tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK

2 modul ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK untuk kelas X — mulai Pengaruh Perkembangan Teknologi, dan Proses Bisnis Industri Broadcasting dan…

2 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 10 materi Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Pengaruh Perkembangan Teknologi, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Pengaruh Perkembangan Teknologi selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pengaruh Perkembangan Teknologi
Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Pengaruh Perkembangan Teknologi
Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman
Fase / KelasE / X
Materi PokokPengaruh Perkembangan Teknologi
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang perangkat broadcasting dan perfilman serta jenis-jenis tayangan yang dihasilkan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainProses Produksi Broadcasting dan Perfilman
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis pengaruh perkembangan teknologi terhadap industri broadcasting dan perfilman, serta mengkaji dampaknya pada aspek produksi, distribusi, dan konsumsi konten.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPerkembangan teknologi seperti internet, AI, dan media sosial telah mengubah cara konten broadcasting dan perfilman diproduksi dan dinikmati.
KonseptualMateri ini membahas konsep revolusi digital, konvergensi media, demokratisasi produksi konten, dan tantangan etika dalam konteks broadcasting dan perfilman.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis studi kasus, merumuskan dampak, dan merancang solusi kreatif untuk isu-isu terkait teknologi dalam industri media.
MetakognitifPeserta didik diharapkan menyadari bagaimana perubahan teknologi memengaruhi peluang karier dan keterampilan yang relevan di masa depan dalam bidang media.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga dampak positif perkembangan teknologi terhadap produksi konten broadcasting dan perfilman dengan tepat.
  2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis minimal tiga dampak negatif perkembangan teknologi terhadap distribusi konten broadcasting dan perfilman secara kritis.
  3. Dengan menganalisis tren terkini, peserta didik dapat merumuskan dua tantangan etika yang muncul akibat perkembangan teknologi dalam industri media dengan jelas.
  4. Melalui proyek mini, peserta didik dapat merancang sebuah konsep konten digital yang memanfaatkan teknologi terkini untuk mengatasi salah satu tantangan yang ada, sesuai kriteria yang diberikan.
Halaman 2 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Perkembangan teknologi digital bukan hanya mengubah alat, tetapi juga fundamental industri broadcasting dan perfilman, menciptakan peluang baru sekaligus tantangan etika dan regulasi yang kompleks.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah video yang kamu tonton di media sosial hari ini bisa sampai ke layar ponselmu, dan siapa saja yang terlibat dalam prosesnya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menganalisis teks berita, merumuskan gagasan, dan menyajikan presentasi secara efektif.
Pendidikan Pancasila: Membahas aspek etika, hak dan kewajiban warga negara digital, serta tanggung jawab sosial dalam penggunaan media.
Desain Komunikasi Visual: Merancang konsep konten digital yang menarik dan informatif, mempertimbangkan elemen visual dan pesan yang disampaikan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendorong peserta didik untuk berdiskusi tentang berita atau konten media yang mereka konsumsi, serta menanyakan pandangan mereka tentang isu-isu etika di dalamnya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar mendukung diskusi kelompok, dengan akses ke perangkat komputer atau ponsel pintar untuk mencari informasi dan membuat presentasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik menggunakan internet untuk mencari studi kasus, berita terkini, dan referensi visual, serta memanfaatkan aplikasi presentasi atau desain grafis untuk merancang konsep konten digital.
Halaman 3 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga dampak positif perkembangan teknologi terhadap produksi konten broadcasting dan perfilman dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru memulai pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan klip pendek dari film klasik dan film modern, lalu bertanya kepada peserta didik perbedaan apa yang mereka lihat dalam kualitas gambar, efek visual, atau cara bercerita, mengaitkannya dengan teknologi yang digunakan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memaparkan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana sebuah video yang kamu tonton di media sosial hari ini bisa sampai ke layar ponselmu, dan siapa saja yang terlibat dalam prosesnya?' untuk memicu rasa ingin tahu peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar diagram garis yang menunjukkan peningkatan jumlah konten yang diunggah ke platform video online dalam lima tahun terakhir, lalu meminta peserta didik untuk mengamati dan mengidentifikasi fenomena yang terjadi.
  2. Guru menjelaskan secara singkat tentang revolusi digital dalam industri media dan dampaknya pada produksi konten.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi minimal tiga dampak positif perkembangan teknologi terhadap produksi konten broadcasting dan perfilman berdasarkan pengamatan diagram dan penjelasan guru.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi studi kasus tentang bagaimana sebuah rumah produksi kecil berhasil membuat film pendek berkualitas tinggi dengan biaya minim berkat teknologi digital.
  3. Dengan panduan LKPD, setiap kelompok menganalisis studi kasus tersebut untuk menemukan bukti konkret dampak positif teknologi pada produksi film, seperti penggunaan kamera digital, perangkat lunak editing, atau platform distribusi online.
  4. Setiap kelompok mencatat temuan mereka dan mempersiapkan presentasi singkat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus mereka di depan kelas, fokus pada identifikasi dampak positif teknologi.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan mengenai presentasi yang disajikan.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap temuan-temuan positif yang diidentifikasi oleh peserta didik, mengoreksi miskonsepsi, dan memastikan pemahaman yang benar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan dampak positif perkembangan teknologi pada produksi konten.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik untuk menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari berita atau artikel tentang tantangan etika dalam industri media akibat teknologi, sebagai persiapan untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis tren terkini, peserta didik dapat merumuskan dua tantangan etika yang muncul akibat perkembangan teknologi dalam industri media dengan jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru memulai pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik mengingat kembali dampak positif teknologi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya, kemudian menghubungkannya dengan potensi dampak negatif atau tantangan yang mungkin timbul.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengulas kembali tugas mencari berita tentang tantangan etika sebagai jembatan menuju materi inti.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa potongan berita daring (berupa teks) yang membahas isu-isu seperti 'deepfake', 'berita palsu', atau 'pelanggaran privasi data' dalam konteks media, lalu meminta peserta didik untuk mengidentifikasi masalah utama dari setiap berita.
  2. Guru menjelaskan konsep konvergensi media dan demokratisasi produksi konten, serta bagaimana hal ini membuka celah untuk tantangan etika baru.
  3. Peserta didik secara individu merumuskan minimal dua tantangan etika yang muncul akibat perkembangan teknologi dalam industri media berdasarkan analisis berita dan penjelasan guru.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok kecil yang sama dari pertemuan sebelumnya.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi skenario kasus tentang penyebaran informasi yang salah melalui media sosial yang berdampak luas.
  3. Dengan panduan LKPD, setiap kelompok menganalisis skenario kasus untuk mengidentifikasi tantangan etika yang terlibat, seperti tanggung jawab penyedia platform, hak privasi pengguna, atau regulasi konten, serta mencari solusi yang mungkin.
  4. Setiap kelompok merancang sebuah konsep konten digital (misalnya, kampanye edukasi, infografis, atau video pendek) yang memanfaatkan teknologi terkini untuk mengatasi salah satu tantangan etika yang mereka identifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis skenario kasus dan rancangan konsep konten digital mereka, menjelaskan mengapa konsep tersebut relevan dan bagaimana teknologi digunakan untuk mencapai tujuan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif dan mengajukan pertanyaan kritis terhadap rancangan konsep yang dipresentasikan.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap ide-ide kreatif dan solusi yang relevan, serta memberikan arahan untuk penyempurnaan konsep.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan tantangan etika utama dan potensi solusi kreatif yang dapat dikembangkan.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik untuk menuliskan satu komitmen pribadi dalam menggunakan teknologi media secara bertanggung jawab dan memberikan apresiasi atas kerja keras dan ide-ide inovatif mereka.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa pembelajaran ini penting untuk mempersiapkan peserta didik sebagai profesional media yang beretika di masa depan, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKJelajah Dampak Teknologi Media!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi dampak positif dan negatif teknologi pada media, serta merumuskan tantangan etika.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Perkembangan teknologi telah membawa perubahan revolusioner dalam industri broadcasting dan perfilman. Dari analog ke digital, dari siaran terbatas ke streaming global, teknologi membentuk ulang cara kita memproduksi, mendistribusikan, dan mengonsumsi konten.

Alat & bahan: Komputer/ponsel, akses internet, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Amati gambar diagram lingkaran di bawah ini yang menunjukkan distribusi platform streaming film paling populer di Indonesia.
    Platform A (30)Platform B (20)Platform C (30)Lainnya (20)
    Gambar 1. Diagram lingkaran
  2. Diskusikan dengan kelompokmu, apa dampak positif dari keberadaan platform streaming film terhadap industri perfilman dan penonton.
  3. Cari informasi di internet tentang kasus 'deepfake' atau 'berita palsu' yang pernah terjadi di Indonesia. Catat minimal dua contoh.
  4. Berdasarkan contoh yang kamu temukan, identifikasi minimal dua dampak negatif perkembangan teknologi media pada masyarakat.
  5. Rumuskan satu tantangan etika paling mendesak yang perlu diatasi terkait perkembangan teknologi di media.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang internet dan media sosial?
  2. Pernahkah kamu menonton film atau acara TV melalui platform streaming? Sebutkan salah satunya!
  3. Menurutmu, apakah ada perbedaan antara berita yang kamu baca di koran cetak dengan berita di media online?

Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian terhadap presentasi proyek mini dan hasil jobsheet.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi dampak positif teknologiDampak positif perkembangan teknologi pada produksi konten2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis dampak negatif teknologiDampak negatif teknologi pada distribusi dan konsumsi konten2 JPpenalaran kritis
3Merumuskan tantangan etika dan solusiTantangan etika dan solusi kreatif di industri media2 JPkreativitas, kolaborasi
Halaman 8 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Perkembangan teknologi telah membawa perubahan revolusioner dalam industri broadcasting dan perfilman. Dari analog ke digital, dari siaran terbatas ke streaming global, teknologi membentuk ulang cara kita memproduksi, mendistribusikan, dan mengonsumsi konten. Mari kita selami bagaimana inovasi ini menciptakan peluang baru sekaligus tantangan yang perlu kita hadapi bersama.

1. Revolusi Digital dalam Produksi Konten
Transisi dari teknologi analog ke digital mengubah lanskap produksi secara drastis. Kamera digital, perangkat lunak editing non-linear, dan efek visual berbasis komputer memungkinkan kreator menghasilkan konten berkualitas tinggi dengan biaya lebih rendah dan proses yang lebih efisien. Ini membuka pintu bagi pembuat film independen dan konten kreator untuk bersaing dengan studio besar, mendemokratisasi proses produksi. Kualitas gambar yang lebih tajam, suara yang lebih jernih, dan kemampuan manipulasi pascaproduksi yang tak terbatas menjadi standar baru.

2. Pergeseran Distribusi dan Konsumsi Media
Munculnya internet berkecepatan tinggi dan platform streaming mengubah cara konten didistribusikan dan dikonsumsi. Penonton tidak lagi terikat jadwal siaran televisi, melainkan dapat memilih konten kapan saja dan di mana saja. Platform seperti Netflix, YouTube, dan TikTok memungkinkan distribusi global secara instan, menjangkau audiens yang lebih luas. Konvergensi media juga terjadi, di mana satu konten dapat dinikmati di berbagai perangkat, dari televisi pintar hingga ponsel, menciptakan pengalaman yang lebih personal dan interaktif bagi penonton.

3. Demokratisasi Produksi dan Dampak Sosial
Teknologi telah mendemokratisasi produksi konten, memungkinkan siapa saja dengan ponsel pintar dan koneksi internet untuk menjadi 'pembuat konten'. Ini menghasilkan ledakan jumlah konten yang tersedia, dari vlog pribadi hingga film pendek berkualitas profesional. Dampak sosialnya beragam; di satu sisi, ada peningkatan partisipasi dan keragaman suara, namun di sisi lain muncul tantangan terkait kualitas, akurasi, dan penyebaran informasi yang salah. Literasi media menjadi sangat penting di era ini.

4. Tantangan Etika dan Regulasi
Kemajuan teknologi juga membawa tantangan etika dan regulasi yang kompleks. Isu seperti 'deepfake' (pemalsuan gambar atau suara menggunakan AI), berita palsu (hoax), pelanggaran privasi data, dan hak cipta menjadi perhatian serius. Industri media dan pemerintah perlu beradaptasi dengan cepat untuk mengembangkan regulasi yang efektif dan standar etika yang jelas. Tanggung jawab sosial kreator konten dan platform juga menjadi krusial untuk menjaga integritas informasi dan melindungi konsumen dari potensi penyalahgunaan teknologi.

Rangkuman: Perkembangan teknologi telah merevolusi industri broadcasting dan perfilman, mengubah produksi, distribusi, dan konsumsi konten. Revolusi digital memungkinkan produksi berkualitas tinggi dengan biaya lebih rendah. Platform streaming dan internet mengubah cara kita menonton, menawarkan akses global dan personalisasi. Namun, demokratisasi produksi juga membawa tantangan etika seperti 'deepfake' dan berita palsu, menuntut literasi media dan regulasi yang adaptif.

Halaman 9 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
BroadcastingProses penyebaran informasi atau hiburan melalui media elektronik kepada khalayak luas.
PerfilmanSeni dan industri pembuatan film atau gambar bergerak.
Revolusi DigitalPerubahan mendasar yang disebabkan oleh adopsi teknologi digital secara luas.
Konvergensi MediaPenggabungan berbagai jenis media (teks, audio, video) ke dalam satu platform digital.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Pengaruh Perkembangan Teknologi" mata pelajaran Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pengaruh Perkembangan Teknologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Kelas X Fase E10 materi · siap dibuatkan

10 materi Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X SMK, urut mengajar dari Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi di Bidang Broadcasting dan Perfilman hingga Seni Audio Visual · semester 1: 5, semester 2: 5.

📘 Sesuai buku Dasar-Dasar Broadcasting dan Perfilman — Kelas X (Kemendikbudristek)

Lihat semuanya →Bab 1Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi di Bidang Broadcasting dan PerfilmanSem 1

Subbab: Potensi Budaya dan Kearifan Lokal Profesi Kerja dan Level Pekerjaan dalam Bidang Broadcasting dan Perfilman Organisasi dan Profesi Kerja dalam Bidang Broadcasting dan Perfilman Technopreuneur Bidang Broadcasting dan Perfilman Peluang Pasar dan Usaha

Bab 2Perkembangan Teknologi Broadcasting dan PerfilmanSem 1Bab 2.4Pengaruh Perkembangan TeknologiModul subbab · Word + PDF ber-kop

Subbab: Teknologi Radio Teknologi Televisi Teknologi FILM

Bab 3Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan HidupSem 1

Subbab: Keselamatan Pekerja Keselamatan Peralatan Kerja Keselamatan pada Lingkungan Kerja Keselamatan pada Hasil Kerja

Bab 4Desain Produksi Program Radio, Televisi, dan Film (Prototype)Sem 1

Subbab: Tahapan Produksi Program Radio, Televisi, dan FILM Elemen-elemen dalam Desain Produksi Merancang Program Radio, Televisi, dan FILM Secara Kreatif dan Inovatif

Bab 5Prosedur Proses Kerja pada Industri Broadcasting dan FilmSem 1

Subbab: Etika Kerja Prosedur Praproduksi Prosedur Produksi Prosedur Pascaproduksi

Bab 6Peralatan Audio VideoSem 2

Subbab: Peralatan Produksi Program Radio Peralatan Produksi Program Televisi Peralatan Produksi FILM

Bab 7Media DigitalSem 2

Subbab: Pengertian Media Digital Perkembangan Media Digital Jenis dan Format Media Digital Format FILE & Kompresi DATA Regulasi Media Digital Pengaruh Media Digital

Bab 8Dasar-Dasar Fotografi, Tata Kamera, Tata Artistik, dan Tata SuaraSem 2

Subbab: Fotografi Dasar TATA Kamera Dasar TATA Artistik Dasar TATA Suara Dasar

Bab 9Editing DasarSem 2

Subbab: Definisi Editing Perangkat Lunak Manajemen DATA Tahapan Editing Gambar Tahapan Editing Suara

Bab 10Seni Audio VisualSem 2

Subbab: SENI Visual SENI Audio SENI Audio Visual Estetika SENI

Peta materi Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK — 10 materi, kelas X, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Materi lain yang tersedia1 modul

Proses Bisnis Industri Broadcasting dan PerfilmanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Modul Ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman di SMK

Peta di halaman ini memuat 10 materi Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X di SMK, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk SMK di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman adalah mata pelajaran kejuruan kelas X (Fase E) — Dasar-dasar Program Keahlian — dengan alokasi 432 JP setahun (12 JP per minggu). Kelas XI dan XII melanjutkannya dengan mata pelajaran konsentrasi keahlian, jadi peta di halaman ini hanya berisi kelas X.

Di sekolah, Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman juga dipanggil perfilman, broadcasting, dasar broadcasting, dan dasar dasar broadcasting — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman · Kelas XPeta Konsep
Pengaruh Perkembangan TeknologiRevolusi Digital dalam Produksi KontenPergeseran Distribusi dan Konsumsi MediaDemokratisasi Produksi dan Dampak SosialTantangan Etika dan Regulasi
Dari sub-bab Pengaruh Perkembangan TeknologiLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi di Bidang Broadcasting dan Perfilman1Perkembangan Teknologi Broadcasting dan Perfilman1Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup1Desain Produksi Program Radio, Televisi, dan Film (Prototype)1Prosedur Proses Kerja pada Industri Broadcasting dan Film…+5 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDProfil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi di Bidang Broadcasting dan PerfilmanPerkembangan Teknologi Broadcasting dan PerfilmanKeselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan HidupDesain Produksi Program Radio, Televisi, dan Film (Prototype)
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMK

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Agribisnis Pengolahan Hasil PertanianAgribisnis Perikanan Air TawarAgribisnis Tanaman Pangan dan HortikulturaAgribisnis Tanaman PerkebunanAgribisnis Ternak RuminansiaAgribisnis Ternak UnggasAirframe PowerplantAkuntansiAnimasiAsisten Teknik Laboratorium MedikBahasa IndonesiaBahasa InggrisBisnis DigitalDasar-dasar Agribisnis PerikananDasar-dasar Agribisnis TanamanDasar-dasar Agribisnis TernakDasar-dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil PertanianDasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK

Apakah modul ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Apa saja materi Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK?

10 materi, urut mengajar dari Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi di Bidang Broadcasting dan Perfilman hingga Seni Audio Visual. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman sering disebut apa lagi?

Nama resminya Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman, tetapi di sekolah ia juga dipanggil perfilman, broadcasting, dasar broadcasting, dasar dasar broadcasting. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMKRPM Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK 2026/2027RPP Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Fase E SMKCP dan Elemen Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMKATP Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMKLKPD dan KKTP Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMKPerangkat Ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Word dan PDFModul Ajar Perfilman SMKModul Ajar Broadcasting SMKProta dan Prosem Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMKSoal ASAS dan ASTS Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMKMata Pelajaran SMK LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.