tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK

2 modul ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK untuk kelas XI — mulai Mengenali Peluang Usaha, dan Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan).

2 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Perencanaan Bisnis Awal (BMC)

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan), salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan)
Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan)
Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPerencanaan Bisnis Awal (BMC)
Fase / KelasF / XI
Materi PokokRencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan)
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang identifikasi peluang usaha dan konsep Business Model Canvas.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik menghasilkan ide-ide inovatif untuk rencana pemasaran, produksi, dan keuangan dalam konteks usaha pesisir.
  2. Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun rencana usaha lengkap, berbagi peran, dan berkomunikasi efektif.
  3. Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis data pasar, mengevaluasi kelayakan produksi, dan menyusun proyeksi keuangan dengan logis.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPerencanaan Bisnis Awal
Rumusan CP FasePada akhir Fase F, peserta didik mampu menyusun rencana bisnis awal yang komprehensif, mencakup analisis pasar, strategi pemasaran, perencanaan produksi, dan proyeksi keuangan, serta mengevaluasi kelayakan usaha dengan mempertimbangkan potensi dan risiko.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualUsaha budidaya rumput laut atau pengolahan hasil laut di daerah pesisir seringkali memerlukan rencana usaha yang matang untuk berhasil.
KonseptualRencana usaha lengkap adalah dokumen strategis yang merinci aspek pemasaran, produksi, dan keuangan untuk mencapai tujuan bisnis.
ProseduralPeserta didik akan belajar menyusun bagian pemasaran (analisis pasar, strategi 4P), produksi (proses, kapasitas), dan keuangan (modal, laba rugi) dari rencana usaha.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan yang sistematis dan adaptif dalam menghadapi dinamika pasar dan operasional bisnis.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus usaha di daerah pesisir, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen kunci rencana pemasaran (segmentasi, targeting, positioning, 4P) dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan strategi pemasaran yang sesuai untuk produk atau jasa usaha perikanan atau kelautan dengan kriteria yang jelas.
  3. Setelah menganalisis studi kasus produksi, peserta didik dapat menjelaskan tahapan dan kebutuhan perencanaan produksi (bahan baku, proses, kapasitas) usaha perikanan atau kelautan secara runtut.
  4. Melalui simulasi, peserta didik dapat menyusun proyeksi kebutuhan modal awal, laporan laba rugi sederhana, dan arus kas untuk usaha perikanan atau kelautan dengan akurat.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menganalisis kelayakan finansial sederhana dari sebuah rencana usaha perikanan atau kelautan menggunakan metrik dasar dengan logis.
  6. Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan rencana usaha lengkap (pemasaran, produksi, keuangan) untuk usaha perikanan atau kelautan dengan percaya diri dan komunikatif.
Halaman 2 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Membuat rencana usaha yang lengkap bukan hanya sekadar dokumen, tetapi peta jalan strategis yang memandu keberlanjutan dan pertumbuhan bisnis, terutama dalam konteks usaha di daerah pesisir yang dinamis.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa banyak usaha di daerah pesisir yang memiliki produk bagus, namun kesulitan berkembang atau bahkan berhenti di tengah jalan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuEkonomi Bisnis: Konsep permintaan dan penawaran, analisis biaya-manfaat dalam pengambilan keputusan bisnis.
Produk Kreatif dan Kewirausahaan: Inovasi produk, strategi branding, dan pengembangan prototipe produk perikanan/kelautan.
Informatika: Penggunaan perangkat lunak pengolah angka untuk analisis data keuangan dan pembuatan presentasi.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau pelaku usaha perikanan/kelautan lokal dapat diundang sebagai narasumber untuk berbagi pengalaman langsung dalam menyusun dan menjalankan rencana usaha.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur menjadi kelompok-kelompok diskusi yang fleksibel, dilengkapi akses internet, dan dapat menggunakan ruang multifungsi untuk simulasi presentasi, menciptakan lingkungan belajar yang nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi spreadsheet (misalnya Google Sheets atau Microsoft Excel) untuk simulasi proyeksi keuangan dan presentasi digital untuk menyajikan rencana usaha.
Halaman 3 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus usaha di daerah pesisir, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen kunci rencana pemasaran (segmentasi, targeting, positioning, 4P) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Logo Bisnis Pesisir: Guru menunjukkan logo-logo bisnis perikanan/kelautan lokal, peserta didik menebak nama bisnis dan produknya, melatih observasi dan pengetahuan lokal.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru menayangkan video singkat tentang kesuksesan dan kegagalan usaha perikanan/kelautan di daerah pesisir, lalu bertanya 'Apa yang membedakan usaha yang sukses dan gagal?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi elemen kunci rencana pemasaran dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara usaha perikanan/kelautan dapat menarik pelanggan secara efektif?', agar peserta didik menyadari tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok dan memberikan studi kasus usaha budidaya rumput laut yang ingin memperluas pasar, lalu meminta kelompok untuk merumuskan pertanyaan terkait tantangan pemasaran usaha tersebut.
  2. Guru memfasilitasi diskusi kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan utama mengenai cara memasarkan produk rumput laut agar bisa bersaing di pasar yang lebih luas.
  3. Guru menayangkan infografis tentang konsep segmentasi, targeting, positioning (STP) dan bauran pemasaran (4P: Product, Price, Place, Promotion) serta contoh penerapannya pada produk perikanan/kelautan.
  4. Peserta didik secara individu membaca dan menganalisis materi ajar tentang elemen kunci rencana pemasaran yang disediakan dalam modul.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Dengan menggunakan studi kasus yang diberikan, setiap kelompok diminta untuk menganalisis segmentasi pasar potensial, menentukan target pasar, dan merumuskan positioning yang unik untuk produk rumput laut tersebut.
  2. Setiap kelompok mulai mendiskusikan dan merancang strategi bauran pemasaran (4P) awal, mencakup bagaimana produk akan dikembangkan, harga ditetapkan, saluran distribusi dipilih, dan promosi dilakukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis STP dan rancangan awal 4P mereka di depan kelas, menjelaskan alasan di balik setiap pilihan strategi.
  2. Kelompok lain dan guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi, menyoroti kekuatan dan area yang perlu perbaikan dalam strategi pemasaran yang diusulkan.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang pentingnya STP dan 4P yang terintegrasi dalam menyusun rencana pemasaran yang efektif dan relevan dengan kondisi pasar pesisir.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang elemen kunci rencana pemasaran dan strategi 4P.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu tantangan yang dihadapi hari ini, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh strategi pemasaran inovatif dari usaha perikanan/kelautan lain dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan strategi pemasaran yang sesuai untuk produk atau jasa usaha perikanan atau kelautan dengan kriteria yang jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Slogan: Guru menyebutkan slogan-slogan produk perikanan/kelautan terkenal, peserta didik menebak produknya dan mendiskusikan mengapa slogan itu efektif, melatih kreativitas dan analisis.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang STP dan 4P, lalu meminta beberapa peserta didik berbagi contoh strategi pemasaran inovatif yang ditemukan sebagai tugas rumah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu merumuskan strategi pemasaran yang sesuai dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa membuat produk kita lebih menarik daripada pesaing?', agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk meninjau kembali rancangan 4P mereka berdasarkan umpan balik pertemuan sebelumnya dan hasil riset tugas rumah.
  2. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan secara mendalam setiap elemen 4P (Product, Price, Place, Promotion) dan bagaimana mengintegrasikannya agar saling mendukung untuk mencapai target pasar yang telah ditentukan.
  3. Guru memberikan contoh konkret strategi pemasaran yang berhasil diterapkan pada produk perikanan/kelautan dengan mempertimbangkan karakteristik daerah pesisir, seperti strategi harga, penentuan lokasi penjualan, dan metode promosi yang efektif.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Menyusun jadwal: Setiap kelompok menyusun jadwal kegiatan untuk mengembangkan strategi pemasaran mereka lebih lanjut, termasuk pembagian tugas untuk riset tambahan jika diperlukan.
  2. Kelompok merumuskan strategi produk (fitur, kualitas, merek), strategi harga (penetapan harga, diskon), strategi tempat (saluran distribusi, lokasi), dan strategi promosi (iklan, penjualan pribadi, publisitas) secara detail.
  3. Peserta didik menggunakan LKPD untuk mencatat dan merangkum rumusan strategi pemasaran mereka, memastikan setiap elemen 4P dijelaskan dengan jelas dan terukur.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan rumusan strategi pemasaran lengkap mereka, termasuk justifikasi atas setiap pilihan strategi yang diambil.
  2. Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik mengenai kelengkapan, relevansi, dan potensi keberhasilan strategi pemasaran yang disajikan, serta memberikan saran perbaikan.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya konsistensi dan adaptabilitas dalam strategi pemasaran, serta memberikan contoh bagaimana strategi dapat disesuaikan dengan perubahan tren pasar atau kondisi lingkungan pesisir.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum pentingnya strategi pemasaran yang terintegrasi dan responsif.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas kerja kerasnya dan mendorong mereka untuk terus berpikir kreatif, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mulai mengidentifikasi komponen-komponen produksi yang diperlukan untuk produk mereka dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Setelah menganalisis studi kasus produksi, peserta didik dapat menjelaskan tahapan dan kebutuhan perencanaan produksi (bahan baku, proses, kapasitas) usaha perikanan atau kelautan secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Rantai Pasok Kata: Guru menyebutkan satu kata terkait produksi (misal: 'ikan'), peserta didik bergantian menyebut kata berikutnya dalam rantai pasok (misal: 'nelayan', 'pancing', 'pasar'), melatih asosiasi dan pemahaman rantai nilai.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan 'Apa saja yang diperlukan untuk mengubah bahan baku mentah menjadi produk siap jual?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik dan materi produksi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan tahapan dan kebutuhan perencanaan produksi dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita memastikan produk kita selalu tersedia dengan kualitas terbaik?', agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat mengenai proses produksi pengolahan ikan di suatu UMKM daerah pesisir yang mengalami kendala dalam ketersediaan bahan baku dan efisiensi proses.
  2. Guru meminta peserta didik dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah-masalah produksi yang muncul dalam video tersebut dan dampaknya terhadap kelangsungan usaha.
  3. Guru memberikan materi ajar dan infografis tentang elemen-elemen perencanaan produksi (bahan baku, proses produksi, peralatan, tenaga kerja, kapasitas produksi, standar kualitas) beserta contoh penerapannya pada usaha perikanan/kelautan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Setiap kelompok diminta untuk menganalisis studi kasus yang diberikan, fokus pada aspek produksi, dan mengidentifikasi kebutuhan bahan baku, tahapan proses, serta estimasi kapasitas produksi.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mencari solusi atas masalah produksi yang teridentifikasi dalam studi kasus, dengan mempertimbangkan aspek efisiensi dan kualitas.
  3. Kelompok menyusun rancangan alur proses produksi yang efisien, daftar kebutuhan bahan baku, peralatan, dan estimasi tenaga kerja yang diperlukan untuk usaha perikanan/kelautan mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis masalah produksi dan solusi perencanaan produksi yang mereka usulkan, termasuk alur proses dan daftar kebutuhannya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik terhadap kelengkapan dan kelayakan rencana produksi yang disajikan, serta memberikan saran perbaikan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya perencanaan produksi yang matang untuk menjaga kualitas, efisiensi, dan keberlanjutan pasokan produk, terutama di industri perikanan yang sangat bergantung pada sumber daya alam.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan elemen-elemen penting dalam perencanaan produksi dan bagaimana mengatasi kendala yang mungkin muncul.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan merumuskan solusi, menumbuhkan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mulai memikirkan aspek keuangan yang terkait dengan perencanaan produksi dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Rencana Usaha Produk PesisirkuNama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat menyusun rencana usaha lengkap (pemasaran, produksi, keuangan) untuk produk atau jasa usaha perikanan atau kelautan.

Alat & bahan: laptop/komputer, koneksi internet, alat tulis, kertas flipchart

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 tentang produk olahan hasil laut dan diskusikan potensi pemasarannya di daerah Anda.
  2. Identifikasi target pasar dan rumuskan strategi pemasaran (4P) untuk produk olahan hasil laut pilihan kelompok Anda.
  3. Buatlah alur proses produksi yang sederhana, identifikasi bahan baku, alat, dan estimasi kapasitas produksi per bulan.
    Identifikasi BahanBaku1Penyiapan Alat2Proses Produksi3Pengemasan4Distribusi5
  4. Hitunglah estimasi modal awal, biaya operasional bulanan, dan buat proyeksi laba rugi sederhana untuk 3 bulan pertama.
  5. Presentasikan hasil rencana usaha kelompok Anda di depan kelas dan berikan umpan balik kepada kelompok lain.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang segmentasi pasar?
  2. Sebutkan tiga jenis biaya yang ada dalam sebuah usaha!
  3. Bagaimana cara sebuah produk bisa dikenal oleh banyak orang?
  4. Apa pentingnya menghitung keuntungan dalam berbisnis?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan LKPD, dan kemampuan presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek rencana usaha lengkap (pemasaran, produksi, keuangan) dan presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi elemen kunci rencana pemasaranKonsep STP dan 4P3 JPPenalaran Kritis
2Merumuskan strategi pemasaran yang sesuaiStrategi pemasaran produk kelautan3 JPKreativitas
3Menjelaskan tahapan dan kebutuhan perencanaan produksiPerencanaan produksi usaha perikanan3 JPPenalaran Kritis
4Menyusun proyeksi kebutuhan modal, laba rugi, dan arus kasProyeksi keuangan dasar3 JPPenalaran Kritis
Halaman 9 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Rencana usaha lengkap adalah dokumen vital bagi setiap bisnis, terutama di sektor perikanan dan kelautan yang memiliki karakteristik unik. Modul ini akan membimbing Anda menyusun peta jalan strategis yang mencakup pemasaran, produksi, dan keuangan. Dengan perencanaan yang matang, Anda akan lebih siap menghadapi tantangan dan memaksimalkan potensi keberhasilan usaha Anda di daerah pesisir yang kaya akan peluang.

1. Pemasaran: Fondasi Menarik Pelanggan
Pemasaran adalah tulang punggung untuk mengenalkan produk Anda ke pasar. Ini dimulai dengan Segmentasi (membagi pasar), Targeting (memilih segmen yang dituju), dan Positioning (menempatkan produk di benak konsumen). Setelah itu, terapkan Bauran Pemasaran (4P): Product (apa yang Anda jual), Price (harga yang kompetitif), Place (saluran distribusi yang efektif), dan Promotion (cara Anda mengomunikasikan nilai produk). Contoh: produk kerupuk ikan dari daerah pesisir dapat menargetkan keluarga muda (segmentasi), dengan harga terjangkau (price), dijual di toko oleh-oleh dan online (place), serta promosi melalui media sosial (promotion).

2. Perencanaan Produksi: Menjaga Kualitas dan Ketersediaan
Perencanaan produksi memastikan produk Anda dibuat secara efisien dan berkualitas. Ini mencakup penentuan bahan baku (misalnya ikan segar, rumput laut), proses produksi (tahapan pengolahan, pengemasan), peralatan yang dibutuhkan (mesin pengering, alat pendingin), dan estimasi kapasitas produksi (berapa banyak produk yang bisa dihasilkan per periode). Penting untuk mempertimbangkan standar kualitas dan kebersihan, terutama untuk produk makanan laut. Misalnya, usaha pengolahan bandeng presto harus memastikan bahan baku ikan segar, proses presto yang higienis, dan kemasan vakum untuk menjaga kualitas produk.

3. Perencanaan Keuangan: Mengukur Kelayakan Usaha
Aspek keuangan adalah cermin kesehatan bisnis Anda. Ini meliputi perhitungan modal awal (biaya investasi seperti alat dan modal kerja), proyeksi laporan laba rugi (pendapatan dikurangi biaya untuk mengetahui laba/rugi), dan proyeksi arus kas (aliran uang masuk dan keluar). Dengan perencanaan keuangan yang baik, Anda dapat memprediksi keuntungan, mengidentifikasi kebutuhan dana, dan mengambil keputusan investasi yang tepat. Contoh: menghitung modal awal untuk membeli perahu dan jaring, lalu memproyeksikan pendapatan dari hasil tangkapan ikan dan biaya operasional bahan bakar perahu.

4. Analisis Kelayakan Usaha Sederhana
Setelah menyusun rencana pemasaran, produksi, dan keuangan, langkah selanjutnya adalah menganalisis kelayakan usaha. Ini melibatkan evaluasi apakah usaha Anda memiliki potensi untuk menghasilkan keuntungan dan berkelanjutan dalam jangka panjang. Beberapa metrik sederhana yang dapat digunakan adalah Break-Even Point (BEP) untuk mengetahui kapan titik impas tercapai, Return on Investment (ROI) untuk mengukur tingkat pengembalian investasi, dan Payback Period untuk mengetahui berapa lama modal kembali. Misalnya, usaha budidaya udang dapat dianalisis kelayakannya dengan menghitung BEP dari penjualan udang per kilogram.

5. Integrasi Rencana: Sinergi Menuju Sukses
Kunci keberhasilan rencana usaha adalah integrasi yang kuat antara pemasaran, produksi, dan keuangan. Strategi pemasaran yang hebat tidak akan berarti tanpa produksi yang efisien dan dukungan keuangan yang memadai. Demikian pula, produksi yang optimal memerlukan pasar yang jelas dan pendanaan yang stabil. Semua elemen harus saling mendukung dan selaras untuk mencapai tujuan bisnis. Contoh: promosi produk olahan ikan (pemasaran) harus sejalan dengan kapasitas produksi yang mampu memenuhi permintaan (produksi) dan didukung oleh alokasi anggaran yang tepat (keuangan).

Rangkuman: Rencana usaha lengkap adalah panduan strategis yang krusial untuk keberhasilan bisnis. Modul ini membahas tiga pilar utama: pemasaran (STP dan 4P), produksi (bahan baku, proses, kapasitas), dan keuangan (modal, laba rugi, arus kas). Integrasi ketiga aspek ini sangat penting untuk mencapai sinergi yang optimal. Dengan perencanaan yang matang, Anda dapat mengidentifikasi peluang, mengelola risiko, dan memastikan keberlanjutan usaha, terutama di sektor perikanan dan kelautan yang dinamis.

Halaman 10 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Segmentasi PasarProses membagi pasar menjadi kelompok pembeli yang berbeda.
TargetingMemilih satu atau lebih segmen pasar untuk dimasuki.
PositioningMenciptakan citra produk di benak konsumen.
Bauran Pemasaran (4P)Kombinasi Product, Price, Place, Promotion.
Kapasitas ProduksiJumlah maksimum produk yang dapat dihasilkan.
Modal AwalDana yang diperlukan untuk memulai usaha.
Laba RugiSelisih antara pendapatan dan biaya.
Arus KasAliran uang masuk dan keluar dari bisnis.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan)" mata pelajaran Perencanaan Bisnis Awal (BMC) Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan) — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas XI2 modul

Lihat semuanya →Mengenali Peluang UsahaPerencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XI · SMKRencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan)Perencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XI · SMK

Modul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) di SMK

Peta di halaman ini memuat Perencanaan Bisnis Awal (BMC) di SMK, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk SMK di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Mata pelajaran umum di SMK memakai capaian yang sama dengan SMA, tetapi kegiatannya dikaitkan dengan konteks kejuruan dan dunia kerja yang ditempuh peserta didik.

Yang disusun di sini perangkat ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPerencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XIPeta Konsep
Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan)Pemasaran: Fondasi Menarik PelangganPerencanaan Produksi: Menjaga Kualitas dan KetersediaanPerencanaan Keuangan: Mengukur Kelayakan UsahaAnalisis Kelayakan Usaha SederhanaIntegrasi Rencana: Sinergi Menuju Sukses
Dari sub-bab Rencana Usaha Lengkap (Pemasaran, Produksi, Keuangan)Lembar tambahan
Nama sekolah AndaPerencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPerencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPerencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPerencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPerencanaan Bisnis Awal (BMC) · Kelas XIProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiPenalaran Kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMK

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Bahasa IndonesiaBahasa InggrisDasar-dasar Agribisnis PerikananDasar-dasar Agribisnis TanamanDasar-dasar Agribisnis TernakDasar-dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil PertanianDasar-dasar Akuntansi dan Keuangan LembagaDasar-dasar AnimasiDasar-dasar Broadcasting dan PerfilmanDasar-dasar BusanaDasar-dasar Desain dan Produksi KriyaDasar-dasar Desain Komunikasi VisualDasar-dasar Desain Pemodelan dan Informasi BangunanDasar-dasar Kecantikan dan SpaDasar-dasar KehutananDasar-dasar Kimia AnalisisDasar-dasar Konstruksi dan Perawatan Bangunan SipilDasar-dasar Kuliner

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK

Apakah modul ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Perencanaan Bisnis Awal (BMC)?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMKRPM Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK 2026/2027RPP Perencanaan Bisnis Awal (BMC) Fase E SMKRPP Perencanaan Bisnis Awal (BMC) Fase F SMKCP dan Elemen Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMKATP Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMKLKPD dan KKTP Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMKPerangkat Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMK Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Perencanaan Bisnis Awal (BMC) Word dan PDFProta dan Prosem Perencanaan Bisnis Awal (BMC) SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Perencanaan Bisnis Awal (BMC)Mata Pelajaran SMK LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.