tuntas.orgUnduh Gratis →
SMAKelas XIFase FSemester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XI
Digital Literacies and My Identities

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Literasi digital adalah kemampuan esensial untuk berinteraksi secara efektif dan etis di dunia maya, meliputi kemampuan menemukan, mengevaluasi, menciptakan, dan berkomunikasi informasi digital. Memahami literasi digital membantu kita mengelola identitas digital, yaitu representasi diri kita di internet yang terbentuk dari jejak digital. Teks eksplanasi adalah alat yang efektif untuk menjelaskan konsep-konsep ini secara runtut dan informatif.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Digital Literacies and My Identities
Bahasa Inggris · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Digital Literacies and My Identities
Bahasa Inggris · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasF / XI
Materi PokokDigital Literacies and My Identities
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang penggunaan media sosial dan internet dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  2. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainMenyimak – Berbicara (Listening – Speaking)
Rumusan CP FasePeserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam berbagai konteks sosial dan akademik yang kompleks, serta menunjukkan pemahaman mendalam tentang isu-isu kontemporer, termasuk literasi digital dan identitas.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualLiterasi digital mencakup kemampuan mengakses, memahami, menciptakan, dan mengkomunikasikan informasi secara efektif dan etis di lingkungan digital.
KonseptualKonsep identitas digital merujuk pada representasi diri seseorang di dunia maya yang terbentuk dari jejak digital dan interaksi online.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis teks eksplanasi tentang literasi digital dan menyusun teks eksplanasi mengenai identitas digital mereka.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana literasi digital memengaruhi pembentukan dan representasi identitas diri mereka di dunia maya, serta pentingnya berpikir kritis dalam berinteraksi online.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep literasi digital dan komponennya dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis berbagai contoh teks eksplanasi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fitur kebahasaan teks eksplanasi terkait literasi digital dengan benar.
  3. Setelah menonton video tentang identitas digital, peserta didik dapat menguraikan dampak positif dan negatif jejak digital terhadap identitas diri dengan kritis.
  4. Berdasarkan hasil wawancara singkat, peserta didik dapat menyusun teks eksplanasi sederhana tentang identitas digital mereka sendiri dengan struktur yang runtut.
  5. Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis dan teks eksplanasi mereka dengan percaya diri dan jelas.
Halaman 2 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Literasi digital bukan hanya tentang penggunaan teknologi, tetapi juga tentang bagaimana kita membentuk dan mengelola identitas diri di ruang digital secara bertanggung jawab dan aman.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana jejak digital dan interaksi online membentuk citra diri kita di mata orang lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuInformatika: Memahami konsep jejak digital, keamanan siber, dan etika berinteraksi di dunia maya.
Pendidikan Pancasila: Membangun kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga negara digital yang bertanggung jawab dan beretika.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak-anak mereka tentang pengalaman online dan pentingnya keamanan digital, serta mengawasi penggunaan media sosial di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang dilengkapi akses internet dan proyektor, serta lingkungan digital yang aman dan nyaman melalui kebijakan penggunaan perangkat di sekolah.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform presentasi online (misalnya Google Slides, Canva) untuk menyajikan mind map dan teks eksplanasi, serta penggunaan video edukasi dari YouTube sebagai sumber belajar.
Halaman 3 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep literasi digital dan komponennya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan beberapa logo media sosial populer dan bertanya: "What social media platforms do you use daily? How do they impact your daily life?" (Platform media sosial apa yang kamu gunakan setiap hari? Bagaimana platform tersebut memengaruhi kehidupan sehari-harimu?).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep literasi digital dan mengidentifikasi teks eksplanasi, serta pertanyaan pemantik: "How does your online presence shape who you are?" (Bagaimana kehadiran online-mu membentuk siapa dirimu?).
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah artikel berita singkat tentang kasus cyberbullying atau misinformasi di media sosial, lalu bertanya: "What problems do you see in this news? How can digital literacy help prevent these issues?" (Masalah apa yang kamu lihat dalam berita ini? Bagaimana literasi digital dapat membantu mencegah masalah ini?).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan menerima LKPD yang berisi teks eksplanasi singkat tentang literasi digital.
  3. Membimbing penyelidikan: Dalam kelompok, peserta didik membaca dan menganalisis teks eksplanasi untuk mengidentifikasi definisi, komponen, dan pentingnya literasi digital. Mereka juga mencatat struktur dan fitur kebahasaan yang ditemukan dalam teks tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat mind map atau diagram visual yang merangkum konsep literasi digital dan komponennya, serta contoh fitur kebahasaan dari teks eksplanasi yang dibaca.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil mind map mereka di depan kelas, menjelaskan temuan mereka tentang literasi digital dan ciri-ciri teks eksplanasi.
  3. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memfasilitasi diskusi untuk memperdalam pemahaman.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan hasil diskusi kelompok, mengklarifikasi miskonsepsi jika ada.
  2. Guru meninjau kembali pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik untuk merefleksikan bagaimana pemahaman literasi digital dapat membantu mereka menjadi pengguna internet yang lebih bertanggung jawab.
  3. Peserta didik secara individu menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari tentang literasi digital dan satu pertanyaan yang masih ingin mereka eksplorasi lebih lanjut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang literasi digital dan karakteristik teks eksplanasi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan pentingnya literasi digital dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh-contoh teks eksplanasi lain di internet dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Berdasarkan hasil wawancara singkat, peserta didik dapat menyusun teks eksplanasi sederhana tentang identitas digital mereka sendiri dengan struktur yang runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang jejak digital dan bertanya: "Look at this picture. What do you think 'digital footprint' means? How does it relate to your online identity?" (Lihat gambar ini. Menurutmu apa arti 'jejak digital'? Bagaimana kaitannya dengan identitas online-mu?).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun teks eksplanasi tentang identitas digital, serta menekankan bahwa mereka akan menciptakan karya mereka sendiri.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat atau infografis tentang konsep identitas digital dan dampaknya (positif & negatif). Setelah itu, guru bertanya: "How do your online actions build your digital identity? What are the potential risks or benefits?" (Bagaimana tindakan online-mu membangun identitas digitalmu? Apa potensi risiko atau manfaatnya?).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok yang sama dan menerima LKPD kedua yang berisi panduan wawancara singkat dengan teman kelompok tentang identitas digital mereka.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap peserta didik melakukan wawancara singkat dengan satu atau dua teman kelompoknya, menanyakan tentang aktivitas online, preferensi, dan bagaimana mereka ingin dilihat di dunia maya. Peserta didik mencatat poin-poin penting dari wawancara tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Secara individu, peserta didik menyusun draf teks eksplanasi sederhana tentang identitas digital mereka sendiri, dengan mempertimbangkan struktur (pernyataan umum, deret penjelas, interpretasi) dan fitur kebahasaan teks eksplanasi yang telah dipelajari.
  2. Peserta didik saling bertukar draf teks eksplanasi dalam kelompok untuk mendapatkan umpan balik dari teman-teman mereka mengenai kejelasan ide, struktur, dan penggunaan bahasa.
  3. Peserta didik merevisi draf teks eksplanasi mereka berdasarkan umpan balik yang diterima, memastikan teks tersebut runtut dan informatif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Beberapa peserta didik secara sukarela membacakan teks eksplanasi identitas digital mereka di depan kelas. Guru dan teman-teman memberikan apresiasi serta umpan balik positif.
  2. Guru memfasilitasi diskusi tentang pelajaran yang didapat dari menyusun teks eksplanasi identitas digital dan bagaimana mereka dapat lebih bijak dalam mengelola jejak digital mereka.
  3. Peserta didik mengisi lembar refleksi diri mengenai proses penulisan dan pemahaman mereka tentang identitas digital.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya memahami dan mengelola identitas digital secara bertanggung jawab.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi atas kreativitas dan usaha peserta didik dalam menyusun teks eksplanasi, menumbuhkan suasana belajar yang positif.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa literasi digital adalah keterampilan seumur hidup dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMy Digital World, My Identity!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis teks eksplanasi tentang literasi digital dan menyusun teks eksplanasi tentang identitas digital.

Alat & bahan: Kertas A4, spidol warna, laptop/tablet dengan akses internet, lembar wawancara.

Langkah kerja:

  1. Read the text about Digital Literacy carefully. (Bacalah teks tentang Literasi Digital dengan cermat.)
    Digital LiteracyInformationLiteracyMedia LiteracyDigitalCitizenshipCommunicationTechnologyLiteracy
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Discuss with your group: What is Digital Literacy? What are its key components? (Diskusikan dengan kelompokmu: Apa itu Literasi Digital? Apa saja komponen utamanya?)
  3. Identify the structure (general statement, explanation sequence, interpretation) and language features of the explanation text. (Identifikasikan struktur (pernyataan umum, deret penjelas, interpretasi) dan fitur kebahasaan dari teks eksplanasi tersebut.)
  4. Interview your group members about their online activities and how they perceive their digital identity. (Wawancarai anggota kelompokmu tentang aktivitas online mereka dan bagaimana mereka memandang identitas digital mereka.)
  5. Write your own explanation text about your digital identity, incorporating the information from the interview and the structure of an explanation text. (Tulislah teks eksplanasi Anda sendiri tentang identitas digital Anda, gabungkan informasi dari wawancara dan struktur teks eksplanasi.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. What is the first thing that comes to your mind when you hear 'digital literacy'?
  2. Name three social media platforms you use regularly.
  3. Have you ever encountered fake news online? How did you deal with it?
  4. What do you think 'online identity' means?

Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi diskusi kelompok, presentasi mind map, dan umpan balik pada draf teks eksplanasi identitas digital.

Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian teks eksplanasi tentang identitas digital yang telah direvisi dan presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan konsep literasi digital dan komponennyaDigital Literacy and its Components2 JPKomunikasi
2Mengidentifikasi struktur dan fitur kebahasaan teks eksplanasiExplanation Text Structure and Language Features2 JPPenalaran Kritis
3Menguraikan dampak jejak digital terhadap identitas diriDigital Footprint and Online Identity Impact2 JPPenalaran Kritis
4Menyusun teks eksplanasi tentang identitas digitalWriting an Explanation Text on Digital Identity2 JPKreativitas
Halaman 8 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Di era digital ini, kita semua adalah warga dunia maya. Setiap klik, unggahan, dan interaksi online membentuk jejak digital yang tidak hanya mencerminkan siapa kita, tetapi juga memengaruhi bagaimana orang lain memandang kita. Literasi digital adalah kunci untuk menavigasi dunia ini dengan aman dan bertanggung jawab, sekaligus memahami bagaimana identitas diri kita berkembang dalam ekosistem digital.

1. What is Digital Literacy?
Digital literacy refers to an individual's ability to find, evaluate, create, and communicate information using digital technologies. It encompasses a wide range of skills, from basic computer operation to critical thinking about online content. Being digitally literate means understanding how technology works, how to use it effectively and safely, and how to participate in digital communities responsibly. It's not just about knowing how to use apps, but also about understanding the impact of digital tools on society and our personal lives. For example, a digitally literate person can discern fake news from credible sources and protect their personal data online.

2. Components of Digital Literacy
Digital literacy is typically broken down into several key components. These include information literacy (the ability to find, evaluate, and use information effectively), media literacy (the ability to critically analyze and create media content), communication and collaboration (using digital tools to interact and work with others), digital citizenship (understanding rights, responsibilities, and ethics in the digital world), and technology literacy (the ability to use and adapt to various digital tools). Each component is vital for navigating the complexities of the internet and ensuring a positive online experience. For instance, digital citizenship helps us understand the importance of respecting others' privacy online.

3. Understanding Explanation Texts
An explanation text is a non-fiction text type that describes how or why something happens. Its primary purpose is to inform the reader about a process, phenomenon, or concept in a clear and logical manner. The structure usually includes a general statement (introducing the topic), a series of sequenced explanations (detailing the 'how' or 'why'), and often an interpretive paragraph (summarizing or concluding). Language features typically involve technical vocabulary, conjunctions of time and cause (e.g., 'then', 'because', 'therefore'), and present tense verbs. For example, an explanation text about digital literacy might explain the steps involved in evaluating online sources.

4. My Digital Identity: A Reflection
Your digital identity is the unique set of characteristics and actions that define you online. It's built from your social media profiles, comments, photos, videos, and any other data you create or share on the internet. This identity can be both intentional (what you choose to share) and unintentional (data collected about you). A strong and positive digital identity can open doors for opportunities, while a negative one can have lasting consequences. Managing your digital identity involves being mindful of your online behavior, understanding privacy settings, and curating your digital footprint to reflect who you truly are and wish to be perceived. For instance, consistently sharing respectful content contributes to a positive digital identity.

Rangkuman: Literasi digital adalah kemampuan esensial untuk berinteraksi secara efektif dan etis di dunia maya, meliputi kemampuan menemukan, mengevaluasi, menciptakan, dan berkomunikasi informasi digital. Memahami literasi digital membantu kita mengelola identitas digital, yaitu representasi diri kita di internet yang terbentuk dari jejak digital. Teks eksplanasi adalah alat yang efektif untuk menjelaskan konsep-konsep ini secara runtut dan informatif.

Halaman 9 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Digital LiteracyKemampuan menemukan, mengevaluasi, menciptakan, dan berkomunikasi informasi menggunakan teknologi digital.
Digital IdentityRepresentasi diri seseorang di dunia maya yang terbentuk dari jejak digital dan interaksi online.
Digital FootprintJejak data yang ditinggalkan seseorang saat menggunakan internet.
Explanation TextTeks non-fiksi yang menjelaskan bagaimana atau mengapa sesuatu terjadi.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Digital Literacies and My Identities" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Digital Literacies and My Identities — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Digital Literacies and My Identities ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIPeta Konsep
Digital Literacies and My IdentitiesWhat is Digital Literacy?Components of Digital LiteracyUnderstanding Explanation TextsMy Digital Identity: A Reflection
Dari sub-bab Digital Literacies and My IdentitiesHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIProfil Lulusan
KomunikasiPenalaran KritisKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Digital Literacies and My Identities yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Digital Literacies and My Identities pada Bahasa Inggris SMA, Fase F, elemen Menyimak – Berbicara (Listening – Speaking).

Modul Digital Literacies and My Identities ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Digital Literacies and My Identities ini gratis?

Ya. Modul Digital Literacies and My Identities untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Digital Literacies and My Identities ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Digital Literacies and My Identities ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Digital Literacies and My Identities dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Digital Literacies and My Identities ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Digital Literacies and My Identities tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Digital Literacies and My Identities untuk Bahasa Inggris kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Digital Literacies and My Identities ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Digital Literacies and My Identities beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Digital Literacies and My Identities yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XIModul Ajar Bahasa Inggris SMA Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas XIIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 11 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABiologi SMAEkonomi SMAFisika SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris MTsBahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.