tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMK

Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas X SMK

1 modul ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas X SMK (Fase E) siap unduh — Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah. Lengkap ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 7 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Aswaja / Ke-NU-an

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Aswaja / Ke-NU-an Kelas X SMK
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah
Aswaja / Ke-NU-an · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah
Aswaja / Ke-NU-an · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranAswaja / Ke-NU-an
Fase / KelasE / X
Materi PokokAkidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang rukun iman dan rukun Islam serta mengenal sedikit tentang sejarah Islam di Indonesia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: pemahaman agama/kepercayaan
    Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan prinsip-prinsip akidah Asy'ariyah dan Maturidiyah sebagai landasan keimanan yang moderat.
  2. penalaran kritis — elemen: mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis perbedaan dan persamaan antara Asy'ariyah dan Maturidiyah serta relevansinya dengan konteks ke-NU-an.
  3. kewargaan — elemen: memahami peran individu dan kelompok dalam masyarakat
    Peserta didik menginternalisasi nilai-nilai moderasi beragama dan toleransi dalam kehidupan bermasyarakat sesuai ajaran Aswaja.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanStandar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Aswaja/Ke-NU-an LP Ma'arif PBNU dan Permendikdasmen No. 13/2025
Elemen / DomainAkidah Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami, menganalisis, dan mengimplementasikan prinsip-prinsip akidah Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah yang meliputi Asy'ariyah dan Maturidiyah dalam kehidupan sehari-hari, serta mampu menunjukkan sikap moderat dan toleran.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAsy'ariyah dan Maturidiyah adalah dua mazhab akidah Ahlussunnah wal Jama'ah yang menjadi pegangan utama Nahdlatul Ulama.
KonseptualKonsep utama materi ini adalah pemahaman tentang sifat-sifat Allah, keadilan Ilahi, dan kebebasan berkehendak manusia menurut pandangan Asy'ariyah dan Maturidiyah.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi argumen-argumen utama dari kedua mazhab akidah ini dan membandingkannya secara kritis.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami berbagai pandangan akidah untuk memperkuat keyakinan diri dan menghargai keragaman pemikiran dalam Islam.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh penting dan garis besar pemikiran akidah Asy'ariyah dengan tepat.
  2. Dengan membaca bahan ajar, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip akidah Maturidiyah secara runtut.
  3. Setelah menganalisis studi kasus, peserta didik dapat membandingkan persamaan dan perbedaan antara akidah Asy'ariyah dan Maturidiyah dengan minimal tiga poin.
  4. Melalui simulasi, peserta didik dapat mengaplikasikan nilai-nilai moderasi beragama yang bersumber dari akidah Aswaja dalam kehidupan sehari-hari secara kontekstual.
  5. Dengan menyusun peta konsep, peserta didik dapat menguraikan relevansi akidah Asy'ariyah dan Maturidiyah bagi Nahdlatul Ulama dan keutuhan bangsa dengan jelas.
Halaman 2 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami akidah Asy'ariyah dan Maturidiyah akan membantu peserta didik memperkuat keyakinan Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah, menumbuhkan sikap moderat, toleran, dan menghargai perbedaan pandangan dalam Islam.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa Nahdlatul Ulama memilih Asy'ariyah dan Maturidiyah sebagai landasan akidahnya, dan bagaimana relevansinya dengan kehidupan kita sekarang?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Memahami akidah Aswaja sebagai landasan moderasi beragama yang sejalan dengan nilai-nilai Pancasila dan Bhinneka Tunggal Ika.
Sejarah Indonesia: Menelusuri sejarah masuknya Islam dan peran ulama Nusantara dalam menyebarkan akidah Aswaja serta kontribusinya terhadap kemerdekaan Indonesia.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyajikan informasi secara sistematis dan persuasif melalui presentasi dan penulisan laporan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang penerapan nilai-nilai akidah Aswaja dalam kehidupan keluarga, atau mengundang tokoh agama lokal untuk berbagi pengalaman.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur secara fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan sekolah untuk mencari referensi tambahan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi dari kanal YouTube resmi NU Online atau lembaga pendidikan Islam terpercaya, serta penggunaan aplikasi peta konsep daring untuk presentasi.
Halaman 3 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh penting dan garis besar pemikiran akidah Asy'ariyah dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Tokoh Islam: Guru menyebutkan ciri-ciri singkat seorang tokoh Islam, peserta didik menebak namanya. Tokoh pertama adalah Imam Abu al-Hasan al-Asy'ari.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar ulama besar seperti Imam Abu al-Hasan al-Asy'ari dan bertanya apa yang peserta didik ketahui tentang beliau, mengaitkan dengan pentingnya akidah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang akidah Asy'ariyah dan pertanyaan pemantik, memastikan peserta didik memahami fokus belajar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang perbedaan pandangan akidah di masyarakat dan bertanya, 'Mengapa penting bagi kita untuk memahami akidah secara benar?'
  2. Guru membagikan bahan ajar singkat dan meminta peserta didik membaca bagian pengantar mengenai pentingnya akidah dalam Islam.
  3. Guru menjelaskan secara singkat latar belakang munculnya mazhab Asy'ariyah dan peran Imam Abu al-Hasan al-Asy'ari dalam merumuskan akidah Ahlussunnah wal Jama'ah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) untuk mengerjakan LKPD tentang tokoh dan pokok-pokok ajaran Asy'ariyah.
  2. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok menelaah bahan ajar dan sumber lain (internet/buku) untuk mengidentifikasi tokoh-tokoh utama Asy'ariyah dan merumuskan tiga pokok pemikiran akidahnya.
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis bagaimana pemikiran Asy'ariyah dapat menjadi benteng akidah umat Islam.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, menjelaskan tokoh dan pokok pemikiran Asy'ariyah.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang akidah Asy'ariyah dan menekankan pentingnya akidah yang kokoh dalam kehidupan beragama.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang akidah Asy'ariyah yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas partisipasi aktif dan kerja sama tim yang baik, serta mengajak untuk senantiasa berpegang teguh pada akidah yang benar.
  3. Guru memberikan tugas untuk membaca sekilas materi tentang Maturidiyah untuk pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan membaca bahan ajar, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip akidah Maturidiyah secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Kata Berantai Akidah: Guru memulai dengan satu kata (misal: 'Iman'), peserta didik berikutnya menyambung dengan kata yang relevan dengan akidah (misal: 'Tauhid'), dilanjutkan sampai semua berpartisipasi.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan kembali pemahaman peserta didik tentang Asy'ariyah dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan topik Maturidiyah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini mengenai akidah Maturidiyah dan bagaimana proses belajar akan berlangsung, yaitu melalui penemuan mandiri.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan peta jalur penyebaran Islam dan menunjuk wilayah Samarkand, kemudian bertanya, 'Adakah mazhab akidah lain yang berkembang di wilayah ini?'
  2. Guru membagikan bahan ajar tentang akidah Maturidiyah dan meminta peserta didik membaca secara cermat dalam waktu yang ditentukan.
  3. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk menggarisbawahi atau mencatat poin-poin penting dari teks yang mereka baca.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengidentifikasi minimal tiga prinsip utama akidah Maturidiyah dari bahan bacaan.
  2. Pengumpulan data: Peserta didik menuliskan prinsip-prinsip tersebut di buku catatan masing-masing, kemudian membandingkannya dengan catatan teman sebangku.
  3. Pengolahan data: Peserta didik membuat daftar perbandingan singkat antara prinsip Maturidiyah yang mereka temukan dengan prinsip Asy'ariyah yang sudah dipelajari.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pembuktian: Beberapa peserta didik diminta untuk menyampaikan prinsip-prinsip Maturidiyah yang mereka temukan dan perbandingannya.
  2. Menarik kesimpulan: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan pokok-pokok ajaran Maturidiyah dan perbedaannya dengan Asy'ariyah.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan peserta didik dan menjelaskan poin-poin penting yang mungkin terlewat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum perbedaan dan persamaan antara Asy'ariyah dan Maturidiyah yang telah diidentifikasi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar dan kemampuan peserta didik dalam menemukan informasi secara mandiri, serta mengingatkan untuk terus mendalami ilmu agama.
  3. Guru memberikan informasi mengenai tugas proyek untuk pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Setelah menganalisis studi kasus, peserta didik dapat membandingkan persamaan dan perbedaan antara akidah Asy'ariyah dan Maturidiyah dengan minimal tiga poin.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Jejak Kata Kunci: Guru menuliskan beberapa kata kunci (misal: 'kalam', 'takwin', 'ikhtiar') di papan tulis. Peserta didik secara bergantian menunjuk kata dan menyebutkan kaitannya dengan Asy'ariyah atau Maturidiyah.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi Asy'ariyah dan Maturidiyah dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan pentingnya memahami kedua mazhab ini dalam konteks NU.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat peta konsep perbandingan dan mengaplikasikan nilai moderasi, serta menjelaskan langkah-langkah proyek yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengajukan pertanyaan, 'Bagaimana kita bisa menjelaskan persamaan dan perbedaan Asy'ariyah dan Maturidiyah secara visual dan mudah dipahami, serta menunjukkan relevansinya dengan NU?'
  2. Guru memfasilitasi diskusi singkat tentang pentingnya peta konsep sebagai alat visual untuk membandingkan informasi kompleks.
  3. Guru memberikan contoh peta konsep sederhana dan menjelaskan kriteria penilaian untuk proyek peta konsep perbandingan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dalam kelompok merencanakan desain peta konsep perbandingan akidah Asy'ariyah dan Maturidiyah, termasuk poin-poin utama, tokoh, dan contoh penerapannya.
  2. Menyusun jadwal: Setiap kelompok menyusun jadwal pengerjaan proyek, pembagian tugas, dan penentuan alat/bahan yang dibutuhkan (kertas manila, spidol warna, stiker, dll.).
  3. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai mengerjakan peta konsep, guru berkeliling untuk membimbing, memberikan masukan, dan memastikan proyek berjalan sesuai rencana.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan peta konsep perbandingan akidah Asy'ariyah dan Maturidiyah yang telah dibuat di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap peta konsep, termasuk kejelasan, kelengkapan, dan kreativitas.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman tentang kedua mazhab dan relevansinya dengan NU, serta bagaimana pemahaman ini menumbuhkan sikap moderat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil proyek dan pembelajaran tentang pentingnya akidah yang moderat dan toleran.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi atas kerja keras, kreativitas, dan kolaborasi peserta didik dalam menyelesaikan proyek, serta memotivasi untuk terus mengamalkan nilai-nilai Aswaja.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa pemahaman akidah yang mendalam adalah pondasi utama dalam menjaga keutuhan umat dan bangsa, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajah Akidah Asy'ariyah!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh dan pokok-pokok ajaran akidah Asy'ariyah serta merumuskan relevansinya.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, bahan ajar, gawai (opsional untuk riset)

Langkah kerja:

  1. Amati peta konsep di bawah ini yang menunjukkan tokoh-tokoh penting dalam sejarah pemikiran Islam.
    Ulama AkidahImam al-Asy'ariImam al-MaturidiImam al-GhazaliImam al-Baqillani
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Identifikasi minimal 3 tokoh utama yang terkait dengan mazhab akidah Asy'ariyah dari peta konsep tersebut.
  3. Diskusikan dalam kelompok, apa saja tiga pokok ajaran akidah Asy'ariyah yang paling fundamental.
  4. Catat hasil diskusi kelompokmu pada kolom yang tersedia dan sertakan contoh penerapannya dalam kehidupan beragama.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang 'akidah'?
  2. Sebutkan salah satu tokoh ulama yang kamu kenal!
  3. Menurutmu, mengapa penting bagi umat Islam untuk memiliki akidah yang kuat?
  4. Pernahkah kamu mendengar istilah 'Ahlussunnah wal Jama'ah'?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan dan ketepatan LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian peta konsep perbandingan Asy'ariyah dan Maturidiyah yang dibuat oleh kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi tokoh-tokoh penting dan garis besar pemikiran akidah Asy'ariyah.Tokoh dan pokok ajaran Asy'ariyah.2 JPkeimanan dan ketakwaan
2Menjelaskan prinsip-prinsip akidah Maturidiyah secara runtut.Prinsip-prinsip akidah Maturidiyah.2 JPpenalaran kritis
3Membandingkan persamaan dan perbedaan antara akidah Asy'ariyah dan Maturidiyah.Perbandingan Asy'ariyah dan Maturidiyah, relevansi dengan NU.2 JPkewargaan
Halaman 9 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Akidah merupakan pondasi utama dalam beragama Islam, yang menentukan benar atau tidaknya keyakinan seorang muslim. Nahdlatul Ulama (NU), sebagai organisasi Islam terbesar di Indonesia, memiliki landasan akidah yang kuat, yaitu Ahlussunnah wal Jama'ah. Landasan ini bersumber dari dua mazhab teologi utama: Asy'ariyah dan Maturidiyah. Memahami keduanya akan memperkokoh keimanan kita.

1. Pengertian Akidah Ahlussunnah wal Jama'ah
Ahlussunnah wal Jama'ah (Aswaja) secara harfiah berarti 'golongan yang mengikuti sunah Nabi Muhammad ﷺ dan jamaah para sahabat'. Ini adalah konsep akidah yang menekankan keseimbangan antara dalil naqli (Al-Qur'an dan Sunah) dan dalil aqli (akal). Aswaja menjadi pijakan utama NU, yang menonjolkan sikap moderat (tawassuth), seimbang (tawazun), lurus (i'tidal), dan toleran (tasamuh) dalam beragama. Akidah ini menolak ekstremisme dan liberalisme, serta menjaga kemurnian ajaran Islam.

2. Sejarah dan Tokoh Asy'ariyah
Mazhab Asy'ariyah didirikan oleh Imam Abu al-Hasan Ali bin Ismail al-Asy'ari (w. 324 H/935 M) di Basrah. Beliau awalnya adalah pengikut Muktazilah, namun kemudian meninggalkan paham tersebut dan merumuskan akidah yang mengkompromikan antara rasionalitas dan tekstualitas. Tokoh-tokoh penting lainnya antara lain Imam al-Baqillani, Imam al-Juwaini, Imam al-Ghazali, dan Imam Fakhruddin ar-Razi. Pemikiran Asy'ariyah banyak berkembang di wilayah Syam, Mesir, dan Hijaz, serta menjadi dasar akidah mayoritas umat Islam, termasuk di Indonesia.

3. Pokok-pokok Ajaran Asy'ariyah
Asy'ariyah mengajarkan beberapa prinsip fundamental. Pertama, Allah Maha Pencipta segala sesuatu, termasuk perbuatan manusia (kasb). Manusia memiliki ikhtiar (daya usaha) tetapi penciptaan perbuatan tetap dari Allah. Kedua, sifat-sifat Allah itu qadim (ada sejak azali) dan tidak sama dengan makhluk. Ketiga, Al-Qur'an adalah kalamullah yang qadim. Keempat, melihat Allah di akhirat adalah mungkin bagi orang beriman (ru'yatullah). Kelima, keadilan Allah tidak harus sesuai dengan akal manusia, karena Allah berbuat sesuai kehendak-Nya.

4. Sejarah dan Tokoh Maturidiyah
Mazhab Maturidiyah didirikan oleh Imam Abu Mansur Muhammad bin Muhammad al-Maturidi (w. 333 H/944 M) di Samarkand. Maturidiyah memiliki dua cabang utama: Maturidiyah Samarkand (lebih dekat dengan Asy'ariyah) dan Maturidiyah Bukhara (lebih rasionalis). Tokoh-tokoh penting lainnya termasuk Imam Abu al-Yusr al-Bazdawi dan Imam Abu al-Mu'in an-Nasafi. Mazhab ini banyak berkembang di Asia Tengah, Turki, dan sebagian India, serta memiliki pengaruh signifikan dalam pemikiran Islam.

5. Pokok-pokok Ajaran Maturidiyah
Maturidiyah juga memiliki prinsip-prinsip khas. Pertama, manusia memiliki kebebasan berkehendak (ikhtiar) dan bertanggung jawab penuh atas perbuatannya, meskipun Allah tetap Maha Mencipta. Kedua, akal memiliki peran penting dalam mengetahui kebaikan dan keburukan, bahkan sebelum wahyu datang. Ketiga, sifat-sifat Allah itu ada secara azali, tetapi tidak sama dengan zat-Nya. Keempat, Al-Qur'an adalah kalamullah yang qadim. Kelima, Allah itu adil dan tidak mungkin berbuat zalim, karena keadilan adalah sifat wajib bagi-Nya.

6. Perbandingan Asy'ariyah dan Maturidiyah
Meskipun keduanya adalah bagian dari Aswaja, terdapat perbedaan tipis. Asy'ariyah cenderung lebih menekankan kekuasaan mutlak Allah dalam segala hal, termasuk perbuatan manusia, dan peran akal lebih dibatasi. Maturidiyah, terutama cabang Bukhara, memberikan ruang lebih besar bagi peran akal dan kebebasan ikhtiar manusia. Namun, dalam banyak hal fundamental seperti tauhid, kenabian, hari kiamat, dan sifat-sifat Allah, keduanya memiliki kesamaan yang kuat. Perbedaan ini lebih pada nuansa dan penekanan dalam menjelaskan suatu masalah.

7. Relevansi Asy'ariyah-Maturidiyah bagi NU
Nahdlatul Ulama memilih Asy'ariyah dan Maturidiyah sebagai landasan akidahnya karena keduanya menawarkan jalan tengah yang moderat. Akidah ini menjaga kemurnian tauhid, menolak paham-paham yang menyimpang seperti Muktazilah, Khawarij, atau Jabariyah-Qadariyah, serta memberikan kerangka berpikir yang kokoh dalam menghadapi tantangan zaman. Pemahaman terhadap kedua mazhab ini menumbuhkan sikap toleransi terhadap perbedaan ijtihad dan memperkuat persatuan umat Islam dalam bingkai kebangsaan Indonesia.

Rangkuman: Akidah Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah berlandaskan pada mazhab Asy'ariyah dan Maturidiyah. Asy'ariyah, didirikan Imam Abu al-Hasan al-Asy'ari, menekankan kekuasaan mutlak Allah dalam perbuatan manusia. Maturidiyah, didirikan Imam Abu Mansur al-Maturidi, memberi ruang lebih pada ikhtiar manusia dan peran akal. Keduanya menyajikan akidah yang moderat, menjaga kemurnian tauhid, dan menjadi fondasi penting bagi Nahdlatul Ulama dalam menjaga persatuan umat dan bangsa.

Halaman 10 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
AkidahKeyakinan dasar atau pondasi keimanan dalam Islam.
Ahlussunnah wal Jama'ahGolongan yang mengikuti sunah Nabi Muhammad ﷺ dan jamaah para sahabat, jalan tengah dalam beragama.
Asy'ariyahMazhab akidah yang didirikan oleh Imam Abu al-Hasan al-Asy'ari.
MaturidiyahMazhab akidah yang didirikan oleh Imam Abu Mansur al-Maturidi.
KasbDaya usaha atau perolehan perbuatan manusia yang diciptakan oleh Allah.
IkhtiarKebebasan berkehendak atau memilih bagi manusia.
QadimSesuatu yang ada sejak azali, tidak berpermulaan.
TawassuthSikap moderat atau jalan tengah.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah" mata pelajaran Aswaja / Ke-NU-an Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh

4 materi Aswaja / Ke-NU-an SMK, urut mengajar dari Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah hingga Aswaja An-Nahdliyah (Akidah dan Fikih).

Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan MaturidiyahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSumber Hukum Islam menurut AswajaSejarah dan Khittah NUAswaja An-Nahdliyah (Akidah dan Fikih)

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

3 materi Aswaja / Ke-NU-an SMK, urut mengajar dari Sejarah dan Perjuangan NU hingga Tawassuth, Tawazun, I'tidal, Tasamuh.

Sejarah dan Perjuangan NUAmaliyah NU dan DalilnyaTawassuth, Tawazun, I'tidal, Tasamuh

Aswaja / Ke-NU-an Kelas X SMK — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di SMK berada di Fase E, dan 7 materi Aswaja / Ke-NU-an setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Aswaja / Ke-NU-an juga dipanggil aswaja, ke-nu-an, dan ahlussunnah wal jama'ah — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas X (kelas 10) SMK — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Aswaja / Ke-NU-an kelas X (kelas 10) SMK mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas X (kelas 10) SMK yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Aswaja / Ke-NU-an bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XPeta Konsep
Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan MaturidiyahPengertian Akidah Ahlussunnah wal Jama'ahSejarah dan Tokoh Asy'ariyahPokok-pokok Ajaran Asy'ariyahSejarah dan Tokoh MaturidiyahPokok-pokok Ajaran Maturidiyah
Dari sub-bab Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan MaturidiyahLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah1Sumber Hukum Islam menurut Aswaja1Sejarah dan Khittah NU1Aswaja An-Nahdliyah (Akidah dan Fikih)2Sejarah dan Perjuangan NU…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDAkidah Aswaja: Asy'ariyah dan MaturidiyahSumber Hukum Islam menurut AswajaSejarah dan Khittah NUAswaja An-Nahdliyah (Akidah dan Fikih)
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas X SMK

Apakah modul ajar Aswaja / Ke-NU-an ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Kelas X (kelas 10) SMK masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Aswaja / Ke-NU-an kelas X SMK?

7 materi, urut mengajar dari Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan Maturidiyah hingga Tawassuth, Tawazun, I'tidal, Tasamuh. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Aswaja / Ke-NU-an?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Aswaja / Ke-NU-an sering disebut apa lagi?

Nama resminya Aswaja / Ke-NU-an, tetapi di sekolah ia juga dipanggil aswaja, ke-nu-an, ahlussunnah wal jama'ah. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Aswaja / Ke-NU-an SMK

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Aswaja / Ke-NU-an Kelas 10RPM Aswaja / Ke-NU-an Kelas 10 SMK 2026/2027RPP Aswaja / Ke-NU-an Fase E SMKCP dan Elemen Aswaja / Ke-NU-an Fase EATP Aswaja / Ke-NU-an Kelas 10 SMKLKPD dan KKTP Aswaja / Ke-NU-an Kelas 10Perangkat Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas 10 Semester 1Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Word dan PDFModul Ajar Aswaja Kelas 10 SMKMateri Aswaja / Ke-NU-an SMK Kelas LainProta dan Prosem Aswaja / Ke-NU-an SMKKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS Aswaja / Ke-NU-anKelas 10 SMK Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.