Modul Ajar & RPP Guru Kelas Kelompok Bermain
DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | Fondasi / Kelompok Bermain |
| Materi Pokok | DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengenali nama diri, anggota keluarga, dan beberapa benda di sekitarnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini |
| Elemen / Domain | Jati Diri |
| Rumusan CP Fase | Anak menunjukkan rasa ingin tahu dan mampu berinteraksi dengan lingkungan sosial, budaya, dan alam sekitarnya sebagai bagian dari identitas diri dan bangsanya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas tentang fakta-fakta konkret mengenai diri anak, lingkungan sekitar, jenis-jenis tanaman dan hewan, serta beragam profesi di Indonesia. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah memahami bahwa setiap individu memiliki identitas unik, merupakan bagian dari keluarga dan negara, serta hidup dalam lingkungan yang kaya akan keanekaragaman makhluk hidup dan peran manusia. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengidentifikasi, mengelompokkan, dan mendeskripsikan berbagai objek dan peran di sekitar mereka melalui pengamatan dan interaksi. |
| Metakognitif | Kesadaran yang ditumbuhkan adalah pentingnya memahami siapa diri mereka, bagaimana mereka terhubung dengan dunia, dan bagaimana pengetahuan ini membantu mereka berinteraksi dengan lingkungan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan anggota keluarganya.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama benda dan lokasi penting di lingkungan rumah dan sekolah.
- Peserta didik mampu mengelompokkan berbagai jenis tanaman berdasarkan ciri-ciri sederhana.
- Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan dan suara yang dihasilkan.
- Peserta didik mampu memerankan profesi sederhana dengan alat peraga.
- Peserta didik mampu menceritakan kembali tentang negaranya dengan bantuan gambar atau cerita.
Pemahaman bermakna: Memahami diri sendiri, lingkungan sekitar, keanekaragaman hayati, dan peran manusia dalam masyarakat membantu anak membangun fondasi identitas dan interaksi sosial yang kuat.
Pertanyaan pemantik: "Siapa aku? Apa saja yang ada di sekitar rumahku? Apa saja nama hewan dan tanaman yang pernah kulihat?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kosakata dan kemampuan bercerita tentang diri, keluarga, lingkungan, tanaman, hewan, dan profesi. Seni: Menggambar anggota keluarga, membuat maket lingkungan, dan membuat topeng profesi. Matematika: Mengelompokkan benda berdasarkan warna atau bentuk saat membuat maket lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk bercerita tentang profesi mereka atau anggota keluarga lain di rumah, serta mengajak anak mengamati tanaman dan hewan di sekitar rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang ditata dengan pojok bermain peran, pojok membaca buku cerita tentang profesi dan lingkungan, serta area eksplorasi dengan balok dan bahan alam. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek edukasi tentang jenis-jenis hewan dan suara, atau lagu anak-anak tentang profesi yang ditayangkan di layar interaktif. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan anggota keluarganya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik dengan ceria, mengajak berdoa bersama, memeriksa kehadiran, dan memperkenalkan topik 'Diriku dan Keluargaku' dengan menunjukkan foto keluarga guru sebagai pemantik. Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan belajar tentang siapa diri kita dan siapa saja anggota keluarga kita. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik diajak melihat cermin dan menyebutkan nama diri, kemudian guru menunjukkan gambar-gambar anggota keluarga (ayah, ibu, kakak, adik) dan meminta peserta didik menyebutkan nama anggota keluarga mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik menggambar atau menempel foto keluarga di lembar kerja, lalu menunjuk dan menyebutkan nama anggota keluarganya kepada teman di kelompok kecil. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik menceritakan tentang keluarganya di depan kelas, guru memberikan apresiasi dan penguatan bahwa setiap keluarga istimewa. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan tepuk tangan untuk semua, mengajak menyanyikan lagu 'Satu-satu Aku Sayang Ibu', dan menutup dengan doa serta pesan untuk menyayangi keluarga. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama benda dan lokasi penting di lingkungan rumah dan sekolah. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru memulai dengan pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang ada di sekolah kita ini?' dan 'Benda apa saja yang biasa kamu temukan di rumah?'. Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan membuat 'Peta Lingkunganku' dari benda-benda sekitar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik diajak berkeliling sebentar di lingkungan sekolah (kelas, halaman, toilet) untuk mengamati dan menyebutkan benda-benda serta lokasi yang ada. Setelah itu, guru menunjukkan berbagai gambar benda-benda di rumah (meja, kursi, tempat tidur, lemari) dan meminta anak menyebutkan fungsinya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok membuat maket sederhana 'Lingkunganku' menggunakan balok, kardus bekas, atau gambar yang sudah dipotong, menata benda-benda yang mewakili rumah dan sekolah mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan maketnya, menunjuk dan menyebutkan nama benda atau lokasi yang mereka buat, dan saling memberikan komentar positif. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga lingkungan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik membersihkan area kerja, mengapresiasi hasil karya semua kelompok, dan menutup dengan doa serta pesan untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 20 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan mengelompokkan benda-benda di lingkungan sekitar serta hewan dan tanaman.
Petunjuk: 1) Dengarkan penjelasan guru. 2) Kerjakan bersama teman dengan gembira. 3) Tunjukkan hasil karyamu.
Info singkat: Modul ini akan mengajak anak-anak Kelompok Bermain untuk mengenal dunia di sekitar mereka. Dari diri sendiri, keluarga, lingkungan rumah dan sekolah, hingga keanekaragaman tanaman, hewan, dan berbagai profesi.
Alat & bahan: Gambar benda-benda rumah/sekolah, gambar hewan/tanaman, gunting, lem, kertas HVS, pensil warna.
Langkah kerja:
- Gambarlah benda selanjutnya pada pola berikut.
Gambar 1. Pola - Guntinglah gambar-gambar yang sudah disediakan.
- Tempelkan gambar-gambar benda rumah di kolom 'Rumahku' dan gambar benda sekolah di kolom 'Sekolahku'.
- Tempelkan gambar hewan di kolom 'Hewan' dan gambar tanaman di kolom 'Tanaman'.
- Warnai gambar-gambar tersebut dengan rapi.
- Ceritakan hasil karyamu kepada teman dan guru.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa nama lengkapmu?
- Siapa nama ayahmu?
- Benda apa yang ada di kelas ini?
- Hewan apa yang kamu sukai?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berinteraksi, berdiskusi, dan bermain peran, serta hasil karya maket dan mewarnai.
Sumatif (akhir): Penilaian performa saat peserta didik menceritakan diri, lingkungan, tanaman, hewan, dan memerankan profesi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Peserta didik mampu menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan anggota keluarganya. | DIRIKU | 2 JP | komunikasi |
| 2 | Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama benda dan lokasi penting di lingkungan rumah dan sekolah. | LINGKUNGANKU | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Peserta didik mampu memerankan profesi sederhana dengan alat peraga. | PROFESI | 2 JP | kreativitas |
Modul ini akan mengajak anak-anak Kelompok Bermain untuk mengenal dunia di sekitar mereka. Dari diri sendiri, keluarga, lingkungan rumah dan sekolah, hingga keanekaragaman tanaman, hewan, dan berbagai profesi. Pembelajaran ini akan membantu anak memahami siapa dirinya dan bagaimana ia menjadi bagian dari lingkungan yang lebih luas, menumbuhkan rasa ingin tahu dan kepedulian.
1. Diriku dan Keluargaku
Setiap anak adalah pribadi yang unik dan istimewa. Kita semua punya nama lengkap, nama panggilan, dan ciri-ciri fisik yang berbeda. Kita juga punya keluarga, ada ayah, ibu, kakak, dan adik. Keluarga adalah orang-orang yang sayang dan selalu menjaga kita. Kita harus saling menyayangi dan membantu di dalam keluarga. Mengenal diri dan keluarga adalah langkah awal untuk memahami identitas kita sebagai individu dan bagian dari sebuah komunitas kecil yang hangat.
2. Lingkunganku: Rumah dan Sekolah
Lingkungan adalah tempat kita tinggal dan beraktivitas. Lingkungan terdekat kita adalah rumah, tempat kita tidur, makan, dan bermain bersama keluarga. Di rumah ada banyak benda seperti meja, kursi, tempat tidur, dan mainan. Selain rumah, ada juga sekolah, tempat kita belajar dan bermain bersama teman-teman serta guru. Di sekolah ada kelas, halaman, dan berbagai alat belajar. Kita harus menjaga kebersihan dan kerapian lingkungan di rumah maupun di sekolah agar nyaman.
3. Tanaman dan Hewan di Sekitarku
Dunia kita dipenuhi dengan berbagai jenis tanaman dan hewan. Ada tanaman yang berbuah seperti mangga dan pisang, ada juga bunga yang harum. Hewan pun bermacam-macam, ada kucing yang mengeong, anjing yang menggonggong, atau burung yang berkicau. Tanaman memberi kita makanan dan udara segar, sedangkan hewan bisa menjadi teman bermain atau membantu manusia. Penting bagi kita untuk menyayangi dan merawat semua makhluk hidup di sekitar kita.
4. Profesi: Berbagai Pekerjaan Hebat
Ada banyak orang dewasa dengan pekerjaan yang berbeda-beda, ini disebut profesi. Ada dokter yang mengobati orang sakit, guru yang mengajari anak-anak, polisi yang menjaga keamanan, atau koki yang memasak makanan enak. Setiap profesi memiliki tugas dan alat khusus, dan semuanya penting untuk membantu masyarakat. Dengan mengenal berbagai profesi, anak-anak dapat memahami peran orang dewasa dalam kehidupan sehari-hari dan mungkin menemukan cita-cita mereka di masa depan.
Rangkuman: Modul ini mengajak anak-anak Kelompok Bermain mengenal diri, keluarga, lingkungan rumah dan sekolah, keanekaragaman tanaman dan hewan, serta berbagai profesi. Pembelajaran ini membantu membangun identitas, menumbuhkan rasa ingin tahu, kepedulian terhadap lingkungan, dan menghargai peran orang lain. Melalui kegiatan eksplorasi dan bermain peran, anak-anak belajar berinteraksi dengan dunia sekitar secara bermakna dan menyenangkan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Profesi | Pekerjaan yang membutuhkan keahlian khusus. |
| Lingkungan | Segala sesuatu yang ada di sekitar kita. |
| Identitas | Ciri-ciri khusus yang melekat pada diri seseorang. |
| Maket | Model tiruan suatu benda atau bangunan dalam skala kecil. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI" mata pelajaran Guru Kelas Kelas Kelompok Bermain ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas Kelompok Bermain lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Guru Kelas Terkait
Diriku subtema identitas diriGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDNegarakuGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDBelajar sambil bermainGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDHari SantriGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDIdentitas ku usia 0-1 tahunGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDTanaman, SUB TEMA Tanaman Sayur, TOPIK Nama-Nama DAUNGuru Kelas Kelas Kelompok B PAUDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok Bermain yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas Kelompok Bermain. Berkas ini perangkat ajar untuk materi DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI pada Guru Kelas PAUD, Fase Fondasi, elemen Jati Diri.
Modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI untuk Guru Kelas kelas Kelompok Bermain.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini gratis?
Ya. Modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI untuk kelas Kelompok Bermain PAUD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas Kelompok Bermain ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas Kelompok Bermain langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas Kelompok Bermain di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok Bermain ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, pada Fase Fondasi untuk kelas Kelompok Bermain PAUD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI untuk Guru Kelas kelas Kelompok Bermain di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas Kelompok Bermain PAUD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas Kelompok Bermain berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk PAUD negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama PAUD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI disusun untuk PAUD dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.