tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMA

Modul Ajar Bahasa Perancis SMA

1 modul ajar Bahasa Perancis SMA untuk kelas X — mulai Bimbingan Konseling. RPM deep learning tiap materi: ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Bahasa Perancis

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Bimbingan Konseling, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Bimbingan Konseling selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Bahasa Perancis SMA ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Perancis SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bimbingan Konseling
Bahasa Perancis · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bimbingan Konseling
Bahasa Perancis · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Perancis
Fase / KelasE / X
Materi PokokBimbingan Konseling
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang pentingnya komunikasi interpersonal dan pengenalan diri dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kemandirian — elemen: Regulasi Diri
    Peserta didik mampu mengelola emosi dan menetapkan tujuan pribadi untuk mencapai kemajuan belajar.
  2. Komunikasi — elemen: Berkomunikasi Efektif
    Peserta didik dapat menyampaikan gagasan, perasaan, dan informasi secara jelas dan efektif dalam interaksi sosial.
  3. Penalaran Kritis — elemen: Mengevaluasi dan merefleksi pemikiran
    Peserta didik mampu mengevaluasi keputusan dan tindakan diri sendiri serta orang lain secara objektif.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu berinteraksi secara lisan dan tertulis dalam Bahasa Prancis untuk berbagai konteks, serta memahami dan merefleksikan informasi yang diterima dari berbagai sumber.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas situasi umum di sekolah atau kehidupan remaja yang memerlukan bimbingan konseling, seperti kesulitan belajar atau konflik pertemanan.
KonseptualKonsep intinya adalah pentingnya mengenali masalah, mencari solusi, dan berkomunikasi secara efektif dalam Bahasa Prancis untuk mendapatkan bantuan.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah mengidentifikasi masalah, mengungkapkan perasaan, dan meminta bantuan atau saran dalam Bahasa Prancis.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana keterampilan berbahasa Prancis dapat digunakan sebagai alat untuk mengelola diri dan berinteraksi sosial secara sehat.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah-masalah remaja dengan minimal tiga contoh yang relevan dalam Bahasa Prancis.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengungkapkan perasaan dan emosi mereka terkait suatu masalah dalam Bahasa Prancis dengan tepat.
  3. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan untuk meminta saran atau bantuan dalam Bahasa Prancis secara santun.
  4. Setelah bermain peran, peserta didik dapat mempraktikkan percakapan bimbingan konseling sederhana dalam Bahasa Prancis dengan lancar dan sesuai konteks.
Halaman 2 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami cara mengidentifikasi masalah pribadi dan sosial, serta mengkomunikasikannya secara efektif dalam Bahasa Prancis, adalah kunci untuk pengembangan diri dan hubungan yang harmonis.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kamu akan mengungkapkan perasaan atau masalahmu kepada teman atau guru jika kamu hanya bisa berbahasa Prancis?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Membangun sikap saling menghargai dan tolong-menolong dalam menghadapi masalah sosial di sekolah.
Bimbingan dan Konseling: Mengembangkan kesadaran diri, keterampilan komunikasi, dan kemampuan memecahkan masalah pribadi dan sosial.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang pentingnya komunikasi terbuka dengan anak dan penggunaan Bahasa Prancis dalam konteks keluarga untuk melatih kepercayaan diri anak.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan bermain peran, serta memanfaatkan sudut-sudut kelas sebagai 'ruang konseling' imajiner untuk praktik.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kamus daring Bahasa Prancis, platform pembelajaran daring untuk mencari frasa ekspresi, dan video pendek berbahasa Prancis sebagai stimulus awal.
Halaman 3 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah-masalah remaja dengan minimal tiga contoh yang relevan dalam Bahasa Prancis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Permainan 'Devinez le mot' (Tebak Kata): Guru menyebutkan definisi sederhana dalam Bahasa Prancis, peserta didik menebak kata yang dimaksud terkait emosi atau masalah remaja.
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam Bahasa Prancis (Bonjour! Comment ça va?), memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru bertanya tentang pengalaman peserta didik dalam menghadapi masalah kecil di sekolah atau di rumah, mengaitkannya dengan topik bimbingan konseling.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi masalah remaja dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa mengenali masalah yang mungkin dialami teman atau diri sendiri?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar atau video pendek (tanpa suara) yang menggambarkan situasi remaja dengan berbagai ekspresi emosi (bingung, sedih, marah, gembira).
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu menuliskan kata-kata sifat atau ekspresi dalam Bahasa Prancis yang sesuai dengan gambar atau video yang mereka amati.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik berpasangan dan berbagi daftar kata mereka, lalu mencoba mengidentifikasi kemungkinan masalah yang mendasari emosi tersebut (misalnya, 'triste' karena 'problèmes à l'école').
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Guru membagikan lembar kerja berisi beberapa studi kasus singkat (skenario masalah remaja) dalam Bahasa Prancis. Peserta didik membaca dan menganalisis studi kasus tersebut.
  2. Pembuktian: Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan setiap studi kasus dan mencoba mengidentifikasi masalah utama serta emosi yang mungkin dirasakan tokoh dalam studi kasus tersebut, lalu menuliskannya dalam Bahasa Prancis.
  3. Peserta didik mencari padanan kata atau frasa dalam Bahasa Prancis untuk masalah-masalah yang mereka identifikasi dari studi kasus.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi masalah dan emosi dari salah satu studi kasus di depan kelas, menggunakan kosakata Bahasa Prancis yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, mengoreksi pelafalan atau tata bahasa jika diperlukan.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya mengenali tanda-tanda masalah dan ekspresi emosi dalam Bahasa Prancis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman singkat tentang masalah remaja yang telah diidentifikasi dan kosakata Bahasa Prancis yang relevan.
  2. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan pentingnya peka terhadap perasaan diri sendiri dan orang lain, serta mengapresiasi partisipasi aktif setiap kelompok.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengungkapkan perasaan dan emosi mereka terkait suatu masalah dalam Bahasa Prancis dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Permainan 'Mime les émotions' (Menirukan Emosi): Guru menyebutkan sebuah emosi dalam Bahasa Prancis, peserta didik menirukan ekspresi atau gerakan yang mewakili emosi tersebut.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan pertanyaan: 'Setelah kita tahu masalahnya, bagaimana cara kita mengungkapkan perasaan kita tentang masalah itu dalam Bahasa Prancis?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengungkapkan perasaan dan pertanyaan pemantik: 'Kata-kata apa yang paling tepat untuk menggambarkan perasaanmu saat sedih atau senang dalam Bahasa Prancis?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan cuplikan film pendek atau klip audio (tanpa teks) yang menunjukkan seseorang sedang mengalami masalah dan mengekspresikan emosinya. Peserta didik diminta memperhatikan ekspresi dan intonasi.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil dan membagikan daftar frasa umum untuk mengungkapkan perasaan dalam Bahasa Prancis (misalnya, 'Je suis triste', 'Je me sens frustré(e)', 'Je suis content(e)').
  3. Setiap kelompok memilih satu skenario masalah dari pertemuan sebelumnya atau yang baru, dan mengidentifikasi emosi yang mungkin dirasakan oleh tokoh dalam skenario tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berlatih menggunakan frasa-frasa tersebut untuk mengungkapkan emosi terkait skenario yang dipilih. Mereka mencoba membuat kalimat lengkap dalam Bahasa Prancis.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat dialog singkat (minimal 5 kalimat) dalam Bahasa Prancis di mana salah satu tokoh mengungkapkan perasaannya tentang masalah yang dihadapi kepada tokoh lain. Dialog ditulis di kertas atau papan tulis.
  3. Guru berkeliling membimbing, memberikan koreksi, dan memastikan penggunaan kosakata serta struktur kalimat yang tepat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok menampilkan dialog mereka di depan kelas. Kelompok lain memberikan masukan tentang kejelasan ekspresi emosi dan penggunaan Bahasa Prancis.
  2. Guru memfasilitasi diskusi tentang kesulitan yang dihadapi dalam mengungkapkan perasaan dan bagaimana cara mengatasinya.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap pentingnya kejujuran dalam mengungkapkan perasaan dan keberanian untuk berbicara dalam Bahasa Prancis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan frasa-frasa kunci untuk mengungkapkan perasaan dan pentingnya komunikasi efektif.
  2. Peserta didik melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini dan guru memberikan apresiasi atas keberanian mereka berlatih berbicara.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari lebih banyak ekspresi perasaan dalam Bahasa Prancis dan menutup pelajaran dengan salam penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKParle et Partage! (Berbicara dan Berbagi!)Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah, mengungkapkan perasaan, dan meminta saran dalam Bahasa Prancis.

Alat & bahan: Kertas, pulpen, kamus Bahasa Prancis, gambar ekspresi wajah

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Perasaan (keadaan emosional)Menurun1. Konselor (orang yang memberinasihat)2. Saran (nasihat ataurekomendasi)3. Bantuan (dukungan yangdiberikan)
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Regarde les images et écris les émotions. (Lihatlah dan tulislah emosinya.)
  3. Lis les scénarios et identifie les problèmes. (Bacalah skenario dan identifikasi masalahnya.)
  4. Écris tes sentiments pour chaque problème. (Tulislah perasaanmu untuk setiap masalah.)
  5. Formule des questions pour demander des conseils. (Rumuskan pertanyaan untuk meminta saran.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 kata dalam Bahasa Prancis yang menunjukkan emosi!
  2. Bagaimana cara kamu menanyakan kabar teman dalam Bahasa Prancis?
  3. Pernahkah kamu meminta bantuan dalam Bahasa Prancis? Jika ya, apa yang kamu katakan?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, bermain peran, dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian performa bermain peran (role-play) dan hasil proyek 'Panduan Sederhana Meminta Bantuan' dalam Bahasa Prancis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi masalah-masalah remaja dengan minimal tiga contoh yang relevan dalam Bahasa Prancis.Identifikasi Masalah & Emosi2 JPPenalaran Kritis
2Mengungkapkan perasaan dan emosi mereka terkait suatu masalah dalam Bahasa Prancis dengan tepat.Ekspresi Perasaan2 JPKomunikasi
3Merumuskan pertanyaan untuk meminta saran atau bantuan dalam Bahasa Prancis secara santun.Meminta Saran & Bantuan2 JPKomunikasi
4Mempraktikkan percakapan bimbingan konseling sederhana dalam Bahasa Prancis dengan lancar dan sesuai konteks.Role-play Konseling2 JPKemandirian, Komunikasi
Halaman 8 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bimbingan konseling adalah proses penting untuk membantu remaja menghadapi tantangan hidup. Dalam modul ini, kita akan belajar bagaimana menggunakan Bahasa Prancis untuk mengidentifikasi masalah, mengungkapkan perasaan, dan mencari solusi. Keterampilan ini tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa, tetapi juga mendukung pengembangan diri dan kesejahteraan sosialmu.

1. Identifier les problèmes (Mengidentifikasi Masalah)
Remaja sering menghadapi berbagai masalah seperti kesulitan belajar, konflik dengan teman, tekanan sosial, atau masalah keluarga. Penting untuk dapat mengenali tanda-tanda masalah ini, baik pada diri sendiri maupun orang lain. Misalnya, perubahan suasana hati, penurunan prestasi, atau penarikan diri dari lingkungan sosial. Dalam Bahasa Prancis, kita bisa mengatakan 'J'ai des problèmes à l'école' (Saya punya masalah di sekolah) atau 'Mon ami(e) est triste' (Teman saya sedih). Mengenali masalah adalah langkah pertama menuju penyelesaian.

2. Exprimer les émotions (Mengungkapkan Emosi)
Setelah mengidentifikasi masalah, langkah selanjutnya adalah mengungkapkan perasaan yang terkait. Mengungkapkan emosi secara jujur dan tepat sangat penting untuk komunikasi yang efektif. Dalam Bahasa Prancis, ada banyak cara untuk melakukannya. Contoh: 'Je suis triste' (Saya sedih), 'Je me sens frustré(e)' (Saya merasa frustrasi), 'Je suis inquiet/inquiète' (Saya khawatir), atau 'Je suis en colère' (Saya marah). Penting untuk memilih kata yang paling sesuai dengan perasaan yang dialami agar pesan tersampaikan dengan jelas.

3. Demander des conseils et de l'aide (Meminta Saran dan Bantuan)
Tidak semua masalah bisa diatasi sendiri. Terkadang, kita membutuhkan saran atau bantuan dari orang lain, seperti teman, guru, atau konselor. Cara meminta bantuan harus dilakukan dengan sopan dan jelas. Frasa umum dalam Bahasa Prancis meliputi: 'Pourriez-vous m'aider, s'il vous plaît?' (Bisakah Anda membantu saya, tolong?), 'J'aimerais avoir votre avis sur...' (Saya ingin pendapat Anda tentang...), 'Que me conseillez-vous de faire?' (Apa yang Anda sarankan saya lakukan?). Menggunakan frasa yang tepat menunjukkan rasa hormat dan keseriusan.

4. Le rôle du conseiller (Peran Konselor)
Dalam bimbingan konseling, ada peran 'konselor' (conseiller/conseillère) yang bertugas mendengarkan, memahami, dan memberikan panduan. Konselor harus memiliki kemampuan mendengarkan aktif (écoute active) dan empati. Contoh pertanyaan yang mungkin diajukan konselor: 'Comment te sens-tu?' (Bagaimana perasaanmu?), 'Peux-tu m'en dire plus?' (Bisakah kamu menceritakan lebih banyak?), 'Qu'est-ce que tu penses faire?' (Apa yang kamu pikir akan kamu lakukan?). Tujuannya adalah membantu individu menemukan solusi terbaik untuk dirinya sendiri.

5. La communication non verbale (Komunikasi Non-Verbal)
Selain kata-kata, bahasa tubuh dan ekspresi wajah juga sangat penting dalam komunikasi, terutama saat membahas masalah sensitif. Kontak mata, postur tubuh, dan nada suara dapat menyampaikan banyak hal. Dalam Bahasa Prancis, kita juga perlu memperhatikan aspek-aspek non-verbal ini. Misalnya, ekspresi 'visage triste' (wajah sedih) atau 'bras croisés' (lengan bersilang) bisa mengindikasikan ketidaknyamanan. Memahami dan menggunakan komunikasi non-verbal dengan tepat dapat memperkuat pesan yang ingin disampaikan.

Rangkuman: Modul ini mengajarkan cara mengelola masalah pribadi dan sosial melalui Bahasa Prancis. Kita belajar mengidentifikasi masalah, mengungkapkan emosi seperti 'triste' atau 'frustré(e)', dan meminta saran dengan frasa sopan seperti 'Pourriez-vous m'aider?'. Keterampilan ini penting untuk komunikasi efektif, membangun hubungan sehat, dan mengembangkan kemandirian dalam menghadapi tantangan hidup.

Halaman 9 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
ConseillerKonselor (orang yang memberi nasihat)
ÉmotionEmosi (perasaan kuat)
ProblèmeMasalah (kesulitan atau tantangan)
SentimentPerasaan (keadaan emosional)
AideBantuan (dukungan yang diberikan)
ConseilSaran (nasihat atau rekomendasi)
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Perancis · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bimbingan Konseling" mata pelajaran Bahasa Perancis Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Bimbingan Konseling — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas X1 modul

Lihat semuanya →Bimbingan KonselingBahasa Perancis · Kelas X · SMA

Modul Ajar Bahasa Perancis di SMA

Peta di halaman ini memuat Bahasa Perancis di SMA, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, mengikuti Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan Standar Proses (Permendikdasmen 1/2026), dengan 8 Dimensi Profil Lulusan.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Perancis SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Perancis SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Perancis SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Perancis bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Perancis · Kelas XPeta Konsep
Bimbingan KonselingIdentifier les problèmes (Mengidentifikasi Masalah)Exprimer les émotions (Mengungkapkan Emosi)Demander des conseils et de l'aide (Meminta Saran dan Bantuan)Le rôle du conseiller (Peran Konselor)La communication non verbale (Komunikasi Non-Verbal)
Dari sub-bab Bimbingan KonselingLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Perancis · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Perancis · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Perancis · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Perancis · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Perancis · Kelas XProfil Lulusan
KemandirianKomunikasiPenalaran Kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

AntropologiBahasa IndonesiaBahasa InggrisBahasa JepangBahasa JermanBahasa KoreaBahasa MandarinBahasa PrancisBiologiEkonomiFisikaGeografiInformatikaKimiaKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaPendidikan Agama IslamPendidikan Pancasila

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Perancis SMA

Apakah modul ajar Bahasa Perancis ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Bahasa Perancis SMA?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Perancis?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Perancis SMA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Perancis SMARPM Bahasa Perancis SMA 2026/2027RPP Bahasa Perancis Fase E SMARPP Bahasa Perancis Fase F SMACP dan Elemen Bahasa Perancis SMAATP Bahasa Perancis SMALKPD dan KKTP Bahasa Perancis SMAPerangkat Ajar Bahasa Perancis SMA Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Bahasa Perancis Word dan PDFProta dan Prosem Bahasa Perancis SMAKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Bahasa PerancisMata Pelajaran SMA LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.