tuntas.orgUnduh Gratis →
MIKelas IIFase ASemester 1

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas II
Ayo Membilang sampai dengan 50

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Kita telah belajar membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50. Setiap bilangan dua angka memiliki nilai tempat puluhan dan satuan, yang sangat penting untuk memahami struktur bilangan. Dengan memahami nilai tempat, kita dapat menyusun bilangan dan membandingkan dua bilangan menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'. Pengetahuan ini akan sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari untuk menghitung dan mengelola jumlah benda.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ayo Membilang sampai dengan 50
Matematika · Kelas II · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ayo Membilang sampai dengan 50
Matematika · Fase A · Kelas II · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasA / II
Materi PokokAyo Membilang sampai dengan 50
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu membilang dan mengenal bilangan cacah sampai dengan 20.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai dengan 100, termasuk melakukan estimasi dan pembulatan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 20, serta mengenal pecahan setengah dan seperempat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBilangan sampai 50 digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk menghitung jumlah benda seperti jumlah kelereng atau jumlah pensil.
KonseptualKonsep nilai tempat puluhan dan satuan membantu memahami struktur bilangan dua angka.
ProseduralPeserta didik akan belajar prosedur menghitung kumpulan benda, menulis lambang bilangan, dan membaca nama bilangan sampai 50.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian dalam membilang dan menulis bilangan agar tidak terjadi kesalahan perhitungan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMensyukuri nikmat Allah SWT berupa kemampuan berpikir dan menghitung yang membantu memahami ciptaan-Nya.
2. Cinta IlmuAntusias dalam mempelajari cara membilang dan memahami struktur bilangan sebagai dasar ilmu matematika yang bermanfaat.
3. Cinta LingkunganMenjaga kerapian alat hitung dan bahan ajar yang digunakan selama proses pembelajaran.
4. Cinta Diri dan SesamaBekerja sama dengan teman saat menghitung dan mengelompokkan benda, serta saling menghargai pendapat.
5. Cinta Tanah AirMenggunakan kemampuan membilang untuk membantu kegiatan di lingkungan sekitar, seperti menghitung jumlah sumbangan untuk sesama.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar kumpulan benda, peserta didik dapat membilang banyak benda sampai dengan 50 dengan tepat.
  2. Setelah membilang kumpulan benda, peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan yang sesuai sampai dengan 50 dengan benar.
  3. Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat membaca nama bilangan sampai dengan 50 dengan lafal yang jelas.
  4. Melalui kegiatan mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar.
  5. Setelah memahami nilai tempat, peserta didik dapat menyusun bilangan dua angka dari nilai tempat puluhan dan satuan yang diberikan dengan tepat.
  6. Melalui perbandingan dua kumpulan benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara akurat.
Halaman 2 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Membilang sampai 50 dan memahami nilai tempat membantu peserta didik mengorganisir dan menghitung benda di sekitar mereka, serta menjadi dasar untuk operasi matematika yang lebih kompleks.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu cara menghitung jumlah benda yang banyak, misalnya sampai 50?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar membaca dan menulis nama bilangan dengan ejaan yang benar.
Pendidikan Agama Islam: Peserta didik dapat menghitung jumlah tasbih atau jumlah rakaat salat fardu.
Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik dapat membuat kreasi kolase angka menggunakan benda-benda kecil yang dihitung jumlahnya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk membimbing peserta didik menghitung benda-benda di rumah (misalnya jumlah piring, sendok) dan mencatat hasilnya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata dengan poster bilangan 1-50 dan contoh benda yang dikelompokkan puluhan-satuan untuk memudahkan visualisasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalGuru dapat menggunakan video animasi singkat dari platform edukasi untuk menjelaskan konsep nilai tempat secara interaktif.
Halaman 3 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar kumpulan benda, peserta didik dapat membilang banyak benda sampai dengan 50 dengan tepat. Setelah membilang kumpulan benda, peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan yang sesuai sampai dengan 50 dengan benar. Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat membaca nama bilangan sampai dengan 50 dengan lafal yang jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar kumpulan benda (misalnya 25 pensil) dan bertanya, 'Ada berapa pensil di gambar ini? Siapa yang bisa menghitungnya?' untuk mengaitkan dengan pengalaman membilang sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50, serta mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa kita perlu tahu cara menghitung jumlah benda yang banyak, misalnya sampai 50?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar kumpulan kelereng sejumlah 34 dan meminta peserta didik menebak jumlahnya secara cepat.
  2. Identifikasi masalah: Guru meminta peserta didik untuk menghitung kelereng tersebut satu per satu dan mencatat hasil tebakan mereka, lalu membandingkan dengan hasil hitungan.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara mandiri menghitung jumlah benda pada LKPD (misalnya gambar apel 42 buah, buku 38 buah) dan menuliskan hasilnya di kolom yang tersedia.
  4. Pengolahan data: Guru membimbing peserta didik untuk mengecek kembali hasil hitungan mereka dan memastikan tidak ada benda yang terlewat atau terhitung ganda.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Guru meminta beberapa peserta didik untuk maju ke depan dan menuliskan lambang bilangan hasil hitungan mereka di papan tulis, kemudian membacakan nama bilangannya.
  2. Guru memberikan contoh cara menulis lambang bilangan dan membaca nama bilangan dengan benar (misalnya 34 dibaca 'tiga puluh empat', 42 dibaca 'empat puluh dua').
  3. Peserta didik secara berpasangan berlatih membaca dan menulis lambang bilangan yang disebutkan oleh teman atau guru.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik secara bergiliran menyampaikan lambang bilangan dan nama bilangan yang mereka pelajari hari ini.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi peserta didik dan mengoreksi jika ada kesalahan dalam penulisan atau pembacaan bilangan.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menampilkan kartu bilangan dan meminta peserta didik menyebutkan nama atau lambang bilangannya secara cepat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya ketelitian dalam membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar dan partisipasi aktif mereka, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas singkat di rumah untuk menghitung benda di sekitar mereka (misalnya jumlah sendok, piring) dan mencatat hasilnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui kegiatan mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar. Setelah memahami nilai tempat, peserta didik dapat menyusun bilangan dua angka dari nilai tempat puluhan dan satuan yang diberikan dengan tepat. Melalui perbandingan dua kumpulan benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk menyampaikan hasil tugas rumah mereka menghitung benda, lalu bertanya 'Bagaimana cara kita tahu ada berapa puluhan dan satuan dari jumlah benda yang banyak itu?' untuk mengaitkan materi sebelumnya dengan materi nilai tempat.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami nilai tempat puluhan dan satuan, serta membandingkan bilangan, dan mengingatkan pentingnya belajar ini untuk menghitung uang atau benda lainnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan 23 stik es krim dan bertanya bagaimana cara mengelompokkannya agar mudah dihitung.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik diajak berdiskusi tentang cara mengelompokkan 10 stik menjadi satu ikatan dan sisanya sebagai satuan. Guru bertanya 'Ada berapa ikatan puluhan dan berapa stik satuan?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil, masing-masing diberikan 35 sedotan dan diminta mengelompokkannya menjadi ikatan puluhan dan satuan, lalu menuliskannya di LKPD.
  4. Pengolahan data: Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengelompokan mereka dan menjelaskan berapa puluhan dan berapa satuan yang mereka temukan dari 35 sedotan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Guru menampilkan gambar blok Dienes untuk bilangan 47 dan meminta peserta didik mengidentifikasi berapa balok puluhan dan berapa kubus satuan.
  2. Guru menjelaskan konsep nilai tempat puluhan dan satuan, serta cara menyusun bilangan dari nilai tempat yang diberikan (misalnya 3 puluhan 6 satuan menjadi 36).
  3. Peserta didik mengerjakan latihan membandingkan dua bilangan (misalnya 28 dan 31) menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' berdasarkan nilai tempat puluhan terlebih dahulu.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik secara mandiri mengisi tabel perbandingan bilangan di LKPD dan beberapa maju untuk menjelaskan alasannya.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya nilai tempat dalam memahami dan membandingkan bilangan.
  3. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok dan pemahaman yang ditunjukkan peserta didik, serta menguatkan konsep nilai tempat dan perbandingan bilangan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa nilai tempat membantu kita memahami struktur bilangan dan mempermudah perbandingan bilangan.
  2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu tentang angka atau bilangan untuk menciptakan suasana gembira, lalu memberikan pujian atas semua usaha mereka.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa materi ini akan sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari, lalu menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Hitung dan Pahami Bilangan!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat membilang, membaca, menulis bilangan, dan mengidentifikasi nilai tempat sampai 50.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, krayon, stik es krim/sedotan

Langkah kerja:

  1. Hitunglah jumlah apel dengan teliti, lalu tuliskan lambang bilangannya di kotak yang tersedia.
  2. Ambil 35 sedotan yang telah disediakan, kemudian ikatlah menjadi kelompok puluhan dan sisanya sebagai satuan. Gambarlah hasilnya di kotak bawah.
  3. Isilah tabel berikut dengan menuliskan nilai tempat puluhan dan satuan dari bilangan yang diberikan.
    PuluhanSatuan
    Gambar 1. Nilai tempat
  4. Tuliskan nama bilangan dari lambang bilangan berikut ini.
  5. Bandingkan dua bilangan berikut dengan menuliskan 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' pada kotak yang tersedia.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Coba hitung ada berapa jarimu?
  2. Berapa jumlah buku yang kamu bawa hari ini?
  3. Angka berapa ini? (Guru menunjukkan angka 15)
  4. Jika kamu punya 10 pensil dan ditambah 5 pensil lagi, ada berapa semua?

Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan ketepatan mereka mengisi LKPD.

Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis untuk mengukur kemampuan membilang, menulis, membaca bilangan, memahami nilai tempat, dan membandingkan bilangan sampai 50.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui pengamatan gambar kumpulan benda, peserta didik dapat membilang banyak benda sampai dengan 50 dengan tepat.Membilang benda sampai 50.2 JPPenalaran kritis
2Setelah membilang kumpulan benda, peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan yang sesuai sampai dengan 50 dengan benar.Menulis lambang bilangan sampai 50.2 JPKemandirian
3Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat membaca nama bilangan sampai dengan 50 dengan lafal yang jelas.Membaca nama bilangan sampai 50.2 JPKomunikasi
4Melalui kegiatan mengelompokkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat puluhan dan satuan pada bilangan dua angka dengan benar.Nilai tempat puluhan dan satuan.2 JPPenalaran kritis
5Melalui perbandingan dua kumpulan benda, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai dengan 50 menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan' secara akurat.Membandingkan bilangan sampai 50.2 JPPenalaran kritis
Halaman 8 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Matematika adalah ilmu yang seru! Di kelas 2 ini, kita akan melanjutkan petualangan kita mengenal bilangan. Kita akan belajar membilang benda yang jumlahnya lebih banyak, yaitu sampai 50. Kita juga akan belajar bagaimana bilangan-bilangan itu disusun, serta cara membandingkannya. Mari kita mulai petualangan membilang kita dengan penuh semangat!

1. Mengenal Bilangan sampai dengan 50
Bilangan adalah cara kita menyatakan jumlah sesuatu. Setelah belajar bilangan sampai 20, sekarang kita akan mengenal bilangan yang lebih besar, yaitu sampai 50. Untuk membilang benda yang banyak, kita perlu melakukannya dengan teliti, satu per satu, agar tidak ada yang terlewat. Misalnya, jika kita memiliki banyak kelereng, kita bisa menghitungnya satu per satu dari 1 sampai 50. Setelah menghitung, kita bisa menuliskan lambang bilangannya (misalnya '37') dan membacakan nama bilangannya (misalnya 'tiga puluh tujuh').

2. Menulis dan Membaca Bilangan
Menulis lambang bilangan berarti menuliskan angkanya. Contohnya, jika ada tiga puluh dua buah apel, lambang bilangannya adalah 32. Membaca nama bilangan berarti menyebutkan bilangan tersebut dengan kata-kata. Contohnya, angka 45 dibaca 'empat puluh lima'. Penting untuk berlatih menulis dan membaca agar kita tidak keliru. Kita bisa menggunakan kartu angka atau daftar bilangan untuk berlatih membaca dan menulis dengan benar sampai bilangan 50.

3. Nilai Tempat Puluhan dan Satuan
Setiap angka dalam bilangan dua angka memiliki 'nilai tempat'. Angka yang di depan menunjukkan 'puluhan', dan angka yang di belakang menunjukkan 'satuan'. Misalnya, pada bilangan 23, angka 2 berada di tempat puluhan, yang berarti ada 2 puluhan (atau 20). Angka 3 berada di tempat satuan, yang berarti ada 3 satuan. Jadi, 23 adalah gabungan dari 2 puluhan dan 3 satuan. Memahami nilai tempat ini sangat membantu kita dalam menghitung dan membandingkan bilangan.

4. Menyusun Bilangan dari Nilai Tempat
Kita bisa menyusun bilangan jika kita tahu ada berapa puluhan dan berapa satuan. Misalnya, jika ada 4 puluhan dan 8 satuan, maka bilangan tersebut adalah 48. Ini seperti kita mengikat 4 ikat stik yang masing-masing berisi 10 stik, lalu ada 8 stik yang tersisa. Jadi, kita punya 4 puluhan dan 8 satuan, sehingga membentuk bilangan 48. Latihan menyusun bilangan akan membuat kita semakin paham tentang nilai tempat.

5. Membandingkan Dua Bilangan
Kita sering perlu membandingkan mana bilangan yang lebih besar atau lebih kecil. Untuk membandingkan dua bilangan sampai 50, kita bisa melihat nilai tempat puluhannya terlebih dahulu. Jika puluhan berbeda, bilangan dengan puluhan yang lebih besar adalah bilangan yang lebih besar. Contoh, 35 lebih dari 28 karena 3 puluhan lebih besar dari 2 puluhan. Jika puluhannya sama, baru kita bandingkan satuannya. Contoh, 42 kurang dari 47 karena 2 satuan kurang dari 7 satuan.

Rangkuman: Kita telah belajar membilang, membaca, dan menulis bilangan sampai 50. Setiap bilangan dua angka memiliki nilai tempat puluhan dan satuan, yang sangat penting untuk memahami struktur bilangan. Dengan memahami nilai tempat, kita dapat menyusun bilangan dan membandingkan dua bilangan menggunakan istilah 'lebih dari', 'kurang dari', atau 'sama dengan'. Pengetahuan ini akan sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari untuk menghitung dan mengelola jumlah benda.

Halaman 9 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BilanganSimbol atau kata yang menyatakan jumlah.
Lambang BilanganBentuk angka dari suatu bilangan (misalnya 25).
Nama BilanganBentuk kata dari suatu bilangan (misalnya dua puluh lima).
Nilai TempatNilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan (puluhan, satuan).
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ayo Membilang sampai dengan 50" mata pelajaran Matematika Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Ayo Membilang sampai dengan 50 — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIPeta Konsep
Ayo Membilang sampai dengan 50Mengenal Bilangan sampai dengan 50Menulis dan Membaca BilanganNilai Tempat Puluhan dan SatuanMenyusun Bilangan dari Nilai TempatMembandingkan Dua Bilangan
Dari sub-bab Ayo Membilang sampai dengan 50Halaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Ayo Membilang sampai dengan 50 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 2 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ayo Membilang sampai dengan 50 pada Matematika MI, Fase A, elemen Bilangan.

Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas II MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Ayo Membilang sampai dengan 50 ini gratis?

Ya. Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 untuk kelas II MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Ayo Membilang sampai dengan 50 ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas II ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas II langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ayo Membilang sampai dengan 50 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas II di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas II ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase A untuk kelas II MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ayo Membilang sampai dengan 50 tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ayo Membilang sampai dengan 50 untuk Matematika kelas II di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Ayo Membilang sampai dengan 50 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas II MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ayo Membilang sampai dengan 50 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas II berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Ayo Membilang sampai dengan 50 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IIModul Ajar Matematika MI Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas IIIModul Ajar MI Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 2 MI masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MI

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MIBahasa Arab MIBahasa Indonesia MIBahasa Inggris MIFikih MIIPAS MIKoding dan Kecerdasan Artifisial MIPendidikan Agama Islam MIPendidikan Pancasila MIPJOK MIQur'an Hadis MISeni Budaya MISKI MI

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika SDMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.