Modul Ajar & RPP Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI
Konsep Kreativitas
Modul ajar (RPP) Projek Kreatif dan Kewirausahaan SMK kelas XI materi Konsep Kreativitas lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Konsep Kreativitas yang Anda cari? Materi Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI lainnya:
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Projek Kreatif dan Kewirausahaan |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Konsep Kreativitas |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang pentingnya ide baru dalam kehidupan sehari-hari.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kreativitas, penalaran kritis, kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Projek Kreatif dan Kewirausahaan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis potensi diri dan lingkungan untuk menciptakan ide-ide kreatif dan inovatif dalam konteks kewirausahaan, serta mengembangkan produk atau jasa yang memiliki nilai tambah dan berkelanjutan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kreativitas terlihat pada inovasi produk teknologi terbaru atau solusi unik untuk masalah lingkungan di sekitar kita. |
| Konseptual | Kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru dan orisinal yang memiliki nilai atau kegunaan. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam mengembangkan ide kreatif, mulai dari identifikasi masalah hingga solusi inovatif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pola pikir kreatif dapat dikembangkan dan diterapkan dalam berbagai konteks, termasuk kewirausahaan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian dan karakteristik kreativitas dengan tepat.
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan kreativitas individu dan kelompok.
- Menguraikan berbagai teknik berpikir kreatif untuk menghasilkan ide-ide baru.
- Menerapkan teknik berpikir kreatif dalam memecahkan masalah sederhana.
- Mengevaluasi ide-ide kreatif berdasarkan kriteria orisinalitas dan kelayakan.
Pemahaman bermakna: Kreativitas bukan hanya bakat, melainkan keterampilan yang dapat dilatih dan dikembangkan untuk menghasilkan solusi inovatif dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dunia usaha.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana ide 'gila' bisa menjadi inovasi yang mengubah dunia?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan presentasi dan penulisan ide-ide kreatif secara efektif. Informatika: Penggunaan aplikasi digital untuk membuat peta pikiran atau infografis ide kreatif. Seni Budaya: Eksplorasi berbagai bentuk ekspresi kreatif dan apresiasi terhadap karya-karya inovatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang bagaimana mereka memecahkan masalah atau menciptakan sesuatu yang baru dalam pekerjaan atau kehidupan sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta dilengkapi papan tulis atau area dinding untuk menempelkan ide-ide visual. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi daring seperti Miro atau Jamboard untuk mind mapping kolaboratif, serta sumber daya video inspiratif dari YouTube atau TED Talks tentang kreativitas dan inovasi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian dan karakteristik kreativitas dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa, melakukan presensi, kemudian menampilkan video pendek tentang inovasi-inovasi sederhana yang mengubah kebiasaan. Guru memantik diskusi: 'Apa yang membuat inovasi-inovasi ini muncul?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: memahami konsep dan karakteristik kreativitas. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi definisi kreativitas dari berbagai sumber (buku, internet) dan mendiskusikan karakteristik umum orang kreatif yang mereka kenal di kehidupan nyata atau tokoh publik. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat peta pikiran (mind map) yang berisi pengertian kreativitas menurut pemahaman mereka dan daftar karakteristik orang kreatif, dilengkapi contoh nyata. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan peta pikiran mereka. Guru memberikan umpan balik, mengklarifikasi miskonsepsi, dan memberikan penguatan tentang pentingnya kreativitas dalam kehidupan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan esensi kreativitas, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan kreativitas individu dan kelompok. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru membuka diskusi dengan pertanyaan: 'Mengapa ada orang yang lebih kreatif dari yang lain? Apa yang memengaruhinya?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menganalisis faktor-faktor pendorong dan penghambat kreativitas. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik disajikan beberapa studi kasus singkat tentang individu atau tim yang berhasil/gagal dalam proyek kreatif. Secara berkelompok, mereka menganalisis faktor internal (minat, motivasi) dan eksternal (lingkungan, dukungan) yang memengaruhi tingkat kreativitas dalam studi kasus tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat daftar faktor pendorong dan penghambat kreativitas, serta menyusun rekomendasi cara meningkatkan kreativitas berdasarkan analisis studi kasus yang diberikan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Kelompok mempresentasikan hasil analisis dan rekomendasi mereka. Guru memfasilitasi diskusi kritis antar kelompok, menyoroti perbedaan perspektif, dan memberikan penguatan terkait upaya pengembangan kreativitas. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, merangkum poin-poin penting tentang faktor kreativitas, dan memberikan tugas untuk mencari contoh teknik berpikir kreatif di rumah. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menguraikan berbagai teknik berpikir kreatif untuk menghasilkan ide-ide baru dan menerapkan teknik berpikir kreatif dalam memecahkan masalah sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru memutar video singkat tentang 'brainstorming' atau 'mind mapping' dalam konteks kewirausahaan. Guru memantik diskusi: 'Bagaimana teknik-teknik ini membantu menghasilkan ide?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menguasai dan menerapkan teknik berpikir kreatif. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mendalami beberapa teknik berpikir kreatif (misalnya: Brainstorming, SCAMPER, Mind Mapping, Lateral Thinking) melalui bahan ajar dan contoh-contoh kasus. Mereka berdiskusi tentang kelebihan dan kekurangan masing-masing teknik. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu masalah sederhana di lingkungan sekolah atau masyarakat (misalnya: sampah plastik, kurangnya minat baca) dan menerapkan minimal dua teknik berpikir kreatif untuk menghasilkan ide-ide solusi yang inovatif. Ide harus dipresentasikan dalam bentuk visual (poster/infografis). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan ide solusi dan teknik yang digunakan. Kelompok lain dan guru memberikan umpan balik konstruktif mengenai orisinalitas, kelayakan, dan potensi pengembangan ide tersebut. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya eksplorasi berbagai teknik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya teknik berpikir kreatif sebagai alat untuk inovasi, memberikan apresiasi atas ide-ide cemerlang, dan mendorong peserta didik untuk terus berlatih. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menerapkan teknik berpikir kreatif untuk menghasilkan ide solusi inovatif terhadap masalah yang diberikan.
Alat & bahan: Kertas flipchart, spidol warna-warni, post-it notes, gunting, lem, smartphone/laptop (opsional untuk riset)
Langkah kerja:
- Bentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
- Pilih satu masalah dari daftar yang disediakan (atau tentukan sendiri dengan persetujuan guru).
- Gunakan teknik Brainstorming untuk menghasilkan ide sebanyak-banyaknya tanpa kritik.
- Pilih 2-3 ide terbaik dan kembangkan lebih lanjut menggunakan teknik SCAMPER.
- Buat poster/infografis yang menampilkan masalah, ide-ide solusi, dan teknik yang digunakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda pahami tentang 'ide baru'?
- Sebutkan satu contoh produk atau jasa yang menurut Anda sangat kreatif!
- Menurut Anda, apakah kreativitas itu bawaan lahir atau bisa dipelajari?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan penerapan teknik berpikir kreatif.
Sumatif (akhir): Penilaian poster/infografis ide solusi kreatif dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian dan karakteristik kreativitas dengan tepat. | Pengertian dan karakteristik kreativitas. | 2 JP | kreativitas, penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan kreativitas individu dan kelompok. | Faktor pendorong dan penghambat kreativitas. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menguraikan dan menerapkan teknik berpikir kreatif untuk menghasilkan ide-ide baru. | Teknik berpikir kreatif (Brainstorming, SCAMPER, dll.). | 2 JP | kreativitas, kolaborasi, penalaran kritis |
Kreativitas adalah salah satu kunci utama dalam menghadapi tantangan zaman dan menciptakan peluang baru, terutama di dunia kewirausahaan. Modul ini akan membimbing Anda memahami apa itu kreativitas, bagaimana ia bekerja, dan yang terpenting, bagaimana Anda dapat mengasah dan mengembangkannya dalam diri Anda untuk menghasilkan ide-ide inovatif yang bernilai.
1. Pengertian dan Pentingnya Kreativitas
Kreativitas dapat diartikan sebagai kemampuan untuk menghasilkan ide, konsep, atau solusi yang baru dan orisinal, serta memiliki nilai atau kegunaan. Ini bukan sekadar imajinasi, melainkan juga kemampuan untuk mewujudkan ide tersebut. Dalam konteks kewirausahaan, kreativitas sangat penting untuk menciptakan produk atau jasa yang unik, memecahkan masalah bisnis dengan cara baru, dan beradaptasi dengan perubahan pasar. Tanpa kreativitas, inovasi sulit terwujud, dan bisnis akan kesulitan bersaing di era modern.
2. Karakteristik Individu Kreatif
Individu yang kreatif sering menunjukkan beberapa karakteristik khas. Mereka cenderung memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, berpikiran terbuka terhadap ide-ide baru, berani mengambil risiko, dan tidak mudah menyerah saat menghadapi kegagalan. Mereka juga fleksibel dalam berpikir, mampu melihat masalah dari berbagai sudut pandang, dan memiliki imajinasi yang kaya. Karakteristik ini, meskipun sebagian mungkin bawaan, sebagian besar dapat dilatih dan dikembangkan melalui lingkungan yang mendukung dan latihan yang konsisten.
3. Faktor Pendorong dan Penghambat Kreativitas
Kreativitas dipengaruhi oleh berbagai faktor. Faktor pendorong meliputi motivasi intrinsik (minat pribadi), lingkungan yang mendukung kebebasan berekspresi, akses terhadap informasi dan sumber daya, serta budaya yang menghargai ide-ide baru. Sebaliknya, faktor penghambat bisa berupa ketakutan akan kegagalan, tekanan untuk konformitas, kritik yang tidak membangun, kurangnya sumber daya, atau rutinitas yang monoton. Memahami faktor-faktor ini membantu kita menciptakan lingkungan yang lebih kondusif untuk kreativitas.
4. Teknik Berpikir Kreatif
Ada banyak teknik yang dapat digunakan untuk merangsang dan mengembangkan kreativitas. Salah satunya adalah Brainstorming, di mana ide-ide dicetuskan secara bebas tanpa penilaian. Teknik SCAMPER (Substitute, Combine, Adapt, Modify, Put to another use, Eliminate, Reverse) membantu memodifikasi ide yang sudah ada. Mind Mapping adalah alat visual untuk mengorganisir ide dan hubungan antar konsep. Lateral Thinking mendorong pemecahan masalah dengan pendekatan tidak konvensional, keluar dari pola pikir linear. Mempelajari dan mempraktikkan teknik-teknik ini secara rutin akan meningkatkan kemampuan menghasilkan ide-ide segar.
Rangkuman: Kreativitas adalah kemampuan menghasilkan ide baru dan bernilai, krusial untuk inovasi dan kewirausahaan. Individu kreatif memiliki rasa ingin tahu, berani mengambil risiko, dan berpikiran terbuka. Kreativitas didorong oleh motivasi intrinsik dan lingkungan suportif, namun dapat terhambat oleh ketakutan atau tekanan. Berbagai teknik seperti Brainstorming, SCAMPER, dan Mind Mapping efektif untuk melatih dan mengembangkan potensi kreatif kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kreativitas | Kemampuan menghasilkan ide atau solusi baru dan orisinal yang memiliki nilai. |
| Inovasi | Penerapan ide-ide kreatif menjadi produk, proses, atau layanan yang baru atau lebih baik. |
| Brainstorming | Teknik curah gagasan kelompok untuk menghasilkan banyak ide tanpa penilaian awal. |
| SCAMPER | Metode untuk mengembangkan ide dengan memodifikasi produk atau layanan yang sudah ada. |
| Lateral Thinking | Pendekatan pemecahan masalah yang melibatkan melihat situasi dari sudut pandang yang tidak konvensional. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Konsep Kreativitas" mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 6 siap unduh
Semester 2 / Genap6 materi · siap dibuatkan
Konsep InovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProses Berpikir Inovatif dan Tahapan Design ThinkingBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengembangan Produk InovatifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan BerinovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKomersialisasi InovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEvaluasi dan Perbaikan InovasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Projek Kreatif dan Kewirausahaan di kelas lain
Hak atas Kekayaan Intelektual (HAKI)Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI SMKKegiatan Produksi, Pemasaran dan distribusiProjek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI SMKMedia Promosi DigitalProjek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI SMKmenetapkan desain / rancangan produkProjek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan Konsep Kreativitas ini gratis?
Ya. Modul Konsep Kreativitas untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Konsep Kreativitas ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase F untuk kelas XI SMK.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Konsep Kreativitas untuk Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Konsep Kreativitas ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Konsep Kreativitas pada Projek Kreatif dan Kewirausahaan SMK, Fase F, elemen Projek Kreatif dan Kewirausahaan.
Bisakah modul Konsep Kreativitas ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Konsep Kreativitas dapat Anda sesuaikan dengan murid Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.