tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMP · Kelas IX · Fase D · Semester 2

Modul Ajar & RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX
Kaligrafi Ayat (Khat)

Modul ajar (RPP) Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP kelas IX materi Kaligrafi Ayat (Khat), gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025.

Sampul modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX materi Kaligrafi Ayat (Khat) — siap cetak A412 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Kaligrafi Arab, khususnya Khat Naskhi, adalah seni menulis indah ayat Al-Qur'an yang populer karena keterbacaannya. Untuk membuatnya, diperlukan alat seperti pena kaligrafi dan kertas, serta pemahaman teknik dasar penulisan huruf tunggal dan sambung. Perencanaan komposisi yang baik dan ketelitian dalam eksekusi akan menghasilkan karya kaligrafi yang rapi, indah, dan bermakna, sebagai bentuk penghormatan terhadap kalamullah.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun. Untuk mengunduh berkasnya Anda perlu email atau akun Google dan nomor WhatsApp aktif.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Kaligrafi Ayat (Khat) yang Anda cari? Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX lainnya:

Waqaf, Ibtida', dan Tanda MushafBacaan Gharib dalam Al-Qur'anTartil dan Tahsin LanjutanMunaqasyah Bacaan Akhir
Lihat peta materi setahun6 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kaligrafi Ayat (Khat)
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kaligrafi Ayat (Khat)
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasD / IX
Materi PokokKaligrafi Ayat (Khat)
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar membaca dan menulis huruf hijaiyah serta memahami kaidah penulisan huruf sambung.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
    Peserta didik menunjukkan penghargaan terhadap seni kaligrafi Islam sebagai bentuk pengamalan ajaran agama dan budaya.
  2. kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan orisinal
    Peserta didik menciptakan karya kaligrafi ayat Al-Qur'an dengan gaya Khat Naskhi yang orisinal dan estetis.
  3. kolaborasi — elemen: komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan, membuat, dan mempresentasikan proyek kaligrafi ayat.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Rumusan CP FasePeserta didik menunjukkan kemampuan membaca Al-Qur'an dengan fasih sesuai kaidah tajwid, menulis ayat Al-Qur'an dengan benar, serta memahami dan mengaplikasikan nilai-nilai Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKaligrafi Arab atau Khat adalah seni menulis indah huruf-huruf Arab yang memiliki nilai estetika dan spiritual.
KonseptualKhat Naskhi merupakan salah satu jenis kaligrafi yang banyak digunakan untuk penulisan mushaf Al-Qur'an karena mudah dibaca dan proporsional.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah membuat kaligrafi Khat Naskhi, mulai dari pengenalan alat hingga teknik penulisan huruf dan komposisi ayat.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya ketelitian, kesabaran, dan kreativitas dalam menghasilkan karya seni kaligrafi yang indah dan bermakna.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati contoh-contoh kaligrafi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri Khat Naskhi dengan tepat.
  2. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kaligrafi Khat Naskhi sesuai prosedur.
  3. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis huruf hijaiyah tunggal dan sambung dalam gaya Khat Naskhi dengan benar.
  4. Berdasarkan contoh ayat pilihan, peserta didik dapat merancang komposisi kaligrafi ayat Al-Qur'an dengan harmonis.
  5. Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat menghasilkan karya kaligrafi ayat Al-Qur'an dengan gaya Khat Naskhi yang rapi dan indah.
  6. Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat mempresentasikan karya kaligrafi ayatnya dengan percaya diri dan menjelaskan makna ayatnya.
Halaman 2 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Membuat kaligrafi ayat Al-Qur'an bukan hanya sekadar menulis indah, melainkan juga bentuk penghormatan terhadap kalamullah dan sarana untuk merenungkan makna ayat-ayat-Nya.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana seni kaligrafi dapat menjadi jembatan antara keindahan visual dan kedalaman makna Al-Qur'an?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Mempelajari unsur estetika, komposisi, dan sejarah seni rupa Islam, khususnya kaligrafi.
Bahasa Indonesia: Meningkatkan keterampilan menulis indah dan memahami makna kata serta kalimat dalam konteks ayat Al-Qur'an.
Pendidikan Agama Islam: Mendalami makna dan tafsir ayat-ayat Al-Qur'an yang dipilih untuk dikaligrafi.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendukung dengan menyediakan alat dan bahan kaligrafi di rumah serta memberikan motivasi kepada peserta didik untuk berlatih.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk praktik menulis, dengan pencahayaan yang cukup dan area pajang karya yang menarik.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tutorial kaligrafi Khat Naskhi dari YouTube atau aplikasi belajar kaligrafi untuk referensi dan latihan tambahan.
Halaman 3 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati contoh-contoh kaligrafi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri Khat Naskhi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Khat: Guru menunjukkan beberapa contoh kaligrafi dari berbagai jenis khat. Peserta didik menebak nama khat yang ditunjukkan dan menjelaskan alasannya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi penulisan huruf hijaiyah sambung dan bertanya apakah ada yang pernah melihat atau mencoba membuat kaligrafi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi Khat Naskhi dan memulai proyek kaligrafi, serta menjelaskan tahapan umum proyek yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan berbagai gambar kaligrafi dari berbagai jenis khat, termasuk Khat Naskhi, dan bertanya, 'Apa saja ciri khas yang membedakan Khat Naskhi dari jenis khat lainnya?'
  2. Peserta didik mengamati contoh-contoh kaligrafi yang ditayangkan dan mencatat perbedaan visual yang mereka temukan.
  3. Guru memberikan lembar kerja bergambar yang berisi contoh-contoh Khat Naskhi dan Khat Riq'ah, meminta peserta didik untuk membandingkannya.
  4. Peserta didik secara berpasangan berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri spesifik Khat Naskhi berdasarkan pengamatan dan membandingkannya dengan jenis khat lain.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk merumuskan kriteria kaligrafi Khat Naskhi yang baik dan ayat Al-Qur'an pilihan yang akan dikaligrafi (misalnya, ayat-ayat pendek tentang keindahan alam atau akhlak).
  2. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang) dan setiap kelompok memilih satu ayat Al-Qur'an pendek untuk proyek kaligrafi mereka.
  3. Setiap kelompok mulai mendiskusikan ide-ide awal untuk desain kaligrafi mereka, termasuk ukuran, bahan, dan potensi hiasan.
  4. Guru membagikan panduan proyek dan rubrik penilaian, serta menjelaskan bahwa mereka akan mulai merencanakan langkah-langkah pembuatan kaligrafi di pertemuan berikutnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri Khat Naskhi dan ayat pilihan mereka, serta ide awal desainnya secara singkat.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap identifikasi ciri-ciri Khat Naskhi dan ide desain awal kelompok, memastikan pemahaman yang benar.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang karakteristik Khat Naskhi dan pentingnya perencanaan dalam proyek kaligrafi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan ciri-ciri utama Khat Naskhi dan ayat-ayat yang akan dikaligrafi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan mereka untuk mulai memikirkan desain kaligrafi di rumah.
  3. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya tentang persiapan alat dan bahan, serta memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis huruf hijaiyah tunggal dan sambung dalam gaya Khat Naskhi dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Sambung Huruf: Guru menyebutkan beberapa huruf hijaiyah secara acak. Peserta didik secara bergiliran menuliskan huruf tersebut dalam bentuk sambung Khat Naskhi di papan tulis.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan kembali tentang ciri-ciri Khat Naskhi yang telah dipelajari dan meminta peserta didik menyebutkan beberapa di antaranya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu berlatih menulis huruf Khat Naskhi dan melanjutkan perencanaan proyek kaligrafi, menekankan pentingnya ketelitian.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru mendemonstrasikan cara menyiapkan alat dan bahan kaligrafi (pena kaligrafi/spidol khusus, tinta/spidol hitam, kertas HVS/kertas sketsa) serta teknik dasar memegang pena dan membuat garis.
  2. Guru menunjukkan contoh penulisan huruf hijaiyah tunggal dan sambung dalam gaya Khat Naskhi secara bertahap di papan tulis atau melalui proyektor.
  3. Peserta didik mengamati dengan seksama demonstrasi guru dan mencoba menirukan di buku latihan mereka.
  4. Guru memberikan lembar kerja latihan menulis huruf hijaiyah tunggal dan sambung Khat Naskhi, memastikan setiap peserta didik mendapatkan panduan yang jelas.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membuat sketsa awal huruf dan komposisi: Peserta didik secara individu berlatih menulis huruf hijaiyah tunggal dan sambung dalam gaya Khat Naskhi pada lembar kerja, mengacu pada contoh yang diberikan.
  2. Guru berkeliling membimbing peserta didik, memberikan koreksi langsung pada cara memegang pena dan bentuk huruf yang belum tepat.
  3. Setiap kelompok kembali berdiskusi untuk menyusun jadwal pengerjaan proyek kaligrafi mereka secara lebih detail, termasuk pembagian tugas dan target waktu.
  4. Peserta didik dalam kelompok mulai membuat sketsa awal komposisi ayat pilihan mereka di kertas sketsa, dengan fokus pada penempatan huruf dan keseimbangan desain.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Beberapa peserta didik secara sukarela menunjukkan hasil latihan menulis huruf Khat Naskhi mereka di depan kelas.
  2. Guru dan peserta didik lainnya memberikan umpan balik positif dan saran perbaikan terhadap tulisan yang ditampilkan.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya latihan berulang dan kesabaran dalam menguasai penulisan Khat Naskhi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum teknik dasar penulisan huruf Khat Naskhi yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat peserta didik dalam berlatih dan mengingatkan untuk melanjutkan latihan di rumah.
  3. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan fokus pada eksekusi proyek kaligrafi dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat menghasilkan karya kaligrafi ayat Al-Qur'an dengan gaya Khat Naskhi yang rapi dan indah.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Kalimat Berantai: Guru memulai dengan satu huruf hijaiyah, peserta didik berikutnya menyambung dengan huruf lain membentuk kata atau kalimat pendek secara berantai di papan tulis.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan kembali kesulitan atau tantangan yang dihadapi peserta didik saat berlatih menulis Khat Naskhi di rumah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyelesaikan proyek kaligrafi ayat, menekankan pentingnya ketelitian, kerapian, dan kerja sama tim.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru mengingatkan kembali langkah-langkah penting dalam membuat kaligrafi, mulai dari membuat sketsa pensil tipis hingga menebalkan dengan tinta.
  2. Peserta didik secara individu atau dalam kelompok meninjau kembali sketsa komposisi ayat kaligrafi yang telah mereka buat di pertemuan sebelumnya.
  3. Guru memberikan tips dan trik untuk menjaga kerapian dan konsistensi tulisan, seperti menjaga jarak antarhuruf dan keseimbangan baris.
  4. Setiap kelompok memastikan semua alat dan bahan yang dibutuhkan sudah tersedia dan siap digunakan untuk eksekusi proyek.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengeksekusi proyek kaligrafi: Peserta didik mulai mengerjakan proyek kaligrafi ayat mereka di kertas yang telah disiapkan, diawali dengan membuat sketsa tipis menggunakan pensil.
  2. Setelah sketsa pensil dirasa pas, peserta didik mulai menebalkan tulisan dengan pena kaligrafi atau spidol, berhati-hati menjaga kerapian dan bentuk huruf.
  3. Peserta didik dalam kelompok saling membantu dan memberikan masukan konstruktif untuk meningkatkan kualitas tulisan masing-masing anggota.
  4. Guru berkeliling memonitor kemajuan setiap kelompok, memberikan bimbingan teknis, dan memastikan setiap anggota berpartisipasi aktif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok melakukan tinjauan singkat terhadap progres karya kaligrafi mereka, mengidentifikasi bagian yang sudah baik dan bagian yang perlu perbaikan.
  2. Guru memberikan umpan balik umum tentang tantangan yang dihadapi dan solusi yang bisa diterapkan untuk meningkatkan hasil akhir.
  3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk terus berusaha menghasilkan karya terbaik dan tidak mudah menyerah jika ada kesalahan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman dan tantangan yang dihadapi selama proses pembuatan kaligrafi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas usaha dan semangat peserta didik dalam berkarya, serta mengingatkan untuk menyelesaikan kaligrafi di rumah jika belum tuntas.
  3. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya adalah presentasi hasil karya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Ayo Berkreasi dengan Khat Naskhi!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat melatih penulisan huruf hijaiyah dan merancang komposisi kaligrafi Khat Naskhi.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, penggaris, kertas HVS, spidol/pena kaligrafi, contoh huruf Khat Naskhi

Langkah kerja:

  1. Amati gambar contoh huruf hijaiyah tunggal dan sambung Khat Naskhi di bawah ini.
  2. Gunakan pensil untuk menjiplak dan melatih penulisan huruf-huruf tersebut di kotak yang tersedia.
  3. Pilih salah satu ayat Al-Qur'an pendek yang telah disepakati (misalnya, QS. Al-Ikhlas) dan tuliskan di kolom 'Ayat Pilihan'.
  4. Buatlah sketsa komposisi kaligrafi ayat pilihanmu di kotak 'Sketsa Komposisi', perhatikan penempatan dan keseimbangan huruf.
  5. Diskusikan sketsamu dengan teman sekelompok dan minta masukan untuk perbaikan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Pernahkah kamu melihat atau mencoba membuat kaligrafi Arab?
  2. Apakah kamu bisa membedakan antara Khat Naskhi dan Khat Riq'ah?
  3. Sebutkan beberapa alat yang biasa digunakan untuk membuat kaligrafi!
  4. Ayat Al-Qur'an apa yang ingin kamu tuliskan dalam bentuk kaligrafi?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, latihan menulis, dan proses pengerjaan proyek kaligrafi.

Sumatif (akhir): Penilaian karya kaligrafi ayat Al-Qur'an dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri Khat NaskhiPengenalan Khat Naskhi2 JPkeimanan dan ketakwaan, penalaran kritis
2Menulis huruf hijaiyah Khat NaskhiPraktik Menulis Huruf Khat Naskhi2 JPkreativitas, kemandirian
3Merancang dan membuat kaligrafi ayatProyek Kaligrafi Ayat Al-Qur'an2 JPkreativitas, kolaborasi
4Mempresentasikan karya kaligrafiPresentasi dan Refleksi Proyek2 JPkolaborasi, komunikasi
Halaman 9 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Seni kaligrafi Arab, atau yang sering disebut Khat, merupakan salah satu bentuk seni rupa Islam yang sangat indah dan memiliki nilai spiritual tinggi. Melalui kaligrafi, ayat-ayat Al-Qur'an tidak hanya dibaca tetapi juga dinikmati keindahannya secara visual. Modul ini akan membimbingmu untuk mengenal dan menciptakan kaligrafi ayat Al-Qur'an dengan gaya Khat Naskhi.

1. Pengenalan Kaligrafi Arab (Khat)
Kaligrafi Arab adalah seni menulis indah huruf-huruf Arab dengan gaya tertentu. Seni ini berkembang pesat seiring dengan penyebaran Islam karena huruf Arab digunakan untuk menulis Al-Qur'an. Kaligrafi bukan hanya tulisan, tetapi juga ekspresi artistik dan spiritual. Ada berbagai jenis khat, masing-masing memiliki ciri khas dan keindahan tersendiri, seperti Khat Naskhi, Tsuluts, Kufi, Diwani, dan Riq'ah.

2. Mengenal Khat Naskhi
Khat Naskhi adalah salah satu jenis kaligrafi Arab yang paling populer dan banyak digunakan. Ciri khasnya adalah bentuk huruf yang jelas, mudah dibaca, proporsional, dan cocok untuk penulisan mushaf Al-Qur'an serta buku-buku. Khat Naskhi memiliki kaidah penulisan yang terstruktur, seperti ukuran titik, tinggi huruf, dan kemiringan yang standar. Keindahan Naskhi terletak pada kesederhanaan dan keterbacaannya yang tinggi.

3. Alat dan Bahan Kaligrafi
Untuk membuat kaligrafi Khat Naskhi, beberapa alat dan bahan dasar yang diperlukan antara lain: pena kaligrafi (qalam) atau spidol khusus kaligrafi dengan ujung miring, tinta kaligrafi berwarna hitam (atau spidol permanen), kertas HVS atau kertas sketsa yang halus, pensil untuk membuat sketsa awal, penghapus, dan penggaris untuk membantu membuat garis panduan. Pemilihan alat yang tepat akan sangat memengaruhi hasil akhir karya.

4. Teknik Dasar Penulisan Huruf
Menulis Khat Naskhi membutuhkan ketelitian dan latihan. Dimulai dengan memegang pena kaligrafi pada sudut yang tepat (sekitar 60-75 derajat). Setiap huruf memiliki bentuk dan proporsi yang spesifik. Latihan dimulai dari huruf tunggal, lalu disambung menjadi kata, kemudian kalimat. Perhatikan tebal tipisnya garis, lekukan, dan jarak antar huruf agar terlihat harmonis dan sesuai kaidah. Kesabaran adalah kunci dalam menguasai teknik ini.

5. Merancang Komposisi Ayat
Setelah menguasai penulisan huruf, langkah selanjutnya adalah merancang komposisi ayat. Pilih ayat Al-Qur'an yang pendek dan bermakna. Buatlah sketsa pensil tipis terlebih dahulu untuk menentukan letak, ukuran, dan susunan huruf agar terlihat seimbang dan indah. Pertimbangkan ruang kosong (whitespace) agar kaligrafi tidak terlalu padat. Komposisi yang baik akan menonjolkan keindahan ayat dan memudahkan pembacaan.

6. Menyelesaikan Karya Kaligrafi
Setelah sketsa komposisi selesai, tebalkan tulisan dengan tinta atau spidol kaligrafi secara perlahan dan hati-hati. Pastikan garis rapi dan bentuk huruf konsisten. Setelah tinta kering, hapus sisa-sisa garis pensil dengan penghapus. Untuk sentuhan akhir, bisa ditambahkan hiasan atau ornamen Islami di sekitar kaligrafi, namun pastikan tidak mengganggu fokus pada tulisan utama. Kerapian adalah kunci utama.

Rangkuman: Kaligrafi Arab, khususnya Khat Naskhi, adalah seni menulis indah ayat Al-Qur'an yang populer karena keterbacaannya. Untuk membuatnya, diperlukan alat seperti pena kaligrafi dan kertas, serta pemahaman teknik dasar penulisan huruf tunggal dan sambung. Perencanaan komposisi yang baik dan ketelitian dalam eksekusi akan menghasilkan karya kaligrafi yang rapi, indah, dan bermakna, sebagai bentuk penghormatan terhadap kalamullah.

Halaman 10 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
KhatSeni kaligrafi Arab, menulis indah huruf-huruf Arab.
NaskhiSalah satu jenis gaya kaligrafi Arab yang populer, mudah dibaca, dan proporsional.
QalamPena khusus yang digunakan untuk menulis kaligrafi.
KomposisiSusunan atau tata letak unsur-unsur dalam sebuah karya seni.
MushafNaskah Al-Qur'an yang telah dibukukan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kaligrafi Ayat (Khat)" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Kaligrafi Ayat (Khat) — pratinjau tuntas.org

Peta Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh

Waqaf, Ibtida', dan Tanda MushafModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBacaan Gharib dalam Al-Qur'anModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTartil dan Tahsin LanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh

Kaligrafi Ayat (Khat)Halaman yang sedang Anda buka
Munaqasyah Bacaan AkhirModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYABimbingan Tadarus MandiriModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di kelas lain

Imla' Ayat PilihanBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kaligrafi Ayat (Khat) pada Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, Fase D, elemen Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ).

Modul Kaligrafi Ayat (Khat) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) materi Kaligrafi Ayat (Khat) ini gratis?

Ya. Modul Kaligrafi Ayat (Khat) untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Kaligrafi Ayat (Khat) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Kaligrafi Ayat (Khat) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kaligrafi Ayat (Khat) dapat Anda sesuaikan dengan murid Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Kaligrafi Ayat (Khat) ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kaligrafi Ayat (Khat) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kaligrafi Ayat (Khat) untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Kaligrafi Ayat (Khat) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kaligrafi Ayat (Khat) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Kaligrafi Ayat (Khat) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IXModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP Semua KelasModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIIIModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Arab SMPBahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di Jenjang Lain

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SDBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMABaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK
Semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.