tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMP

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX SMP

6 modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX SMP (Fase D) siap unduh — Bacaan Gharib dalam Al-Qur'an, Bimbingan Tadarus Mandiri, dan Kaligrafi Ayat (Khat).

6 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 6 materi kelas IX & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ)

Pilih kelas

Kelas IX

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 9 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IX ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX SMP
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasD / IX
Materi PokokWaqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu membaca huruf hijaiyah berharakat dan mengenal beberapa kaidah tajwid dasar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu membaca Al-Qur'an dengan tartil, memahami kaidah tajwid dasar, serta menerapkan waqaf, ibtida', dan tanda mushaf dalam bacaan dengan baik.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualWaqaf, ibtida', dan tanda mushaf adalah bagian tak terpisahkan dari setiap mushaf Al-Qur'an dan praktik membaca Al-Qur'an sehari-hari.
KonseptualWaqaf adalah berhenti sejenak saat membaca Al-Qur'an, ibtida' adalah memulai kembali bacaan, dan tanda mushaf adalah simbol-simbol yang membantu pembaca.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara mengidentifikasi berbagai jenis waqaf, menentukan tempat ibtida' yang tepat, dan memahami fungsi tanda-tanda mushaf melalui contoh dan latihan praktik.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya waqaf, ibtida', dan tanda mushaf untuk menjaga makna ayat dan kesempurnaan bacaan Al-Qur'an.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus bacaan Al-Qur'an, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis waqaf (tam, kafi, hasan, qabih) dengan tepat.
  2. Setelah mengamati contoh, peserta didik mampu menentukan posisi ibtida' yang benar sesuai kaidah dalam beberapa ayat pendek dengan akurat.
  3. Dengan membaca mushaf, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan makna minimal lima tanda mushaf (misalnya: mim, lam alif, jim) secara mandiri.
  4. Melalui praktik membaca Al-Qur'an berkelompok, peserta didik dapat menerapkan kaidah waqaf dan ibtida' pada ayat-ayat pilihan dengan tartil dan lancar.
  5. Setelah berlatih, peserta didik dapat membaca ayat Al-Qur'an yang mengandung tanda mushaf dengan memperhatikan ketentuan waqaf dan ibtida' secara konsisten.
Halaman 2 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menerapkan waqaf, ibtida', dan tanda mushaf secara tepat akan membantu peserta didik membaca Al-Qur'an dengan benar, menjaga makna ayat, serta meningkatkan kekhusyukan dalam beribadah.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita tidak boleh membaca Al-Qur'an tanpa berhenti sama sekali, dan mengapa penting untuk tahu kapan dan di mana harus memulai kembali bacaan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Memahami struktur kalimat dan makna dalam bahasa Arab untuk menentukan titik waqaf dan ibtida' yang tepat, mirip dengan pemahaman tanda baca.
Seni Budaya: Mempelajari keindahan dan estetika kaligrafi Arab pada tanda-tanda mushaf serta seni membaca Al-Qur'an (tilawah) yang memperhatikan waqaf dan ibtida'.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/wali diajak memfasilitasi peserta didik untuk rutin membaca Al-Qur'an di rumah dan mengamati penerapan waqaf, ibtida', serta tanda mushaf dalam bacaan imam di masjid.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik membaca Al-Qur'an, dilengkapi dengan mushaf yang cukup dan area praktik membaca secara berpasangan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang memiliki fitur tajwid dan penjelasan tanda mushaf sebagai sumber belajar tambahan dan referensi bagi peserta didik.
Halaman 3 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus bacaan Al-Qur'an, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis waqaf (tam, kafi, hasan, qabih) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan potongan video pembacaan Al-Qur'an yang indah, lalu bertanya 'Apa yang kalian perhatikan dari cara qari tersebut berhenti dan memulai bacaannya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang waqaf dan ibtida', serta memantik rasa ingin tahu dengan pertanyaan 'Mengapa berhenti dan memulai bacaan Al-Qur'an tidak boleh sembarangan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa potongan ayat Al-Qur'an yang dibaca dengan waqaf dan ibtida' yang kurang tepat, kemudian meminta peserta didik mengidentifikasi masalah yang terjadi pada makna ayat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi studi kasus bacaan Al-Qur'an.
  3. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok menganalisis studi kasus, mencari tahu jenis-jenis waqaf (tam, kafi, hasan, qabih) dan ketentuan ibtida' melalui bahan ajar dan mushaf Al-Qur'an.
  4. Membimbing penyelidikan: Guru berkeliling membimbing kelompok, memastikan pemahaman konsep waqaf dan ibtida' serta membantu menemukan dalil atau contoh yang relevan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mengidentifikasi jenis waqaf pada ayat-ayat yang diberikan di LKPD dan menentukan titik ibtida' yang paling sesuai, lalu mencatat alasannya.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik berlatih membaca potongan ayat tersebut dengan menerapkan waqaf dan ibtida' yang telah mereka tentukan dalam kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi waqaf dan ibtida' mereka, serta mendemonstrasikan bacaan di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, dan masukan konstruktif terhadap presentasi teman mereka.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang waqaf dan ibtida' yang benar, serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama poin-poin penting tentang jenis waqaf dan kaidah ibtida'.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak merefleksikan 'Apa manfaat yang kalian rasakan setelah belajar waqaf dan ibtida' ini?'
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu tanda mushaf, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan membaca mushaf, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan makna minimal lima tanda mushaf (misalnya: mim, lam alif, jim) secara mandiri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan gambar beberapa tanda mushaf (misal: م, لا, ج) dan bertanya 'Apakah kalian pernah melihat tanda-tanda ini di Al-Qur'an? Apa fungsinya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang tanda-tanda mushaf dan kaitannya dengan waqaf dan ibtida', serta menanyakan 'Mengapa penting bagi kita untuk memahami arti setiap tanda dalam mushaf?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang kekeliruan membaca Al-Qur'an karena tidak memahami tanda mushaf, lalu meminta peserta didik mengidentifikasi dampaknya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok sebelumnya dan menerima LKPD baru yang berisi daftar tanda mushaf umum.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok meneliti makna dan fungsi tanda-tanda mushaf yang ada di LKPD (misal: م, لا, ج, قلى, صلى, ط) menggunakan mushaf Al-Qur'an dan sumber belajar digital.
  4. Membimbing penyelidikan: Guru memfasilitasi diskusi kelompok, memastikan setiap anggota memahami perbedaan dan kegunaan masing-masing tanda mushaf.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran (mind map) atau tabel sederhana yang mengelompokkan tanda mushaf, maknanya, dan contoh penerapannya dalam ayat.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik secara individu memilih satu halaman Al-Qur'an, kemudian mengidentifikasi dan menuliskan minimal lima tanda mushaf yang ditemukan beserta penjelasannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan peta pikiran atau tabel tanda mushaf yang telah mereka buat.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik lain memberikan umpan balik dan bertanya tentang tanda mushaf yang belum mereka pahami.
  3. Guru memberikan penguatan dan klarifikasi mengenai makna serta cara penerapan tanda-tanda mushaf dalam bacaan Al-Qur'an.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama merangkum pentingnya memahami tanda mushaf untuk kesempurnaan bacaan Al-Qur'an.
  2. Guru memberikan apresiasi atas antusiasme peserta didik dan mengajak merefleksikan 'Bagaimana perasaanmu setelah bisa mengenali dan memahami tanda-tanda mushaf ini? Apa manfaatnya bagi bacaanmu?'
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk membaca Al-Qur'an di rumah dengan memperhatikan waqaf, ibtida', dan tanda mushaf, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDetektif Waqaf dan Tanda Mushaf
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis waqaf, menentukan ibtida', dan memahami tanda mushaf pada ayat Al-Qur'an.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia. Untuk menyempurnakan ibadah ini, kita perlu memahami kaidah-kaidah yang telah ditetapkan, salah satunya adalah waqaf, ibtida', dan tanda mushaf.

Alat & bahan: Mushaf Al-Qur'an, alat tulis, buku catatan

Langkah kerja:

  1. Tuliskan arti setiap tanda waqaf pada tabel berikut, lalu carilah contohnya di mushaf.
    Tanda waqaf dalam mushafTandaArtiصلىلاجم
    Gambar 1. Tabel
  2. Amati yang berisi potongan ayat Al-Qur'an, lalu bacalah dengan seksama.
  3. Diskusikan dalam kelompok, tentukan jenis waqaf (tam, kafi, hasan, qabih) yang paling tepat pada setiap tanda berhenti yang memungkinkan dalam ayat tersebut, dan tuliskan alasannya.
  4. Identifikasi minimal tiga tanda mushaf yang terdapat pada halaman Al-Qur'an yang diberikan guru, lalu jelaskan makna dan fungsinya dalam tabel yang tersedia.
  5. Praktikkan membaca ayat-ayat tersebut secara bergantian dalam kelompok, dengan memperhatikan waqaf, ibtida', dan tanda mushaf yang telah diidentifikasi.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang berhenti saat membaca Al-Qur'an?
  2. Apakah kalian pernah melihat tanda-tanda khusus di dalam mushaf Al-Qur'an? Sebutkan salah satunya!
  3. Mengapa kita tidak boleh sembarangan berhenti dan memulai bacaan Al-Qur'an?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik membaca Al-Qur'an.

Sumatif (akhir): Penilaian unjuk kerja membaca Al-Qur'an dengan menerapkan waqaf, ibtida', dan tanda mushaf.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis waqafWaqaf Tam, Kafi, Hasan, Qabih2 JPpenalaran kritis
2Menentukan posisi ibtida' yang benarKaidah ibtida' dalam Al-Qur'an2 JPpenalaran kritis
3Menjelaskan fungsi dan makna tanda mushafTanda mim, lam alif, jim, qaf lam ya', shad lam ya', tha2 JPkomunikasi
4Menerapkan waqaf, ibtida', dan tanda mushaf dalam bacaanPraktik membaca ayat Al-Qur'an2 JPkeimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia. Untuk menyempurnakan ibadah ini, kita perlu memahami kaidah-kaidah yang telah ditetapkan, salah satunya adalah waqaf, ibtida', dan tanda mushaf. Ketiga hal ini sangat penting agar bacaan kita benar, tidak merusak makna ayat, serta sesuai dengan tuntunan Rasulullah ﷺ.

1. Pengertian Waqaf
Waqaf (الوقف) secara bahasa berarti berhenti. Dalam ilmu tajwid, waqaf adalah menghentikan bacaan sejenak pada akhir kata untuk mengambil napas, dengan niat melanjutkan bacaan. Hukum waqaf bisa wajib, sunah, atau jaiz (boleh). Tujuannya adalah menjaga makna ayat agar tidak rancu dan memberikan kesempatan pembaca untuk bernapas. Ada beberapa jenis waqaf yang perlu dipahami.

2. Jenis-jenis Waqaf
Ada empat jenis waqaf utama: Waqaf Tam (الوقف التام) adalah berhenti pada kalimat yang sempurna makna dan susunan kalimatnya, tidak ada kaitan dengan kalimat setelahnya. Waqaf Kafi (الوقف الكافي) adalah berhenti pada kalimat yang sempurna maknanya tetapi masih berkaitan lafaznya dengan kalimat setelahnya. Waqaf Hasan (الوقف الحسن) adalah berhenti pada kalimat yang baik maknanya tetapi masih berkaitan dengan kalimat setelahnya baik makna maupun lafaznya. Waqaf Qabih (الوقف القبيح) adalah berhenti pada tempat yang merusak makna atau tidak sempurna kalimatnya, sehingga diharamkan kecuali dalam keadaan darurat.

3. Pengertian dan Kaidah Ibtida'
Ibtida' (الابتداء) secara bahasa berarti memulai. Dalam ilmu tajwid, ibtida' adalah memulai kembali bacaan setelah waqaf. Ibtida' harus dilakukan pada tempat yang baik dan tidak merusak makna ayat. Tidak semua tempat setelah waqaf bisa langsung dijadikan ibtida'. Pembaca harus memperhatikan kesesuaian makna dan susunan kalimat agar tidak terjadi kesalahpahaman. Jika terpaksa berhenti pada waqaf qabih, maka harus mengulang dari kalimat sebelumnya yang baik.

4. Tanda-tanda Mushaf
Tanda mushaf adalah simbol-simbol yang diletakkan di atas atau di bawah ayat Al-Qur'an untuk membantu pembaca dalam menerapkan kaidah tajwid, terutama waqaf dan ibtida'. Contoh tanda mushaf meliputi: Mim (م) artinya waqaf lazim (wajib berhenti), Lam Alif (لا) artinya dilarang waqaf kecuali di akhir ayat, Jim (ج) artinya waqaf jaiz (boleh berhenti atau lanjut), Qaf Lam Ya' (قلى) artinya waqaf lebih utama, Shad Lam Ya' (صلى) artinya melanjutkan lebih utama, dan Tha (ط) artinya waqaf mutlaq (berhenti lebih baik).

Rangkuman: Waqaf adalah berhenti sejenak saat membaca Al-Qur'an, yang terdiri dari Waqaf Tam, Kafi, Hasan, dan Qabih. Ibtida' adalah memulai kembali bacaan, yang harus dilakukan pada tempat yang sesuai makna. Tanda mushaf adalah simbol-simbol dalam Al-Qur'an seperti mim (م), lam alif (لا), jim (ج), qaf lam ya' (قلى), shad lam ya' (صلى), dan tha (ط) yang berfungsi sebagai petunjuk waqaf dan ibtida'. Memahami ketiganya sangat penting untuk membaca Al-Qur'an dengan tartil dan benar.

Halaman 9 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
WaqafBerhenti sejenak saat membaca Al-Qur'an
Ibtida'Memulai kembali bacaan setelah waqaf
MushafBentuk fisik Al-Qur'an yang tertulis
TartilMembaca Al-Qur'an dengan pelan, jelas, dan sesuai kaidah tajwid
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh

3 materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, urut mengajar dari Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf hingga Tartil dan Tahsin Lanjutan.

Waqaf, Ibtida', dan Tanda MushafModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBacaan Gharib dalam Al-Qur'anModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTartil dan Tahsin LanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh

3 materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, urut mengajar dari Kaligrafi Ayat (Khat) hingga Bimbingan Tadarus Mandiri.

Kaligrafi Ayat (Khat)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMunaqasyah Bacaan AkhirModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBimbingan Tadarus MandiriModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) (BTQ) Kelas IX SMP — Fase D

Kelas IX — ditulis juga kelas 9 — di SMP berada di Fase D, dan 6 materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) juga dipanggil BTQ, BTAQ, baca tulis quran, dan baca tulis al quran — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX (kelas 9) SMP — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX (kelas 9) SMP mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX (kelas 9) SMP yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IXPeta Konsep
Waqaf, Ibtida', dan Tanda MushafPengertian WaqafJenis-jenis WaqafPengertian dan Kaidah Ibtida'Tanda-tanda Mushaf
Dari sub-bab Waqaf, Ibtida', dan Tanda MushafLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketPPT Bahan Tayang
Satu berkas per pertemuanTujuan, materi, kuisKesimpulan & refleksi
Siap tayang, bisa disunting
Semua paketProta
1Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf1Bacaan Gharib dalam Al-Qur'an1Tartil dan Tahsin Lanjutan2Kaligrafi Ayat (Khat)2Munaqasyah Bacaan Akhir…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDWaqaf, Ibtida', dan Tanda MushafBacaan Gharib dalam Al-Qur'anTartil dan Tahsin Lanjutan
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX SMP

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap atas nama Anda: modul pertama Word + PDF, dua berikutnya PDF; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IX (kelas 9) SMP masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX SMP?

6 materi, urut mengajar dari Waqaf, Ibtida', dan Tanda Mushaf hingga Bimbingan Tadarus Mandiri. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ)?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) sering disebut apa lagi?

Nama resminya Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ), tetapi di sekolah ia juga dipanggil BTQ, BTAQ, baca tulis quran, baca tulis al quran. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 9RPM Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 9 SMP 2026/2027RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Fase D SMPCP dan Elemen Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Fase DATP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 9 SMPLKPD dan KKTP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 9Perangkat Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 9 Kurikulum MerdekaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 9 Semester 1Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 9 Semester 2Download Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Word dan PDFModul Ajar BTQ Kelas 9 SMPMateri Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP Kelas LainProta dan Prosem Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPSoal ASAS dan ASTS Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas 9Kelas 9 SMP Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru PAI SMP
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.