Modul Ajar & RPP Bahasa Arab Kelas IV
Kosakata
Modul ajar (RPP) Bahasa Arab SD kelas IV materi Kosakata, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka.
12 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
Bukan Kosakata yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Arab |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Kosakata |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal beberapa huruf hijaiyah dan mampu mengucapkan salam dalam bahasa Arab.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, komunikasi, kreativitas.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Menyimak dan Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami instruksi sederhana dan merespons dengan kata atau frasa dalam bahasa Arab terkait kehidupan sehari-hari serta mengucapkan kosakata dasar dengan lafal yang benar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini melibatkan pengenalan kosakata benda-benda di kelas seperti 'kursi' (كُرْسِيٌّ) dan 'meja' (مَكْتَبٌ). |
| Konseptual | Konsep inti adalah memahami bahwa setiap benda memiliki nama dalam bahasa Arab dan dapat diucapkan serta dipahami maknanya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengucapkan, menunjuk, dan menulis kosakata baru secara berulang-ulang dengan bimbingan guru. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mengulang dan mempraktikkan kosakata baru agar lebih mudah diingat dan digunakan dalam percakapan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan pengulangan, peserta didik dapat melafalkan minimal lima kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan makhraj dan harakat yang benar.
- Melalui kegiatan kartu bergambar, peserta didik dapat menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar benda yang sesuai secara mandiri.
- Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat menulis minimal empat kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan kaidah penulisan yang benar.
- Melalui permainan tebak kata, peserta didik dapat menggunakan minimal tiga kosakata benda-benda di kelas dalam kalimat sederhana bahasa Arab dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Mempelajari kosakata bahasa Arab akan membantu peserta didik dalam berkomunikasi dasar dan memahami teks sederhana, serta mendekatkan mereka pada budaya Islam.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu belajar nama-nama benda di sekitar kita dalam bahasa Arab?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan sikap saling menghargai dan toleransi terhadap keberagaman bahasa dan budaya. Seni Budaya: Menggambar atau membuat kartu bergambar benda-benda di kelas dengan label bahasa Arab. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kata benda dalam bahasa Arab dan bahasa Indonesia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk menanyakan dan melatih kosakata bahasa Arab yang telah dipelajari peserta didik di rumah, misalnya saat melihat benda-benda di sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar benda-benda di dalamnya diberi label nama dalam bahasa Arab, menciptakan lingkungan yang kaya paparan kosakata. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus bergambar bahasa Arab atau video lagu anak-anak berbahasa Arab untuk memperkaya kosakata dan pelafalan di luar jam pelajaran. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan pengulangan, peserta didik dapat melafalkan minimal lima kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan makhraj dan harakat yang benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Melalui kegiatan kartu bergambar, peserta didik dapat menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar benda yang sesuai secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar benda yang sesuai secara mandiri.
Alat & bahan: Lembar LKPD, pensil, alat tulis
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar benda-benda di kolom kiri pada LKPD.
- Baca kosakata bahasa Arab yang ada di kolom kanan.
- Tarik garis untuk menjodohkan gambar dengan kosakata bahasa Arab yang tepat.
- Pastikan setiap gambar memiliki satu pasangan kosakata yang benar.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan dua benda yang kamu lihat di kelas!
- Apakah kamu tahu cara mengucapkan salam dalam bahasa Arab?
- Benda apa ini? (Guru menunjuk meja)
- Pernahkah kamu mendengar kata-kata bahasa Arab selain salam?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi dan keaktifan peserta didik dalam kegiatan melafalkan dan mencocokkan kosakata, serta hasil pengerjaan LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar atau artinya, serta menuliskan beberapa kosakata yang didiktekan guru.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi minimal tiga kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan tepat. | Pengenalan kosakata benda di kelas. | 2 JP | komunikasi, penalaran kritis |
| 2 | Melafalkan minimal lima kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab dengan makhraj dan harakat yang benar. | Pelafalan dan pengulangan kosakata. | 2 JP | komunikasi, kreativitas |
| 3 | Menjodohkan kosakata bahasa Arab dengan gambar benda yang sesuai secara mandiri dan menulis minimal empat kosakata. | Pencocokan dan penulisan kosakata. | 2 JP | penalaran kritis, kemandirian |
Bahasa Arab adalah bahasa yang indah dan penting, terutama bagi umat Islam. Dengan mempelajari kosakata, kita bisa lebih dekat dengan Al-Quran dan memahami banyak hal tentang kebudayaan Islam. Modul ini akan mengajak kalian mengenal nama-nama benda di sekitar kelas kita dalam bahasa Arab. Mari kita belajar bersama dengan semangat!
1. Benda-benda di Kelas
Di dalam kelas kita terdapat banyak benda yang menemani kita belajar. Ada meja tempat kita menulis, kursi tempat kita duduk, papan tulis tempat guru menulis, buku tempat kita membaca, dan pulpen untuk menulis. Setiap benda ini memiliki nama dalam bahasa Arab. Dengan mengetahui nama-nama ini, kita bisa mulai berkomunikasi sederhana dan mengenali lingkungan kita dalam bahasa yang baru. Misalnya, 'meja' adalah مَكْتَبٌ (maktabun) dan 'kursi' adalah كُرْسِيٌّ (kursiyyun).
2. Cara Melafalkan Kosakata
Melafalkan kosakata bahasa Arab memerlukan perhatian pada makhraj (tempat keluarnya huruf) dan harakat (tanda baca vokal). Setiap huruf memiliki tempat keluar yang khas, misalnya huruf ح (ha) berbeda dengan ه (ha). Harakat seperti fathah (َ), kasrah (ِ), dan dammah (ُ) juga sangat penting untuk mengubah bunyi dan makna. Dengan latihan yang tekun dan menirukan pelafalan guru atau penutur asli, kita akan semakin mahir mengucapkan kosakata bahasa Arab dengan benar dan jelas.
3. Mengenal Kosakata Baru
Ada banyak kosakata baru yang bisa kita pelajari. Selain meja dan kursi, ada juga سَبُّوْرَةٌ (sabbuuratun) untuk papan tulis, كِتَابٌ (kitaabun) untuk buku, dan قَلَمٌ (qalamun) untuk pulpen. Kita juga bisa mengenal مِمْحَاةٌ (mimhaatun) untuk penghapus dan مِسْطَرَةٌ (misṭaratun) untuk penggaris. Mengenal kosakata baru ini akan memperkaya kemampuan berbahasa Arab kita dan membantu kita memahami lingkungan sekitar dengan lebih baik. Mari kita hafalkan dan gunakan dalam percakapan sehari-hari.
4. Menulis Kosakata Bahasa Arab
Menulis kosakata bahasa Arab juga penting. Huruf-huruf Arab ditulis dari kanan ke kiri dan memiliki bentuk yang berbeda tergantung posisinya (awal, tengah, akhir, atau terpisah). Misalnya, huruf ب (ba) memiliki bentuk yang berbeda saat di awal kata (بـ), tengah (ـبـ), atau akhir (ـب). Latihan menulis secara berulang-ulang akan membantu kita terbiasa dengan bentuk huruf dan kaidah penulisannya. Mulailah dengan menulis kosakata sederhana seperti كِتَابٌ (kitaabun) dan قَلَمٌ (qalamun) dengan rapi.
Rangkuman: Dalam modul ini, kita telah belajar berbagai kosakata benda-benda di kelas dalam bahasa Arab, seperti meja (مَكْتَبٌ), kursi (كُرْسِيٌّ), dan papan tulis (سَبُّوْرَةٌ). Kita juga memahami pentingnya pelafalan yang benar dengan memperhatikan makhraj dan harakat, serta cara menulis huruf Arab dari kanan ke kiri. Dengan latihan terus-menerus, kita dapat menguasai kosakata dasar ini dan menggunakannya dalam komunikasi sederhana.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Makhraj | Tempat keluarnya huruf hijaiyah saat diucapkan. |
| Harakat | Tanda baca vokal dalam tulisan Arab (fathah, kasrah, dammah). |
| Kosakata | Perbendaharaan kata. |
| Fase B | Tahap perkembangan peserta didik di kelas 3 dan 4 SD. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kosakata" mata pelajaran Bahasa Arab Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Arab kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kosakata pada Bahasa Arab SD, Fase B, elemen Menyimak dan Berbicara.
Modul Kosakata ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Kosakata untuk Bahasa Arab kelas IV.
Apakah modul ajar Bahasa Arab materi Kosakata ini gratis?
Ya. Modul Kosakata untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kosakata ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Arab kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Arab kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kosakata ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kosakata dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Arab kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Arab kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kosakata ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kosakata tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kosakata untuk Bahasa Arab kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kosakata ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Arab kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kosakata beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Arab kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Bahasa Arab ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Kosakata yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Arab MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.