tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMA

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XI SMA

6 modul ajar Bahasa Inggris kelas XI SMA (Fase F) siap unduh — Analytical Exposition, Are We Connected to Nature?, dan Digital Literacies and My Identities.

6 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 9 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Inggris

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Digital Literacies and My Identities, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Digital Literacies and My Identities selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Inggris Kelas XI SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Digital Literacies and My Identities
Bahasa Inggris · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Digital Literacies and My Identities
Bahasa Inggris · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasF / XI
Materi PokokDigital Literacies and My Identities
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang penggunaan media sosial dan internet dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  2. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainMenyimak – Berbicara (Listening – Speaking)
Rumusan CP FasePeserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam berbagai konteks sosial dan akademik yang kompleks, serta menunjukkan pemahaman mendalam tentang isu-isu kontemporer, termasuk literasi digital dan identitas.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualLiterasi digital mencakup kemampuan mengakses, memahami, menciptakan, dan mengkomunikasikan informasi secara efektif dan etis di lingkungan digital.
KonseptualKonsep identitas digital merujuk pada representasi diri seseorang di dunia maya yang terbentuk dari jejak digital dan interaksi online.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis teks eksplanasi tentang literasi digital dan menyusun teks eksplanasi mengenai identitas digital mereka.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana literasi digital memengaruhi pembentukan dan representasi identitas diri mereka di dunia maya, serta pentingnya berpikir kritis dalam berinteraksi online.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep literasi digital dan komponennya dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis berbagai contoh teks eksplanasi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fitur kebahasaan teks eksplanasi terkait literasi digital dengan benar.
  3. Setelah menonton video tentang identitas digital, peserta didik dapat menguraikan dampak positif dan negatif jejak digital terhadap identitas diri dengan kritis.
  4. Berdasarkan hasil wawancara singkat, peserta didik dapat menyusun teks eksplanasi sederhana tentang identitas digital mereka sendiri dengan struktur yang runtut.
  5. Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis dan teks eksplanasi mereka dengan percaya diri dan jelas.
Halaman 2 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Literasi digital bukan hanya tentang penggunaan teknologi, tetapi juga tentang bagaimana kita membentuk dan mengelola identitas diri di ruang digital secara bertanggung jawab dan aman.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana jejak digital dan interaksi online membentuk citra diri kita di mata orang lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuInformatika: Memahami konsep jejak digital, keamanan siber, dan etika berinteraksi di dunia maya.
Pendidikan Pancasila: Membangun kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga negara digital yang bertanggung jawab dan beretika.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak-anak mereka tentang pengalaman online dan pentingnya keamanan digital, serta mengawasi penggunaan media sosial di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang dilengkapi akses internet dan proyektor, serta lingkungan digital yang aman dan nyaman melalui kebijakan penggunaan perangkat di sekolah.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform presentasi online (misalnya Google Slides, Canva) untuk menyajikan mind map dan teks eksplanasi, serta penggunaan video edukasi dari YouTube sebagai sumber belajar.
Halaman 3 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep literasi digital dan komponennya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan beberapa logo media sosial populer dan bertanya: "What social media platforms do you use daily? How do they impact your daily life?" (Platform media sosial apa yang kamu gunakan setiap hari? Bagaimana platform tersebut memengaruhi kehidupan sehari-harimu?).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep literasi digital dan mengidentifikasi teks eksplanasi, serta pertanyaan pemantik: "How does your online presence shape who you are?" (Bagaimana kehadiran online-mu membentuk siapa dirimu?).
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah artikel berita singkat tentang kasus cyberbullying atau misinformasi di media sosial, lalu bertanya: "What problems do you see in this news? How can digital literacy help prevent these issues?" (Masalah apa yang kamu lihat dalam berita ini? Bagaimana literasi digital dapat membantu mencegah masalah ini?).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan menerima LKPD yang berisi teks eksplanasi singkat tentang literasi digital.
  3. Membimbing penyelidikan: Dalam kelompok, peserta didik membaca dan menganalisis teks eksplanasi untuk mengidentifikasi definisi, komponen, dan pentingnya literasi digital. Mereka juga mencatat struktur dan fitur kebahasaan yang ditemukan dalam teks tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat mind map atau diagram visual yang merangkum konsep literasi digital dan komponennya, serta contoh fitur kebahasaan dari teks eksplanasi yang dibaca.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil mind map mereka di depan kelas, menjelaskan temuan mereka tentang literasi digital dan ciri-ciri teks eksplanasi.
  3. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memfasilitasi diskusi untuk memperdalam pemahaman.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan hasil diskusi kelompok, mengklarifikasi miskonsepsi jika ada.
  2. Guru meninjau kembali pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik untuk merefleksikan bagaimana pemahaman literasi digital dapat membantu mereka menjadi pengguna internet yang lebih bertanggung jawab.
  3. Peserta didik secara individu menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari tentang literasi digital dan satu pertanyaan yang masih ingin mereka eksplorasi lebih lanjut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang literasi digital dan karakteristik teks eksplanasi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan pentingnya literasi digital dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh-contoh teks eksplanasi lain di internet dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Berdasarkan hasil wawancara singkat, peserta didik dapat menyusun teks eksplanasi sederhana tentang identitas digital mereka sendiri dengan struktur yang runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang jejak digital dan bertanya: "Look at this picture. What do you think 'digital footprint' means? How does it relate to your online identity?" (Lihat gambar ini. Menurutmu apa arti 'jejak digital'? Bagaimana kaitannya dengan identitas online-mu?).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun teks eksplanasi tentang identitas digital, serta menekankan bahwa mereka akan menciptakan karya mereka sendiri.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat atau infografis tentang konsep identitas digital dan dampaknya (positif & negatif). Setelah itu, guru bertanya: "How do your online actions build your digital identity? What are the potential risks or benefits?" (Bagaimana tindakan online-mu membangun identitas digitalmu? Apa potensi risiko atau manfaatnya?).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok yang sama dan menerima LKPD kedua yang berisi panduan wawancara singkat dengan teman kelompok tentang identitas digital mereka.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap peserta didik melakukan wawancara singkat dengan satu atau dua teman kelompoknya, menanyakan tentang aktivitas online, preferensi, dan bagaimana mereka ingin dilihat di dunia maya. Peserta didik mencatat poin-poin penting dari wawancara tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Secara individu, peserta didik menyusun draf teks eksplanasi sederhana tentang identitas digital mereka sendiri, dengan mempertimbangkan struktur (pernyataan umum, deret penjelas, interpretasi) dan fitur kebahasaan teks eksplanasi yang telah dipelajari.
  2. Peserta didik saling bertukar draf teks eksplanasi dalam kelompok untuk mendapatkan umpan balik dari teman-teman mereka mengenai kejelasan ide, struktur, dan penggunaan bahasa.
  3. Peserta didik merevisi draf teks eksplanasi mereka berdasarkan umpan balik yang diterima, memastikan teks tersebut runtut dan informatif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Beberapa peserta didik secara sukarela membacakan teks eksplanasi identitas digital mereka di depan kelas. Guru dan teman-teman memberikan apresiasi serta umpan balik positif.
  2. Guru memfasilitasi diskusi tentang pelajaran yang didapat dari menyusun teks eksplanasi identitas digital dan bagaimana mereka dapat lebih bijak dalam mengelola jejak digital mereka.
  3. Peserta didik mengisi lembar refleksi diri mengenai proses penulisan dan pemahaman mereka tentang identitas digital.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya memahami dan mengelola identitas digital secara bertanggung jawab.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi atas kreativitas dan usaha peserta didik dalam menyusun teks eksplanasi, menumbuhkan suasana belajar yang positif.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa literasi digital adalah keterampilan seumur hidup dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMy Digital World, My Identity!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis teks eksplanasi tentang literasi digital dan menyusun teks eksplanasi tentang identitas digital.

Alat & bahan: Kertas A4, spidol warna, laptop/tablet dengan akses internet, lembar wawancara.

Langkah kerja:

  1. Read the text about Digital Literacy carefully. (Bacalah teks tentang Literasi Digital dengan cermat.)
    Digital LiteracyInformationLiteracyMedia LiteracyDigitalCitizenshipCommunicationTechnologyLiteracy
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Discuss with your group: What is Digital Literacy? What are its key components? (Diskusikan dengan kelompokmu: Apa itu Literasi Digital? Apa saja komponen utamanya?)
  3. Identify the structure (general statement, explanation sequence, interpretation) and language features of the explanation text. (Identifikasikan struktur (pernyataan umum, deret penjelas, interpretasi) dan fitur kebahasaan dari teks eksplanasi tersebut.)
  4. Interview your group members about their online activities and how they perceive their digital identity. (Wawancarai anggota kelompokmu tentang aktivitas online mereka dan bagaimana mereka memandang identitas digital mereka.)
  5. Write your own explanation text about your digital identity, incorporating the information from the interview and the structure of an explanation text. (Tulislah teks eksplanasi Anda sendiri tentang identitas digital Anda, gabungkan informasi dari wawancara dan struktur teks eksplanasi.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. What is the first thing that comes to your mind when you hear 'digital literacy'?
  2. Name three social media platforms you use regularly.
  3. Have you ever encountered fake news online? How did you deal with it?
  4. What do you think 'online identity' means?

Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi diskusi kelompok, presentasi mind map, dan umpan balik pada draf teks eksplanasi identitas digital.

Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian teks eksplanasi tentang identitas digital yang telah direvisi dan presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan konsep literasi digital dan komponennyaDigital Literacy and its Components2 JPKomunikasi
2Mengidentifikasi struktur dan fitur kebahasaan teks eksplanasiExplanation Text Structure and Language Features2 JPPenalaran Kritis
3Menguraikan dampak jejak digital terhadap identitas diriDigital Footprint and Online Identity Impact2 JPPenalaran Kritis
4Menyusun teks eksplanasi tentang identitas digitalWriting an Explanation Text on Digital Identity2 JPKreativitas
Halaman 8 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Di era digital ini, kita semua adalah warga dunia maya. Setiap klik, unggahan, dan interaksi online membentuk jejak digital yang tidak hanya mencerminkan siapa kita, tetapi juga memengaruhi bagaimana orang lain memandang kita. Literasi digital adalah kunci untuk menavigasi dunia ini dengan aman dan bertanggung jawab, sekaligus memahami bagaimana identitas diri kita berkembang dalam ekosistem digital.

1. What is Digital Literacy?
Digital literacy refers to an individual's ability to find, evaluate, create, and communicate information using digital technologies. It encompasses a wide range of skills, from basic computer operation to critical thinking about online content. Being digitally literate means understanding how technology works, how to use it effectively and safely, and how to participate in digital communities responsibly. It's not just about knowing how to use apps, but also about understanding the impact of digital tools on society and our personal lives. For example, a digitally literate person can discern fake news from credible sources and protect their personal data online.

2. Components of Digital Literacy
Digital literacy is typically broken down into several key components. These include information literacy (the ability to find, evaluate, and use information effectively), media literacy (the ability to critically analyze and create media content), communication and collaboration (using digital tools to interact and work with others), digital citizenship (understanding rights, responsibilities, and ethics in the digital world), and technology literacy (the ability to use and adapt to various digital tools). Each component is vital for navigating the complexities of the internet and ensuring a positive online experience. For instance, digital citizenship helps us understand the importance of respecting others' privacy online.

3. Understanding Explanation Texts
An explanation text is a non-fiction text type that describes how or why something happens. Its primary purpose is to inform the reader about a process, phenomenon, or concept in a clear and logical manner. The structure usually includes a general statement (introducing the topic), a series of sequenced explanations (detailing the 'how' or 'why'), and often an interpretive paragraph (summarizing or concluding). Language features typically involve technical vocabulary, conjunctions of time and cause (e.g., 'then', 'because', 'therefore'), and present tense verbs. For example, an explanation text about digital literacy might explain the steps involved in evaluating online sources.

4. My Digital Identity: A Reflection
Your digital identity is the unique set of characteristics and actions that define you online. It's built from your social media profiles, comments, photos, videos, and any other data you create or share on the internet. This identity can be both intentional (what you choose to share) and unintentional (data collected about you). A strong and positive digital identity can open doors for opportunities, while a negative one can have lasting consequences. Managing your digital identity involves being mindful of your online behavior, understanding privacy settings, and curating your digital footprint to reflect who you truly are and wish to be perceived. For instance, consistently sharing respectful content contributes to a positive digital identity.

Rangkuman: Literasi digital adalah kemampuan esensial untuk berinteraksi secara efektif dan etis di dunia maya, meliputi kemampuan menemukan, mengevaluasi, menciptakan, dan berkomunikasi informasi digital. Memahami literasi digital membantu kita mengelola identitas digital, yaitu representasi diri kita di internet yang terbentuk dari jejak digital. Teks eksplanasi adalah alat yang efektif untuk menjelaskan konsep-konsep ini secara runtut dan informatif.

Halaman 9 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Digital LiteracyKemampuan menemukan, mengevaluasi, menciptakan, dan berkomunikasi informasi menggunakan teknologi digital.
Digital IdentityRepresentasi diri seseorang di dunia maya yang terbentuk dari jejak digital dan interaksi online.
Digital FootprintJejak data yang ditinggalkan seseorang saat menggunakan internet.
Explanation TextTeks non-fiksi yang menjelaskan bagaimana atau mengapa sesuatu terjadi.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Digital Literacies and My Identities" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh

5 materi Bahasa Inggris SMA, urut mengajar dari Digital Literacies and My Identities hingga Personal Money Management.

Digital Literacies and My IdentitiesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLove Your EnvironmentModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHealthy Life for a Healthy FutureModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIndonesian Environmental FiguresPersonal Money Management

Semester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh

4 materi Bahasa Inggris SMA, urut mengajar dari Are We Connected to Nature? hingga Why Should We Live a Healthy Life?.

Are We Connected to Nature?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopDiscovering OurselvesWhy is Water Important?Why Should We Live a Healthy Life?

Materi lain yang tersedia2 modul

Analytical ExpositionModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNarrative textModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Inggris Kelas XI SMA — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di SMA berada di Fase F, dan 9 materi Bahasa Inggris setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Inggris juga dipanggil bing dan b inggris — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Inggris kelas XI (kelas 11) SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Inggris kelas XI (kelas 11) SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Inggris kelas XI (kelas 11) SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Inggris bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIPeta Konsep
Digital Literacies and My IdentitiesWhat is Digital Literacy?Components of Digital LiteracyUnderstanding Explanation TextsMy Digital Identity: A Reflection
Dari sub-bab Digital Literacies and My IdentitiesLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIProfil Lulusan
KomunikasiPenalaran KritisKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Digital Literacies and My Identities1Love Your Environment1Healthy Life for a Healthy Future1Indonesian Environmental Figures1Personal Money Management…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDDigital Literacies and My IdentitiesLove Your EnvironmentHealthy Life for a Healthy FutureIndonesian Environmental Figures
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XI SMA

Apakah modul ajar Bahasa Inggris ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XI (kelas 11) SMA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Inggris kelas XI SMA?

9 materi, urut mengajar dari Digital Literacies and My Identities hingga Why Should We Live a Healthy Life?. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Inggris?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Inggris sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Inggris, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bing, b inggris. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Inggris SMA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 11RPM Bahasa Inggris Kelas 11 SMA 2026/2027RPP Bahasa Inggris Fase F SMACP dan Elemen Bahasa Inggris Fase FATP Bahasa Inggris Kelas 11 SMALKPD dan KKTP Bahasa Inggris Kelas 11Perangkat Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Semester 1Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Inggris Word dan PDFModul Ajar Bing Kelas 11 SMAMateri Bahasa Inggris SMA Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Inggris SMASoal ASAS dan ASTS Bahasa Inggris Kelas 11Kelas 11 SMA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.