaksi antarruang dan antarwaktu di Indonesia dan dunia, serta dampaknya terhadap kehidupan manusia dalam berbagai aspek, termasuk ekonomi, sosial, budaya, dan politik. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Interaksi antarnegara dapat berupa perdagangan internasional, pertukaran budaya, atau kerja sama diplomatik seperti yang terjadi antara Indonesia dengan negara-negara ASEAN. |
| Konseptual | Interaksi antarnegara adalah hubungan timbal balik antara dua negara atau lebih yang memengaruhi berbagai aspek kehidupan. |
| Prosedural | Peserta didik akan menganalisis studi kasus interaksi antarnegara dan merancang solusi untuk tantangan global. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman interaksi antarnegara membantu mereka menjadi warga negara global yang bertanggung jawab. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk interaksi antarnegara dengan tepat.
- Menganalisis faktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegara secara kritis.
- Mengidentifikasi dampak positif dan negatif interaksi antarnegara terhadap Indonesia dalam berbagai bidang.
- Merancang solusi kreatif untuk mengatasi dampak negatif interaksi antarnegara melalui proyek kolaboratif.
Pemahaman bermakna: Interaksi antarnegara tidak hanya membentuk lanskap politik dan ekonomi global, tetapi juga memengaruhi kehidupan sehari-hari individu melalui pertukaran barang, ide, dan budaya.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah keputusan politik di satu negara dapat memengaruhi harga kebutuhan pokok di negara kita?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menganalisis teks berita atau artikel tentang isu-isu global dan menyusun laporan analisis. Pendidikan Pancasila: Mengaitkan nilai-nilai Pancasila dalam menyikapi dampak interaksi antarnegara. Matematika: Menganalisis data statistik perdagangan internasional untuk memahami dampaknya. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua atau tokoh masyarakat yang memiliki pengalaman dalam perdagangan internasional atau diplomasi untuk berbagi cerita dan wawasan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menyediakan akses ke perpustakaan sekolah dengan buku-buku tentang hubungan internasional dan sudut baca nyaman di dalam atau luar kelas. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan platform video conference untuk simulasi diskusi panel antarnegara atau penggunaan aplikasi presentasi kolaboratif seperti Google Slides. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk interaksi antarnegara dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar produk impor/ekspor. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk menumbuhkan kesadaran peserta didik tentang relevansi materi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi artikel atau video tentang berbagai bentuk interaksi antarnegara (misalnya perdagangan, diplomasi, pariwisata) dan mengidentifikasi pengertian serta contoh nyatanya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 50 menit | Setiap kelompok membuat peta pikiran atau infografis sederhana yang menunjukkan pengertian dan bentuk-bentuk interaksi antarnegara, kemudian mempresentasikan hasilnya di depan kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, kemudian menguatkan pemahaman konsep melalui diskusi kelas tentang contoh-contoh interaksi yang relevan dengan kehidupan mereka sehari-hari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi, melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dengan semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis faktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegara secara kritis dan mengidentifikasi dampaknya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali materi sebelumnya dan menyajikan studi kasus singkat (misalnya, krisis ekonomi global atau pandemi) sebagai jembatan menuju materi faktor pendorong/penghambat dan dampaknya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik menganalisis studi kasus yang diberikan guru (misalnya: dampak perang dagang AS-Tiongkok terhadap ekonomi Indonesia) untuk mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegara serta dampak positif dan negatif yang muncul. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 50 menit | Dalam kelompok, peserta didik menyusun laporan analisis singkat mengenai studi kasus tersebut, mencakup identifikasi faktor-faktor serta dampak interaksi antarnegara, dan mempersiapkan presentasi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya, diikuti oleh sesi tanya jawab dan diskusi kelas yang dipandu guru untuk menguji penalaran kritis peserta didik dan menguatkan pemahaman mereka tentang kompleksitas interaksi antarnegara. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik membuat rangkuman poin-poin penting, memberikan refleksi mengenai proses pemecahan masalah, mengapresiasi kerja keras kelompok, dan memberikan arahan untuk persiapan proyek di pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 50 menit
Tujuan: Menganalisis studi kasus interaksi antarnegara untuk mengidentifikasi faktor pendorong, penghambat, serta dampak positif dan negatifnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Interaksi antarnegara adalah fenomena global yang tak terhindarkan dalam kehidupan modern. Setiap negara, baik besar maupun kecil, saling terhubung dalam berbagai aspek, mulai dari perdagangan hingga budaya.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, akses internet (opsional)
Langkah kerja:
- Lengkapi ibu kota setiap negara ASEAN pada tabel berikut.
Gambar 1. Tabel - Baca dengan seksama studi kasus 'Dampak Perdagangan Bebas terhadap Industri Lokal Indonesia'.
- Identifikasi minimal 3 faktor pendorong interaksi yang ada dalam studi kasus.
- Identifikasi minimal 3 faktor penghambat interaksi yang mungkin muncul dari studi kasus tersebut.
- Analisis minimal 2 dampak positif dan 2 dampak negatif interaksi ini terhadap Indonesia.
- Diskusikan dalam kelompok dan catat hasil analisis Anda pada tabel yang disediakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Menurutmu, mengapa negara-negara saling berinteraksi?
- Sebutkan contoh interaksi antarnegara yang kamu ketahui!
- Apa saja dampak positif dan negatif dari interaksi antarnegara?
- Bagaimana interaksi antarnegara memengaruhi kehidupanmu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, presentasi, dan penyelesaian LKPD serta proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek pembuatan poster/presentasi solusi kreatif dan tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk interaksi antarnegara dengan tepat. | Pengertian dan bentuk interaksi antarnegara. | 4 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis faktor pendorong dan penghambat interaksi antarnegara serta dampaknya. | Faktor pendorong, penghambat, dan dampak interaksi antarnegara. | 4 JP | penalaran kritis, kewargaan |
| 3 | Merancang solusi kreatif untuk mengatasi dampak negatif interaksi antarnegara melalui proyek kolaboratif. | Dampak negatif dan solusi interaksi antarnegara. | 4 JP | kolaborasi, kreativitas, kewargaan |
Interaksi antarnegara adalah fenomena global yang tak terhindarkan dalam kehidupan modern. Setiap negara, baik besar maupun kecil, saling terhubung dalam berbagai aspek, mulai dari perdagangan hingga budaya. Memahami bagaimana interaksi ini bekerja dan dampaknya sangat penting bagi kita sebagai warga negara Indonesia dan bagian dari komunitas global.
1. Pengertian dan Bentuk Interaksi Antarnegara
Interaksi antarnegara adalah hubungan timbal balik yang terjadi antara satu negara dengan negara lain, atau antar kelompok negara, yang saling memengaruhi. Bentuk interaksi ini sangat beragam, meliputi kerja sama ekonomi seperti perdagangan internasional, investasi, dan bantuan pembangunan. Selain itu, ada pula kerja sama politik melalui diplomasi, perjanjian bilateral atau multilateral, serta partisipasi dalam organisasi internasional. Interaksi sosial budaya juga penting, contohnya pertukaran pelajar, pariwisata, dan festival budaya yang memperkaya pemahaman antar bangsa. Bentuk lainnya adalah kerja sama keamanan dan lingkungan.
2. Faktor Pendorong Interaksi Antarnegara
Beberapa faktor mendorong terjadinya interaksi antarnegara. Pertama, perbedaan sumber daya alam dan kualitas sumber daya manusia antarnegara memicu kebutuhan untuk saling melengkapi. Kedua, adanya kesamaan ideologi, sistem politik, atau kepentingan ekonomi dapat membentuk aliansi dan kerja sama. Ketiga, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya di bidang transportasi dan komunikasi, mempermudah mobilitas dan pertukaran informasi. Keempat, keinginan untuk menjaga perdamaian dan stabilitas regional maupun global juga mendorong kerja sama antarnegara melalui organisasi internasional.
3. Faktor Penghambat Interaksi Antarnegara
Meskipun banyak pendorong, interaksi antarnegara juga menghadapi sejumlah penghambat. Perbedaan ideologi politik dan sistem pemerintahan seringkali menjadi kendala dalam mencapai kesepahaman. Konflik dan perang antarnegara dapat menghentikan atau membatasi interaksi secara drastis. Kebijakan proteksionisme suatu negara yang membatasi impor untuk melindungi industri dalam negeri juga menjadi penghambat perdagangan. Selain itu, perbedaan kebudayaan yang mendalam dan sentimen nasionalisme ekstrem dapat menimbulkan resistensi terhadap pengaruh asing dan menghambat kerja sama.
4. Dampak Interaksi Antarnegara terhadap Indonesia
Interaksi antarnegara membawa dampak yang signifikan bagi Indonesia. Dampak positifnya antara lain peningkatan devisa negara dari ekspor dan pariwisata, transfer teknologi dan pengetahuan, serta kesempatan kerja sama dalam pembangunan infrastruktur. Namun, ada pula dampak negatif yang perlu diwaspadai, seperti ketergantungan ekonomi pada negara lain, masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan nilai-nilai lokal, persaingan produk lokal dengan produk impor, serta potensi konflik akibat perbedaan kepentingan. Oleh karena itu, Indonesia perlu strategi adaptif dalam menghadapi dinamika global.
Rangkuman: Interaksi antarnegara adalah hubungan timbal balik yang penting dan beragam, didorong oleh kebutuhan saling melengkapi serta kemajuan teknologi. Meskipun membawa banyak manfaat seperti peningkatan ekonomi dan transfer pengetahuan, interaksi ini juga memiliki tantangan seperti persaingan dan perbedaan kepentingan. Indonesia perlu proaktif dalam mengelola interaksi ini untuk memaksimalkan manfaat dan meminimalkan risiko demi kemajuan bangsa.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Diplomasi | Seni dan praktik bernegosiasi antara perwakilan negara. |
| Proteksionisme | Kebijakan ekonomi yang membatasi perdagangan antarnegara melalui tarif atau pembatasan kuota impor. |
| Bilateral | Hubungan kerja sama yang melibatkan dua negara. |
| Multilateral | Hubungan kerja sama yang melibatkan lebih dari dua negara atau banyak negara. |
| Devisa | Alat pembayaran luar negeri yang dapat ditukarkan dengan mata uang asing. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Interaksi Antarnegara" mata pelajaran IPS Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Interaksi Antarnegara yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 5 siap unduh
Semester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Modul IPS lain yang sudah tersedia
Manusia dan PerubahanIPS Kelas IX SMPPerkembangan Ekonomi DigitalIPS Kelas IX SMPPerubahan SosialIPS Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Interaksi Antarnegara pada IPS SMP, Fase D, elemen Manusia, Ruang, dan Waktu.
Modul Interaksi Antarnegara ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPS kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPS materi Interaksi Antarnegara ini gratis?
Ya. Modul Interaksi Antarnegara untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Interaksi Antarnegara ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Interaksi Antarnegara ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Interaksi Antarnegara dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Interaksi Antarnegara ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Interaksi Antarnegara tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Interaksi Antarnegara untuk IPS kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Interaksi Antarnegara ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Interaksi Antarnegara beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Interaksi Antarnegara yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.