tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMP · Kelas IX · Fase D · Semester 2

Modul Ajar & RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX
Munaqasyah Bacaan Akhir

Modul ajar (RPP) Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP kelas IX materi Munaqasyah Bacaan Akhir, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Sampul modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX materi Munaqasyah Bacaan Akhir — siap cetak A412 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Munaqasyah Bacaan Akhir adalah proses penting untuk menyempurnakan bacaan Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid dan makharijul huruf. Ini melibatkan identifikasi kesalahan (lahn jaliy dan lahn khafiy) serta pemberian koreksi dengan etika yang santun. Melalui praktik berpasangan, peserta didik melatih kemampuan membaca tartil, mengoreksi, dan menganalisis kesalahan secara sistematis. Proses ini membangun kepercayaan diri, tanggung jawab, dan kesungguhan dalam menjaga kemurnian kalamullah, menjadikannya ibadah yang berkualitas.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun. Untuk mengunduh berkasnya Anda perlu email atau akun Google dan nomor WhatsApp aktif.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Munaqasyah Bacaan Akhir yang Anda cari? Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX lainnya:

Waqaf, Ibtida', dan Tanda MushafBacaan Gharib dalam Al-Qur'anTartil dan Tahsin LanjutanKaligrafi Ayat (Khat)
Lihat peta materi setahun6 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Munaqasyah Bacaan Akhir
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Munaqasyah Bacaan Akhir
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasD / IX
Materi PokokMunaqasyah Bacaan Akhir
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah mampu membaca Al-Qur'an dengan lancar dan memahami dasar-dasar ilmu tajwid.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Beragama
    Peserta didik menunjukkan kesungguhan dalam membaca Al-Qur'an dengan tartil dan menjaga adab-adabnya sebagai bentuk ketaatan kepada Allah SWT.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik mampu mengidentifikasi kesalahan bacaan Al-Qur'an dan memberikan koreksi berdasarkan kaidah tajwid secara mandiri.
  3. komunikasi — elemen: Berkomunikasi secara efektif
    Peserta didik dapat menyampaikan hasil munaqasyah dan koreksi bacaan Al-Qur'an dengan jelas dan santun kepada teman sejawat.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu membaca dan menulis Al-Qur'an dengan tartil dan fasih sesuai kaidah tajwid, serta memahami makna dasar ayat-ayat pilihan untuk mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMunaqasyah adalah kegiatan menguji atau mengoreksi bacaan Al-Qur'an, sering dilakukan menjelang kelulusan atau kenaikan tingkat.
KonseptualMunaqasyah bacaan akhir bertujuan memastikan kemampuan peserta didik dalam membaca Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid dan makharijul huruf secara komprehensif.
ProseduralLangkah-langkah munaqasyah meliputi persiapan, pelaksanaan bacaan Al-Qur'an oleh peserta didik, identifikasi kesalahan oleh penguji, dan pemberian koreksi serta evaluasi.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya ketelitian dan kesungguhan dalam membaca Al-Qur'an sebagai bentuk ibadah dan upaya menjaga kemurnian wahyu Allah SWT.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati contoh bacaan Al-Qur'an, peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan tajwid yang terdapat dalam ayat dengan tepat.
  2. Melalui praktik membaca Al-Qur'an, peserta didik dapat melafalkan ayat-ayat pilihan dengan tartil dan fasih sesuai makharijul huruf dan sifat huruf yang benar.
  3. Dengan bimbingan guru dan teman sejawat, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan mengoreksi kesalahan bacaan Al-Qur'an pada teman dengan santun dan akurat.
  4. Setelah menyusun daftar kesalahan bacaan, peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis kesalahan tajwid yang sering terjadi dan cara memperbaikinya secara sistematis.
  5. Melalui kegiatan munaqasyah simulasi, peserta didik dapat mempraktikkan munaqasyah bacaan Al-Qur'an secara berpasangan dengan penuh tanggung jawab dan percaya diri.
Halaman 2 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Munaqasyah bacaan akhir bukan sekadar ujian, melainkan kesempatan berharga untuk menyempurnakan bacaan Al-Qur'an, meningkatkan kepercayaan diri, dan menanamkan tanggung jawab menjaga keaslian kalamullah.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa memastikan bacaan Al-Qur'an kita sudah benar dan sesuai dengan tuntunan Rasulullah ﷺ?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan yang efektif dalam menyampaikan koreksi dan argumen.
Pendidikan Agama Islam: Penguatan pemahaman tentang adab membaca Al-Qur'an, keutamaan belajar Al-Qur'an, dan nilai-nilai Islam dalam berinteraksi.
Seni Budaya (Seni Baca Al-Qur'an): Mengapresiasi keindahan seni baca Al-Qur'an (qira'ah) dan melatih intonasi serta irama yang baik.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendukung dengan mendengarkan bacaan Al-Qur'an anak di rumah dan memberikan motivasi untuk terus berlatih.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata agar nyaman untuk praktik membaca dan diskusi kelompok, dilengkapi dengan area tenang untuk munaqasyah individu.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi fitur tajwid dan rekaman qari untuk referensi dan latihan mandiri peserta didik.
Halaman 3 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati contoh bacaan Al-Qur'an, peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan tajwid yang terdapat dalam ayat dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Ayat: Guru membacakan potongan ayat Al-Qur'an tanpa menyebut suratnya, peserta didik menebak surat dan ayatnya. Menumbuhkan semangat dan fokus.
  1. Salam, doa, dan presensi.
  2. Apersepsi: Guru memutar rekaman bacaan Al-Qur'an oleh qari terkenal, lalu bertanya kepada peserta didik tentang keindahan dan ketepatan bacaan tersebut, mengaitkan dengan pengalaman mereka saat mendengar atau membaca Al-Qur'an.
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi hukum tajwid dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa memastikan bacaan Al-Qur'an kita sudah benar dan sesuai dengan tuntunan Rasulullah ﷺ?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menampilkan beberapa ayat Al-Qur'an di papan tulis atau proyektor, kemudian meminta peserta didik untuk mengamati dan bertanya: 'Apa saja hukum tajwid yang bisa kita temukan di ayat-ayat ini? Mengapa penting untuk mengetahuinya?'
  2. Guru memfasilitasi diskusi singkat tentang pentingnya tajwid dalam membaca Al-Qur'an dan konsekuensi jika salah dalam membacanya.
  3. Guru memberikan contoh identifikasi hukum tajwid pada satu ayat secara langsung, menunjukkan cara menandai dan menyebutkan hukumnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang). Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi beberapa ayat Al-Qur'an pilihan.
  2. Setiap kelompok merencanakan strategi untuk mengidentifikasi hukum tajwid pada ayat-ayat tersebut, termasuk pembagian tugas dan sumber referensi yang akan digunakan (misal: buku tajwid, aplikasi Al-Qur'an digital).
  3. Peserta didik dalam kelompok mulai mengidentifikasi hukum tajwid pada ayat-ayat di LKPD, menandai hukumnya dan menuliskan alasannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi hukum tajwid mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau koreksi terhadap presentasi. Guru memfasilitasi diskusi untuk mencapai kesepahaman.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap materi identifikasi hukum tajwid dan meluruskan konsep yang masih keliru.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru menyimpulkan pentingnya mengidentifikasi hukum tajwid untuk bacaan yang benar.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif setiap kelompok.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas untuk mencari contoh hukum tajwid lain di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui praktik membaca Al-Qur'an, peserta didik dapat melafalkan ayat-ayat pilihan dengan tartil dan fasih sesuai makharijul huruf dan sifat huruf yang benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Sambung Ayat: Guru membacakan awal ayat, peserta didik secara bergantian melanjutkan bacaan ayat tersebut. Melatih konsentrasi dan kefasihan.
  1. Salam, doa, dan presensi.
  2. Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik tentang pengalaman mereka melafalkan huruf-huruf hijaiyah yang mirip pengucapannya, misal huruf (ح) dengan (ه) atau (ث) dengan (س).
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan bahwa hari ini akan fokus pada praktik melafalkan ayat dengan tartil dan fasih, serta pertanyaan pemantik yang sama.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru menampilkan video contoh bacaan Al-Qur'an yang tartil dan fasih, menyoroti makharijul huruf dan sifat huruf yang benar.
  2. Guru menjelaskan teknik-teknik melafalkan makharijul huruf dan sifat huruf secara detail, disertai demonstrasi langsung.
  3. Peserta didik secara individu mencoba melafalkan beberapa huruf yang sulit diucapkan di bawah bimbingan guru.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Setiap kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya mulai berlatih membaca ayat-ayat pilihan yang telah ditugaskan.
  2. Peserta didik dalam kelompok saling mendengarkan bacaan teman, memberikan masukan tentang makharijul huruf dan sifat huruf, serta mencatat kemajuan masing-masing.
  3. Guru berkeliling antar kelompok, memonitor proses latihan, memberikan bimbingan individual, dan memastikan jadwal latihan berjalan sesuai rencana.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Perwakilan dari setiap kelompok secara acak diminta untuk membaca beberapa ayat di depan kelas.
  2. Guru dan teman sejawat memberikan umpan balik konstruktif mengenai makharijul huruf, sifat huruf, dan kefasihan bacaan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya konsistensi dalam latihan membaca Al-Qur'an dan memberikan tips untuk meningkatkan kefasihan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik menyimpulkan bahwa melafalkan Al-Qur'an dengan tartil dan fasih membutuhkan latihan dan ketelitian.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memotivasi peserta didik untuk terus berlatih dan memberikan apresiasi atas usaha mereka dalam memperbaiki bacaan.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru menugaskan peserta didik untuk merekam bacaan mereka di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Dengan bimbingan guru dan teman sejawat, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan mengoreksi kesalahan bacaan Al-Qur'an pada teman dengan santun dan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Bisik Berantai Ayat: Peserta didik berbaris, guru membisikkan ayat ke telinga pertama, lalu dibisikkan berantai sampai akhir. Melatih pendengaran dan ketelitian.
  1. Salam, doa, dan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan contoh video qari yang mengoreksi bacaan muridnya, kemudian bertanya tentang cara mengoreksi yang baik dan santun.
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran: Guru menjelaskan bahwa pertemuan ini akan fokus pada kemampuan mengoreksi bacaan teman dan pertanyaan pemantik yang sama.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menjelaskan etika dan teknik mengoreksi bacaan Al-Qur'an yang efektif dan santun, menekankan pentingnya adab dalam berinteraksi.
  2. Guru memberikan contoh skenario koreksi bacaan, baik yang benar maupun yang kurang tepat, dan meminta peserta didik menganalisisnya.
  3. Peserta didik berdiskusi tentang cara menyampaikan koreksi agar tidak menyinggung perasaan teman namun tetap akurat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Dalam kelompok, peserta didik secara bergantian membaca ayat Al-Qur'an, dan teman yang lain berperan sebagai pengoreksi.
  2. Setiap peserta didik mencatat kesalahan bacaan yang ditemukan, jenis kesalahannya (tajwid, makhraj, sifat huruf), dan cara koreksinya di LKPD.
  3. Guru memonitor proses koreksi antar kelompok, memastikan setiap peserta didik mendapatkan giliran membaca dan dikoreksi, serta memberikan bimbingan tentang ketepatan koreksi dan kesantunan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Beberapa pasangan peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan proses munaqasyah (membaca dan mengoreksi) di depan kelas.
  2. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik terhadap demonstrasi tersebut, fokus pada ketepatan koreksi dan kesantunan dalam menyampaikan.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya kesabaran dan ketelitian dalam mengoreksi, serta adab dalam menerima koreksi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik menyimpulkan bahwa mengoreksi bacaan Al-Qur'an adalah bentuk saling menolong dalam kebaikan dan harus dilakukan dengan adab.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas keberanian mereka dalam membaca dan mengoreksi, serta menumbuhkan motivasi untuk terus belajar.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru meminta peserta didik untuk mencari contoh kesalahan bacaan yang sering terjadi dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Munaqasyah Bacaan AkhirkuNama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, dan mengoreksi kesalahan bacaan Al-Qur'an pada teman dengan akurat dan santun.

Alat & bahan: Al-Qur'an, alat tulis, rubrik penilaian, lembar pencatat kesalahan

Langkah kerja:

  1. Amati gambar huruf hijaiyah berharakat di bawah ini dan lafalkan dengan benar.
  2. Secara berpasangan, bacalah ayat-ayat Al-Qur'an yang telah ditentukan oleh guru secara bergantian.
  3. Peserta didik yang berperan sebagai penguji mendengarkan bacaan teman dengan seksama dan mencatat setiap kesalahan yang ditemukan pada tabel di bawah.
  4. Setelah selesai membaca, diskusikan kesalahan yang ditemukan dan berikan koreksi dengan santun, jelaskan kaidah tajwidnya.
  5. Peserta didik yang dikoreksi mencatat masukan dan melakukan perbaikan bacaan, lalu tukar peran.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Bacalah surat Al-Fatihah dengan tartil!
  2. Sebutkan 3 hukum tajwid yang kamu ketahui!
  3. Apa perbedaan antara makhraj huruf (خ) dan (ح)?

Formatif (proses): Observasi guru selama diskusi kelompok dan praktik munaqasyah berpasangan, serta penilaian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian praktik munaqasyah individu sebagai pembaca dan penguji, serta tes tertulis identifikasi hukum tajwid.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid yang terdapat dalam ayat dengan tepat.Identifikasi Hukum Tajwid2 JPpenalaran kritis
2Melafalkan ayat-ayat pilihan dengan tartil dan fasih sesuai makharijul huruf dan sifat huruf yang benar.Makharijul Huruf dan Sifat Huruf4 JPkeimanan dan ketakwaan
3Menunjukkan kemampuan mengoreksi kesalahan bacaan Al-Qur'an pada teman dengan santun dan akurat.Etika dan Teknik Koreksi Bacaan2 JPkomunikasi
4Mempraktikkan munaqasyah bacaan Al-Qur'an secara berpasangan dengan penuh tanggung jawab dan percaya diri.Simulasi Munaqasyah Akhir2 JPkeimanan dan ketakwaan
Halaman 9 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Munaqasyah Bacaan Akhir adalah tahapan penting dalam pembelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di jenjang SMP. Modul ini dirancang untuk membekali peserta didik dengan kemampuan menguji dan mengoreksi bacaan Al-Qur'an secara mandiri dan berpasangan. Tujuannya adalah memastikan setiap peserta didik mampu membaca Al-Qur'an dengan tartil dan fasih sesuai kaidah tajwid, serta menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap kemurnian kalamullah.

1. Pengertian dan Tujuan Munaqasyah
Munaqasyah secara bahasa berarti diskusi atau perdebatan. Dalam konteks BTQ, munaqasyah adalah kegiatan menguji atau mengoreksi bacaan Al-Qur'an untuk memastikan kesesuaiannya dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf. Tujuan utamanya adalah untuk memelihara kemurnian bacaan Al-Qur'an dari kesalahan, meningkatkan kualitas bacaan peserta didik, dan menumbuhkan kepercayaan diri dalam melafalkan firman Allah SWT. Munaqasyah seringkali menjadi penanda kesiapan peserta didik untuk melanjutkan ke jenjang pembelajaran Al-Qur'an yang lebih tinggi atau sebagai bentuk evaluasi akhir.

2. Pentingnya Hukum Tajwid dan Makharijul Huruf
Hukum tajwid adalah ilmu yang mempelajari cara melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an dengan benar, seperti panjang pendek (mad), dengung (ghunnah), dan jelas tidaknya bacaan. Makharijul huruf adalah tempat keluarnya setiap huruf hijaiyah. Keduanya sangat fundamental karena kesalahan dalam melafalkan huruf atau menerapkan hukum tajwid dapat mengubah makna ayat. Misalnya, kesalahan pada makhraj huruf (ذ) dengan (ز) dapat mengubah arti. Oleh karena itu, menguasai tajwid dan makharijul huruf adalah wajib bagi setiap pembaca Al-Qur'an agar bacaannya sah dan sempurna.

3. Identifikasi Kesalahan Bacaan
Mengidentifikasi kesalahan bacaan Al-Qur'an memerlukan ketelitian dan pemahaman yang mendalam terhadap kaidah tajwid. Kesalahan dapat dibagi menjadi dua jenis: Lahn Jaliy (kesalahan nyata) dan Lahn Khafiy (kesalahan tersembunyi). Lahn Jaliy adalah kesalahan yang mengubah arti atau merusak struktur kata, seperti mengganti huruf, mengubah harakat, atau menghilangkan mad. Contoh: membaca (قُلْ هُوَ اللَّهُ أَحَدٌ) menjadi (كُلْ هُوَ اللَّهُ أَحَدٌ) (katakanlah dia Allah Yang Maha Esa menjadi makanlah dia Allah Yang Maha Esa). Lahn Khafiy adalah kesalahan yang tidak mengubah arti tetapi mengurangi kesempurnaan bacaan, seperti kurang panjang mad, kurang jelas dengung, atau tidak tepatnya sifat huruf. Identifikasi ini penting untuk memberikan koreksi yang tepat.

4. Etika dan Teknik Mengoreksi Bacaan
Mengoreksi bacaan Al-Qur'an harus dilakukan dengan adab dan santun. Seorang pengoreksi harus memiliki ilmu yang cukup, niat yang tulus untuk membantu, dan menyampaikan koreksi dengan bahasa yang lembut dan tidak merendahkan. Teknik koreksi dapat dimulai dengan menunjuk bagian yang salah, melafalkan bacaan yang benar, dan menjelaskan kaidah tajwid yang relevan. Penting untuk memberikan motivasi dan apresiasi atas usaha pembaca. Pembaca juga harus bersikap tawadhu' (rendah hati) dan menerima koreksi dengan lapang dada, karena ini adalah bagian dari proses belajar dan menyempurnakan ibadah.

5. Praktik Munaqasyah Berpasangan
Praktik munaqasyah berpasangan adalah metode efektif untuk melatih kemampuan membaca dan mengoreksi. Setiap peserta didik akan bergantian berperan sebagai pembaca dan penguji. Sebagai pembaca, peserta didik melafalkan ayat-ayat pilihan dengan tartil dan berusaha menerapkan semua kaidah tajwid yang telah dipelajari. Sebagai penguji, peserta didik mendengarkan dengan seksama, mencatat setiap kesalahan, dan memberikan koreksi secara akurat dan santun. Kegiatan ini tidak hanya mengasah kemampuan teknis, tetapi juga melatih tanggung jawab, kejujuran, dan kemampuan berkomunikasi efektif dalam konteks keagamaan.

Rangkuman: Munaqasyah Bacaan Akhir adalah proses penting untuk menyempurnakan bacaan Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid dan makharijul huruf. Ini melibatkan identifikasi kesalahan (lahn jaliy dan lahn khafiy) serta pemberian koreksi dengan etika yang santun. Melalui praktik berpasangan, peserta didik melatih kemampuan membaca tartil, mengoreksi, dan menganalisis kesalahan secara sistematis. Proses ini membangun kepercayaan diri, tanggung jawab, dan kesungguhan dalam menjaga kemurnian kalamullah, menjadikannya ibadah yang berkualitas.

Halaman 10 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
MunaqasyahProses menguji atau mengoreksi bacaan Al-Qur'an.
TajwidIlmu tentang cara melafalkan huruf-huruf Al-Qur'an dengan benar.
TartilMembaca Al-Qur'an secara perlahan, jelas, dan benar sesuai kaidah tajwid.
Makharijul HurufTempat keluarnya setiap huruf hijaiyah dari organ bicara.
Lahn JaliyKesalahan nyata dalam bacaan Al-Qur'an yang mengubah makna.
Lahn KhafiyKesalahan tersembunyi dalam bacaan Al-Qur'an yang mengurangi kesempurnaan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Munaqasyah Bacaan Akhir" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Munaqasyah Bacaan Akhir — pratinjau tuntas.org

Peta Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh

Waqaf, Ibtida', dan Tanda MushafModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBacaan Gharib dalam Al-Qur'anModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTartil dan Tahsin LanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh

Kaligrafi Ayat (Khat)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop
Munaqasyah Bacaan AkhirHalaman yang sedang Anda buka
Bimbingan Tadarus MandiriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYA

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di kelas lain

Setoran Bacaan TerjadwalBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IX →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Munaqasyah Bacaan Akhir pada Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Munaqasyah Bacaan Akhir ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) materi Munaqasyah Bacaan Akhir ini gratis?

Ya. Modul Munaqasyah Bacaan Akhir untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Munaqasyah Bacaan Akhir ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Munaqasyah Bacaan Akhir ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Munaqasyah Bacaan Akhir dapat Anda sesuaikan dengan murid Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Munaqasyah Bacaan Akhir ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Munaqasyah Bacaan Akhir tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Munaqasyah Bacaan Akhir untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Munaqasyah Bacaan Akhir ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Munaqasyah Bacaan Akhir beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Munaqasyah Bacaan Akhir yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IXModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP Semua KelasModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIIIModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Arab SMPBahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di Jenjang Lain

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SDBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMABaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK
Semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.