tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Seni Tari SMK

1 modul ajar Seni Tari SMK untuk kelas X — mulai Tari Tradisional. RPM deep learning tiap materi: ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kop

Pilih mata pelajaran

Seni Tari

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Tari Tradisional, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Tari Tradisional selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Seni Tari SMK ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Seni Tari SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Tari Tradisional
Seni Tari · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Tari Tradisional
Seni Tari · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSeni Tari
Fase / KelasE / X
Materi PokokTari Tradisional
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai bentuk kesenian tradisional yang ada di Indonesia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik mengembangkan ide-ide baru untuk modifikasi gerak tari tradisional dalam presentasi kelompok.
  2. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik berinteraksi secara efektif dalam kelompok untuk menyusun koreografi dan berlatih tari tradisional.
  3. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis struktur dan makna gerak tari tradisional serta mengevaluasi penampilan kelompok lain.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMengalami dan Mencipta
Rumusan CP FasePada akhir Fase E, peserta didik mampu mengeksplorasi, mengekspresikan, dan mengapresiasi karya seni tari tradisional dengan memahami konteks budaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTari Saman dari Aceh dan Tari Jaipongan dari Jawa Barat adalah contoh nyata tari tradisional Indonesia.
KonseptualTari tradisional adalah bentuk seni tari yang berkembang di suatu daerah, diwariskan secara turun-temurun, dan memiliki fungsi serta makna budaya tertentu.
ProseduralPeserta didik akan belajar tahapan pengamatan, analisis, interpretasi, dan praktik gerak dasar tari tradisional hingga menciptakan modifikasi sederhana.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya melestarikan dan mengembangkan tari tradisional sebagai warisan budaya bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati berbagai video tari tradisional, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi tari tradisional dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis elemen-elemen tari tradisional (gerak, musik, rias, busana, properti) secara runtut.
  3. Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat mempraktikkan gerak dasar tari tradisional dengan teknik yang benar.
  4. Melalui proyek koreografi sederhana, peserta didik dapat menciptakan modifikasi gerak tari tradisional secara kreatif dan sesuai konteks.
  5. Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi penampilan tari tradisional kelompok lain dengan kriteria yang jelas.
Halaman 2 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Tari tradisional bukan hanya sekadar gerak, melainkan cerminan identitas budaya, nilai-nilai luhur, dan sejarah suatu masyarakat yang perlu dilestarikan dan dikembangkan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa tari tradisional, yang sering kita anggap kuno, masih relevan dan penting untuk kita pelajari di era modern ini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya (Musik): Peserta didik memahami iringan musik tradisional yang digunakan dalam tari dan cara memadukannya dengan gerak.
Sejarah Indonesia: Peserta didik mengidentifikasi latar belakang sejarah dan konteks sosial budaya dari tari tradisional yang dipelajari.
Pendidikan Pancasila: Peserta didik menginternalisasi nilai-nilai kebhinekaan dan gotong royong melalui praktik tari berkelompok.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/komunitas dapat diajak menyaksikan presentasi tari atau berbagi pengalaman tentang tari tradisional daerah mereka.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang luas atau aula sekolah digunakan untuk praktik tari, dilengkapi dengan proyektor untuk menampilkan video referensi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tutorial tari dari platform online dan aplikasi musik untuk iringan praktik serta presentasi kelompok.
Halaman 3 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati berbagai video tari tradisional, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi tari tradisional dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tepuk Ritme Tari: Guru memimpin tepuk tangan dengan pola ritme sederhana, lalu menunjuk beberapa peserta didik untuk melanjutkan pola ritme tersebut atau menciptakan pola baru, melatih fokus dan koordinasi.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, materi yang akan dipelajari, dan keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari.
  3. Guru melakukan asesmen diagnostik kognitif singkat untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik tentang tari tradisional.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan berbagai video tari tradisional dari berbagai daerah di Indonesia (misalnya Tari Saman, Tari Pendet, Tari Jaipong, Tari Piring) tanpa narasi.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu menuliskan hal-hal yang mereka amati dari video, seperti jenis gerak, kostum, musik, dan ekspresi penari, lalu guru memantik pertanyaan 'Apa yang membedakan tari-tari ini dengan tari modern?' dan 'Mengapa tari ini ada di daerah tersebut?'.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan lembar kerja berisi pertanyaan panduan untuk mengidentifikasi ciri-ciri umum tari tradisional dan mendiskusikan kemungkinan fungsi-fungsinya berdasarkan pengamatan video dan pengetahuan awal mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok membandingkan hasil identifikasi ciri-ciri dan fungsi tari tradisional yang mereka temukan dari berbagai video, kemudian menyusun daftar ciri-ciri dan fungsi tari tradisional yang paling menonjol dan relevan.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, dengan fokus pada ciri-ciri dan fungsi tari tradisional yang berhasil mereka identifikasi dari video yang ditayangkan.
  3. Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang belum tepat, serta menunjukkan contoh-contoh lain untuk memperkaya pemahaman.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik secara individu menuliskan kembali ciri-ciri dan fungsi tari tradisional yang telah mereka pelajari dan pahami dalam jurnal belajar mereka.
  2. Guru memberikan pertanyaan pemantik seperti 'Apa yang paling menarik dari tari tradisional yang kalian pelajari hari ini?' dan 'Bagaimana kalian akan menghargai tari tradisional di masa depan?'.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran hari ini.
  2. Guru memberikan tugas rumah berupa mencari satu contoh tari tradisional dari daerah asal masing-masing dan menuliskan ciri-ciri serta fungsinya.
  3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis elemen-elemen tari tradisional (gerak, musik, rias, busana, properti) secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gerak Tari: Guru memperagakan satu atau dua gerakan dasar tari tradisional secara diam-diam, lalu peserta didik menebak nama tari atau daerah asalnya. Peserta didik yang berhasil bisa mencoba memperagakan gerakan lain.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menanyakan kembali tugas rumah pertemuan sebelumnya dan membahas secara singkat hasil temuan peserta didik tentang tari tradisional.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis elemen-elemen tari tradisional dan mengaitkannya dengan pentingnya pemahaman elemen dalam sebuah pertunjukan tari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan dua video tari tradisional yang berbeda (misalnya Tari Merak dan Tari Piring) dan memantik pertanyaan 'Apa saja yang kalian lihat dan dengar dalam pertunjukan tari ini?' serta 'Bagaimana semua elemen ini bekerja sama untuk menciptakan sebuah tarian?'.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya. Guru membagikan lembar kerja analisis yang berisi tabel elemen-elemen tari (gerak, musik, rias, busana, properti) dan meminta setiap kelompok memilih salah satu video tari yang ditayangkan untuk dianalisis lebih dalam.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis video tari yang dipilih, mengidentifikasi secara detail setiap elemen tari, dan mencatat hasil analisis mereka pada lembar kerja. Guru berkeliling, memfasilitasi diskusi, dan memberikan bimbingan jika ada kesulitan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyusun laporan analisis elemen tari tradisional dalam bentuk presentasi singkat (bisa menggunakan poster mini atau slide sederhana) yang menjelaskan temuan mereka untuk setiap elemen.
  2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya di depan kelas, menjelaskan bagaimana setiap elemen berkontribusi pada keseluruhan makna dan estetika tarian tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setelah semua kelompok presentasi, guru memimpin diskusi kelas untuk membandingkan hasil analisis antar kelompok, menyoroti perbedaan dan persamaan dalam penggunaan elemen tari pada tarian yang berbeda.
  2. Peserta didik secara individu menuliskan refleksi tentang pentingnya memahami elemen-elemen tari dalam mengapresiasi dan menciptakan sebuah karya tari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan analisis kelompok.
  2. Guru memberikan pengantar untuk pertemuan berikutnya yang akan fokus pada praktik gerak dasar tari tradisional.
  3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat mempraktikkan gerak dasar tari tradisional dengan teknik yang benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Gerak Cermin Tari: Peserta didik berpasangan, satu menjadi 'cermin' yang menirukan gerak dasar tari tradisional yang diperagakan pasangannya. Bergantian peran setelah beberapa saat, melatih kepekaan gerak.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru melakukan pemanasan ringan (stretching dan peregangan tubuh) yang berfokus pada bagian tubuh yang akan banyak bergerak dalam tari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mempraktikkan gerak dasar tari tradisional dan memulai proyek koreografi sederhana.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memantik pertanyaan 'Bagaimana kita bisa mempraktikkan gerak dasar tari tradisional dengan teknik yang benar?' dan 'Bagaimana kita bisa menciptakan modifikasi gerak yang kreatif dari gerak dasar tersebut?'.
  2. Mendesain perencanaan proyek: Guru menjelaskan proyek 'Koreografi Modifikasi Gerak Dasar Tari Tradisional' dan membagi peserta didik ke dalam kelompok proyek. Setiap kelompok merumuskan ide awal modifikasi gerak tari tradisional yang ingin mereka kembangkan, memilih satu jenis gerak dasar (misalnya gerak tangan, gerak kaki, atau gerak kepala) untuk dimodifikasi, dan menentukan musik pengiring yang sesuai. Guru memberikan contoh gerak dasar dan variasi modifikasinya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Setiap kelompok menyusun jadwal kerja proyek yang mencakup tahapan latihan gerak dasar, eksplorasi modifikasi gerak, dan persiapan presentasi. Guru menyetujui jadwal yang dibuat.
  2. Memonitor kemajuan proyek: Guru mendemonstrasikan beberapa gerak dasar tari tradisional (misalnya gerak sembah, ngithing, atau srisig) dengan teknik yang benar. Peserta didik dalam kelompok secara aktif mempraktikkan gerak dasar yang diajarkan, kemudian mulai mengeksplorasi dan mempraktikkan modifikasi gerak berdasarkan ide proyek mereka. Guru berkeliling memantau, memberikan bimbingan, dan masukan teknis pada setiap kelompok.
  3. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan hasil praktik gerak dasar dan modifikasi gerak yang telah mereka kembangkan di depan kelas. Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap penampilan tersebut, terutama terkait teknik gerak dan kreativitas modifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengevaluasi pengalaman: Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan tantangan yang dihadapi selama praktik dan modifikasi gerak, serta solusi yang mereka temukan. Mereka juga mengevaluasi sejauh mana proyek mereka telah mencapai tujuan kreativitas dan teknik yang benar.
  2. Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang pengalaman belajar praktik tari, menanyakan 'Apa yang paling sulit dalam mempraktikkan gerak dasar tari?' dan 'Bagaimana kalian mengatasi kesulitan tersebut?'.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik dalam mempraktikkan dan memodifikasi gerak tari.
  2. Guru memberikan penguatan bahwa praktik tari membutuhkan ketekunan dan kesabaran.
  3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Gerak Tari TradisionalNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengeksplorasi dan mempraktikkan gerak dasar tari tradisional dengan panduan yang diberikan.

Alat & bahan: Video tari tradisional, alat tulis, lembar kerja, speaker

Langkah kerja:

  1. Lengkapi asal daerah setiap tarian pada tabel berikut.
    Tarian daerahTarianAsal daerahReogTor-torYospanPiring
    Gambar 1. Tabel
  2. Amati gerak dasar Tari Jaipongan di bawah ini, lalu diskusikan dengan kelompokmu nama dan makna dari setiap gerak.
  3. Identifikasi 3-5 gerak dasar Tari Jaipongan dari video yang ditayangkan guru, lalu tuliskan nama gerak dan deskripsinya.
  4. Praktekkan gerak dasar yang sudah diidentifikasi secara berulang-ulang hingga menguasai teknik dasarnya.
  5. Diskusikan bagaimana memodifikasi salah satu gerak dasar tersebut agar terlihat lebih modern namun tetap mempertahankan esensi tradisionalnya.
  6. Sajikan hasil praktik dan modifikasi gerak dasar kelompokmu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang tari tradisional?
  2. Sebutkan 3 contoh tari tradisional yang kamu tahu!
  3. Menurutmu, apa fungsi tari tradisional dalam masyarakat?
  4. Pernahkah kamu menarikan tari tradisional? Tari apa?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik gerak tari.

Sumatif (akhir): Penilaian performa presentasi koreografi tari tradisional modifikasi kelompok menggunakan rubrik yang telah disiapkan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi tari tradisional dengan tepat.Ciri-ciri dan fungsi tari tradisional.2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis elemen-elemen tari tradisional (gerak, musik, rias, busana, properti) secara runtut.Elemen-elemen tari tradisional.2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Mempraktikkan gerak dasar tari tradisional dengan teknik yang benar.Gerak dasar tari tradisional.2 JPkolaborasi
4Menciptakan modifikasi gerak tari tradisional secara kreatif dan sesuai konteks.Koreografi tari tradisional modifikasi.2 JPkreativitas, kolaborasi
Halaman 9 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Tari tradisional adalah salah satu kekayaan budaya Indonesia yang tak ternilai harganya. Setiap daerah memiliki tariannya sendiri dengan keunikan gerak, iringan, dan makna filosofis. Mempelajari tari tradisional berarti memahami identitas bangsa dan melestarikan warisan leluhur agar tidak punah ditelan zaman.

1. Pengertian dan Ciri-Ciri Tari Tradisional
Tari tradisional adalah bentuk seni tari yang telah lama berkembang di suatu daerah, diwariskan secara turun-temurun dari generasi ke generasi. Ciri-cirinya meliputi gerak yang terikat pada aturan baku, diiringi musik tradisional setempat, menggunakan rias dan busana adat, serta memiliki fungsi sosial dan ritual tertentu. Contohnya Tari Saman dari Aceh dengan gerak tangan yang dinamis dan Tari Jaipongan dari Jawa Barat yang lincah.

2. Fungsi Tari Tradisional
Fungsi tari tradisional sangat beragam, tidak hanya sebagai hiburan semata. Banyak tari tradisional berfungsi sebagai bagian dari upacara adat atau ritual keagamaan, seperti Tari Pendet di Bali untuk menyambut tamu atau persembahan. Ada pula yang berfungsi sebagai media komunikasi, pengajaran moral, atau ekspresi estetika semata. Pemahaman fungsi ini penting untuk mengapresiasi nilai-nilai di balik setiap tarian.

3. Elemen-Elemen Tari Tradisional
Setiap tari tradisional terdiri dari beberapa elemen penting. Gerak adalah inti dari tari, yang bisa berupa gerak murni (estetis) atau gerak maknawi (memiliki arti). Musik iringan berperan menciptakan suasana dan mengatur tempo. Rias dan busana tidak hanya memperindah, tetapi juga melambangkan karakter atau status penari. Properti tari seperti selendang atau topeng juga mendukung cerita atau makna tarian tersebut.

4. Jenis-Jenis Tari Tradisional Berdasarkan Fungsi
Berdasarkan fungsinya, tari tradisional dapat dikelompokkan menjadi tiga: tari upacara, tari pergaulan, dan tari pertunjukan. Tari upacara berkaitan dengan ritual adat atau keagamaan, seperti Tari Sang Hyang Jaran. Tari pergaulan berfungsi sebagai hiburan dan interaksi sosial, misalnya Tari Poco-Poco. Sedangkan tari pertunjukan adalah tarian yang diciptakan untuk dinikmati keindahannya oleh penonton, seperti Tari Merak.

5. Gerak Dasar Tari Tradisional (Contoh Tari Jaipongan)
Tari Jaipongan memiliki gerak dasar yang khas, seperti 'bukaan' (gerak pembuka), 'geol' (gerak pinggul), 'gitek' (gerak leher), dan 'coklek' (gerak kaki). Setiap gerak ini memiliki filosofi dan teknik tersendiri yang harus dipelajari dengan benar. Mempelajari gerak dasar ini penting sebagai fondasi sebelum mengembangkan koreografi atau modifikasi tarian.

6. Modifikasi Gerak Tari Tradisional
Modifikasi gerak tari tradisional adalah upaya mengembangkan atau memperbarui gerak tari tanpa menghilangkan esensi atau identitas aslinya. Hal ini bisa dilakukan dengan mengubah tempo, level, pola lantai, atau menambahkan variasi gerak baru yang relevan dengan konteks kekinian. Tujuannya adalah agar tari tradisional tetap hidup dan diminati oleh generasi muda, sambil tetap menghormati tradisi.

Rangkuman: Tari tradisional adalah cerminan kekayaan budaya Indonesia yang diwariskan turun-temurun. Ia memiliki ciri khas gerak, musik, rias, busana, dan fungsi yang beragam, mulai dari ritual hingga hiburan. Memahami elemen-elemennya serta berani mempraktikkan dan memodifikasi geraknya secara kreatif adalah kunci untuk melestarikan dan mengembangkan warisan tak benda ini bagi generasi mendatang.

Halaman 10 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
KoreografiSusunan atau rangkaian gerak tari yang telah diatur dan dirancang.
Properti TariBenda-benda yang digunakan penari untuk mendukung pertunjukan tari.
Gerak MurniGerak tari yang hanya mengutamakan keindahan estetis tanpa makna tertentu.
Gerak MaknawiGerak tari yang memiliki arti atau maksud tertentu.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Seni Tari · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Tari Tradisional" mata pelajaran Seni Tari Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Tari Tradisional — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Kelas X1 modul

Lihat semuanya →Tari TradisionalSeni Tari · Kelas X · SMK

Modul Ajar Seni Tari di SMK

Peta di halaman ini memuat Seni Tari di SMK, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk SMK di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Mata pelajaran umum di SMK memakai capaian yang sama dengan SMA, tetapi kegiatannya dikaitkan dengan konteks kejuruan dan dunia kerja yang ditempuh peserta didik.

Yang disusun di sini perangkat ajar Seni Tari SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Seni Tari SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Seni Tari SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Seni Tari bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSeni Tari · Kelas XPeta Konsep
Tari TradisionalPengertian dan Ciri-Ciri Tari TradisionalFungsi Tari TradisionalElemen-Elemen Tari TradisionalJenis-Jenis Tari Tradisional Berdasarkan FungsiGerak Dasar Tari Tradisional (Contoh Tari Jaipongan)
Dari sub-bab Tari TradisionalLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Tari · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Tari · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Tari · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Tari · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSeni Tari · Kelas XProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMK

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

Bahasa IndonesiaBahasa InggrisDasar-dasar Agribisnis PerikananDasar-dasar Agribisnis TanamanDasar-dasar Agribisnis TernakDasar-dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil PertanianDasar-dasar Akuntansi dan Keuangan LembagaDasar-dasar AnimasiDasar-dasar Broadcasting dan PerfilmanDasar-dasar BusanaDasar-dasar Desain dan Produksi KriyaDasar-dasar Desain Komunikasi VisualDasar-dasar Desain Pemodelan dan Informasi BangunanDasar-dasar Kecantikan dan SpaDasar-dasar KehutananDasar-dasar Kimia AnalisisDasar-dasar Konstruksi dan Perawatan Bangunan SipilDasar-dasar Kuliner

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Seni Tari SMK

Apakah modul ajar Seni Tari ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Seni Tari SMK?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Seni Tari?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Seni Tari SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Seni Tari SMKRPM Seni Tari SMK 2026/2027RPP Seni Tari Fase E SMKRPP Seni Tari Fase F SMKCP dan Elemen Seni Tari SMKATP Seni Tari SMKLKPD dan KKTP Seni Tari SMKPerangkat Ajar Seni Tari SMK Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Seni Tari Word dan PDFProta dan Prosem Seni Tari SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Seni TariMata Pelajaran SMK LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.