Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen Kelas IX
Karya Allah dalam Kehidupan Bersama
Modul ajar Pendidikan Agama Kristen SMP kelas IX materi Karya Allah dalam Kehidupan Bersama lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Kristen |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Karya Allah dalam Kehidupan Bersama |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (9 JP: 3 JP × 40 menit = 120 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami konsep dasar tentang Allah sebagai Pencipta dan Pemelihara alam semesta.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, kolaborasi, kewargaan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026 |
| Elemen / Domain | Allah dan Karya-Nya |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik memahami karya Allah dalam kehidupan pribadi dan bersama, serta menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam memelihara ciptaan-Nya dan membangun relasi yang harmonis dengan sesama sebagai wujud iman. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak contoh nyata karya Allah terlihat dalam keindahan alam, keberagaman makhluk hidup, dan dinamika kehidupan sosial manusia. |
| Konseptual | Karya Allah dalam kehidupan bersama meliputi penciptaan, pemeliharaan, dan penyertaan-Nya dalam interaksi sosial serta tanggung jawab manusia sebagai mitra kerja Allah. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menganalisis berbagai bentuk karya Allah, mengidentifikasi peran manusia dalam merespons karya tersebut, dan merancang aksi nyata sebagai wujud tanggung jawab iman. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang karya Allah membentuk pandangan hidup, nilai-nilai, dan tindakan mereka dalam berinteraksi dengan lingkungan dan sesama. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai bentuk karya Allah dalam kehidupan pribadi dan bersama.
- Menganalisis makna karya Allah dalam konteks kebersamaan dan relasi sosial.
- Merumuskan bentuk-bentuk tanggung jawab manusia dalam merespons karya Allah di lingkungan sekitar.
- Merancang dan mempresentasikan proyek sederhana yang menunjukkan wujud syukur dan tanggung jawab atas karya Allah.
Pemahaman bermakna: Karya Allah bukan hanya tentang penciptaan awal, tetapi juga pemeliharaan dan penyertaan-Nya yang terus-menerus dalam setiap aspek kehidupan manusia dan alam, menuntut respons aktif dari kita.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa melihat dan merasakan kehadiran Allah dalam setiap interaksi dan kejadian di sekitar kita, bahkan dalam hal-hal kecil sekalipun?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Memahami nilai-nilai kebhinekaan, toleransi, dan gotong royong sebagai wujud merawat karya Allah dalam relasi sosial. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Menjelaskan keajaiban penciptaan alam semesta dan ekosistem sebagai bukti karya Allah, serta pentingnya menjaga keseimbangan lingkungan. Seni Budaya: Mengekspresikan rasa syukur atas karya Allah melalui karya seni (lukisan, musik, drama) sebagai bagian dari proyek. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali diajak berdiskusi mengenai proyek yang akan dikerjakan peserta didik di rumah untuk memberikan dukungan dan bimbingan moral. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan ruang kelas yang fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta lingkungan sekolah atau sekitar rumah sebagai sumber observasi untuk ide proyek. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan platform presentasi (misalnya Google Slides), aplikasi pengolah kata untuk penyusunan laporan, atau aplikasi editing video sederhana untuk proyek visual. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai bentuk karya Allah dalam kehidupan pribadi dan bersama. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Peserta didik disambut dengan salam dan doa pembuka. Guru melakukan presensi dan mengajak peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya tentang Allah sebagai Pencipta. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang keindahan alam dan keberagaman manusia, lalu menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: 'Apa saja karya Allah yang bisa kita lihat di sekitar kita?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu mengobservasi gambar/video, kemudian berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengidentifikasi dan mencatat berbagai bentuk karya Allah yang mereka temukan, baik dalam alam maupun interaksi sosial manusia, dengan bimbingan guru. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Setiap kelompok membuat daftar karya Allah yang telah diidentifikasi dan mempresentasikannya di depan kelas. Kelompok lain memberikan tanggapan. Guru mengarahkan diskusi untuk memperdalam pemahaman tentang keberagaman karya Allah. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara individu menuliskan satu contoh karya Allah yang paling berkesan bagi mereka dan mengapa. Guru memberikan penguatan tentang keagungan karya Allah dan pentingnya mensyukuri-Nya, serta mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar peserta didik. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa syukur yang dipimpin salah satu peserta didik. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis makna karya Allah dalam konteks kebersamaan dan relasi sosial dan merumuskan bentuk-bentuk tanggung jawab manusia dalam merespons karya Allah di lingkungan sekitar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa. Guru melakukan presensi dan mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya. Guru menyajikan studi kasus atau berita tentang isu sosial atau lingkungan (misalnya, konflik antarumat beragama, kerusakan lingkungan) dan mengajukan pertanyaan: 'Bagaimana isu ini berhubungan dengan karya Allah dan tanggung jawab kita?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus, mengidentifikasi masalah, dan menghubungkannya dengan makna karya Allah dalam kehidupan bersama. Mereka mendiskusikan bagaimana manusia seharusnya merespons karya Allah dalam menghadapi isu tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Setiap kelompok merumuskan minimal tiga bentuk tanggung jawab konkret yang dapat dilakukan manusia sebagai respons terhadap karya Allah dalam konteks studi kasus yang diberikan, kemudian mempresentasikannya. Kelompok lain memberikan masukan dan pertanyaan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyarikan berbagai bentuk tanggung jawab yang telah dirumuskan. Peserta didik secara individu menuliskan satu komitmen pribadi untuk menunjukkan tanggung jawab tersebut dalam hidupnya. Guru memberikan penguatan tentang peran manusia sebagai mitra Allah dalam memelihara dan mengembangkan kehidupan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya tanggung jawab dalam merespons karya Allah. Guru memberikan apresiasi atas pemikiran kritis peserta didik. Guru memperkenalkan tugas proyek untuk pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa harapan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Merancang dan mempresentasikan proyek sederhana yang menunjukkan wujud syukur dan tanggung jawab atas karya Allah. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa. Guru melakukan presensi dan mengingatkan kembali pentingnya bersyukur dan bertanggung jawab atas karya Allah. Guru memotivasi peserta didik untuk berkreasi dalam proyek mereka. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dalam kelompok merancang proyek sederhana (misalnya, poster kampanye lingkungan, sketsa cerita pendek tentang toleransi, video singkat ajakan merawat sesama) yang merepresentasikan wujud syukur dan tanggung jawab atas karya Allah, berdasarkan hasil diskusi pertemuan sebelumnya. Mereka menyusun rencana kerja, pembagian tugas, dan jadwal. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Setiap kelompok mempresentasikan rancangan proyek mereka di depan kelas. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif. Guru memberikan bimbingan dan penguatan untuk memastikan proyek relevan dan dapat dilaksanakan, serta memberikan waktu untuk finalisasi rencana. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok merefleksikan proses perencanaan proyek mereka, termasuk tantangan dan solusi yang ditemukan. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dan kolaborasi yang ditunjukkan, serta menekankan bahwa proyek ini adalah wujud nyata iman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik merefleksikan seluruh proses pembelajaran dan mengapresiasi setiap usaha yang telah dilakukan. Guru memberikan penguatan bahwa iman harus diwujudkan dalam tindakan nyata. Guru menutup pelajaran dengan doa berkat yang dipimpin bersama, berharap proyek mereka dapat menjadi berkat bagi sesama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis makna karya Allah dalam konteks kebersamaan dan merumuskan bentuk tanggung jawab manusia.
Alat & bahan: Kertas HVS, alat tulis, studi kasus (berita/artikel), lembar kerja
Langkah kerja:
- Baca studi kasus yang diberikan dengan seksama.
- Identifikasi masalah utama yang muncul dalam studi kasus tersebut.
- Diskusikan dalam kelompok, bagaimana masalah tersebut mencerminkan kurangnya pemahaman atau respons terhadap karya Allah.
- Rumuskan minimal 3 bentuk tanggung jawab konkret yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut, kaitkan dengan ajaran Kristen.
- Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 hal di alam semesta ini yang menurutmu adalah karya Allah!
- Bagaimana seharusnya manusia bersikap terhadap ciptaan Allah?
- Apa itu 'tanggung jawab' menurut pemahamanmu?
- Apakah kamu pernah merasakan dampak positif dari kerjasama dengan orang lain? Ceritakan!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kualitas argumen yang disampaikan.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir (poster/sketsa/video) yang mencerminkan pemahaman dan penerapan tanggung jawab atas karya Allah, disertai presentasi individu/kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai bentuk karya Allah dalam kehidupan pribadi dan bersama. | Konsep dasar karya Allah dalam penciptaan dan pemeliharaan. | 3 JP | keimanan dan ketakwaan |
| 2 | Menganalisis makna karya Allah dalam konteks kebersamaan dan relasi sosial. | Makna karya Allah dalam hubungan antarmanusia dan lingkungan. | 3 JP | kolaborasi, kewargaan |
| 3 | Merumuskan bentuk-bentuk tanggung jawab manusia dalam merespons karya Allah di lingkungan sekitar. | Tanggung jawab manusia sebagai mitra kerja Allah. | 3 JP | kewargaan, keimanan dan ketakwaan |
| 4 | Merancang dan mempresentasikan proyek sederhana yang menunjukkan wujud syukur dan tanggung jawab atas karya Allah. | Perencanaan dan pelaksanaan proyek berbasis iman. | 3 JP | kreativitas, kolaborasi |
Karya Allah adalah manifestasi kasih dan kuasa-Nya yang tak terbatas, terlihat dalam setiap aspek kehidupan kita. Mulai dari keindahan alam semesta hingga kompleksitas hubungan antarmanusia, semuanya adalah bukti nyata kehadiran dan tindakan Allah. Memahami karya-Nya akan menuntun kita pada rasa syukur dan tanggung jawab untuk turut memelihara serta mengembangkan ciptaan-Nya.
1. Allah sebagai Pencipta dan Pemelihara Kehidupan
Allah adalah Pencipta yang Agung, sumber segala sesuatu yang ada. Ia tidak hanya menciptakan alam semesta dan segala isinya, tetapi juga terus-menerus memelihara dan menyertai kehidupan. Setiap napas, setiap pertumbuhan, setiap musim yang berganti adalah bagian dari pemeliharaan-Nya. Keberadaan manusia dengan segala kemampuan dan keunikan juga merupakan puncak karya ciptaan-Nya yang patut disyukuri. Pemeliharaan Allah ini mencakup aspek fisik, spiritual, dan sosial, memastikan keberlangsungan dan keseimbangan hidup.
2. Karya Allah dalam Keindahan Alam Semesta
Alam semesta adalah galeri agung karya Allah. Dari pegunungan yang menjulang, lautan yang luas, hingga keragaman flora dan fauna yang memukau, semuanya memancarkan keindahan dan keteraturan yang luar biasa. Setiap detail ciptaan, mulai dari mikroskopis hingga makroskopis, menunjukkan hikmat dan kuasa tak terbatas dari Sang Pencipta. Keindahan ini tidak hanya memanjakan mata, tetapi juga mengundang kita untuk merenung dan mengagumi kebesaran Allah. Menjaga dan melestarikan alam adalah bentuk respons kita terhadap keindahan karya-Nya.
3. Karya Allah dalam Relasi Antarmanusia
Allah juga berkarya secara nyata dalam setiap relasi antarmanusia. Kemampuan kita untuk mengasihi, memaafkan, bekerja sama, dan membangun komunitas adalah anugerah dari-Nya. Keberagaman suku, budaya, dan bahasa yang ada di dunia ini adalah cerminan kekayaan karya Allah yang seharusnya menyatukan, bukan memisahkan. Melalui relasi yang harmonis, kita dapat saling mendukung, bertumbuh, dan menjadi saluran berkat bagi sesama, mewujudkan kasih Allah di tengah-tengah dunia yang majemuk.
4. Tanggung Jawab Manusia sebagai Mitra Kerja Allah
Sebagai ciptaan yang istimewa, manusia diberi mandat untuk menjadi mitra kerja Allah dalam memelihara dan mengembangkan bumi. Tanggung jawab ini mencakup menjaga kelestarian lingkungan, mengelola sumber daya alam dengan bijak, serta membangun masyarakat yang adil dan damai. Ini berarti kita tidak boleh merusak ciptaan-Nya atau menindas sesama. Setiap tindakan kita yang positif dan bertanggung jawab adalah wujud nyata dari iman dan ketaatan kepada Allah, membawa kebaikan bagi diri sendiri, sesama, dan seluruh ciptaan.
Rangkuman: Karya Allah termanifestasi dalam penciptaan dan pemeliharaan alam semesta serta dalam setiap relasi antarmanusia. Keindahan alam dan keberagaman sosial adalah bukti nyata kasih dan kuasa-Nya. Sebagai manusia, kita memiliki tanggung jawab untuk bersyukur dan menjadi mitra kerja Allah dengan menjaga kelestarian lingkungan, membangun hubungan yang harmonis, dan mewujudkan keadilan sebagai respons iman kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Manifestasi | Perwujudan atau penampakan dari sesuatu yang abstrak. |
| Mandat | Perintah atau tugas resmi yang diberikan. |
| Relasi | Hubungan atau keterkaitan antara dua pihak atau lebih. |
| Harmonis | Sesuai, serasi, dan seimbang. |
| Mitra | Pasangan kerja; rekan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Karya Allah dalam Kehidupan Bersama" mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Materi Pendidikan Agama Kristen Terkait
Gereja: Wujud karya Allah yang membawa perubahanPendidikan Agama Kristen Kelas IX SMPAllah pemelihara hidup ciptaanNyaPendidikan Agama Kristen Kelas IX SMPBersyukur atas pemeliharaan AllahPendidikan Agama Kristen Kelas IX SMPAllah Memelihara Hidup Manusia ( Ketika Hidup Tidak Berjalan Menurut Impian SayaPendidikan Agama Kristen Kelas VII SMPAllah Berkarya Melalui IPTEKPendidikan Agama Kristen Kelas VIII SMPAllah memperbarui hidup manusiaPendidikan Agama Kristen Kelas VII SMP2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Kristen Karya Allah dalam Kehidupan Bersama ini gratis?
Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Kristen kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul mengikuti Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026.
Bisakah hasilnya diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh, ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.