Modul Ajar & RPP Produksi dan Siaran Program Televisi Kelas XI
Penulisan Naskah Televisi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Produksi dan Siaran Program Televisi |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Penulisan Naskah Televisi |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis program televisi dan unsur-unsur visual-audio dalam sebuah tayangan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Produksi Program Televisi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu merancang, memproduksi, dan menyiarkan program televisi dengan menerapkan prinsip-prinsip produksi, kaidah penulisan naskah, serta etika penyiaran, baik secara mandiri maupun kolaborasi. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Naskah televisi adalah cetak biru untuk setiap program televisi, mulai dari berita hingga drama. |
| Konseptual | Konsep inti penulisan naskah televisi melibatkan struktur narasi, karakterisasi, dialog, dan format penulisan standar industri. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah sistematis dalam mengembangkan ide, membuat outline, menulis sinopsis, treatment, hingga naskah akhir program televisi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan yang matang dan adaptasi terhadap berbagai format program dalam proses penulisan naskah televisi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh-contoh program televisi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis format naskah televisi dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis elemen-elemen penting dalam penulisan naskah televisi, seperti karakter, plot, dan dialog, sesuai kaidah penulisan.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang ide program televisi yang orisinal dan sesuai dengan target audiens secara kreatif.
- Melalui studi kasus, peserta didik dapat menyusun sinopsis dan treatment program televisi berdasarkan ide yang telah dirancang dengan runtut.
- Setelah mendapatkan umpan balik, peserta didik dapat menuliskan draf naskah program televisi pendek dengan format standar industri penyiaran secara mandiri.
- Dengan memanfaatkan perangkat lunak penulisan naskah, peserta didik dapat mempresentasikan hasil naskah program televisi pendek di depan kelas dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Naskah televisi yang baik adalah fondasi utama keberhasilan sebuah program, yang mampu mengkomunikasikan ide secara jelas dan menarik kepada audiens melalui media audio-visual.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa sebuah program televisi yang sama bisa memiliki dampak yang sangat berbeda terhadap penonton?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis narasi, dialog, dan penggunaan diksi yang tepat dalam naskah televisi. Seni Budaya: Pemahaman tentang elemen-elemen drama, komposisi visual, dan estetika dalam penyampaian cerita. Informatika: Penggunaan perangkat lunak khusus penulisan naskah dan alat kolaborasi digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk memberikan masukan terhadap ide program televisi yang dirancang peserta didik, atau komunitas lokal dapat menjadi narasumber untuk tema program tertentu. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas atau studio mini yang dilengkapi proyektor dan papan tulis interaktif, serta akses ke internet dan perangkat lunak penulisan naskah, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi penulisan naskah seperti Celtx atau Final Draft untuk memformat naskah secara profesional, serta platform berbagi dokumen untuk kolaborasi antar kelompok. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh-contoh program televisi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis format naskah televisi dengan tepat. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis elemen-elemen penting dalam penulisan naskah televisi, seperti karakter, plot, dan dialog, sesuai kaidah penulisan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang ide program televisi yang orisinal dan sesuai dengan target audiens secara kreatif. Melalui studi kasus, peserta didik dapat menyusun sinopsis dan treatment program televisi berdasarkan ide yang telah dirancang dengan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen kunci dalam penulisan naskah televisi dan merancang ide program.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Penulisan naskah televisi adalah seni sekaligus keterampilan yang esensial dalam produksi program. Modul ini akan membimbing Anda memahami seluk-beluk penulisan naskah, mulai dari ide sederhana hingga menjadi panduan lengkap bagi seluruh kru produksi.
Alat & bahan: komputer/laptop, proyektor, kertas, pulpen
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati 1 yang menampilkan contoh struktur naskah televisi, lalu diskusikan dengan kelompokmu bagian-bagian penting yang ada di dalamnya.
- Tuliskan minimal 3 perbedaan antara sinopsis dan treatment program televisi berdasarkan materi yang telah dipelajari.
- Rancanglah sebuah ide program televisi pendek (durasi 5 menit) dengan tema bebas. Tuliskan judul, genre, dan target audiensnya.
- Buatlah sinopsis singkat (maksimal 5 kalimat) dari ide program televisi yang telah kalian rancang.
- Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja jenis program televisi yang kalian tahu?
- Menurut kalian, apa yang membuat sebuah program televisi menarik untuk ditonton?
- Pernahkah kalian membayangkan bagaimana sebuah program televisi dibuat?
Formatif (proses): Pengamatan terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan ide program, dan penyusunan sinopsis serta treatment.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap kualitas naskah program televisi pendek yang dibuat (jobsheet) dan presentasi hasil karya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Setelah mengamati contoh-contoh program televisi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis format naskah televisi dengan tepat. | Pengenalan format naskah televisi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis elemen-elemen penting dalam penulisan naskah televisi, seperti karakter, plot, dan dialog, sesuai kaidah penulisan. | Elemen-elemen naskah televisi | 2 JP | Kolaborasi |
| 3 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang ide program televisi yang orisinal dan sesuai dengan target audiens secara kreatif. | Perancangan ide program televisi | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Melalui studi kasus, peserta didik dapat menyusun sinopsis dan treatment program televisi berdasarkan ide yang telah dirancang dengan runtut. | Penulisan sinopsis dan treatment | 2 JP | Penalaran Kritis |
Penulisan naskah televisi adalah seni sekaligus keterampilan yang esensial dalam produksi program. Modul ini akan membimbing Anda memahami seluk-beluk penulisan naskah, mulai dari ide sederhana hingga menjadi panduan lengkap bagi seluruh kru produksi. Naskah yang baik adalah tulang punggung setiap tayangan yang sukses, memastikan pesan tersampaikan dengan jelas dan menarik.
1. Pengertian dan Fungsi Naskah Televisi
Naskah televisi adalah dokumen tertulis yang berisi seluruh detail program televisi, mulai dari dialog, deskripsi adegan, hingga instruksi teknis untuk kamera dan suara. Fungsinya sangat vital sebagai panduan utama bagi sutradara, kru, dan pemain agar produksi berjalan sesuai visi. Tanpa naskah yang jelas, sebuah program akan kehilangan arah dan konsistensi, sehingga pesan yang ingin disampaikan tidak akan efektif diterima penonton. Naskah juga menjadi alat komunikasi antar departemen produksi.
2. Jenis-Jenis Format Naskah Televisi
Format naskah televisi bervariasi tergantung jenis programnya. Untuk drama atau film, formatnya disebut skenario yang fokus pada dialog dan aksi. Untuk berita atau talkshow, seringkali menggunakan rundown atau cue card yang lebih ringkas. Ada pula shooting script yang lebih detail dengan instruksi kamera dan blocking. Memahami perbedaan format ini penting agar penulis dapat menyesuaikan gaya penulisan dengan kebutuhan spesifik program yang akan dibuat. Setiap format memiliki standar dan konvensi penulisan tersendiri.
3. Elemen-Elemen Penting dalam Naskah
Naskah televisi yang efektif harus mengandung elemen-elemen kunci seperti karakter yang kuat dan dapat diidentifikasi, plot atau alur cerita yang menarik dan logis, dialog yang otentik dan memajukan cerita, serta setting atau latar tempat yang jelas. Selain itu, konflik dan resolusi juga menjadi bagian penting untuk menciptakan ketegangan dan kepuasan penonton. Penulis harus mampu mengintegrasikan semua elemen ini secara harmonis untuk menghasilkan cerita yang koheren dan berdampak.
4. Tahapan Penulisan Naskah: Sinopsis dan Treatment
Proses penulisan naskah dimulai dari ide, kemudian dikembangkan menjadi sinopsis. Sinopsis adalah ringkasan cerita atau konsep program dalam 1-2 paragraf yang memberikan gambaran umum. Setelah sinopsis disetujui, langkah berikutnya adalah membuat treatment. Treatment adalah pengembangan sinopsis menjadi uraian yang lebih detail, menjelaskan alur cerita per adegan, karakter, lokasi, dan kadang dialog kunci, tanpa terlalu terikat pada format naskah akhir. Ini adalah jembatan menuju penulisan naskah lengkap.
5. Prinsip Dasar Penulisan Dialog Televisi
Dialog dalam naskah televisi harus terdengar alami, mencerminkan karakter yang berbicara, dan berfungsi untuk memajukan plot atau mengungkapkan informasi penting. Hindari dialog yang terlalu verbal dan bertele-tele; biarkan aksi dan ekspresi visual juga berbicara. Dialog yang baik tidak hanya menyampaikan informasi, tetapi juga membangun emosi dan hubungan antar karakter. Penulis perlu memperhatikan ritme dan gaya bicara setiap karakter agar dialog terasa hidup dan realistis di layar.
Rangkuman: Naskah televisi adalah blueprint program yang berisi detail visual dan audio, berfungsi sebagai panduan produksi. Ada berbagai format naskah seperti skenario, rundown, dan shooting script, masing-masing dengan kegunaan spesifik. Elemen penting naskah meliputi karakter, plot, dialog, dan setting. Tahapan penulisan dimulai dari ide, dikembangkan menjadi sinopsis (ringkasan), lalu treatment (uraian detail), sebelum menjadi naskah lengkap. Dialog harus alami, fungsional, dan mencerminkan karakter.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Naskah Televisi | Dokumen tertulis berisi detail program televisi |
| Skenario | Naskah untuk drama atau film |
| Rundown | Urutan acara dalam program berita/talkshow |
| Sinopsis | Ringkasan singkat cerita atau konsep program |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penulisan Naskah Televisi" mata pelajaran Produksi dan Siaran Program Televisi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Penulisan Naskah Televisi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Produksi dan Siaran Program Televisi Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Manajemen Produksi dan Siaran Program TelevisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Tata Suara TelevisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTata Artistik TelevisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEditing Audio dan VideoBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenyiaran OnlineBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Produksi dan Siaran Program Televisi di kelas lain
Manajemen Produksi dan Siaran Program TelevisiProduksi dan Siaran Program Televisi Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Produksi dan Siaran Program Televisi Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Produksi dan Siaran Program Televisi kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penulisan Naskah Televisi pada Produksi dan Siaran Program Televisi SMK, Fase F, elemen Produksi Program Televisi.
Modul Penulisan Naskah Televisi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Produksi dan Siaran Program Televisi kelas XI SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Produksi dan Siaran Program Televisi materi Penulisan Naskah Televisi ini gratis?
Ya. Modul Penulisan Naskah Televisi untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penulisan Naskah Televisi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Produksi dan Siaran Program Televisi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Produksi dan Siaran Program Televisi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penulisan Naskah Televisi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penulisan Naskah Televisi dapat Anda sesuaikan dengan murid Produksi dan Siaran Program Televisi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Produksi dan Siaran Program Televisi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penulisan Naskah Televisi ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penulisan Naskah Televisi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penulisan Naskah Televisi untuk Produksi dan Siaran Program Televisi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penulisan Naskah Televisi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Produksi dan Siaran Program Televisi kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penulisan Naskah Televisi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Produksi dan Siaran Program Televisi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Produksi dan Siaran Program Televisi ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Penulisan Naskah Televisi disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.