Modul Ajar & RPP Guru Kelas Kelas Kelompok Bermain
DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI
Modul ajar (RPP) Guru Kelas PAUD kelas Kelompok Bermain materi DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas Kelompok Bermain lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | Fondasi / Kelompok Bermain |
| Materi Pokok | DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 30 menit = 60 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik mengenali nama diri, anggota keluarga, dan beberapa benda di sekitarnya.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kreativitas, kolaborasi, komunikasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini |
| Elemen / Domain | Jati Diri |
| Rumusan CP Fase | Anak menunjukkan rasa ingin tahu dan mampu berinteraksi dengan lingkungan sosial, budaya, dan alam sekitarnya sebagai bagian dari identitas diri dan bangsanya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas tentang fakta-fakta konkret mengenai diri anak, lingkungan sekitar, jenis-jenis tanaman dan hewan, serta beragam profesi di Indonesia. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah memahami bahwa setiap individu memiliki identitas unik, merupakan bagian dari keluarga dan negara, serta hidup dalam lingkungan yang kaya akan keanekaragaman makhluk hidup dan peran manusia. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengidentifikasi, mengelompokkan, dan mendeskripsikan berbagai objek dan peran di sekitar mereka melalui pengamatan dan interaksi. |
| Metakognitif | Kesadaran yang ditumbuhkan adalah pentingnya memahami siapa diri mereka, bagaimana mereka terhubung dengan dunia, dan bagaimana pengetahuan ini membantu mereka berinteraksi dengan lingkungan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan anggota keluarganya.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama benda dan lokasi penting di lingkungan rumah dan sekolah.
- Peserta didik mampu mengelompokkan berbagai jenis tanaman berdasarkan ciri-ciri sederhana.
- Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan dan suara yang dihasilkan.
- Peserta didik mampu memerankan profesi sederhana dengan alat peraga.
- Peserta didik mampu menceritakan kembali tentang negaranya dengan bantuan gambar atau cerita.
Pemahaman bermakna: Memahami diri sendiri, lingkungan sekitar, keanekaragaman hayati, dan peran manusia dalam masyarakat membantu anak membangun fondasi identitas dan interaksi sosial yang kuat.
Pertanyaan pemantik: "Siapa aku? Apa saja yang ada di sekitar rumahku? Apa saja nama hewan dan tanaman yang pernah kulihat?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kosakata dan kemampuan bercerita tentang diri, keluarga, lingkungan, tanaman, hewan, dan profesi. Seni: Menggambar anggota keluarga, membuat maket lingkungan, dan membuat topeng profesi. Matematika: Mengelompokkan benda berdasarkan warna atau bentuk saat membuat maket lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk bercerita tentang profesi mereka atau anggota keluarga lain di rumah, serta mengajak anak mengamati tanaman dan hewan di sekitar rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang ditata dengan pojok bermain peran, pojok membaca buku cerita tentang profesi dan lingkungan, serta area eksplorasi dengan balok dan bahan alam. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek edukasi tentang jenis-jenis hewan dan suara, atau lagu anak-anak tentang profesi yang ditayangkan di layar interaktif. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan anggota keluarganya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik dengan ceria, mengajak berdoa bersama, memeriksa kehadiran, dan memperkenalkan topik 'Diriku dan Keluargaku' dengan menunjukkan foto keluarga guru sebagai pemantik. Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan belajar tentang siapa diri kita dan siapa saja anggota keluarga kita. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik diajak melihat cermin dan menyebutkan nama diri, kemudian guru menunjukkan gambar-gambar anggota keluarga (ayah, ibu, kakak, adik) dan meminta peserta didik menyebutkan nama anggota keluarga mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik menggambar atau menempel foto keluarga di lembar kerja, lalu menunjuk dan menyebutkan nama anggota keluarganya kepada teman di kelompok kecil. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik menceritakan tentang keluarganya di depan kelas, guru memberikan apresiasi dan penguatan bahwa setiap keluarga istimewa. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan tepuk tangan untuk semua, mengajak menyanyikan lagu 'Satu-satu Aku Sayang Ibu', dan menutup dengan doa serta pesan untuk menyayangi keluarga. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama benda dan lokasi penting di lingkungan rumah dan sekolah. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru memulai dengan pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang ada di sekolah kita ini?' dan 'Benda apa saja yang biasa kamu temukan di rumah?'. Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan membuat 'Peta Lingkunganku' dari benda-benda sekitar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik diajak berkeliling sebentar di lingkungan sekolah (kelas, halaman, toilet) untuk mengamati dan menyebutkan benda-benda serta lokasi yang ada. Setelah itu, guru menunjukkan berbagai gambar benda-benda di rumah (meja, kursi, tempat tidur, lemari) dan meminta anak menyebutkan fungsinya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok membuat maket sederhana 'Lingkunganku' menggunakan balok, kardus bekas, atau gambar yang sudah dipotong, menata benda-benda yang mewakili rumah dan sekolah mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan maketnya, menunjuk dan menyebutkan nama benda atau lokasi yang mereka buat, dan saling memberikan komentar positif. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga lingkungan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik membersihkan area kerja, mengapresiasi hasil karya semua kelompok, dan menutup dengan doa serta pesan untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Peserta didik mampu memerankan profesi sederhana dengan alat peraga. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru menunjukkan gambar-gambar profesi (dokter, guru, petani) dan bertanya: 'Siapa yang tahu ini profesi apa? Apa tugasnya?'. Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan bermain peran menjadi berbagai profesi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik diajak berdiskusi tentang berbagai profesi yang mereka ketahui, menyebutkan alat-alat yang digunakan, dan tugas-tugasnya. Guru memberikan contoh singkat peran dokter yang memeriksa pasien. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik memilih peran profesi yang disukai (misal: dokter, koki, polisi, guru) dan menggunakan alat peraga sederhana untuk bermain peran secara bergantian di area yang sudah disiapkan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setelah bermain peran, peserta didik menceritakan pengalaman mereka menjadi profesi tersebut. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan bahwa semua profesi penting untuk membantu orang lain. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengapresiasi semangat peserta didik dalam bermain peran, mengajak menyanyikan lagu 'Pak Tani Punya Kandang', dan menutup dengan doa serta pesan untuk saling menghargai pekerjaan orang lain. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan mengelompokkan benda-benda di lingkungan sekitar serta hewan dan tanaman.
Alat & bahan: Gambar benda-benda rumah/sekolah, gambar hewan/tanaman, gunting, lem, kertas HVS, pensil warna.
Langkah kerja:
- Guntinglah gambar-gambar yang sudah disediakan.
- Tempelkan gambar-gambar benda rumah di kolom 'Rumahku' dan gambar benda sekolah di kolom 'Sekolahku'.
- Tempelkan gambar hewan di kolom 'Hewan' dan gambar tanaman di kolom 'Tanaman'.
- Warnai gambar-gambar tersebut dengan rapi.
- Ceritakan hasil karyamu kepada teman dan guru.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa nama lengkapmu?
- Siapa nama ayahmu?
- Benda apa yang ada di kelas ini?
- Hewan apa yang kamu sukai?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berinteraksi, berdiskusi, dan bermain peran, serta hasil karya maket dan mewarnai.
Sumatif (akhir): Penilaian performa saat peserta didik menceritakan diri, lingkungan, tanaman, hewan, dan memerankan profesi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Peserta didik mampu menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan anggota keluarganya. | DIRIKU | 2 JP | komunikasi |
| 2 | Peserta didik mampu mengidentifikasi nama-nama benda dan lokasi penting di lingkungan rumah dan sekolah. | LINGKUNGANKU | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Peserta didik mampu memerankan profesi sederhana dengan alat peraga. | PROFESI | 2 JP | kreativitas |
Modul ini akan mengajak anak-anak Kelompok Bermain untuk mengenal dunia di sekitar mereka. Dari diri sendiri, keluarga, lingkungan rumah dan sekolah, hingga keanekaragaman tanaman, hewan, dan berbagai profesi. Pembelajaran ini akan membantu anak memahami siapa dirinya dan bagaimana ia menjadi bagian dari lingkungan yang lebih luas, menumbuhkan rasa ingin tahu dan kepedulian.
1. Diriku dan Keluargaku
Setiap anak adalah pribadi yang unik dan istimewa. Kita semua punya nama lengkap, nama panggilan, dan ciri-ciri fisik yang berbeda. Kita juga punya keluarga, ada ayah, ibu, kakak, dan adik. Keluarga adalah orang-orang yang sayang dan selalu menjaga kita. Kita harus saling menyayangi dan membantu di dalam keluarga. Mengenal diri dan keluarga adalah langkah awal untuk memahami identitas kita sebagai individu dan bagian dari sebuah komunitas kecil yang hangat.
2. Lingkunganku: Rumah dan Sekolah
Lingkungan adalah tempat kita tinggal dan beraktivitas. Lingkungan terdekat kita adalah rumah, tempat kita tidur, makan, dan bermain bersama keluarga. Di rumah ada banyak benda seperti meja, kursi, tempat tidur, dan mainan. Selain rumah, ada juga sekolah, tempat kita belajar dan bermain bersama teman-teman serta guru. Di sekolah ada kelas, halaman, dan berbagai alat belajar. Kita harus menjaga kebersihan dan kerapian lingkungan di rumah maupun di sekolah agar nyaman.
3. Tanaman dan Hewan di Sekitarku
Dunia kita dipenuhi dengan berbagai jenis tanaman dan hewan. Ada tanaman yang berbuah seperti mangga dan pisang, ada juga bunga yang harum. Hewan pun bermacam-macam, ada kucing yang mengeong, anjing yang menggonggong, atau burung yang berkicau. Tanaman memberi kita makanan dan udara segar, sedangkan hewan bisa menjadi teman bermain atau membantu manusia. Penting bagi kita untuk menyayangi dan merawat semua makhluk hidup di sekitar kita.
4. Profesi: Berbagai Pekerjaan Hebat
Ada banyak orang dewasa dengan pekerjaan yang berbeda-beda, ini disebut profesi. Ada dokter yang mengobati orang sakit, guru yang mengajari anak-anak, polisi yang menjaga keamanan, atau koki yang memasak makanan enak. Setiap profesi memiliki tugas dan alat khusus, dan semuanya penting untuk membantu masyarakat. Dengan mengenal berbagai profesi, anak-anak dapat memahami peran orang dewasa dalam kehidupan sehari-hari dan mungkin menemukan cita-cita mereka di masa depan.
Rangkuman: Modul ini mengajak anak-anak Kelompok Bermain mengenal diri, keluarga, lingkungan rumah dan sekolah, keanekaragaman tanaman dan hewan, serta berbagai profesi. Pembelajaran ini membantu membangun identitas, menumbuhkan rasa ingin tahu, kepedulian terhadap lingkungan, dan menghargai peran orang lain. Melalui kegiatan eksplorasi dan bermain peran, anak-anak belajar berinteraksi dengan dunia sekitar secara bermakna dan menyenangkan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Profesi | Pekerjaan yang membutuhkan keahlian khusus. |
| Lingkungan | Segala sesuatu yang ada di sekitar kita. |
| Identitas | Ciri-ciri khusus yang melekat pada diri seseorang. |
| Maket | Model tiruan suatu benda atau bangunan dalam skala kecil. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI" mata pelajaran Guru Kelas Kelas Kelompok Bermain ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Materi Guru Kelas Terkait
Diriku subtema identitas diriGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDNegarakuGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDBelajar sambil bermainGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDIdentitas ku usia 0-1 tahunGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDModul ajarGuru Kelas Kelas Kelompok Bermain PAUDPerkenalanGuru Kelas Kelas Kelompok B PAUD2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Guru Kelas DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini gratis?
Ya. Modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI untuk kelas Kelompok Bermain PAUD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas Kelompok Bermain langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas Kelompok Bermain ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, pada Fase Fondasi untuk kelas Kelompok Bermain PAUD.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI untuk Guru Kelas kelas Kelompok Bermain di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan DIRIKU, NEGARAKU, LINGKUNGANKU, TANAMAN, HEWAN, PROFESI dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas Kelompok Bermain di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.