Modul Ajar & RPP Matematika Kelas II
Posisi Benda
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | A / II |
| Materi Pokok | Posisi Benda |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal nama-nama benda di sekitar mereka dan beberapa konsep arah sederhana seperti depan dan belakang. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan dan memahami posisi benda dalam berbagai konteks, serta menggunakan pengetahuan tersebut untuk memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Posisi benda dapat dijelaskan menggunakan kata-kata seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, di antara, dan di dalam. |
| Konseptual | Konsep posisi benda adalah lokasi suatu objek relatif terhadap objek lain atau titik referensi tertentu. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menentukan dan menjelaskan posisi suatu benda dengan menggunakan kosakata arah yang tepat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami posisi benda untuk berkomunikasi dengan jelas dan menemukan benda yang dicari. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Bersyukur kepada Allah SWT atas karunia akal yang memungkinkan kita memahami letak dan keteraturan ciptaan-Nya di alam semesta. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan semangat ingin tahu dan tekun dalam mempelajari konsep posisi benda untuk meningkatkan pemahaman tentang lingkungan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kerapian penempatan benda di kelas dan rumah sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan sekitar yang nyaman dan teratur. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkomunikasi secara jelas dan membantu teman dalam menemukan benda yang dicari, serta menghargai pendapat teman saat berdiskusi. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menggunakan kemampuan menjelaskan posisi benda untuk berpartisipasi dalam menata ruang publik agar lebih tertib dan mudah diakses semua orang. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar denah, peserta didik dapat mengidentifikasi posisi benda (di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang) dengan tepat.
- Dengan menggunakan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat mempraktikkan penentuan posisi benda (di atas, di bawah, di samping) secara mandiri.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan posisi benda menggunakan kosakata arah (di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, di antara, di dalam) dengan benar.
- Dengan membuat denah sederhana, peserta didik dapat merancang penempatan benda berdasarkan posisi yang ditentukan dengan rapi dan akurat.
Pemahaman bermakna: Memahami posisi benda membantu kita berkomunikasi secara efektif tentang lokasi sesuatu, serta memudahkan kita menemukan dan menata benda-benda di sekitar kita.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara menjelaskan letak pensilmu kepada teman yang tidak melihatnya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menggunakan kosakata arah untuk mendeskripsikan posisi benda secara lisan dan tulisan. Seni Budaya dan Prakarya: Membuat denah sederhana dengan menggambar dan mewarnai benda-benda. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang posisi benda di rumah dan lingkungan sekitar, serta membantu anak dalam membuat denah sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas ditata ulang agar benda-benda memiliki posisi yang jelas dan dapat digunakan sebagai media belajar langsung, serta memanfaatkan area luar kelas untuk permainan 'Tebak Posisi'. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan proyektor untuk menayangkan gambar denah dan video singkat tentang posisi benda, serta penggunaan aplikasi menggambar sederhana jika memungkinkan untuk membuat denah digital. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar denah, peserta didik dapat mengidentifikasi posisi benda (di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membuat denah sederhana, peserta didik dapat merancang penempatan benda berdasarkan posisi yang ditentukan dengan rapi dan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi dan menjelaskan posisi benda menggunakan kosakata arah yang tepat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo, teman-teman! Pernahkah kamu mencari pensil yang hilang atau menjelaskan letak mainanmu kepada teman?
Alat & bahan: Pensil, penghapus, pensil warna, gambar denah kelas
Langkah kerja:
- Amati gambar denah kelas yang diberikan dengan cermat.
Gambar 1. Denah - Lingkari 5 benda yang ada di denah.
- Tuliskan nama benda yang kamu lingkari pada kolom 'Nama Benda'.
- Jelaskan posisi setiap benda tersebut di kolom 'Posisi Benda' menggunakan kata-kata 'di atas', 'di bawah', 'di samping', 'di depan', atau 'di belakang'.
- Warnai denahmu agar lebih menarik.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Di mana letak bukumu sekarang?
- Apa yang ada di depanmu?
- Apa yang ada di samping kananmu?
- Apa yang ada di bawah mejamu?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil identifikasi posisi benda, serta penilaian LKPD 'Mari Mengenali Posisi!' dan 'Denah Impianku'.
Sumatif (akhir): Peserta didik membuat denah sederhana ruangan dan menjelaskan posisi benda-benda di dalamnya secara lisan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi posisi benda (di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang) dengan tepat. | Pengenalan kosakata arah dan identifikasi posisi pada denah. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 2 | Mempraktikkan penentuan posisi benda (di atas, di bawah, di samping) secara mandiri. | Praktik langsung penentuan posisi benda di kelas. | 2 JP | kolaborasi, kemandirian |
| 3 | Membuat denah sederhana dengan penempatan benda yang rapi dan akurat. | Perancangan dan pembuatan denah kamar impian. | 2 JP | kreativitas, penalaran kritis |
Halo, teman-teman! Pernahkah kamu mencari pensil yang hilang atau menjelaskan letak mainanmu kepada teman? Nah, untuk bisa melakukan itu, kita perlu tahu tentang posisi benda. Posisi benda adalah tempat atau letak suatu benda dibandingkan dengan benda lain. Dengan memahami posisi benda, kita bisa berkomunikasi dengan lebih jelas dan tidak bingung saat mencari sesuatu. Yuk, kita belajar bersama!
1. Kosakata Posisi Benda
Untuk menjelaskan posisi benda, kita menggunakan berbagai kata. Contohnya 'di atas' untuk benda yang lebih tinggi, seperti buku di atas meja. 'Di bawah' untuk benda yang lebih rendah, seperti sepatu di bawah kursi. 'Di samping' untuk benda yang berdekatan, seperti tas di samping meja. Ada juga 'di depan' dan 'di belakang', seperti papan tulis di depan kelas dan lemari di belakang guru. Dengan menggunakan kata-kata ini, kita bisa memberitahu orang lain letak suatu benda dengan mudah.
2. Mengenali Posisi Relatif
Posisi benda itu relatif, artinya bisa berubah tergantung dari mana kita melihatnya. Misalnya, jika kamu duduk di depan meja, pulpen ada di depanmu. Tapi jika temanmu duduk di samping meja, pulpen bisa jadi ada di sampingnya. Jadi, penting untuk tahu dari mana kita melihat. Kita juga bisa menggunakan 'di antara' untuk benda yang terletak di tengah-tengah dua benda lain, seperti vas bunga di antara dua buku, atau 'di dalam' untuk benda yang berada di ruang tertutup, seperti pensil di dalam kotak pensil.
3. Pentingnya Menjelaskan Posisi
Kenapa sih penting belajar posisi benda? Bayangkan jika kamu ingin meminta temanmu mengambilkan buku di rak, tapi kamu tidak bisa menjelaskan letaknya. Pasti jadi sulit, kan? Dengan mengetahui kosakata posisi benda, kamu bisa bilang, 'Tolong ambilkan buku cerita yang ada di rak paling atas, di sebelah kanan buku bergambar dinosaurus.' Temanmu pasti langsung mengerti dan bisa menemukan bukunya dengan cepat. Ini membantu kita berkomunikasi lebih efektif.
4. Membuat Denah Sederhana
Denah adalah gambar yang menunjukkan letak suatu tempat atau benda. Kita bisa membuat denah sederhana untuk menunjukkan posisi benda-benda di dalam ruangan. Misalnya, kamu bisa menggambar denah kamarmu dan menunjukkan di mana letak tempat tidur, meja belajar, dan lemari. Dengan denah, orang lain bisa membayangkan tata letak ruanganmu dan menemukan benda yang mereka cari dengan lebih mudah. Denah membantu kita merencanakan dan mengatur posisi benda secara visual.
Rangkuman: Posisi benda adalah lokasi suatu objek yang dijelaskan menggunakan kosakata arah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, di antara, dan di dalam. Memahami posisi benda sangat penting untuk komunikasi yang jelas, membantu kita menemukan barang, dan menata lingkungan sekitar. Kita juga bisa menggunakan denah sederhana untuk menggambarkan dan merencanakan penempatan benda secara visual dan rapi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Posisi | Letak suatu benda relatif terhadap benda lain atau titik acuan. |
| Denah | Gambar yang menunjukkan letak suatu tempat atau susunan benda. |
| Relatif | Keadaan yang bergantung pada sudut pandang atau pembanding tertentu. |
| Kosakata Arah | Kumpulan kata-kata yang digunakan untuk menjelaskan letak atau posisi suatu benda, seperti di atas, di bawah, atau di samping. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Posisi Benda" mata pelajaran Matematika Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 4 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 4Posisi Benda dan Pola di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.1Posisi BendaSedang Anda buka4.2PolaBukan Posisi Benda yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas II Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 50Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan dan PenguranganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBentuk di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPosisi Benda dan Pola di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
PecahanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAPengukuranBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAyo Membilang sampai dengan 100Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerbagai DiagramBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Belajar Pengurangan Menggunakan Garis BilanganMatematika Kelas II MIBilangan sampai 100Matematika Kelas II MIPenjumlahan dan Pengurangan BersusunMatematika Kelas II MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas II →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 2 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Posisi Benda pada Matematika MI, Fase A, elemen Bilangan.
Modul Posisi Benda ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas II MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Posisi Benda ini gratis?
Ya. Modul Posisi Benda untuk kelas II MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Posisi Benda ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas II ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas II langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Posisi Benda ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Posisi Benda dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas II di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas II ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Posisi Benda ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas II MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Posisi Benda tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Posisi Benda untuk Matematika kelas II di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Posisi Benda ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas II MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Posisi Benda beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas II berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Posisi Benda yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.