tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas XI SMK

5 modul ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan kelas XI SMK (Fase F) siap unduh — Budidaya Tanaman Tebu, Budidaya Tanaman Vanili, dan Pemanenan dan Penanganan…

5 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 11 materi kelas XI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Agribisnis Tanaman Perkebunan

Pilih kelas

Kelas XI

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 11 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT), salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas XI SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)
Agribisnis Tanaman Perkebunan · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)
Agribisnis Tanaman Perkebunan · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranAgribisnis Tanaman Perkebunan
Fase / KelasF / XI
Materi PokokPengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis tanaman perkebunan dan pentingnya menjaga kesehatan tanaman.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
    Peserta didik mampu menganalisis berbagai metode pengendalian OPT dan mengevaluasi efektivitasnya berdasarkan data pengamatan.
  2. Kemandirian — elemen: Pemahaman Diri dan Situasi
    Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi OPT di lingkungan sekitar dan merencanakan tindakan pengendalian secara mandiri.
  3. Kolaborasi — elemen: Kerja Sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi OPT dan merancang strategi pengendalian terpadu.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainAgribisnis Tanaman
Rumusan CP FasePada akhir Fase F, peserta didik mampu mengelola usaha agribisnis tanaman perkebunan secara terpadu dan berkelanjutan, termasuk merencanakan dan melaksanakan pengendalian organisme pengganggu tanaman dengan mempertimbangkan aspek ekonomi, sosial, dan lingkungan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualFakta bahwa OPT seperti hama ulat api, penyakit busuk pangkal batang, dan gulma alang-alang dapat menyebabkan kerugian besar pada perkebunan kelapa sawit.
KonseptualKonsep dasar pengendalian OPT adalah Integrated Pest Management (IPM) yang mengintegrasikan berbagai metode pengendalian untuk menjaga populasi OPT di bawah ambang batas ekonomi.
ProseduralLangkah-langkah prosedural dalam melakukan identifikasi jenis OPT, menentukan metode pengendalian yang tepat, dan menerapkan teknik aplikasi pestisida secara aman dan efektif.
MetakognitifKesadaran bahwa pemilihan metode pengendalian OPT harus didasarkan pada analisis mendalam tentang jenis OPT, kondisi lingkungan, dan dampak jangka panjang terhadap ekosistem.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis organisme pengganggu tanaman (OPT) utama pada tanaman perkebunan dengan tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengendalian hama terpadu (PHT) secara runtut.
  3. Setelah praktik identifikasi, peserta didik dapat merumuskan strategi pengendalian OPT yang sesuai untuk kasus serangan hama tertentu dengan logis.
  4. Dengan Jobsheet, peserta didik dapat mengaplikasikan teknik pengukuran ambang batas serangan OPT pada tanaman perkebunan dengan cermat.
  5. Melalui presentasi hasil, peserta didik dapat mengevaluasi efektivitas berbagai metode pengendalian OPT berdasarkan studi kasus dengan argumen yang kuat.
Halaman 2 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Pengendalian OPT yang efektif dan berkelanjutan tidak hanya berfokus pada pembasmian, tetapi juga pada pengelolaan ekosistem perkebunan secara menyeluruh untuk meminimalkan dampak negatif dan meningkatkan produktivitas.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita melindungi tanaman perkebunan dari serangan hama dan penyakit tanpa merusak lingkungan atau membahayakan kesehatan manusia?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBiologi: Mempelajari siklus hidup OPT, interaksi hama-penyakit-tanaman, serta peran musuh alami dalam ekosistem.
Kimia: Memahami komposisi dan mekanisme kerja pestisida, serta dampak residu pestisida terhadap lingkungan dan kesehatan.
Matematika: Menerapkan perhitungan statistik untuk sampling OPT, menentukan ambang batas ekonomi, dan menganalisis data efektivitas pengendalian.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau komunitas dapat diajak berpartisipasi dalam kegiatan pengamatan OPT di lingkungan sekitar rumah atau kebun warga, serta berbagi pengalaman penanganan OPT.
Lingkungan PembelajaranLingkungan belajar fisik akan memanfaatkan kebun sekolah atau area simulasi perkebunan untuk praktik identifikasi dan pengukuran OPT, serta laboratorium untuk identifikasi OPT yang memerlukan mikroskop.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi identifikasi OPT berbasis AI atau database OPT online untuk membantu peserta didik mengidentifikasi jenis OPT secara mandiri dan mengakses informasi terkini.
Halaman 3 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis organisme pengganggu tanaman (OPT) utama pada tanaman perkebunan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gambar OPT: Guru menampilkan gambar-gambar OPT yang umum pada tanaman perkebunan. Peserta didik menebak nama OPT tersebut dan dampaknya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik melihat tanaman perkebunan yang terserang hama atau penyakit, mengaitkan dengan pentingnya perlindungan tanaman.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang identifikasi OPT dan pertanyaan pemantik, memastikan peserta didik memahami apa yang akan dipelajari dan mengapa itu penting.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang dampak serangan OPT pada perkebunan kelapa sawit, kemudian meminta peserta didik mengidentifikasi masalah yang muncul.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dan membagikan studi kasus serta lembar kerja yang berisi data serangan OPT.
  3. Berdasarkan studi kasus, peserta didik secara berkelompok membaca dan menganalisis informasi tentang jenis OPT, gejala serangan, dan dampak ekonomi yang ditimbulkan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi jenis-jenis OPT yang disebutkan dalam studi kasus dan mencatat karakteristiknya.
  2. Peserta didik menggunakan bahan ajar dan sumber daya digital (internet) untuk mencari informasi lebih lanjut tentang OPT yang belum mereka kenali.
  3. Setiap kelompok mengisi LKPD dengan hasil identifikasi OPT, termasuk nama, ciri-ciri, gejala serangan, dan tanaman inang.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi OPT mereka di depan kelas, menjelaskan temuan dan kesimpulan.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi, membandingkan hasil identifikasi mereka.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang jenis-jenis OPT utama pada tanaman perkebunan dan mengoreksi miskonsepsi yang mungkin terjadi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan jenis-jenis OPT yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merefleksikan pentingnya identifikasi OPT dalam praktik agribisnis.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang prinsip PHT untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengendalian hama terpadu (PHT) secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Makanan OPT: Guru menyebutkan satu OPT, lalu peserta didik bergiliran menyebutkan predator atau parasitnya, membentuk rantai.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulas kembali materi identifikasi OPT dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan kebutuhan akan strategi pengendalian yang efektif.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang prinsip PHT dan pertanyaan pemantik, memastikan peserta didik siap untuk eksplorasi konsep baru.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video atau gambar yang menunjukkan berbagai metode pengendalian OPT yang berbeda (misalnya, penggunaan musuh alami, rotasi tanaman, penyemprotan pestisida).
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari metode-metode pengendalian yang ditampilkan, serta potensi kelebihan dan kekurangannya.
  3. Guru mengajukan pertanyaan: 'Metode mana yang paling efektif dan berkelanjutan dalam jangka panjang? Mengapa?'
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok kecil membaca bahan ajar tentang prinsip-prinsip Pengendalian Hama Terpadu (PHT) dan mencari contoh penerapannya.
  2. Pengolahan data: Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis informasi yang terkumpul, mengidentifikasi komponen-komponen PHT, dan menyusun peta konsep PHT.
  3. Pembuktian: Setiap kelompok membandingkan peta konsep mereka dengan kelompok lain dan bahan ajar, memastikan pemahaman yang komprehensif tentang PHT.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok merumuskan definisi PHT dan menjelaskan prinsip-prinsipnya secara runtut dalam bentuk presentasi singkat.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan mengklarifikasi konsep PHT yang belum dipahami sepenuhnya.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya PHT sebagai pendekatan holistik dan berkelanjutan dalam pengelolaan OPT.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan prinsip-prinsip PHT yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar peserta didik dan mengajak mereka merefleksikan bagaimana PHT dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan pengarahan untuk praktik pengukuran ambang batas serangan OPT pada pertemuan berikutnya dan memimpin doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDeteksi Dini OPT: Waspada Tanamanmu!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis OPT berdasarkan gejala serangan dan mengklasifikasikannya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) merupakan aspek krusial dalam agribisnis perkebunan untuk menjaga produktivitas dan kualitas hasil panen. Tanpa pengelolaan yang tepat, serangan hama, penyakit, dan gulma dapat menyebabkan kerugian ekonomi yang signifikan.

Alat & bahan: Gambar-gambar gejala serangan OPT, lembar kerja, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    12345Mendatar1. Organisme Pengganggu Tanaman3. Pengendalian Hama Terpadu5. Tumbuhan penggangguMenurun2. Bahan kimia pembasmi OPT4. Organisme penyebab penyakit
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati dengan cermat gambar-gambar gejala serangan OPT yang disediakan.
  3. Identifikasi jenis OPT yang mungkin menyebabkan gejala tersebut (hama atau penyakit).
  4. Catat ciri-ciri khusus dari gejala serangan pada setiap gambar.
  5. Diskusikan dengan kelompokmu untuk menentukan nama OPT yang paling mungkin.
  6. Klasifikasikan OPT tersebut ke dalam kategori hama atau penyakit.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang hama dan penyakit pada tanaman?
  2. Sebutkan 3 contoh hama atau penyakit yang pernah kamu lihat pada tanaman di sekitarmu!
  3. Menurutmu, mengapa tanaman perlu dilindungi dari serangan hama dan penyakit?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik identifikasi OPT.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis organisme pengganggu tanaman (OPT) utama pada tanaman perkebunanJenis-jenis OPT dan gejalanya2 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengendalian hama terpadu (PHT)Konsep dan prinsip PHT2 JPKemandirian
3Mengaplikasikan teknik pengukuran ambang batas serangan OPT pada tanaman perkebunanSampling dan perhitungan ambang batas2 JPKolaborasi
Halaman 8 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) merupakan aspek krusial dalam agribisnis perkebunan untuk menjaga produktivitas dan kualitas hasil panen. Tanpa pengelolaan yang tepat, serangan hama, penyakit, dan gulma dapat menyebabkan kerugian ekonomi yang signifikan. Modul ini akan membimbing kamu memahami berbagai jenis OPT dan strategi pengendalian yang efektif serta berkelanjutan.

1. Jenis-Jenis Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)
OPT meliputi hama, penyakit, dan gulma. Hama adalah hewan yang merusak tanaman, seperti serangga (ulat api, kutu daun), tungau, dan vertebrata (tikus, babi hutan). Penyakit tanaman disebabkan oleh patogen seperti jamur (busuk pangkal batang), bakteri (hawar daun), virus (kuning), dan nematoda. Gulma adalah tumbuhan pengganggu yang berkompetisi dengan tanaman utama dalam mendapatkan nutrisi, air, dan cahaya matahari, seperti alang-alang dan teki.

2. Gejala Serangan OPT
Setiap OPT memiliki gejala serangan yang khas. Hama serangga sering meninggalkan bekas gigitan, lubang, atau menggulung daun. Penyakit jamur dapat menyebabkan bercak daun, busuk buah, atau layu. Penyakit bakteri sering menimbulkan bercak basah atau busuk lunak. Gejala virus umumnya berupa kerdil, mosaik, atau perubahan warna daun. Gulma dapat dikenali dari keberadaannya yang tumbuh di sekitar tanaman utama dan menghambat pertumbuhannya.

3. Prinsip Pengendalian Hama Terpadu (PHT)
PHT adalah pendekatan holistik yang mengintegrasikan berbagai metode pengendalian untuk menjaga populasi OPT di bawah ambang batas ekonomi, dengan dampak minimal terhadap lingkungan dan kesehatan manusia. Prinsip PHT meliputi pemantauan populasi OPT, penggunaan musuh alami, rotasi tanaman, penggunaan varietas tahan OPT, serta penggunaan pestisida secara bijaksana dan selektif sebagai pilihan terakhir.

4. Metode Pengendalian OPT
Metode pengendalian OPT dapat dikelompokkan menjadi beberapa kategori. Pengendalian fisik meliputi penggunaan perangkap, pengusiran manual. Pengendalian mekanik seperti pemangkasan bagian tanaman yang terserang, pembakaran, atau penggunaan jaring. Pengendalian biologi memanfaatkan musuh alami seperti predator, parasitoid, dan patogen. Pengendalian kimiawi menggunakan pestisida sintetik atau nabati. Pengendalian kultur teknis meliputi rotasi tanaman, sanitasi, dan penggunaan varietas unggul.

5. Ambang Batas Ekonomi (ABE)
Ambang Batas Ekonomi (ABE) adalah tingkat populasi OPT atau intensitas serangan yang menyebabkan kerugian ekonomi setara dengan biaya pengendalian. Penentuan ABE sangat penting dalam PHT karena menjadi dasar pengambilan keputusan kapan tindakan pengendalian harus dilakukan. Jika populasi OPT di bawah ABE, pengendalian tidak perlu dilakukan karena biaya pengendalian lebih besar dari kerugian yang mungkin terjadi. Jika melebihi ABE, tindakan pengendalian harus segera dilakukan.

6. Teknik Sampling dan Pengukuran OPT
Sampling OPT adalah metode pengambilan contoh populasi OPT atau tingkat serangan secara acak atau sistematis untuk memperkirakan kondisi populasi secara keseluruhan. Teknik yang umum digunakan meliputi metode acak sederhana, acak berlapis, atau sistematis. Pengukuran dapat dilakukan dengan menghitung jumlah individu OPT per tanaman atau per satuan luas, atau dengan menghitung persentase kerusakan daun/buah. Data ini kemudian digunakan untuk menentukan ABE dan merumuskan strategi pengendalian.

7. Aplikasi Pestisida yang Aman dan Efektif
Penggunaan pestisida harus mengikuti prinsip '5 Tepat': Tepat jenis, tepat dosis, tepat cara, tepat waktu, dan tepat sasaran. Selain itu, penting untuk memperhatikan keselamatan kerja dengan menggunakan Alat Pelindung Diri (APD) seperti masker, sarung tangan, dan pakaian pelindung. Penyimpanan pestisida harus aman, jauh dari jangkauan anak-anak dan bahan makanan. Pembuangan limbah pestisida juga harus sesuai prosedur untuk menghindari pencemaran lingkungan.

Rangkuman: Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) adalah kunci keberhasilan agribisnis perkebunan. PHT mengintegrasikan identifikasi OPT, pemantauan populasi, penentuan ambang batas ekonomi, dan berbagai metode pengendalian (fisik, mekanik, biologi, kimiawi, kultur teknis) secara bijaksana. Penerapan PHT yang tepat akan mengurangi kerugian akibat OPT, menjaga keseimbangan ekosistem, dan memastikan keberlanjutan usaha perkebunan.

Halaman 9 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
OPTOrganisme Pengganggu Tanaman
PHTPengendalian Hama Terpadu
Ambang Batas EkonomiTingkat populasi OPT yang merugikan
PatogenOrganisme penyebab penyakit
PestisidaBahan kimia pembasmi OPT
GulmaTumbuhan pengganggu
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)" mata pelajaran Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT) — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 6 siap unduh

6 materi Agribisnis Tanaman Perkebunan SMK, urut mengajar dari Penyiapan Lahan hingga Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT).

Penyiapan LahanPenyiapan BibitPenanaman Bahan TanamPengairanPemupukanPengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap5 materi · siap dibuatkan

5 materi Agribisnis Tanaman Perkebunan SMK, urut mengajar dari Pemangkasan Tanaman hingga Pemasaran.

Pemangkasan TanamanPanen dan PascapanenPengelolaan Kesuburan TanahPengelolaan Limbah Hasil PerkebunanPemasaran

Materi lain yang tersedia4 modul

Budidaya Tanaman TebuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBudidaya Tanaman VaniliModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemanenan dan Penanganan Pasca PanenModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPembibitan Kultum JaringanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas XI SMK — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di SMK berada di Fase F, dan 11 materi Agribisnis Tanaman Perkebunan setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Agribisnis Tanaman Perkebunan juga dipanggil konsentrasi perkebunan — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan kelas XI (kelas 11) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Agribisnis Tanaman Perkebunan kelas XI (kelas 11) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan kelas XI (kelas 11) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Perkebunan · Kelas XIPeta Konsep
Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)Jenis-Jenis Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)Gejala Serangan OPTPrinsip Pengendalian Hama Terpadu (PHT)Metode Pengendalian OPTAmbang Batas Ekonomi (ABE)
Dari sub-bab Pengendalian Organisme Pengganggu Tanaman (OPT)Lembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Perkebunan · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Perkebunan · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Perkebunan · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Perkebunan · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaAgribisnis Tanaman Perkebunan · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran KritisKemandirianKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Penyiapan Lahan1Penyiapan Bibit1Penanaman Bahan Tanam1Pengairan1Pemupukan…+6 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDPenyiapan LahanPenyiapan BibitPenanaman Bahan TanamPengairan
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas XI SMK

Apakah modul ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas XI (kelas 11) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Agribisnis Tanaman Perkebunan kelas XI SMK?

11 materi, urut mengajar dari Penyiapan Lahan hingga Pemasaran. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Agribisnis Tanaman Perkebunan?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Agribisnis Tanaman Perkebunan sering disebut apa lagi?

Nama resminya Agribisnis Tanaman Perkebunan, tetapi di sekolah ia juga dipanggil konsentrasi perkebunan. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Agribisnis Tanaman Perkebunan SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas 11RPM Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas 11 SMK 2026/2027RPP Agribisnis Tanaman Perkebunan Fase F SMKCP dan Elemen Agribisnis Tanaman Perkebunan Fase FATP Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas 11 SMKLKPD dan KKTP Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas 11Perangkat Ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas 11 Kurikulum MerdekaModul Ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas 11 Semester 1Modul Ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas 11 Semester 2Download Modul Ajar Agribisnis Tanaman Perkebunan Word dan PDFMateri Agribisnis Tanaman Perkebunan SMK Kelas LainProta dan Prosem Agribisnis Tanaman Perkebunan SMKSoal ASAS dan ASTS Agribisnis Tanaman Perkebunan Kelas 11Kelas 11 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Agribisnis Tanaman Perkebunan SMK
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.