tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MI

Modul Ajar Matematika Kelas II MI

7 modul ajar Matematika kelas II MI (Fase A) siap unduh — Ayo Membilang sampai dengan 50, Belajar Pengurangan Menggunakan Garis Bilangan, dan Bentuk di…

7 modul siap pakaiFase AWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas II & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Matematika

Pilih kelas

Kelas II

Semua mapel per kelas

Modul Ajar Kelas 2 Semua Mapel

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Ayo Membilang sampai dengan 50, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Ayo Membilang sampai dengan 50 selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas II ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Matematika Kelas II MI
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ayo Membilang sampai dengan 50
Matematika · Kelas II · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ayo Membilang sampai dengan 50
Matematika · Fase A · Kelas II · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasA / II
Materi PokokAyo Membilang sampai dengan 50
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu membilang dan mengenal bilangan cacah sampai dengan 20.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai dengan 100, termasuk melakukan estimasi dan pembulatan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 20, serta mengenal pecahan setengah dan seperempat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBilangan sampai 50 digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk menghitung jumlah benda seperti jumlah kelereng atau jumlah pensil.
KonseptualKonsep nilai tempat puluhan dan satuan membantu memahami struktur bilangan dua angka.
ProseduralPeserta didik akan belajar prosedur menghitung kumpulan benda, menulis lambang bilangan, dan membaca nama bilangan sampai 50.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian dalam membilang dan menulis bilangan agar tidak terjadi kesalahan perhitungan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMensyukuri nikmat Allah SWT berupa kemampuan berpikir dan menghitung yang membantu memahami ciptaan-Nya.
2. Cinta IlmuAntusias dalam mempelajari cara membilang dan memahami struktur bilangan sebagai dasar ilmu matematika yang bermanfaat.
3. Cinta LingkunganMenjaga kerapian alat hitung dan bahan ajar yang digunakan selama proses pembelajaran.
4. Cinta Diri dan SesamaBekerja sama dengan teman saat menghitung dan mengelompokkan benda, serta saling menghargai pendapat.
5. Cinta Tanah AirMenggunakan kemampuan membilang untuk membantu kegiatan di lingkungan sekitar, seperti menghitung jumlah sumbangan untuk sesama.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar kumpulan benda, peserta didik dapat membilang banyak benda sampai dengan 50 dengan tepat.
  2. Setelah membilang kumpulan benda, peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan yang sesuai sampai dengan 50 dengan benar.
  3. Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat membaca nama bilangan sampai dengan 50 dengan lafal yang jelas.
  4. Melalui kegiatan mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar.
  5. Setelah memahami nilai tempat, peserta didik dapat menyusun bilangan dua angka dari nilai tempat puluhan dan satuan yang diberikan dengan tepat.
  6. Melalui perbandingan dua kumpulan benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara akurat.
Halaman 2 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Membilang sampai 50 dan memahami nilai tempat membantu peserta didik mengorganisir dan menghitung benda di sekitar mereka, serta menjadi dasar untuk operasi matematika yang lebih kompleks.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu cara menghitung jumlah benda yang banyak, misalnya sampai 50?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar membaca dan menulis nama bilangan dengan ejaan yang benar.
Pendidikan Agama Islam: Peserta didik dapat menghitung jumlah tasbih atau jumlah rakaat salat fardu.
Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik dapat membuat kreasi kolase angka menggunakan benda-benda kecil yang dihitung jumlahnya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk membimbing peserta didik menghitung benda-benda di rumah (misalnya jumlah piring, sendok) dan mencatat hasilnya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata dengan poster bilangan 1-50 dan contoh benda yang dikelompokkan puluhan-satuan untuk memudahkan visualisasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalGuru dapat menggunakan video animasi singkat dari platform edukasi untuk menjelaskan konsep nilai tempat secara interaktif.
Halaman 3 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar kumpulan benda, peserta didik dapat membilang banyak benda sampai dengan 50 dengan tepat. Setelah membilang kumpulan benda, peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan yang sesuai sampai dengan 50 dengan benar. Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat membaca nama bilangan sampai dengan 50 dengan lafal yang jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar kumpulan benda (misalnya 25 pensil) dan bertanya, 'Ada berapa pensil di gambar ini? Siapa yang bisa menghitungnya?' untuk mengaitkan dengan pengalaman membilang sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50, serta mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa kita perlu tahu cara menghitung jumlah benda yang banyak, misalnya sampai 50?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar kumpulan kelereng sejumlah 34 dan meminta peserta didik menebak jumlahnya secara cepat.
  2. Identifikasi masalah: Guru meminta peserta didik untuk menghitung kelereng tersebut satu per satu dan mencatat hasil tebakan mereka, lalu membandingkan dengan hasil hitungan.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara mandiri menghitung jumlah benda pada LKPD (misalnya gambar apel 42 buah, buku 38 buah) dan menuliskan hasilnya di kolom yang tersedia.
  4. Pengolahan data: Guru membimbing peserta didik untuk mengecek kembali hasil hitungan mereka dan memastikan tidak ada benda yang terlewat atau terhitung ganda.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Guru meminta beberapa peserta didik untuk maju ke depan dan menuliskan lambang bilangan hasil hitungan mereka di papan tulis, kemudian membacakan nama bilangannya.
  2. Guru memberikan contoh cara menulis lambang bilangan dan membaca nama bilangan dengan benar (misalnya 34 dibaca 'tiga puluh empat', 42 dibaca 'empat puluh dua').
  3. Peserta didik secara berpasangan berlatih membaca dan menulis lambang bilangan yang disebutkan oleh teman atau guru.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik secara bergiliran menyampaikan lambang bilangan dan nama bilangan yang mereka pelajari hari ini.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi peserta didik dan mengoreksi jika ada kesalahan dalam penulisan atau pembacaan bilangan.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menampilkan kartu bilangan dan meminta peserta didik menyebutkan nama atau lambang bilangannya secara cepat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya ketelitian dalam membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar dan partisipasi aktif mereka, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas singkat di rumah untuk menghitung benda di sekitar mereka (misalnya jumlah sendok, piring) dan mencatat hasilnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui kegiatan mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar. Setelah memahami nilai tempat, peserta didik dapat menyusun bilangan dua angka dari nilai tempat puluhan dan satuan yang diberikan dengan tepat. Melalui perbandingan dua kumpulan benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk menyampaikan hasil tugas rumah mereka menghitung benda, lalu bertanya 'Bagaimana cara kita tahu ada berapa puluhan dan satuan dari jumlah benda yang banyak itu?' untuk mengaitkan materi sebelumnya dengan materi nilai tempat.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami nilai tempat puluhan dan satuan, serta membandingkan bilangan, dan mengingatkan pentingnya belajar ini untuk menghitung uang atau benda lainnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan 23 stik es krim dan bertanya bagaimana cara mengelompokkannya agar mudah dihitung.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik diajak berdiskusi tentang cara mengelompokkan 10 stik menjadi satu ikatan dan sisanya sebagai satuan. Guru bertanya 'Ada berapa ikatan puluhan dan berapa stik satuan?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil, masing-masing diberikan 35 sedotan dan diminta mengelompokkannya menjadi ikatan puluhan dan satuan, lalu menuliskannya di LKPD.
  4. Pengolahan data: Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengelompokan mereka dan menjelaskan berapa puluhan dan berapa satuan yang mereka temukan dari 35 sedotan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Guru menampilkan gambar blok Dienes untuk bilangan 47 dan meminta peserta didik mengidentifikasi berapa balok puluhan dan berapa kubus satuan.
  2. Guru menjelaskan konsep nilai tempat puluhan dan satuan, serta cara menyusun bilangan dari nilai tempat yang diberikan (misalnya 3 puluhan 6 satuan menjadi 36).
  3. Peserta didik mengerjakan latihan membandingkan dua bilangan (misalnya 28 dan 31) menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' berdasarkan nilai tempat puluhan terlebih dahulu.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik secara mandiri mengisi tabel perbandingan bilangan di LKPD dan beberapa maju untuk menjelaskan alasannya.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya nilai tempat dalam memahami dan membandingkan bilangan.
  3. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok dan pemahaman yang ditunjukkan peserta didik, serta menguatkan konsep nilai tempat dan perbandingan bilangan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa nilai tempat membantu kita memahami struktur bilangan dan mempermudah perbandingan bilangan.
  2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu tentang angka atau bilangan untuk menciptakan suasana gembira, lalu memberikan pujian atas semua usaha mereka.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa materi ini akan sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari, lalu menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Hitung dan Pahami Bilangan!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat membilang, membaca, menulis bilangan, dan mengidentifikasi nilai tempat sampai 50.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Matematika adalah ilmu yang seru! Di kelas 2 ini, kita akan melanjutkan petualangan kita mengenal bilangan.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, krayon, stik es krim/sedotan

Langkah kerja:

  1. Hitunglah jumlah apel dengan teliti, lalu tuliskan lambang bilangannya di kotak yang tersedia.
  2. Ambil 35 sedotan yang telah disediakan, kemudian ikatlah menjadi kelompok puluhan dan sisanya sebagai satuan. Gambarlah hasilnya di kotak bawah.
  3. Isilah tabel berikut dengan menuliskan nilai tempat puluhan dan satuan dari bilangan yang diberikan.
    PuluhanSatuan
    Gambar 1. Nilai tempat
  4. Tuliskan nama bilangan dari lambang bilangan berikut ini.
  5. Bandingkan dua bilangan berikut dengan menuliskan 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' pada kotak yang tersedia.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Coba hitung ada berapa jarimu?
  2. Berapa jumlah buku yang kamu bawa hari ini?
  3. Angka berapa ini? (Guru menunjukkan angka 15)
  4. Jika kamu punya 10 pensil dan ditambah 5 pensil lagi, ada berapa semua?

Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan ketepatan mereka mengisi LKPD.

Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis untuk mengukur kemampuan membilang, menulis, membaca bilangan, memahami nilai tempat, dan membandingkan bilangan sampai 50.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui pengamatan gambar kumpulan benda, peserta didik dapat membilang banyak benda sampai dengan 50 dengan tepat.Membilang benda sampai 50.2 JPPenalaran kritis
2Setelah membilang kumpulan benda, peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan yang sesuai sampai dengan 50 dengan benar.Menulis lambang bilangan sampai 50.2 JPKemandirian
3Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat membaca nama bilangan sampai dengan 50 dengan lafal yang jelas.Membaca nama bilangan sampai 50.2 JPKomunikasi
4Melalui kegiatan mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar.Nilai tempat puluhan dan satuan.2 JPPenalaran kritis
5Melalui perbandingan dua kumpulan benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara akurat.Membandingkan bilangan sampai 50.2 JPPenalaran kritis
Halaman 8 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Matematika adalah ilmu yang seru! Di kelas 2 ini, kita akan melanjutkan petualangan kita mengenal bilangan. Kita akan belajar membilang benda yang jumlahnya lebih banyak, yaitu sampai 50. Kita juga akan belajar bagaimana bilangan-bilangan itu disusun, serta cara membandingkannya. Mari kita mulai petualangan membilang kita dengan penuh semangat!

1. Mengenal Bilangan sampai dengan 50
Bilangan adalah cara kita menyatakan jumlah sesuatu. Setelah belajar bilangan sampai 20, sekarang kita akan mengenal bilangan yang lebih besar, yaitu sampai 50. Untuk membilang benda yang banyak, kita perlu melakukannya dengan teliti, satu per satu, agar tidak ada yang terlewat. Misalnya, jika kita memiliki banyak kelereng, kita bisa menghitungnya satu per satu dari 1 sampai 50. Setelah menghitung, kita bisa menuliskan lambang bilangannya (misalnya '37') dan membacakan nama bilangannya (misalnya 'tiga puluh tujuh').

2. Menulis dan Membaca Bilangan
Menulis lambang bilangan berarti menuliskan angkanya. Contohnya, jika ada tiga puluh dua buah apel, lambang bilangannya adalah 32. Membaca nama bilangan berarti menyebutkan bilangan tersebut dengan kata-kata. Contohnya, angka 45 dibaca 'empat puluh lima'. Penting untuk berlatih menulis dan membaca agar kita tidak keliru. Kita bisa menggunakan kartu angka atau daftar bilangan untuk berlatih membaca dan menulis dengan benar sampai bilangan 50.

3. Nilai Tempat Puluhan dan Satuan
Setiap angka dalam bilangan dua angka memiliki 'nilai tempat'. Angka yang di depan menunjukkan 'puluhan', dan angka yang di belakang menunjukkan 'satuan'. Misalnya, pada bilangan 23, angka 2 berada di tempat puluhan, yang berarti ada 2 puluhan (atau 20). Angka 3 berada di tempat satuan, yang berarti ada 3 satuan. Jadi, 23 adalah gabungan dari 2 puluhan dan 3 satuan. Memahami nilai tempat ini sangat membantu kita dalam menghitung dan membandingkan bilangan.

4. Menyusun Bilangan dari Nilai Tempat
Kita bisa menyusun bilangan jika kita tahu ada berapa puluhan dan berapa satuan. Misalnya, jika ada 4 puluhan dan 8 satuan, maka bilangan tersebut adalah 48. Ini seperti kita mengikat 4 ikat stik yang masing-masing berisi 10 stik, lalu ada 8 stik yang tersisa. Jadi, kita punya 4 puluhan dan 8 satuan, sehingga membentuk bilangan 48. Latihan menyusun bilangan akan membuat kita semakin paham tentang nilai tempat.

5. Membandingkan Dua Bilangan
Kita sering perlu membandingkan mana bilangan yang lebih besar atau lebih kecil. Untuk membandingkan dua bilangan sampai 50, kita bisa melihat nilai tempat puluhannya terlebih dahulu. Jika puluhan berbeda, bilangan dengan puluhan yang lebih besar adalah bilangan yang lebih besar. Contoh, 35 lebih dari 28 karena 3 puluhan lebih besar dari 2 puluhan. Jika puluhannya sama, baru kita bandingkan satuannya. Contoh, 42 kurang dari 47 karena 2 satuan kurang dari 7 satuan.

Rangkuman: Kita telah belajar membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50. Setiap bilangan dua angka memiliki nilai tempat puluhan dan satuan, yang sangat penting untuk memahami struktur bilangan. Dengan memahami nilai tempat, kita dapat menyusun bilangan dan membandingkan dua bilangan menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'. Pengetahuan ini akan sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari untuk menghitung dan mengelola jumlah benda.

Halaman 9 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BilanganSimbol atau kata yang menyatakan jumlah.
Lambang BilanganBentuk angka dari suatu bilangan (misalnya 25).
Nama BilanganBentuk kata dari suatu bilangan (misalnya dua puluh lima).
Nilai TempatNilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan (puluhan, satuan).
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ayo Membilang sampai dengan 50" mata pelajaran Matematika Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh

4 materi Matematika MI, urut mengajar dari Ayo Membilang sampai dengan 50 hingga Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita.

📘 Sesuai buku Matematika — Kelas II (2022) (Kemendikbudristek)

Bab 1Ayo Membilang sampai dengan 50Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBab 2Penjumlahan dan PenguranganBab 3Bentuk di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBab 4Posisi Benda dan Pola di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBab 4.1Posisi BendaModul subbab · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Matematika MI, urut mengajar dari Pecahan hingga Berbagai Diagram.

Bab 5PecahanBab 6PengukuranBab 7Ayo Membilang sampai dengan 100Bab 8Berbagai Diagram

Materi lain yang tersedia3 modul

Belajar Pengurangan Menggunakan Garis BilanganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan sampai 100Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan dan Pengurangan BersusunModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Matematika Kelas II MI — Fase A

Kelas II — ditulis juga kelas 2 — di MI berada di Fase A, dan 8 materi Matematika setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Matematika kelas II (kelas 2) MI — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Matematika kelas II (kelas 2) MI mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025 (mapel umum madrasah). Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Matematika kelas II (kelas 2) MI yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Matematika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIPeta Konsep
Ayo Membilang sampai dengan 50Mengenal Bilangan sampai dengan 50Menulis dan Membaca BilanganNilai Tempat Puluhan dan SatuanMenyusun Bilangan dari Nilai TempatMembandingkan Dua Bilangan
Dari sub-bab Ayo Membilang sampai dengan 50Lembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Ayo Membilang sampai dengan 501Penjumlahan dan Pengurangan1Bentuk di Sekitar Kita1Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita2Pecahan…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDAyo Membilang sampai dengan 50Penjumlahan dan PenguranganBentuk di Sekitar KitaPosisi Benda dan Pola di Sekitar Kita
Sebaran materi per bulan
Semua paketJurnal Mengajar
Satu baris per pertemuanTanggal dari kaldikMateri, tujuan, kegiatan
Per semester, A4 mendatar
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Matematika Kelas II MI

Apakah modul ajar Matematika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas II (kelas 2) MI masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase A. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase A beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Matematika kelas II MI?

8 materi, urut mengajar dari Ayo Membilang sampai dengan 50 hingga Berbagai Diagram. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Matematika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Matematika MI

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 2RPM Matematika Kelas 2 MI 2026/2027RPP Matematika Fase A MICP dan Elemen Matematika Fase AATP Matematika Kelas 2 MILKPD dan KKTP Matematika Kelas 2Perangkat Ajar Matematika Kelas 2 Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Semester 1Modul Ajar Matematika Kelas 2 Semester 2Download Modul Ajar Matematika Word dan PDFMateri Matematika MI Kelas LainProta dan Prosem Matematika MISoal ASAS dan ASTS Matematika Kelas 2Kelas 2 MI Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Matematika MI
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.