Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XI
Are We Connected to Nature?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Are We Connected to Nature? |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang struktur dan unsur kebahasaan teks naratif sederhana dalam Bahasa Inggris. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan mengevaluasi teks naratif berbentuk lisan dan tulis tentang hubungan manusia dengan alam, serta menyajikan gagasan secara kreatif dan logis dalam berbagai konteks komunikasi. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak cerita rakyat dan mitos di Indonesia yang menggambarkan hubungan erat antara manusia dan alam. |
| Konseptual | Teks naratif tentang hubungan manusia dan alam seringkali menggunakan metafora dan simbolisme untuk menyampaikan pesan moral atau etika lingkungan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi struktur teks naratif, menganalisis pesan moral, dan menyajikan kembali cerita atau gagasan terkait hubungan manusia-alam. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya refleksi terhadap teks untuk memahami nilai-nilai budaya dan lingkungan, serta bagaimana pengetahuan ini dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah membaca teks naratif tentang alam, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks naratif (orientasi, komplikasi, resolusi) dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis pesan moral dan nilai-nilai yang terkandung dalam teks naratif tentang hubungan manusia dengan alam secara kritis.
- Dengan menggunakan kosakata yang relevan, peserta didik dapat merangkum kembali isi teks naratif tentang alam secara lisan dengan runtut.
- Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan ide-ide kreatif tentang pentingnya menjaga kelestarian alam dalam bentuk poster digital dengan percaya diri.
- Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat menulis paragraf deskriptif singkat tentang pengalaman pribadi terkait alam dengan tata bahasa yang benar.
Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana teks naratif dapat menjadi medium untuk mengekspresikan dan merefleksikan hubungan kompleks antara manusia dan alam, serta bagaimana pesan-pesan ini relevan dengan isu lingkungan saat ini.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah cerita dapat mengubah cara pandang kita tentang alam?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita rakyat serta menuliskannya kembali dalam bentuk resensi. Biologi: Memahami konsep ekosistem, keanekaragaman hayati, dan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. Seni Budaya: Mendesain poster digital dengan estetika visual yang menarik dan pesan yang kuat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berpartisipasi dengan menceritakan cerita rakyat lokal tentang alam kepada anak-anak di rumah, lalu menceritakan kembali di kelas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan beberapa tanaman hias dan poster-poster bertema alam untuk menciptakan suasana yang nyaman dan inspiratif. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi desain grafis online (misalnya Canva) untuk membuat poster digital dan platform berbagi video untuk menayangkan cuplikan dokumenter alam. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah membaca teks naratif tentang alam, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks naratif (orientasi, komplikasi, resolusi) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis pesan moral dan nilai-nilai yang terkandung dalam teks naratif tentang hubungan manusia dengan alam secara kritis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis struktur dan pesan moral dalam teks naratif tentang alam.
Alat & bahan: Teks naratif 'The Whispering Forest' dan 'The Last Tree', alat tulis, kertas, komputer/tablet dengan akses internet.
Langkah kerja:
- Complete the missing parts of the narrative text structure, then write one sentence for each part.
Gambar 1. Alur - Read 'The Whispering Forest' carefully. (Bacalah teks 'The Whispering Forest' dengan cermat.)
- Discuss with your group to identify the orientation, complication, and resolution of the story. (Diskusikan dengan kelompokmu untuk mengidentifikasi orientasi, komplikasi, dan resolusi cerita.)
- Fill in the table below with the details from the story. (Isilah tabel di bawah ini dengan detail dari cerita.)
- Read 'The Last Tree' and identify the moral message. (Bacalah 'The Last Tree' dan identifikasi pesan moralnya.)
- Create a digital poster with your group, summarizing the moral message and a call to action to protect nature. (Buatlah poster digital dengan kelompokmu, merangkum pesan moral dan ajakan untuk melindungi alam.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Can you name three natural places you enjoy visiting? (Bisakah kamu menyebutkan tiga tempat alami yang kamu suka kunjungi?)
- What usually happens at the beginning of a story? (Apa yang biasanya terjadi di awal sebuah cerita?)
- Do you think stories can teach us something important? (Menurutmu, apakah cerita bisa mengajarkan sesuatu yang penting?)
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan analisis teks, serta proses pembuatan poster digital.
Sumatif (akhir): Penilaian poster digital dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi struktur teks naratif (orientasi, komplikasi, resolusi) | Struktur teks naratif dalam cerita 'The Whispering Forest' | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis pesan moral dan nilai-nilai dalam teks naratif | Pesan moral dan nilai-nilai dalam cerita 'The Last Tree' | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Menyajikan ide-ide kreatif tentang menjaga kelestarian alam | Poster digital tentang kelestarian alam | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Hubungan antara manusia dan alam telah menjadi sumber inspirasi tak terbatas bagi berbagai bentuk seni dan sastra, termasuk teks naratif. Cerita-cerita ini seringkali mengandung pesan mendalam tentang bagaimana kita berinteraksi dengan lingkungan, pentingnya menjaga keseimbangan, dan konsekuensi dari tindakan kita. Melalui unit ini, kita akan menjelajahi berbagai teks naratif yang menyoroti koneksi kita dengan alam.
1. Understanding Narrative Text Structure
Narrative texts tell a story, and they usually follow a specific structure to make the story flow logically. This structure typically includes an orientation, a complication, and a resolution. The orientation introduces the characters, setting, and time of the story. The complication is where the main problem or conflict arises, creating tension and driving the plot forward. Finally, the resolution explains how the problem is solved, and the story concludes, often with a moral lesson. Understanding these parts helps us grasp the full meaning of the story and its message. For example, in many folk tales, the initial harmony (orientation) is disturbed by a human action (complication), leading to a consequence (resolution).
2. Exploring Themes: Humans and Nature
Many narrative texts explore the intricate relationship between humans and nature. These stories often depict nature not just as a backdrop but as an active character, influencing human lives and being affected by human actions. Themes like environmental conservation, the consequences of exploitation, the wisdom of indigenous knowledge, and the spiritual connection to the land are common. For instance, a story might feature a wise old tree that offers guidance or a river that punishes those who pollute it. By analyzing these themes, we can gain a deeper understanding of our own role in the natural world and reflect on sustainable practices. These narratives often serve as powerful reminders of our interconnectedness.
3. Identifying Moral Messages and Values
A key aspect of narrative texts, especially those about humans and nature, is the moral message or underlying values they convey. These messages are often not explicitly stated but can be inferred from the characters' actions, the plot's outcome, and the overall theme. Values such as respect for nature, responsibility, empathy, humility, and the importance of balance are frequently highlighted. For example, a story where a character suffers consequences for being greedy towards natural resources teaches the value of moderation and respect. Identifying these moral messages helps us not only appreciate the story more deeply but also apply these lessons to our own lives and become more conscious global citizens. It encourages critical thinking about ethical dilemmas.
4. Creative Expression: Digital Posters
After analyzing narrative texts, expressing our understanding and insights creatively can reinforce learning. Creating a digital poster is an excellent way to summarize key themes, moral messages, and a call to action related to human-nature connection. A well-designed poster uses compelling visuals, concise text, and a clear layout to communicate its message effectively. It allows for the integration of images, symbols, and impactful slogans that resonate with the audience. This activity helps develop creativity, digital literacy, and communication skills, enabling us to share our perspectives on environmental stewardship in an engaging and accessible format. The process involves selecting relevant information and presenting it in an aesthetically pleasing way.
Rangkuman: Teks naratif tentang hubungan manusia dan alam adalah medium kuat untuk menyampaikan pesan moral dan etika lingkungan. Memahami struktur cerita (orientasi, komplikasi, resolusi) membantu kita menganalisis tema dan nilai-nilai yang terkandung. Melalui cerita, kita dapat merefleksikan peran kita dalam menjaga keseimbangan alam dan menginspirasi tindakan positif. Menyajikan gagasan ini secara kreatif, seperti melalui poster digital, dapat memperkuat kesadaran lingkungan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Narrative Text | A text that tells a story. |
| Orientation | The beginning of a story, introducing characters and setting. |
| Complication | The main problem or conflict in a story. |
| Resolution | The part of a story where the problem is solved. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Are We Connected to Nature?" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Are We Connected to Nature? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Why is Water Important?Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisWhy Should We Live a Healthy Life?Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Analytical ExpositionBahasa Inggris Kelas XI SMADigital Literacies and My IdentitiesBahasa Inggris Kelas XI SMALove Your EnvironmentBahasa Inggris Kelas XI SMANarrative textBahasa Inggris Kelas XI SMALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Are We Connected to Nature? pada Bahasa Inggris SMA, Fase F, elemen Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan.
Modul Are We Connected to Nature? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Are We Connected to Nature? ini gratis?
Ya. Modul Are We Connected to Nature? untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Are We Connected to Nature? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Are We Connected to Nature? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Are We Connected to Nature? dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Are We Connected to Nature? ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Are We Connected to Nature? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Are We Connected to Nature? untuk Bahasa Inggris kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Are We Connected to Nature? ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Are We Connected to Nature? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Are We Connected to Nature? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.