Modul Ajar & RPP KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas XI
Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis
Modul ajar (RPP) KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK kelas XI materi Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025.
12 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
Bukan Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis yang Anda cari?
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang konsep akuntansi dan keuangan serta sedikit pengetahuan tentang dunia usaha.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mampu menghasilkan gagasan peluang usaha baru di bidang akuntansi/keuangan yang belum ada atau berbeda dari yang umum. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik dapat menganalisis data pasar dan mengevaluasi kelayakan peluang usaha dengan argumen yang logis dan kuat. - kolaborasi — elemen: Kerja sama dan komunikasi interaksi
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan mengembangkan peluang usaha, serta mengkomunikasikan ide secara efektif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Kreativitas, Inovasi, dan Kewirausahaan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis peluang usaha di berbagai sektor, merancang model bisnis inovatif, serta mengembangkan rencana usaha yang berkelanjutan dengan memanfaatkan teknologi digital. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak usaha mikro, kecil, dan menengah (UMKM) membutuhkan jasa pembukuan dan konsultasi keuangan yang akurat. |
| Konseptual | Analisis SWOT adalah alat strategis untuk mengevaluasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman dalam mengidentifikasi potensi usaha. |
| Prosedural | Langkah-langkah identifikasi peluang usaha meliputi survei pasar, analisis kebutuhan, validasi ide, dan penyusunan proposal awal. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa identifikasi peluang usaha yang tepat memerlukan kombinasi antara pemikiran kreatif, analisis kritis, dan keberanian mengambil risiko yang terukur. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dengan tepat.
- Dengan studi kasus, peserta didik mampu melakukan analisis SWOT terhadap peluang usaha yang dipilih secara komprehensif.
- Setelah melakukan riset pasar sederhana, peserta didik dapat memvalidasi ide peluang usaha dengan data pendukung yang relevan.
- Melalui presentasi, peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi dan analisis peluang usaha dengan argumen yang meyakinkan.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang kerangka awal proposal usaha yang inovatif dan realistis.
- Setelah memahami konsep analisis, peserta didik dapat mengidentifikasi peluang usaha di sektor umum dengan menerapkan analisis PESTEL secara tepat.
Pemahaman bermakna: Mengidentifikasi peluang usaha bukan hanya tentang mencari ide baru, tetapi juga tentang menganalisis kelayakan dan potensi keberlanjutan ide tersebut dalam konteks pasar yang dinamis.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menemukan peluang usaha yang tidak hanya menguntungkan, tetapi juga relevan dengan kebutuhan masyarakat di sekitar kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ekonomi Bisnis: Memahami konsep pasar, penawaran, permintaan, dan strategi pemasaran untuk mengidentifikasi peluang. Informatika: Memanfaatkan teknologi digital untuk riset pasar, analisis data, dan penyajian proposal usaha. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan komunikasi lisan dan tulisan yang efektif untuk presentasi dan penyusunan proposal. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau pelaku UMKM lokal dapat diundang sebagai narasumber untuk berbagi pengalaman dalam mengidentifikasi dan mengembangkan peluang usaha. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang fleksibel dengan meja-kursi yang mudah diatur untuk diskusi kelompok, serta akses ke perpustakaan atau ruang serbaguna untuk riset. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform presentasi daring (misalnya Google Slides, Canva), aplikasi survei online (misalnya Google Forms), dan sumber daya riset pasar digital. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Bisnis: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu jenis usaha, peserta didik menebak nama usahanya. Siapa cepat dia dapat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan studi kasus, peserta didik mampu melakukan analisis SWOT terhadap peluang usaha yang dipilih secara komprehensif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Kata Berantai Bisnis: Satu peserta didik menyebutkan satu kata terkait bisnis, peserta didik berikutnya melanjutkan dengan kata lain yang berhubungan. Lakukan secepat mungkin.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Setelah melakukan riset pasar sederhana, peserta didik dapat memvalidasi ide peluang usaha dengan data pendukung yang relevan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Cari Pasangan: Guru membagikan kartu berisi nama-nama elemen riset pasar (misal: 'target pasar', 'kompetitor'). Peserta didik mencari pasangan dengan kartu berisi definisi atau contoh elemen tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis SWOT, dan memvalidasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan.
Alat & bahan: Kertas, pensil/pulpen, laptop/komputer, koneksi internet, studi kasus, gambar-gambar UMKM
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 berikut, kemudian diskusikan dengan kelompokmu jenis-jenis usaha di bidang akuntansi/keuangan yang mungkin muncul dari inspirasi gambar tersebut. Tuliskan minimal 3 ide di kolom 'Ide Peluang Usaha'.
- Pilih 1 ide terbaik dari daftar kelompokmu. Lakukan analisis SWOT (Kekuatan, Kelemahan, Peluang, Ancaman) untuk ide tersebut. Isi tabel SWOT dengan poin-poin yang jelas.
- Rencanakan riset pasar sederhana untuk memvalidasi ide usahamu. Tentukan target calon pelangganmu (minimal 5 orang) dan buat 3-5 pertanyaan wawancara singkat tentang kebutuhan mereka.
- Lakukan wawancara dengan target calon pelangganmu. Catat jawaban mereka pada tabel 'Hasil Validasi Ide Usaha'.
- Berdasarkan hasil wawancara, simpulkan apakah ide usahamu memiliki potensi yang kuat atau perlu penyesuaian. Tuliskan kesimpulanmu di bagian 'Kesimpulan Validasi'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'peluang usaha'?
- Sebutkan 2 contoh usaha di bidang akuntansi atau keuangan yang kamu tahu!
- Menurutmu, apa saja yang perlu dipertimbangkan saat ingin memulai usaha?
- Pernahkah kamu mendengar istilah 'SWOT'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan menganalisis studi kasus, dan kontribusi dalam riset pasar sederhana.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kelompok terkait identifikasi, analisis SWOT, dan validasi peluang usaha, serta kelengkapan dan kualitas LKPD.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan | Konsep peluang usaha, tren industri akuntansi/keuangan | 4 JP | kreativitas |
| 2 | Melakukan analisis SWOT terhadap peluang usaha | Konsep dan penerapan analisis SWOT | 4 JP | penalaran kritis |
| 3 | Memvalidasi ide peluang usaha melalui riset pasar sederhana | Dasar-dasar riset pasar, metode pengumpulan data | 4 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 4 | Menyajikan hasil identifikasi dan analisis peluang usaha | Teknik presentasi efektif, penyusunan argumen | 4 JP | komunikasi, kolaborasi |
Modul ini akan membimbing Anda untuk menjadi seorang wirausahawan yang cerdas dan visioner. Anda akan belajar bagaimana melihat potensi bisnis di sekitar, khususnya di bidang akuntansi dan keuangan, serta sektor umum lainnya. Dengan bekal analisis yang kuat, Anda akan mampu mengubah ide menjadi peluang usaha nyata yang berkelanjutan dan memberikan dampak positif.
1. Pentingnya Mengidentifikasi Peluang Usaha
Mengidentifikasi peluang usaha adalah langkah awal krusial bagi setiap calon wirausahawan. Ini bukan sekadar mencari ide, tetapi sebuah proses sistematis untuk menemukan celah di pasar, kebutuhan yang belum terpenuhi, atau cara baru untuk menyediakan produk/layanan yang sudah ada. Kemampuan ini memungkinkan kita untuk berinovasi dan menciptakan nilai, baik di bidang akuntansi/keuangan maupun sektor lain, sehingga usaha yang dibangun memiliki pondasi yang kuat dan berpotensi sukses.
2. Peluang Usaha di Bidang Akuntansi/Keuangan
Bidang akuntansi dan keuangan menawarkan banyak peluang usaha yang menjanjikan, terutama dengan perkembangan teknologi dan regulasi. Contohnya termasuk jasa pembukuan digital untuk UMKM, konsultan pajak online, perencana keuangan pribadi, auditor internal perusahaan, atau pengembang aplikasi keuangan. Kebutuhan akan pengelolaan keuangan yang efisien dan akurat selalu ada, membuat sektor ini stabil dan terus berkembang. Inovasi layanan berbasis teknologi akan sangat relevan di sini.
3. Analisis SWOT untuk Evaluasi Peluang
Analisis SWOT adalah alat strategis yang membantu mengevaluasi empat elemen kunci: Strengths (Kekuatan internal), Weaknesses (Kelemahan internal), Opportunities (Peluang eksternal), dan Threats (Ancaman eksternal). Kekuatan dan kelemahan berasal dari internal usaha, sedangkan peluang dan ancaman berasal dari lingkungan luar. Melakukan analisis SWOT secara cermat akan memberikan gambaran menyeluruh tentang kelayakan sebuah ide usaha dan membantu merumuskan strategi yang tepat untuk meminimalkan risiko serta memaksimalkan potensi keuntungan.
4. Riset Pasar Sederhana untuk Validasi Ide
Setelah mengidentifikasi ide dan menganalisis SWOT, langkah selanjutnya adalah validasi ide melalui riset pasar. Riset pasar sederhana dapat dilakukan dengan wawancara langsung calon pelanggan, observasi perilaku konsumen, atau survei online. Tujuannya adalah untuk menguji asumsi tentang kebutuhan pasar, preferensi pelanggan, dan potensi penerimaan produk/layanan. Data dari riset ini sangat penting untuk memastikan bahwa ide usaha yang akan dikembangkan benar-benar memiliki basis permintaan yang kuat dan bukan hanya asumsi pribadi.
5. Peluang Usaha di Sektor Umum
Selain bidang akuntansi/keuangan, sektor umum juga kaya akan peluang usaha. Ini bisa mencakup usaha kuliner, fashion, teknologi, pendidikan, hingga jasa kreatif. Kunci suksesnya adalah kemampuan melihat tren, mengidentifikasi masalah yang bisa dipecahkan, dan menawarkan solusi yang unik. Analisis mendalam seperti PESTEL (Politik, Ekonomi, Sosial, Teknologi, Lingkungan, Hukum) dapat membantu memahami dinamika pasar sektor umum dan menemukan celah yang menguntungkan untuk dikembangkan.
Rangkuman: Mengidentifikasi peluang usaha adalah fondasi kewirausahaan yang sukses. Proses ini melibatkan pencarian ide di bidang akuntansi/keuangan atau sektor umum, analisis mendalam menggunakan alat seperti SWOT, dan validasi ide melalui riset pasar sederhana. Dengan pendekatan sistematis ini, calon wirausahawan dapat merumuskan ide bisnis yang tidak hanya inovatif tetapi juga relevan dengan kebutuhan pasar, sehingga meningkatkan potensi keberlanjutan dan keberhasilan usahanya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Peluang Usaha | Ide bisnis yang memiliki potensi untuk dikembangkan dan menghasilkan keuntungan. |
| Analisis SWOT | Alat strategis untuk mengevaluasi Kekuatan, Kelemahan, Peluang, dan Ancaman suatu proyek atau usaha. |
| Riset Pasar | Pengumpulan dan analisis informasi tentang pasar untuk memahami kebutuhan pelanggan dan persaingan. |
| Validasi Ide | Proses menguji asumsi tentang ide bisnis dengan data nyata dari calon pelanggan atau pasar. |
| UMKM | Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis" mata pelajaran KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis pada KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK, Fase F, elemen Kreativitas, Inovasi, dan Kewirausahaan.
Modul Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis untuk KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI.
Apakah modul ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga materi Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis ini gratis?
Ya. Modul Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis dapat Anda sesuaikan dengan murid KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis untuk KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul KIK (Kreativitas, Inovasi dan Kewirausahaan) di Prodi Akuntansi dan Keuangan Lembaga ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Mengidentifikasi peluang usaha di bidang akuntansi/keuangan dan sektor umum melalui analis disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.