tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Bahasa Arab Kelas IV SD

1 modul ajar Bahasa Arab kelas IV SD (Fase B) siap unduh — Kosakata. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase BWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Bahasa Arab

Pilih kelas

Kelas IV

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Kosakata, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Kosakata selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IV ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Arab Kelas IV SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kosakata
Bahasa Arab · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kosakata
Bahasa Arab · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Arab
Fase / KelasB / IV
Materi PokokKosakata
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal beberapa huruf hijaiyah dan mampu mengucapkan salam dalam bahasa Arab.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, komunikasi, kreativitas.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainMenyimak dan Berbicara
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami instruksi sederhana dan merespons dengan kata atau frasa dalam bahasa Arab terkait kehidupan sehari-hari serta mengucapkan kosakata dasar dengan lafal yang benar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini melibatkan pengenalan kosakata benda-benda di kelas seperti 'kursi' (كُرْسِيٌّ) dan 'meja' (مَكْتَبٌ).
KonseptualKonsep inti adalah memahami bahwa setiap benda memiliki nama dalam bahasa Arab dan dapat diucapkan serta dipahami maknanya.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengucapkan, menunjuk, dan menulis kosakata baru secara berulang-ulang dengan bimbingan guru.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya mengulang dan mempraktikkan kosakata baru agar lebih mudah diingat dan digunakan dalam percakapan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan pengulangan, peserta didik dapat melafalkan minimal lima kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan makhraj dan harakat yang benar.
  3. Melalui kegiatan kartu bergambar, peserta didik dapat menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar benda yang sesuai secara mandiri.
  4. Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat menulis minimal empat kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan kaidah penulisan yang benar.
  5. Melalui permainan tebak kata, peserta didik dapat menggunakan minimal tiga kosakata benda-benda di kelas dalam kalimat sederhana bahasa Arab dengan percaya diri.
Halaman 2 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Mempelajari kosakata bahasa Arab akan membantu peserta didik dalam berkomunikasi dasar dan memahami teks sederhana, serta mendekatkan mereka pada budaya Islam.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu belajar nama-nama benda di sekitar kita dalam bahasa Arab?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Menumbuhkan sikap saling menghargai dan toleransi terhadap keberagaman bahasa dan budaya.
Seni Budaya: Menggambar atau membuat kartu bergambar benda-benda di kelas dengan label bahasa Arab.
Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kata benda dalam bahasa Arab dan bahasa Indonesia.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk menanyakan dan melatih kosakata bahasa Arab yang telah dipelajari peserta didik di rumah, misalnya saat melihat benda-benda di sekitar.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar benda-benda di dalamnya diberi label nama dalam bahasa Arab, menciptakan lingkungan yang kaya paparan kosakata.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kamus bergambar bahasa Arab atau video lagu anak-anak berbahasa Arab untuk memperkaya kosakata dan pelafalan di luar jam pelajaran.
Halaman 3 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menunjukkan beberapa benda di kelas dan bertanya dalam bahasa Indonesia, 'Benda apa ini? Apa warnanya?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal nama-nama benda di kelas dalam bahasa Arab dan pertanyaan pemantik: 'Bisakah kalian menyebutkan nama benda-benda ini dalam bahasa Arab?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar-gambar benda di kelas seperti 'kursi' (كُرْسِيٌّ), 'meja' (مَكْتَبٌ), 'papan tulis' (سَبُّوْرَةٌ), 'buku' (كِتَابٌ), dan 'pulpen' (قَلَمٌ) di layar proyektor.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya, 'Apakah kalian tahu nama benda-benda ini dalam bahasa Arab?' dan meminta peserta didik mencoba menebak atau mengulang jika ada yang tahu.
  3. Pengumpulan data: Guru mengucapkan nama-nama benda tersebut dalam bahasa Arab dengan jelas dan meminta peserta didik menirukan secara klasikal dan individual, lalu menunjukkan benda aslinya di kelas.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan saling menunjuk benda di kelas dan mencoba menyebutkan namanya dalam bahasa Arab.
  2. Pembuktian: Guru membagikan kartu bergambar benda-benda di kelas dan kartu tulisan Arabnya, lalu meminta peserta didik secara berkelompok untuk mencocokkan kartu gambar dengan tulisan yang sesuai.
  3. Peserta didik secara bergantian maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil pencocokan kartu mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil pencocokan kartu mereka, melafalkan kosakata yang telah dipelajari dengan benar.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan mengoreksi pelafalan yang kurang tepat secara langsung dan konstruktif.
  3. Guru mengulang kembali kosakata yang telah dipelajari dan memberikan penguatan tentang pentingnya pengulangan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan kosakata baru yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas partisipasi aktif mereka dan menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan pengulangan, peserta didik dapat melafalkan minimal lima kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan makhraj dan harakat yang benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulang kembali beberapa kosakata benda di kelas dari pertemuan sebelumnya menggunakan kartu bergambar untuk mereview.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melafalkan kosakata dengan benar dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara melafalkan kosakata bahasa Arab dengan tepat seperti penutur aslinya?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru memutar rekaman audio pelafalan kosakata bahasa Arab benda-benda di kelas dari penutur asli.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik diminta memperhatikan perbedaan pelafalan mereka dengan rekaman audio, kemudian mengidentifikasi bagian mana yang perlu diperbaiki.
  3. Pengumpulan data: Guru mencontohkan pelafalan kosakata satu per satu dengan penekanan pada makhraj dan harakat, kemudian peserta didik menirukan secara berulang-ulang.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik berlatih melafalkan kosakata secara berpasangan, saling mengoreksi pelafalan teman mereka.
  2. Pembuktian: Guru membagikan LKPD 'Ayo Lafalkan!' yang berisi daftar kosakata, kemudian meminta peserta didik melafalkannya di depan kelompok kecil secara bergiliran.
  3. Guru berkeliling membimbing dan memberikan masukan langsung kepada setiap kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Beberapa peserta didik secara sukarela maju ke depan kelas untuk melafalkan kosakata yang paling sulit bagi mereka.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan memotivasi peserta didik untuk terus berlatih.
  3. Guru memberikan penguatan dengan mengulang pelafalan kosakata yang sering salah dan menjelaskan tips pelafalan yang benar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat daftar kosakata yang sudah dapat dilafalkan dengan baik.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar dan kemajuan peserta didik, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk melafalkan kosakata di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 3Melalui kegiatan kartu bergambar, peserta didik dapat menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar benda yang sesuai secara mandiri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk melafalkan dua atau tiga kosakata yang sudah dipelajari sebagai apersepsi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjodohkan kosakata dengan gambar dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa yakin bahwa kosakata yang kita ucapkan sesuai dengan benda yang dimaksud?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar-gambar benda yang sudah dikenal dan meminta peserta didik menyebutkan namanya dalam bahasa Arab secara cepat.
  2. Identifikasi masalah: Guru menunjukkan kartu bergambar dan kartu tulisan bahasa Arab secara acak, lalu bertanya 'Apakah kalian bisa mencocokkan ini dengan cepat?' untuk memancing pemikiran.
  3. Pengumpulan data: Guru menjelaskan cara bermain 'Jodohkan Kata dan Gambar' dengan LKPD, di mana peserta didik harus mencocokkan kosakata dengan gambar yang tepat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik bekerja secara individu mengerjakan LKPD 'Jodohkan Kata dan Gambar' dengan teliti.
  2. Pembuktian: Setelah selesai, peserta didik saling bertukar LKPD dengan teman sebangku untuk diperiksa bersama berdasarkan kunci jawaban yang ditayangkan guru.
  3. Guru berkeliling untuk memastikan semua peserta didik memahami dan mengerjakan tugas dengan benar.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru meminta beberapa peserta didik untuk mempresentasikan hasil pencocokan mereka dan menjelaskan alasannya.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya ketelitian dalam memahami makna kosakata.
  3. Guru mengulas kembali seluruh kosakata yang telah dipelajari dalam tiga pertemuan dan memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan pemahaman mereka tentang kosakata benda-benda di kelas.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas pencapaian mereka dan menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus belajar bahasa Arab dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Ayo Jodohkan Kata dan Gambar!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar benda yang sesuai secara mandiri.

Alat & bahan: Lembar LKPD, pensil, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Perhatikan gambar benda-benda di kolom kiri pada LKPD.
  2. Baca kosakata bahasa Arab yang ada di kolom kanan.
  3. Tarik garis untuk menjodohkan gambar dengan kosakata bahasa Arab yang tepat.
  4. Pastikan setiap gambar memiliki satu pasangan kosakata yang benar.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan dua benda yang kamu lihat di kelas!
  2. Apakah kamu tahu cara mengucapkan salam dalam bahasa Arab?
  3. Benda apa ini? (Guru menunjuk meja)
  4. Pernahkah kamu mendengar kata-kata bahasa Arab selain salam?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi dan keaktifan peserta didik dalam kegiatan melafalkan dan mencocokkan kosakata, serta hasil pengerjaan LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar atau artinya, serta menuliskan beberapa kosakata yang didiktekan guru.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi minimal tiga kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan tepat.Pengenalan kosakata benda di kelas.2 JPkomunikasi, penalaran kritis
2Melafalkan minimal lima kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan makhraj dan harakat yang benar.Pelafalan dan pengulangan kosakata.2 JPkomunikasi, kreativitas
3Menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar benda yang sesuai secara mandiri dan menulis minimal empat kosakata.Pencocokan dan penulisan kosakata.2 JPpenalaran kritis, kemandirian
Halaman 9 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bahasa Arab adalah bahasa yang indah dan penting, terutama bagi umat Islam. Dengan mempelajari kosakata, kita bisa lebih dekat dengan Al-Quran dan memahami banyak hal tentang kebudayaan Islam. Modul ini akan mengajak kalian mengenal nama-nama benda di sekitar kelas kita dalam bahasa Arab. Mari kita belajar bersama dengan semangat!

1. Benda-benda di Kelas
Di dalam kelas kita terdapat banyak benda yang menemani kita belajar. Ada meja tempat kita menulis, kursi tempat kita duduk, papan tulis tempat guru menulis, buku tempat kita membaca, dan pulpen untuk menulis. Setiap benda ini memiliki nama dalam bahasa Arab. Dengan mengetahui nama-nama ini, kita bisa mulai berkomunikasi sederhana dan mengenali lingkungan kita dalam bahasa yang baru. Misalnya, 'meja' adalah مَكْتَبٌ (maktabun) dan 'kursi' adalah كُرْسِيٌّ (kursiyyun).

2. Cara Melafalkan Kosakata
Melafalkan kosakata bahasa Arab memerlukan perhatian pada makhraj (tempat keluarnya huruf) dan harakat (tanda baca vokal). Setiap huruf memiliki tempat keluar yang khas, misalnya huruf ح (ha) berbeda dengan ه (ha). Harakat seperti fathah (َ), kasrah (ِ), dan dammah (ُ) juga sangat penting untuk mengubah bunyi dan makna. Dengan latihan yang tekun dan menirukan pelafalan guru atau penutur asli, kita akan semakin mahir mengucapkan kosakata bahasa Arab dengan benar dan jelas.

3. Mengenal Kosakata Baru
Ada banyak kosakata baru yang bisa kita pelajari. Selain meja dan kursi, ada juga سَبُّوْرَةٌ (sabbuuratun) untuk papan tulis, كِتَابٌ (kitaabun) untuk buku, dan قَلَمٌ (qalamun) untuk pulpen. Kita juga bisa mengenal مِمْحَاةٌ (mimhaatun) untuk penghapus dan مِسْطَرَةٌ (misṭaratun) untuk penggaris. Mengenal kosakata baru ini akan memperkaya kemampuan berbahasa Arab kita dan membantu kita memahami lingkungan sekitar dengan lebih baik. Mari kita hafalkan dan gunakan dalam percakapan sehari-hari.

4. Menulis Kosakata Bahasa Arab
Menulis kosakata bahasa Arab juga penting. Huruf-huruf Arab ditulis dari kanan ke kiri dan memiliki bentuk yang berbeda tergantung posisinya (awal, tengah, akhir, atau terpisah). Misalnya, huruf ب (ba) memiliki bentuk yang berbeda saat di awal kata (بـ), tengah (ـبـ), atau akhir (ـب). Latihan menulis secara berulang-ulang akan membantu kita terbiasa dengan bentuk huruf dan kaidah penulisannya. Mulailah dengan menulis kosakata sederhana seperti كِتَابٌ (kitaabun) dan قَلَمٌ (qalamun) dengan rapi.

Rangkuman: Dalam modul ini, kita telah belajar berbagai kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab, seperti meja (مَكْتَبٌ), kursi (كُرْسِيٌّ), dan papan tulis (سَبُّوْرَةٌ). Kita juga memahami pentingnya pelafalan yang benar dengan memperhatikan makhraj dan harakat, serta cara menulis huruf Arab dari kanan ke kiri. Dengan latihan terus-menerus, kita dapat menguasai kosakata dasar ini dan menggunakannya dalam komunikasi sederhana.

Halaman 10 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
MakhrajTempat keluarnya huruf hijaiyah saat diucapkan.
HarakatTanda baca vokal dalam tulisan Arab (fathah, kasrah, dammah).
KosakataPerbendaharaan kata.
Fase BTahap perkembangan peserta didik di kelas 3 dan 4 SD.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Arab · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kosakata" mata pelajaran Bahasa Arab Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Kosakata — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas IV1 modul

KosakataBahasa Arab · Kelas IV · SD

Bahasa Arab Kelas IV SD — Fase B

Kelas IV — ditulis juga kelas 4 — di SD berada di Fase B.

Di sekolah, Bahasa Arab juga dipanggil b arab — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Arab kelas IV (kelas 4) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Arab kelas IV (kelas 4) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Arab kelas IV (kelas 4) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Arab bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas IVPeta Konsep
KosakataBenda-benda di KelasCara Melafalkan KosakataMengenal Kosakata BaruMenulis Kosakata Bahasa Arab
Dari sub-bab KosakataLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas IVProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKomunikasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Arab Kelas IV SD

Apakah modul ajar Bahasa Arab ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas IV (kelas 4) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase B. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Arab?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Arab sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Arab, tetapi di sekolah ia juga dipanggil b arab. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Arab SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Arab Kelas 4RPM Bahasa Arab Kelas 4 SD 2026/2027RPP Bahasa Arab Fase B SDCP dan Elemen Bahasa Arab Fase BATP Bahasa Arab Kelas 4 SDLKPD dan KKTP Bahasa Arab Kelas 4Perangkat Ajar Bahasa Arab Kelas 4 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Bahasa Arab Word dan PDFMateri Bahasa Arab SD Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Arab SDKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Bahasa ArabKelas 4 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.