Modul Ajar & RPP Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Kelas X
Pengaruh Perkembangan Teknologi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Pengaruh Perkembangan Teknologi |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang perangkat broadcasting dan perfilman serta jenis-jenis tayangan yang dihasilkan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Proses Produksi Broadcasting dan Perfilman |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis pengaruh perkembangan teknologi terhadap industri broadcasting dan perfilman, serta mengkaji dampaknya pada aspek produksi, distribusi, dan konsumsi konten. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Perkembangan teknologi seperti internet, AI, dan media sosial telah mengubah cara konten broadcasting dan perfilman diproduksi dan dinikmati. |
| Konseptual | Materi ini membahas konsep revolusi digital, konvergensi media, demokratisasi produksi konten, dan tantangan etika dalam konteks broadcasting dan perfilman. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menganalisis studi kasus, merumuskan dampak, dan merancang solusi kreatif untuk isu-isu terkait teknologi dalam industri media. |
| Metakognitif | Peserta didik diharapkan menyadari bagaimana perubahan teknologi memengaruhi peluang karier dan keterampilan yang relevan di masa depan dalam bidang media. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga dampak positif perkembangan teknologi terhadap produksi konten broadcasting dan perfilman dengan tepat.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis minimal tiga dampak negatif perkembangan teknologi terhadap distribusi konten broadcasting dan perfilman secara kritis.
- Dengan menganalisis tren terkini, peserta didik dapat merumuskan dua tantangan etika yang muncul akibat perkembangan teknologi dalam industri media dengan jelas.
- Melalui proyek mini, peserta didik dapat merancang sebuah konsep konten digital yang memanfaatkan teknologi terkini untuk mengatasi salah satu tantangan yang ada, sesuai kriteria yang diberikan.
Pemahaman bermakna: Perkembangan teknologi digital bukan hanya mengubah alat, tetapi juga fundamental industri broadcasting dan perfilman, menciptakan peluang baru sekaligus tantangan etika dan regulasi yang kompleks.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah video yang kamu tonton di media sosial hari ini bisa sampai ke layar ponselmu, dan siapa saja yang terlibat dalam prosesnya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menganalisis teks berita, merumuskan gagasan, dan menyajikan presentasi secara efektif. Pendidikan Pancasila: Membahas aspek etika, hak dan kewajiban warga negara digital, serta tanggung jawab sosial dalam penggunaan media. Desain Komunikasi Visual: Merancang konsep konten digital yang menarik dan informatif, mempertimbangkan elemen visual dan pesan yang disampaikan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong peserta didik untuk berdiskusi tentang berita atau konten media yang mereka konsumsi, serta menanyakan pandangan mereka tentang isu-isu etika di dalamnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar mendukung diskusi kelompok, dengan akses ke perangkat komputer atau ponsel pintar untuk mencari informasi dan membuat presentasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan internet untuk mencari studi kasus, berita terkini, dan referensi visual, serta memanfaatkan aplikasi presentasi atau desain grafis untuk merancang konsep konten digital. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga dampak positif perkembangan teknologi terhadap produksi konten broadcasting dan perfilman dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis tren terkini, peserta didik dapat merumuskan dua tantangan etika yang muncul akibat perkembangan teknologi dalam industri media dengan jelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi dampak positif dan negatif teknologi pada media, serta merumuskan tantangan etika.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Perkembangan teknologi telah membawa perubahan revolusioner dalam industri broadcasting dan perfilman. Dari analog ke digital, dari siaran terbatas ke streaming global, teknologi membentuk ulang cara kita memproduksi, mendistribusikan, dan mengonsumsi konten.
Alat & bahan: Komputer/ponsel, akses internet, alat tulis
Langkah kerja:
- Amati gambar diagram lingkaran di bawah ini yang menunjukkan distribusi platform streaming film paling populer di Indonesia.
Gambar 1. Diagram lingkaran - Diskusikan dengan kelompokmu, apa dampak positif dari keberadaan platform streaming film terhadap industri perfilman dan penonton.
- Cari informasi di internet tentang kasus 'deepfake' atau 'berita palsu' yang pernah terjadi di Indonesia. Catat minimal dua contoh.
- Berdasarkan contoh yang kamu temukan, identifikasi minimal dua dampak negatif perkembangan teknologi media pada masyarakat.
- Rumuskan satu tantangan etika paling mendesak yang perlu diatasi terkait perkembangan teknologi di media.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang internet dan media sosial?
- Pernahkah kamu menonton film atau acara TV melalui platform streaming? Sebutkan salah satunya!
- Menurutmu, apakah ada perbedaan antara berita yang kamu baca di koran cetak dengan berita di media online?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap presentasi proyek mini dan hasil jobsheet.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi dampak positif teknologi | Dampak positif perkembangan teknologi pada produksi konten | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis dampak negatif teknologi | Dampak negatif teknologi pada distribusi dan konsumsi konten | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Merumuskan tantangan etika dan solusi | Tantangan etika dan solusi kreatif di industri media | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
Perkembangan teknologi telah membawa perubahan revolusioner dalam industri broadcasting dan perfilman. Dari analog ke digital, dari siaran terbatas ke streaming global, teknologi membentuk ulang cara kita memproduksi, mendistribusikan, dan mengonsumsi konten. Mari kita selami bagaimana inovasi ini menciptakan peluang baru sekaligus tantangan yang perlu kita hadapi bersama.
1. Revolusi Digital dalam Produksi Konten
Transisi dari teknologi analog ke digital mengubah lanskap produksi secara drastis. Kamera digital, perangkat lunak editing non-linear, dan efek visual berbasis komputer memungkinkan kreator menghasilkan konten berkualitas tinggi dengan biaya lebih rendah dan proses yang lebih efisien. Ini membuka pintu bagi pembuat film independen dan konten kreator untuk bersaing dengan studio besar, mendemokratisasi proses produksi. Kualitas gambar yang lebih tajam, suara yang lebih jernih, dan kemampuan manipulasi pascaproduksi yang tak terbatas menjadi standar baru.
2. Pergeseran Distribusi dan Konsumsi Media
Munculnya internet berkecepatan tinggi dan platform streaming mengubah cara konten didistribusikan dan dikonsumsi. Penonton tidak lagi terikat jadwal siaran televisi, melainkan dapat memilih konten kapan saja dan di mana saja. Platform seperti Netflix, YouTube, dan TikTok memungkinkan distribusi global secara instan, menjangkau audiens yang lebih luas. Konvergensi media juga terjadi, di mana satu konten dapat dinikmati di berbagai perangkat, dari televisi pintar hingga ponsel, menciptakan pengalaman yang lebih personal dan interaktif bagi penonton.
3. Demokratisasi Produksi dan Dampak Sosial
Teknologi telah mendemokratisasi produksi konten, memungkinkan siapa saja dengan ponsel pintar dan koneksi internet untuk menjadi 'pembuat konten'. Ini menghasilkan ledakan jumlah konten yang tersedia, dari vlog pribadi hingga film pendek berkualitas profesional. Dampak sosialnya beragam; di satu sisi, ada peningkatan partisipasi dan keragaman suara, namun di sisi lain muncul tantangan terkait kualitas, akurasi, dan penyebaran informasi yang salah. Literasi media menjadi sangat penting di era ini.
4. Tantangan Etika dan Regulasi
Kemajuan teknologi juga membawa tantangan etika dan regulasi yang kompleks. Isu seperti 'deepfake' (pemalsuan gambar atau suara menggunakan AI), berita palsu (hoax), pelanggaran privasi data, dan hak cipta menjadi perhatian serius. Industri media dan pemerintah perlu beradaptasi dengan cepat untuk mengembangkan regulasi yang efektif dan standar etika yang jelas. Tanggung jawab sosial kreator konten dan platform juga menjadi krusial untuk menjaga integritas informasi dan melindungi konsumen dari potensi penyalahgunaan teknologi.
Rangkuman: Perkembangan teknologi telah merevolusi industri broadcasting dan perfilman, mengubah produksi, distribusi, dan konsumsi konten. Revolusi digital memungkinkan produksi berkualitas tinggi dengan biaya lebih rendah. Platform streaming dan internet mengubah cara kita menonton, menawarkan akses global dan personalisasi. Namun, demokratisasi produksi juga membawa tantangan etika seperti 'deepfake' dan berita palsu, menuntut literasi media dan regulasi yang adaptif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Broadcasting | Proses penyebaran informasi atau hiburan melalui media elektronik kepada khalayak luas. |
| Perfilman | Seni dan industri pembuatan film atau gambar bergerak. |
| Revolusi Digital | Perubahan mendasar yang disebabkan oleh adopsi teknologi digital secara luas. |
| Konvergensi Media | Penggabungan berbagai jenis media (teks, audio, video) ke dalam satu platform digital. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengaruh Perkembangan Teknologi" mata pelajaran Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 2 · Perkembangan Teknologi Broadcasting dan Perfilman
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 2Perkembangan Teknologi Broadcasting dan Perfilman2.1Teknologi Radio2.2Teknologi Televisi2.3Teknologi FILM2.4Pengaruh Perkembangan TeknologiSedang Anda bukaBukan Pengaruh Perkembangan Teknologi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 materi · siap dibuatkan
Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi di Bidang Broadcasting dan PerfilmanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerkembangan Teknologi Broadcasting dan PerfilmanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan HidupBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYADesain Produksi Program Radio, Televisi, dan Film (Prototype)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProsedur Proses Kerja pada Industri Broadcasting dan FilmBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap5 materi · siap dibuatkan
Peralatan Audio VideoBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMedia DigitalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDasar-Dasar Fotografi, Tata Kamera, Tata Artistik, dan Tata SuaraBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEditing DasarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSeni Audio VisualBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman lain yang sudah tersedia
Proses Bisnis Industri Broadcasting dan PerfilmanDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengaruh Perkembangan Teknologi pada Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMK, Fase E, elemen Proses Produksi Broadcasting dan Perfilman.
Modul Pengaruh Perkembangan Teknologi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman materi Pengaruh Perkembangan Teknologi ini gratis?
Ya. Modul Pengaruh Perkembangan Teknologi untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengaruh Perkembangan Teknologi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengaruh Perkembangan Teknologi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengaruh Perkembangan Teknologi dapat Anda sesuaikan dengan murid Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengaruh Perkembangan Teknologi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengaruh Perkembangan Teknologi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengaruh Perkembangan Teknologi untuk Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengaruh Perkembangan Teknologi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengaruh Perkembangan Teknologi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Pengaruh Perkembangan Teknologi disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.