tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MI

Modul Ajar PJOK Kelas I MI

1 modul ajar PJOK kelas I MI (Fase A) siap unduh — Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase AWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 6 materi kelas I & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

PJOK

Pilih kelas

Kelas I

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas I ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · PJOK Kelas I MI
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor
PJOK · Kelas I · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor
PJOK · Fase A · Kelas I · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPJOK
Fase / KelasA / I
Materi PokokGerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik sudah memiliki pengalaman bergerak dalam kehidupan sehari-hari seperti berjalan, berlari, melompat, dan membungkuk.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. kesehatan — elemen: Merawat Diri Secara Fisik dan Mental
    Peserta didik mampu menjaga kebugaran tubuh melalui aktivitas gerak lokomotor dan non-lokomotor yang teratur dan aman.
  2. kolaborasi — elemen: Bekerja Sama dalam Kelompok
    Peserta didik aktif berinteraksi dan membantu teman saat melakukan berbagai bentuk gerakan dalam kelompok kecil.
  3. keimanan dan ketakwaan — elemen: Meyakini Allah SWT sebagai Pencipta
    Peserta didik menyadari bahwa tubuh yang sehat dan mampu bergerak adalah anugerah dari Allah SWT yang perlu disyukuri.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainKeterampilan Gerak
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menunjukkan berbagai pola gerak dasar manipulatif, non-lokomotor, dan lokomotor dalam bentuk permainan sederhana, serta mampu menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab dalam aktivitas jasmani.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGerak lokomotor adalah gerakan berpindah tempat, seperti berjalan dan berlari, sedangkan gerak non-lokomotor adalah gerakan tidak berpindah tempat, seperti membungkuk dan mengayun.
KonseptualKonsep inti dari materi ini adalah membedakan dan melakukan gerak lokomotor serta non-lokomotor dengan koordinasi yang baik dan aman.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara melakukan berbagai gerakan lokomotor dan non-lokomotor melalui instruksi dan demonstrasi yang benar.
MetakognitifKesadaran bahwa memahami jenis gerakan membantu peserta didik bergerak lebih efektif, aman, dan sehat dalam berbagai aktivitas fisik.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa tubuh yang sehat dan mampu bergerak adalah anugerah Allah SWT yang patut disyukuri melalui aktivitas fisik.
2. Cinta IlmuAntusias mencari tahu perbedaan dan manfaat gerak lokomotor serta non-lokomotor untuk meningkatkan pemahaman tentang tubuh.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan keamanan lingkungan saat melakukan aktivitas fisik agar terhindar dari cedera dan lingkungan tetap nyaman.
4. Cinta Diri dan SesamaBekerja sama dengan teman saat mempraktikkan gerakan dan saling membantu agar semua dapat bergerak dengan baik dan aman.
5. Cinta Tanah AirMelakukan gerakan dengan semangat dan bangga sebagai bentuk menjaga kesehatan diri sebagai bagian dari generasi penerus bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati contoh gerakan, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan gerak lokomotor dan non-lokomotor dengan tepat.
  2. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat melakukan gerakan berjalan dan berlari dengan koordinasi yang baik dan aman.
  3. Melalui praktik berkelompok, peserta didik dapat melakukan gerakan membungkuk dan mengayun dengan teknik yang benar.
  4. Dengan bermain 'Tirukan Gerak Hewan', peserta didik dapat mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor dan non-lokomotor secara kreatif.
Halaman 2 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mempraktikkan gerak lokomotor dan non-lokomotor membantu peserta didik mengembangkan koordinasi, kekuatan, dan kelincahan tubuh untuk aktivitas sehari-hari serta menjaga kesehatan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa tubuh kita bisa bergerak ke mana-mana dan juga bisa bergerak di satu tempat saja?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik dapat menceritakan pengalaman melakukan gerakan atau mendeskripsikan gerakan yang dilihat.
Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat tubuh yang sehat dan mampu bergerak sebagai anugerah dari Allah SWT.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mengamati dan mendukung anak saat berlatih gerakan dasar lokomotor dan non-lokomotor di rumah, seperti berjalan atau melompat.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilakukan di lapangan sekolah yang aman dan bersih untuk praktik gerakan, serta di dalam kelas untuk diskusi dan pengamatan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video singkat atau gambar digital tentang berbagai gerakan lokomotor dan non-lokomotor sebagai stimulus awal pembelajaran.
Halaman 3 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati contoh gerakan, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan gerak lokomotor dan non-lokomotor dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tepuk Lokomotor Non-lokomotor: Guru menyebut 'lokomotor' peserta didik tepuk tangan sambil jalan di tempat, 'non-lokomotor' tepuk tangan sambil diam.
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam dan memimpin doa bersama untuk kelancaran pembelajaran, dilanjutkan presensi.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, 'Anak-anak, siapa yang tadi pagi berjalan kaki atau naik sepeda ke sekolah?' lalu mengaitkan dengan gerakan sehari-hari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa tubuh kita bisa bergerak ke mana-mana dan juga bisa bergerak di satu tempat saja?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang berbagai aktivitas anak-anak yang menunjukkan gerakan berpindah tempat dan tidak berpindah tempat (misalnya, anak bermain kejar-kejaran dan anak sedang senam di tempat).
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya kepada peserta didik, 'Gerakan apa saja yang kalian lihat di video? Adakah gerakan yang membuat tubuh berpindah tempat? Adakah yang tidak?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara bergantian maju ke depan untuk menirukan satu gerakan yang mereka lihat dan teman lainnya menebak apakah gerakan itu berpindah tempat atau tidak.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Guru mengajak peserta didik berdiskusi untuk mengelompokkan gerakan yang berpindah tempat (lokomotor) dan tidak berpindah tempat (non-lokomotor) ke dalam dua kategori.
  2. Pembuktian: Peserta didik dibimbing untuk mencoba beberapa gerakan dasar seperti berjalan, berlari, melompat (lokomotor) dan membungkuk, mengayun, memutar (non-lokomotor) di dalam kelas atau area terbatas.
  3. Guru memberikan lembar kerja (LKPD) 'Ayo Kenali Gerakku!' untuk membantu peserta didik mengidentifikasi dan memberi label pada gambar-gambar gerakan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengelompokan gerakan dan menjelaskan alasannya di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan mengoreksi pemahaman yang kurang tepat dengan bahasa yang mudah dimengerti.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang definisi dan contoh gerak lokomotor serta non-lokomotor.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan perbedaan gerak lokomotor dan non-lokomotor.
  2. Refleksi: Guru bertanya, 'Apa yang paling menyenangkan dari pelajaran hari ini? Apa yang paling sulit?' lalu memberikan apresiasi atas semangat belajar peserta didik.
  3. Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat melakukan gerakan berjalan dan berlari dengan koordinasi yang baik dan aman.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Gerak Cermin: Guru melakukan gerakan lokomotor atau non-lokomotor sederhana, peserta didik menirukan persis seperti cermin selama 1 menit.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengulang kembali materi pertemuan sebelumnya dengan mengajak peserta didik menyebutkan contoh gerak lokomotor dan non-lokomotor.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mempraktikkan gerak berjalan dan berlari dengan benar dan aman.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video atau menunjukkan gambar anak-anak yang sedang berjalan dan berlari dengan teknik yang baik dan aman.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya, 'Bagaimana cara berjalan yang benar agar tidak mudah jatuh? Bagaimana cara berlari yang cepat tapi tetap aman?'
  3. Pengumpulan data: Guru mendemonstrasikan teknik berjalan yang benar (langkah kaki, ayunan tangan) dan teknik berlari yang benar (sikap tubuh, tumpuan kaki).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan secara bergantian mencoba melakukan gerakan berjalan dan berlari di lapangan sekolah atau area yang aman.
  2. Pembuktian: Guru membimbing dan mengamati setiap peserta didik, memberikan koreksi langsung jika ada gerakan yang kurang tepat atau berpotensi bahaya.
  3. Peserta didik melakukan latihan berjalan lurus di atas garis dan berlari zig-zag melewati rintangan sederhana (misalnya botol plastik).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok menunjukkan beberapa gerakan berjalan dan berlari terbaik di depan kelompok lain.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan saran perbaikan kepada setiap peserta didik secara individu.
  3. Guru menguatkan pentingnya melakukan gerakan dengan teknik yang benar untuk menjaga keselamatan dan kesehatan tubuh.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hal-hal penting tentang teknik berjalan dan berlari yang aman.
  2. Refleksi: Guru mengajak peserta didik berbagi pengalaman saat mencoba gerakan berjalan dan berlari, lalu memberikan pujian atas usaha mereka.
  3. Guru mengingatkan untuk terus berlatih di rumah dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO BERGERAK!Ayo Kenali Gerakku!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan gerak lokomotor dan non-lokomotor pada gambar.

Alat & bahan: Pensil warna, lembar LKPD, gunting

Langkah kerja:

  1. Golongkan setiap gerakan pada tabel berikut ke dalam gerak lokomotor, nonlokomotor, atau manipulatif, lalu praktikkan.
    Gerak dasarGerakanJenis gerak dasarMembungkukMemutar badanMengayun lenganMelempar bola
    Gambar 1. Tabel
  2. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini dengan seksama.
  3. Guntinglah setiap gambar gerakan yang ada di lembar ini.
  4. Tempelkan gambar gerakan yang berpindah tempat (lokomotor) pada kotak 'Gerak Lokomotor'.
  5. Tempelkan gambar gerakan yang tidak berpindah tempat (non-lokomotor) pada kotak 'Gerak Non-lokomotor'.
  6. Warnailah gambar-gambar yang sudah ditempel agar lebih menarik.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Bisakah kamu berjalan lurus?
  2. Bisakah kamu melompat di tempat?
  3. Apakah kamu tahu perbedaan jalan dan lari?
  4. Gerakan apa yang kamu lakukan saat bermain petak umpet?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi dan ketepatan gerakan peserta didik saat praktik di lapangan serta penilaian hasil LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian unjuk kerja peserta didik saat mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor dan non-lokomotor dalam permainan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Setelah mengamati contoh gerakan, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan gerak lokomotor dan non-lokomotor dengan tepat.Pengenalan konsep gerak lokomotor dan non-lokomotor.2 JPkesehatan, kolaborasi
2Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat melakukan gerakan berjalan dan berlari dengan koordinasi yang baik dan aman.Praktik gerak dasar lokomotor (berjalan, berlari).2 JPkesehatan, keimanan dan ketakwaan
3Dengan bermain 'Tirukan Gerak Hewan', peserta didik dapat mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor dan non-lokomotor secara kreatif.Praktik kombinasi gerak lokomotor dan non-lokomotor.2 JPkesehatan, kolaborasi, kreativitas
Halaman 8 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Anak-anak hebat, tahukah kalian bahwa tubuh kita ini sangat istimewa? Kita bisa bergerak dengan berbagai cara, ada yang berpindah tempat dan ada yang tetap di tempat. Semua gerakan itu sangat penting untuk membuat tubuh kita sehat dan kuat. Mari kita pelajari bersama agar kita bisa bergerak dengan benar dan aman!

1. Apa Itu Gerak?
Gerak adalah perubahan posisi seluruh atau sebagian tubuh. Kita bergerak setiap hari, mulai dari bangun tidur sampai kembali tidur. Gerak membuat kita bisa melakukan banyak hal, seperti bermain, belajar, dan membantu orang tua. Tanpa gerak, kita tidak bisa melakukan apa-apa. Jadi, bergerak itu sangat penting untuk kehidupan kita.

2. Gerak Lokomotor
Gerak lokomotor adalah gerakan yang membuat tubuh kita berpindah tempat dari satu titik ke titik lain. Contohnya adalah berjalan, berlari, melompat, meluncur, dan meloncat. Gerakan ini sangat membantu kita untuk berpindah dari satu tempat ke tempat lain, misalnya saat pergi ke sekolah, bermain di taman, atau mengambil sesuatu yang jauh. Saat melakukan gerak lokomotor, kita menggunakan kaki dan tangan untuk mendorong tubuh maju.

3. Gerak Non-lokomotor
Gerak non-lokomotor adalah gerakan yang dilakukan tanpa berpindah tempat. Tubuh kita tetap berada di satu posisi, tetapi bagian-bagian tubuh kita bergerak. Contohnya adalah membungkuk, mengayun, memutar, meregangkan, dan menekuk. Gerakan ini penting untuk melatih kelenturan dan kekuatan otot di tempat. Misalnya, saat kita senam atau meregangkan badan setelah bangun tidur, itu adalah gerak non-lokomotor.

4. Perbedaan Gerak Lokomotor dan Non-lokomotor
Perbedaan utama antara gerak lokomotor dan non-lokomotor adalah apakah tubuh berpindah tempat atau tidak. Gerak lokomotor seperti berjalan dan berlari membuat kita berpindah dari A ke B. Sementara gerak non-lokomotor seperti membungkuk atau mengayun, membuat kita tetap di A. Memahami perbedaan ini akan membantu kita mengenali berbagai gerakan yang kita lakukan sehari-hari dan dalam olahraga.

5. Contoh Gerak Lokomotor dalam Kehidupan Sehari-hari
Banyak sekali contoh gerak lokomotor yang kita lakukan setiap hari. Misalnya, saat kita berjalan menuju kamar mandi, berlari mengejar teman di halaman, atau melompat saat bermain tali. Semua gerakan ini melibatkan perpindahan tubuh dari satu lokasi ke lokasi lain. Gerakan ini melatih kekuatan kaki dan keseimbangan tubuh kita agar tidak mudah jatuh.

6. Contoh Gerak Non-lokomotor dalam Kehidupan Sehari-hari
Gerak non-lokomotor juga sering kita lakukan. Contohnya, saat kita membungkuk untuk mengambil pensil yang jatuh, mengayunkan tangan saat bertepuk tangan, atau memutar kepala saat melihat ke belakang. Gerakan ini melatih kelenturan sendi dan kekuatan otot di bagian tubuh tertentu tanpa harus berpindah tempat. Penting untuk melakukan gerakan ini dengan benar agar tidak cedera.

7. Pentingnya Bergerak dengan Aman
Saat bergerak, baik lokomotor maupun non-lokomotor, kita harus selalu memperhatikan keamanan. Pastikan tidak ada benda yang menghalangi jalan saat kita berlari. Lakukan pemanasan sebelum berolahraga agar otot tidak kaget. Dan jika merasa lelah, istirahatlah. Dengan bergerak aman, tubuh kita akan tetap sehat dan terhindar dari cedera.

Rangkuman: Gerak lokomotor adalah gerakan berpindah tempat seperti berjalan dan berlari. Gerak non-lokomotor adalah gerakan di tempat seperti membungkuk dan mengayun. Kedua jenis gerak ini penting untuk kesehatan dan perkembangan tubuh. Memahami dan mempraktikkannya dengan aman akan membuat tubuh kita kuat dan lincah dalam beraktivitas sehari-hari.

Halaman 9 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
LokomotorGerakan berpindah tempat.
Non-lokomotorGerakan tidak berpindah tempat.
KoordinasiKeselarasan gerak antar bagian tubuh.
KebugaranKemampuan tubuh melakukan aktivitas tanpa lelah.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar PJOK · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor" mata pelajaran PJOK Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotor — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan

3 materi PJOK MI, urut mengajar dari Serunya Gerak di Tempat hingga Bergerak Menggunakan Benda.

Serunya Gerak di TempatAsyiknya Gerak Berpindah TempatBergerak Menggunakan Benda

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi PJOK MI, urut mengajar dari Bermain Bersama hingga Sehat dan Aman.

Bermain BersamaSehat dan BugarSehat dan Aman

Materi lain yang tersedia1 modul

Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotorModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

PJOK Kelas I MI — Fase A

Kelas I — ditulis juga kelas 1 — di MI berada di Fase A, dan 6 materi PJOK setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, PJOK juga dipanggil penjas, penjaskes, dan penjasorkes — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar PJOK kelas I (kelas 1) MI — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran PJOK kelas I (kelas 1) MI mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar PJOK kelas I (kelas 1) MI yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar PJOK bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPJOK · Kelas IPeta Konsep
Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotorApa Itu Gerak?Gerak LokomotorGerak Non-lokomotorPerbedaan Gerak Lokomotor dan Non-lokomotorContoh Gerak Lokomotor dalam Kehidupan Sehari-hari
Dari sub-bab Gerak Lokomotor dan Gerak Non-lokomotorLembar tambahan
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas IIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas ILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas IRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas IRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas IProfil Lulusan
KesehatanKolaborasiKeimanan dan ketakwaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Serunya Gerak di Tempat1Asyiknya Gerak Berpindah Tempat1Bergerak Menggunakan Benda2Bermain Bersama2Sehat dan Bugar…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDSerunya Gerak di TempatAsyiknya Gerak Berpindah TempatBergerak Menggunakan Benda
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar PJOK Kelas I MI

Apakah modul ajar PJOK ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas I (kelas 1) MI masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase A. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi PJOK kelas I MI?

6 materi, urut mengajar dari Serunya Gerak di Tempat hingga Sehat dan Aman. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru PJOK?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

PJOK sering disebut apa lagi?

Nama resminya PJOK, tetapi di sekolah ia juga dipanggil penjas, penjaskes, penjasorkes. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait PJOK MI

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 1RPM PJOK Kelas 1 MI 2026/2027RPP PJOK Fase A MICP dan Elemen PJOK Fase AATP PJOK Kelas 1 MILKPD dan KKTP PJOK Kelas 1Perangkat Ajar PJOK Kelas 1 Kurikulum MerdekaModul Ajar PJOK Kelas 1 Semester 1Modul Ajar PJOK Kelas 1 Semester 2Download Modul Ajar PJOK Word dan PDFModul Ajar Penjas Kelas 1 MIMateri PJOK MI Kelas LainProta dan Prosem PJOK MIKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS PJOKKelas 1 MI Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.