tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas XI SMK

1 modul ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI SMK (Fase F) siap unduh — Mengidentifikasi peluang…

1 modul siap pakaiFase FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga

Pilih kelas

Kelas XI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas XI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas XI SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis
KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis
KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranKIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Fase / KelasF / XI
Materi PokokMengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang konsep ekonomi, bisnis, dan fungsi dasar akuntansi atau keuangan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik mampu menghasilkan ide-ide peluang usaha baru yang inovatif di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum.
  2. Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik dapat menganalisis kelayakan peluang usaha menggunakan data dan informasi yang relevan secara logis.
  3. Kemandirian — elemen: Memiliki inisiatif dan bekerja secara mandiri
    Peserta didik menunjukkan inisiatif dalam mencari dan mengidentifikasi peluang usaha tanpa bergantung pada instruksi langsung.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainKewirausahaan dan Pengembangan Usaha
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi peluang usaha di berbagai sektor, menganalisis kelayakannya, serta menyusun rencana pengembangan usaha yang inovatif dan berkelanjutan berdasarkan analisis pasar, potensi diri, dan sumber daya yang tersedia.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBanyak usaha rintisan di bidang keuangan digital seperti fintech atau jasa konsultasi pajak untuk UMKM.
KonseptualPeluang usaha adalah kondisi atau situasi yang menguntungkan bagi seseorang atau organisasi untuk memulai atau mengembangkan bisnis.
ProseduralProses identifikasi peluang usaha melibatkan tahapan analisis SWOT, analisis PESTEL, dan pemetaan kebutuhan pasar.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana berpikir strategis dan adaptif dapat membantu menemukan solusi bisnis di tengah perubahan pasar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dengan tepat.
  2. Dengan melakukan analisis lingkungan, peserta didik mampu mengidentifikasi minimal tiga peluang usaha di sektor umum yang berkaitan dengan keahlian akuntansi/keuangan secara akurat.
  3. Setelah menganalisis data pasar, peserta didik dapat menentukan potensi pasar untuk ide peluang usaha yang dipilih dengan kriteria yang jelas.
  4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun analisis SWOT sederhana untuk sebuah peluang usaha dengan lengkap dan relevan.
  5. Setelah melakukan riset, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi peluang usaha beserta analisis kelayakannya di depan kelas dengan percaya diri.
  6. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang langkah awal pengembangan ide peluang usaha menjadi sebuah prototipe bisnis sederhana secara terstruktur.
Halaman 2 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Mengidentifikasi peluang usaha bukan hanya tentang menemukan ide baru, tetapi juga tentang menganalisis kelayakan dan potensi keberlanjutan ide tersebut di pasar yang dinamis.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara mengubah keahlian akuntansi/keuangan kita menjadi sebuah bisnis yang sukses dan dibutuhkan banyak orang?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuEkonomi Bisnis: Memahami konsep permintaan dan penawaran, segmentasi pasar, serta analisis biaya-manfaat dalam menentukan peluang usaha.
Informatika: Penggunaan aplikasi pengolah data untuk analisis pasar, pembuatan presentasi digital, dan riset informasi melalui internet.
Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun laporan analisis, presentasi lisan yang efektif, dan penggunaan bahasa yang lugas dalam deskripsi ide usaha.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berbagi pengalaman mereka dalam berwirausaha atau mengelola keuangan rumah tangga sebagai contoh nyata bagi peserta didik.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang fleksibel dengan meja-kursi yang mudah diatur untuk diskusi kelompok, serta akses ke perpustakaan sekolah atau pusat sumber belajar untuk riset.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform presentasi online (misalnya Google Slides, Canva), aplikasi survei online sederhana, dan sumber daya internet untuk riset pasar dan tren bisnis.
Halaman 3 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menitIce breaking: Tebak Kata Akuntansi: Guru menyebutkan definisi, peserta didik menebak istilah akuntansi/keuangan. Siapa cepat dia dapat poin.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru menayangkan video singkat tentang tren bisnis di bidang akuntansi/keuangan digital dan bertanya apa yang menarik perhatian mereka dari video tersebut.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan pertanyaan pemantik yang akan dibahas.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan studi kasus mengenai sebuah perusahaan rintisan di bidang keuangan (fintech) dan meminta peserta didik mengidentifikasi masalah atau celah pasar yang coba diatasi oleh perusahaan tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan lembar kerja berisi studi kasus tambahan tentang berbagai jenis peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan.
  3. Bimbingan penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis studi kasus untuk mengidentifikasi jenis-jenis peluang usaha yang ada, faktor pendorongnya, serta tantangan yang mungkin dihadapi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat daftar peluang usaha yang teridentifikasi dari studi kasus, kemudian memilih satu peluang yang paling menarik menurut mereka dan menjelaskan alasannya.
  2. Setiap kelompok menyusun mind map sederhana tentang karakteristik peluang usaha yang dipilih, termasuk target pasar awal dan nilai tambah yang ditawarkan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi peluang usaha dan mind map mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif mengenai ide dan analisis yang disajikan, serta bertanya jawab untuk memperdalam pemahaman.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep identifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan, mengoreksi miskonsepsi, dan memberikan contoh tambahan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting tentang identifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka menuliskan satu hal baru yang dipelajari hari ini di sticky notes.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan analisis lingkungan, peserta didik mampu mengidentifikasi minimal tiga peluang usaha di sektor umum yang berkaitan dengan keahlian akuntansi/keuangan secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menitIce breaking: Rantai Kata Keuangan: Guru memulai dengan satu kata (misalnya 'investasi'), peserta didik melanjutkan dengan kata yang berhubungan (misalnya 'saham'), secara bergantian cepat.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru meminta beberapa peserta didik berbagi contoh peluang usaha di sektor umum yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari dan menanyakan apakah ada kaitan dengan akuntansi/keuangan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi peluang usaha di sektor umum yang berkaitan dengan akuntansi/keuangan dan pertanyaan pemantik yang akan dibahas.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan berita atau artikel tentang perkembangan ekonomi di suatu daerah dan meminta peserta didik mengidentifikasi sektor-sektor umum yang sedang berkembang pesat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan diberikan lembar kerja yang berisi panduan analisis lingkungan (misalnya PESTEL sederhana: Politik, Ekonomi, Sosial, Teknologi, Lingkungan) dan daftar sektor umum (pertanian, perdagangan, jasa, manufaktur).
  3. Bimbingan penyelidikan: Setiap kelompok melakukan riset singkat (menggunakan internet atau bahan bacaan yang disediakan) untuk menganalisis lingkungan bisnis di sektor umum yang berbeda, mencari celah atau kebutuhan yang bisa diisi dengan keahlian akuntansi/keuangan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mengidentifikasi minimal tiga peluang usaha di sektor umum yang relevan dan menyusun deskripsi singkat untuk setiap peluang, menjelaskan bagaimana keahlian akuntansi/keuangan dapat diterapkan.
  2. Kelompok membuat poster digital sederhana atau infografis yang menggambarkan peluang-peluang usaha tersebut beserta analisis lingkungan singkatnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan poster digital atau infografis mereka, menjelaskan temuan peluang usaha di sektor umum.
  2. Kelompok lain memberikan pertanyaan dan masukan mengenai kelayakan dan inovasi ide yang disajikan.
  3. Guru mengulas kembali pentingnya analisis lingkungan dalam menemukan peluang usaha dan memberikan contoh-contoh nyata bagaimana akuntan/profesional keuangan dapat berkontribusi di berbagai sektor umum.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kaitan antara keahlian akuntansi/keuangan dengan peluang di sektor umum.
  2. Guru memberikan pujian atas kreativitas kelompok dan meminta peserta didik menuliskan satu ide peluang usaha di sektor umum yang paling menarik bagi mereka di buku catatan.
  3. Guru memberikan tugas awal untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Setelah menganalisis data pasar, peserta didik dapat menentukan potensi pasar untuk ide peluang usaha yang dipilih dengan kriteria yang jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menitIce breaking: Benar atau Salah Pasar: Guru membacakan pernyataan tentang pasar, peserta didik mengangkat kartu 'Benar' atau 'Salah'.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru meminta peserta didik berbagi pengalaman mereka ketika membeli suatu produk atau jasa, dan bertanya mengapa mereka memilih produk/jasa tersebut (kebutuhan, keinginan, harga, kualitas).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menentukan potensi pasar untuk ide peluang usaha dan pertanyaan pemantik yang akan dibahas.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan data statistik sederhana tentang demografi penduduk dan daya beli masyarakat di suatu wilayah, kemudian bertanya bagaimana data tersebut bisa membantu pengusaha.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompoknya. Setiap kelompok memilih satu ide peluang usaha (baik dari bidang akuntansi/keuangan atau sektor umum) yang telah mereka identifikasi di pertemuan sebelumnya.
  3. Bimbingan penyelidikan: Setiap kelompok diberikan panduan riset pasar sederhana (misalnya identifikasi target konsumen, ukuran pasar, kompetitor, tren) dan data sekunder (contoh: laporan survei konsumen, data sensus) untuk menganalisis potensi pasar ide usaha mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyusun laporan analisis potensi pasar yang mencakup: deskripsi target konsumen, estimasi ukuran pasar, identifikasi pesaing utama, dan analisis tren yang relevan.
  2. Kelompok membuat visualisasi data sederhana (misalnya diagram batang atau diagram lingkaran) untuk menunjukkan potensi pasar yang mereka temukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis potensi pasar ide usaha mereka, menjelaskan bagaimana data mendukung kesimpulan mereka.
  2. Kelompok lain memberikan pertanyaan kritis tentang metodologi riset dan kesimpulan yang ditarik, serta memberikan saran untuk penyempurnaan analisis.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya riset pasar yang akurat dalam menentukan kelayakan sebuah peluang usaha, serta strategi untuk mengumpulkan data yang relevan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah dalam menentukan potensi pasar sebuah ide usaha.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras kelompok dan mendorong peserta didik untuk terus mengembangkan kemampuan analisis data.
  3. Guru memberikan tugas untuk mempersiapkan bahan presentasi analisis SWOT di pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Analisis Peluang Usaha AkuntansikuNama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menganalisis peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, komputer/laptop, akses internet

Langkah kerja:

  1. Amati Gambar 1 tentang jenis-jenis layanan akuntansi yang dibutuhkan UMKM.
    KebutuhanAkuntansi UMKMJasa PembukuanKonsultasi PajakLaporan KeuanganManajemen Kas
  2. Bersama kelompok, diskusikan minimal 3 peluang usaha yang dapat dikembangkan dari kebutuhan tersebut, tuliskan di kolom 'Peluang Usaha'.
  3. Untuk setiap peluang usaha, identifikasi target pasar utamanya dan jelaskan mengapa peluang tersebut memiliki potensi.
  4. Lakukan analisis SWOT sederhana untuk salah satu peluang usaha yang paling menarik bagi kelompok Anda.
  5. Siapkan presentasi singkat untuk membagikan hasil diskusi kelompok Anda.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda pahami tentang 'peluang usaha'?
  2. Sebutkan satu contoh bisnis di bidang akuntansi/keuangan yang Anda ketahui!
  3. Menurut Anda, apa saja faktor yang membuat sebuah bisnis bisa sukses?
  4. Pernahkah Anda terpikir untuk menjadi wirausaha? Jika ya, bisnis apa?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan analisis pada LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kelompok tentang identifikasi peluang usaha dan analisis SWOT.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi minimal tiga jenis peluang usaha di bidang akuntansi/keuanganKonsep peluang usaha dan jenis-jenisnya4 JPKreativitas
2Mengidentifikasi minimal tiga peluang usaha di sektor umum yang berkaitan dengan keahlian akuntansi/keuanganAnalisis lingkungan bisnis (PESTEL)4 JPPenalaran Kritis
3Menentukan potensi pasar untuk ide peluang usaha yang dipilih dengan kriteria yang jelasRiset pasar dan segmentasi4 JPPenalaran Kritis
4Menyusun analisis SWOT sederhana untuk sebuah peluang usaha dengan lengkap dan relevanAnalisis SWOT4 JPPenalaran Kritis
Halaman 9 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Modul ini akan membimbing Anda untuk menjadi seorang wirausahawan yang cerdas dan inovatif. Kita akan belajar bagaimana melihat celah di pasar, baik di bidang akuntansi/keuangan maupun sektor umum, kemudian menganalisisnya agar bisa menjadi ide bisnis yang menjanjikan. Dengan bekal pengetahuan ini, Anda siap menciptakan peluang Anda sendiri!

1. Pengertian Peluang Usaha
Peluang usaha adalah kesempatan atau kondisi yang menguntungkan bagi seseorang atau organisasi untuk memulai atau mengembangkan bisnis. Ini melibatkan identifikasi kebutuhan pasar yang belum terpenuhi, masalah yang bisa diselesaikan, atau tren yang dapat dimanfaatkan. Peluang ini harus realistis, memiliki nilai jual, dan mampu memberikan keuntungan serta pertumbuhan jangka panjang. Mengidentifikasi peluang membutuhkan kepekaan terhadap lingkungan sekitar dan kemampuan berpikir kreatif.

2. Peluang Usaha di Bidang Akuntansi/Keuangan
Bidang akuntansi dan keuangan menawarkan banyak peluang usaha, terutama dengan berkembangnya teknologi. Contohnya meliputi jasa konsultasi pajak untuk UMKM, penyedia software akuntansi berbasis cloud, penasihat keuangan pribadi, auditor independen, atau bahkan platform edukasi keuangan. Kebutuhan akan pengelolaan keuangan yang profesional selalu ada, baik bagi individu maupun berbagai jenis perusahaan, membuka celah untuk inovasi layanan.

3. Peluang Usaha di Sektor Umum
Keahlian akuntansi/keuangan juga sangat relevan di sektor umum. Misalnya, bisnis di bidang pertanian membutuhkan pencatatan keuangan yang baik, industri kreatif memerlukan manajemen keuangan proyek, atau sektor perdagangan membutuhkan analisis profitabilitas. Dengan pemahaman mendalam tentang akuntansi, seseorang dapat menawarkan jasa manajemen keuangan, penyusunan laporan, atau analisis investasi kepada berbagai jenis usaha di sektor umum, membantu mereka tumbuh dan efisien.

4. Teknik Identifikasi Peluang Usaha
Ada beberapa teknik untuk mengidentifikasi peluang usaha. Salah satunya adalah analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) untuk melihat kekuatan internal dan eksternal. Teknik lain adalah analisis PESTEL (Politik, Ekonomi, Sosial, Teknologi, Lingkungan, Legal) untuk memahami faktor makro. Selain itu, mengamati tren pasar, mendengarkan keluhan konsumen, dan melakukan brainstorming ide-ide baru juga merupakan cara efektif untuk menemukan celah bisnis.

5. Menentukan Potensi Pasar
Setelah mengidentifikasi ide, penting untuk menentukan potensi pasarnya. Ini melibatkan riset pasar untuk memahami siapa target konsumen (demografi, psikografi), seberapa besar ukuran pasar yang bisa dijangkau, dan siapa saja pesaingnya. Analisis ini membantu memvalidasi ide, mengestimasi pendapatan potensial, dan merancang strategi pemasaran yang tepat. Potensi pasar yang jelas adalah kunci keberlanjutan sebuah usaha.

Rangkuman: Mengidentifikasi peluang usaha adalah langkah awal penting dalam kewirausahaan. Hal ini melibatkan pengamatan cermat terhadap kebutuhan pasar, baik di bidang akuntansi/keuangan maupun sektor umum, serta analisis mendalam menggunakan alat seperti SWOT dan PESTEL. Pemahaman tentang potensi pasar dan target konsumen akan memvalidasi ide bisnis dan membantu merancang strategi yang tepat untuk mewujudkan ide tersebut menjadi usaha yang sukses dan berkelanjutan.

Halaman 10 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Peluang UsahaKesempatan untuk memulai atau mengembangkan bisnis.
Analisis SWOTAlat perencanaan strategis untuk mengidentifikasi Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats.
PESTELAnalisis faktor Politik, Ekonomi, Sosial, Teknologi, Lingkungan, Legal yang memengaruhi bisnis.
FintechPerusahaan teknologi keuangan yang menyediakan layanan inovatif.
UMKMUsaha Mikro, Kecil, dan Menengah.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis" mata pelajaran KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas XI1 modul

Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analisKIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Kelas XI · SMK

KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas XI SMK — Fase F

Kelas XI — ditulis juga kelas 11 — di SMK berada di Fase F.

Yang disusun di sini perangkat ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI (kelas 11) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI (kelas 11) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI (kelas 11) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaKIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Kelas XIPeta Konsep
Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analisPengertian Peluang UsahaPeluang Usaha di Bidang Akuntansi/KeuanganPeluang Usaha di Sektor UmumTeknik Identifikasi Peluang UsahaMenentukan Potensi Pasar
Dari sub-bab Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analisLembar tambahan
Nama sekolah AndaKIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaKIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaKIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaKIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaKIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga · Kelas XIProfil Lulusan
KreativitasPenalaran KritisKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas XI SMK

Apakah modul ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas XI (kelas 11) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase F. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase F beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas 11RPM KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas 11 SMK 2026/2027RPP KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Fase F SMKCP dan Elemen KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Fase FATP KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas 11 SMKLKPD dan KKTP KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas 11Perangkat Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas 11 Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Word dan PDFMateri KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK Kelas LainProta dan Prosem KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan LembagaKelas 11 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.