SMKKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Aswaja / Ke-NU-an Kelas X
Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Sejarah masuknya Islam ke Indonesia pada abad ke-7 hingga ke-13 Masehi dijelaskan melalui tiga teori utama: Arab (langsung dari Timur Tengah), Gujarat (dari India), dan Persia (dari Iran). Masing-masing teori memiliki argumen dan bukti pendukungnya. Proses penyebaran Islam di Nusantara berlangsung secara damai melalui berbagai jalur seperti perdagangan, perkawinan, pendidikan, serta seni dan budaya, yang menunjukkan karakter Islam Nusantara yang moderat, toleran, dan adaptif sesuai dengan nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj
Aswaja / Ke-NU-an · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj
Aswaja / Ke-NU-an · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranAswaja / Ke-NU-an
Fase / KelasE / X
Materi PokokSejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang peta Indonesia dan beberapa kerajaan Hindu-Buddha di Nusantara.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  3. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainSejarah dan Perkembangan Islam Nusantara
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia pada periode awal (abad ke-7 hingga ke-13 Masehi) serta mengidentifikasi peran tokoh dan jalur penyebarannya dalam konteks Islam Nusantara.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualIslam masuk ke Indonesia melalui jalur perdagangan, perkawinan, dan pendidikan yang dibawa oleh para pedagang dari Arab, Gujarat, dan Persia.
KonseptualBerbagai teori masuknya Islam ke Indonesia saling melengkapi dalam menjelaskan proses akulturasi dan adaptasi Islam dengan budaya lokal.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara menganalisis bukti sejarah dan argumen dari berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya meninjau berbagai perspektif sejarah untuk memahami kompleksitas peristiwa masa lalu.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tiga teori utama masuknya Islam ke Indonesia (Arab, Gujarat, Persia) dengan tepat.
  2. Setelah menganalisis bukti-bukti sejarah, peserta didik mampu membandingkan argumen pendukung dan kelemahan masing-masing teori masuknya Islam ke Indonesia secara kritis.
  3. Dengan membuat peta konsep, peserta didik dapat menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di Indonesia pada abad ke-7 hingga ke-13 Masehi melalui pendekatan perdagangan, perkawinan, dan pendidikan dengan runtut.
  4. Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat mengaitkan nilai-nilai Islam Nusantara yang moderat dengan proses masuknya Islam ke Indonesia secara kontekstual.
Halaman 2 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami sejarah masuknya Islam ke Indonesia tidak hanya memperkaya wawasan keislaman, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan peran Islam dalam membentuk identitas bangsa Indonesia yang moderat dan toleran, sesuai nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana Islam yang berasal dari Timur Tengah bisa sampai dan diterima dengan baik di Nusantara yang memiliki beragam budaya dan kepercayaan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSejarah Indonesia: Memahami konteks kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dan jalur perdagangan maritim sebelum dan saat masuknya Islam.
Geografi: Menganalisis peta jalur perdagangan kuno dan letak geografis wilayah-wilayah yang menjadi pusat penyebaran Islam.
Pendidikan Agama Islam: Mengaitkan materi dengan konsep dakwah dan akulturasi budaya dalam Islam.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau tokoh masyarakat NU dapat berbagi cerita atau pengalaman tentang sejarah Islam di daerah mereka sebagai pengayaan materi.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur menjadi formasi kelompok diskusi yang nyaman, dengan akses ke papan tulis/layar dan sumber belajar cetak maupun digital.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video pendek tentang jejak-jejak Islam awal di Nusantara dan situs web terpercaya untuk mencari informasi tambahan tentang teori masuknya Islam.
Halaman 3 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tiga teori utama masuknya Islam ke Indonesia (Arab, Gujarat, Persia) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan gambar peta jalur perdagangan maritim kuno dan bertanya, 'Adakah di antara kalian yang tahu jalur perdagangan ini menghubungkan wilayah mana saja?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi teori masuknya Islam ke Indonesia dan pertanyaan pemantik, 'Bagaimana Islam yang berasal dari Timur Tengah bisa sampai dan diterima dengan baik di Nusantara yang memiliki beragam budaya dan kepercayaan?', agar peserta didik sadar akan fokus belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang jejak-jejak awal Islam di Nusantara (misalnya, keberadaan perkampungan muslim di Barus atau nisan Fatimah binti Maimun) dan meminta peserta didik mencatat poin-poin penting.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan bahan bacaan berisi ringkasan teori masuknya Islam (Arab, Gujarat, Persia) serta bukti-bukti pendukungnya.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok membaca dan menganalisis bahan bacaan untuk mengidentifikasi argumen utama dari setiap teori.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengisi lembar kerja peserta didik (LKPD) yang meminta mereka untuk mencatat poin-poin penting dari setiap teori (asal, waktu, bukti pendukung).
  2. Setiap kelompok memilih satu teori untuk didalami lebih lanjut, mencari informasi tambahan dari sumber lain (buku teks, internet) untuk memperkuat pemahaman mereka.
  3. Kelompok menyiapkan presentasi singkat mengenai teori yang mereka pilih, fokus pada identifikasi argumen dan bukti-bukti pendukungnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi teori yang mereka dalami di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep-konsep kunci yang telah dipresentasikan, mengoreksi miskonsepsi, dan memastikan pemahaman yang tepat tentang ketiga teori.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang ketiga teori masuknya Islam ke Indonesia.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari dan satu hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut, lalu mengapresiasi partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu mencari informasi lebih lanjut mengenai jalur-jalur penyebaran Islam dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan membuat peta konsep, peserta didik dapat menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di Indonesia pada abad ke-7 hingga ke-13 Masehi melalui pendekatan perdagangan, perkawinan, dan pendidikan dengan runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru mengulas kembali secara singkat teori-teori masuknya Islam yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan bertanya, 'Setelah Islam masuk, bagaimana cara penyebarannya di Nusantara?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan jalur penyebaran Islam dan pertanyaan pemantik, 'Bagaimana Islam bisa diterima melalui berbagai jalur penyebaran tanpa konflik besar?', untuk membangun kesadaran peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar peta konsep awal yang belum lengkap tentang jalur penyebaran Islam dan meminta peserta didik mengidentifikasi informasi apa yang masih kurang.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik kembali ke kelompok sebelumnya dan membagikan kartu informasi berisi data-data tentang jalur perdagangan, perkawinan, dan pendidikan yang berperan dalam penyebaran Islam di Indonesia.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis kartu informasi dan bahan ajar untuk memahami peran masing-masing jalur penyebaran.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Peserta didik secara berkelompok membuat peta konsep (mind map) yang menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di Indonesia (perdagangan, perkawinan, pendidikan) beserta contoh-contoh konkretnya, menggunakan alat tulis dan kertas plano.
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk memastikan kelengkapan dan keterkaitan antar konsep dalam peta yang mereka buat.
  3. Kelompok mempersiapkan presentasi peta konsep mereka, dengan fokus pada penjelasan runtut setiap jalur penyebaran.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan peta konsep yang telah mereka buat di depan kelas, menjelaskan setiap jalur penyebaran secara detail.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap peta konsep dan presentasi yang disajikan, serta bertanya untuk klarifikasi.
  3. Guru memberikan penguatan, meluruskan pemahaman yang kurang tepat, dan memberikan apresiasi atas kreativitas dan kerja sama kelompok.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan jalur-jalur utama penyebaran Islam di Indonesia pada periode awal.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik untuk menuliskan satu nilai ke-NU-an (misalnya tawassuth atau tasamuh) yang relevan dengan proses penyebaran Islam di Indonesia dan memotivasi mereka untuk terus belajar sejarah Islam Nusantara.
  3. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan hasil karya peserta didik, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajahi Jejak Islam Nusantara
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan membandingkan teori-teori masuknya Islam ke Indonesia serta jalur penyebarannya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Sejarah masuknya Islam ke Indonesia adalah babak penting dalam peradaban Nusantara. Proses ini tidak terjadi secara instan, melainkan melalui tahapan panjang yang melibatkan interaksi budaya dan sosial.

Alat & bahan: Bahan bacaan teori Islam masuk Indonesia, kertas plano, spidol warna, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Perhatikan peta jalur perdagangan maritim kuno yang ditayangkan guru. Diskusikan dengan kelompokmu, wilayah mana saja yang terhubung oleh jalur tersebut dan potensi interaksi yang terjadi.
  2. Bacalah bahan bacaan tentang teori masuknya Islam ke Indonesia (Arab, Gujarat, Persia) yang dibagikan guru. Identifikasi argumen utama dan bukti pendukung masing-masing teori.
  3. Isi tabel perbandingan teori masuknya Islam di bawah ini berdasarkan hasil diskusimu.
  4. Buatlah peta konsep pada kertas plano yang menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam (perdagangan, perkawinan, pendidikan) beserta contoh-contohnya.
  5. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan beberapa kerajaan Hindu-Buddha yang pernah ada di Indonesia!
  2. Menurutmu, bagaimana cara suatu agama baru bisa tersebar di suatu wilayah?
  3. Apakah kamu pernah mendengar tentang jalur perdagangan kuno yang melewati Nusantara?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian peta konsep dan hasil analisis perbandingan teori masuknya Islam.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi tiga teori utama masuknya Islam ke Indonesia (Arab, Gujarat, Persia).Teori Masuknya Islam2 JPPenalaran Kritis
2Membandingkan argumen pendukung dan kelemahan masing-masing teori.Perbandingan Teori2 JPPenalaran Kritis
3Menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di Indonesia (perdagangan, perkawinan, pendidikan).Jalur Penyebaran Islam2 JPKewargaan
4Mengaitkan nilai-nilai Islam Nusantara dengan proses masuknya Islam.Islam Nusantara2 JPKeimanan dan Ketakwaan
Halaman 8 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Sejarah masuknya Islam ke Indonesia adalah babak penting dalam peradaban Nusantara. Proses ini tidak terjadi secara instan, melainkan melalui tahapan panjang yang melibatkan interaksi budaya dan sosial. Pemahaman akan berbagai teori dan jalur penyebaran Islam ini akan memberikan gambaran komprehensif tentang bagaimana Islam menjadi bagian tak terpisahkan dari identitas bangsa Indonesia yang majemuk dan moderat, sesuai dengan semangat Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah.

1. Teori Arab (Mekah)
Teori ini menyatakan bahwa Islam masuk ke Indonesia langsung dari Arab (Mekah atau Hadramaut) pada abad ke-7 Masehi. Para pendukung teori ini berargumen bahwa pada masa itu, sudah ada hubungan dagang antara pedagang Arab dan Nusantara. Bukti pendukungnya adalah ditemukannya permukiman muslim di Barus (Sumatera Utara) pada abad ke-7 Masehi, serta makam ulama Syaikh Mukaidin di Leran, Gresik, yang wafat pada tahun 1082 Masehi. Tokoh seperti Hamka adalah salah satu pendukung utama teori ini, menekankan peran aktif ulama dan pedagang Arab.

2. Teori Gujarat
Teori Gujarat mengemukakan bahwa Islam masuk ke Indonesia dari wilayah Gujarat (India) sekitar abad ke-13 Masehi. Para pedagang Gujarat yang beragama Islam singgah di Nusantara dalam perjalanan dagang mereka. Bukti yang mendukung teori ini adalah nisan makam Fatimah binti Maimun di Leran, Gresik, yang bertuliskan angka tahun 1082 Masehi dengan corak khas Gujarat, serta adanya kesamaan mazhab Syafi'i antara muslim Gujarat dan mayoritas muslim di Nusantara. Snouck Hurgronje dan J. P. Moquette adalah tokoh yang mempopulerkan teori ini.

3. Teori Persia
Teori Persia menyebutkan bahwa Islam masuk ke Indonesia dari Persia (sekarang Iran) pada abad ke-13 Masehi. Bukti-bukti yang mendukung teori ini antara lain adanya kesamaan tradisi keagamaan antara masyarakat muslim di Nusantara dengan Persia, seperti peringatan Asyura (10 Muharram) yang identik dengan peringatan wafatnya cucu Nabi Muhammad SAW, Husain bin Ali, serta penggunaan gelar 'syah' pada raja-raja Samudera Pasai. Tokoh seperti P. A. Hoesein Djajadiningrat adalah pendukung teori ini.

4. Jalur Penyebaran Islam
Penyebaran Islam di Nusantara tidak hanya melalui satu jalur, melainkan multijalur yang saling terkait. Jalur perdagangan menjadi yang paling dominan, di mana para pedagang muslim berinteraksi dan menyebarkan ajaran Islam. Jalur perkawinan juga efektif, melalui pernikahan antara pedagang muslim dengan penduduk lokal. Selain itu, jalur pendidikan melalui pendirian pesantren dan lembaga keagamaan, serta jalur seni budaya dan tasawuf, turut mempercepat proses Islamisasi. Pendekatan yang santun dan akomodatif terhadap budaya lokal menjadi kunci keberhasilan penyebaran Islam di Indonesia.

Rangkuman: Sejarah masuknya Islam ke Indonesia pada abad ke-7 hingga ke-13 Masehi dijelaskan melalui tiga teori utama: Arab (langsung dari Timur Tengah), Gujarat (dari India), dan Persia (dari Iran). Masing-masing teori memiliki argumen dan bukti pendukungnya. Proses penyebaran Islam di Nusantara berlangsung secara damai melalui berbagai jalur seperti perdagangan, perkawinan, pendidikan, serta seni dan budaya, yang menunjukkan karakter Islam Nusantara yang moderat, toleran, dan adaptif sesuai dengan nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah.

Halaman 9 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Ahlussunnah wal Jama'ah an-NahdliyahPaham keagamaan yang dianut NU, berpegang pada Al-Qur'an, Sunnah, Ijma', dan Qiyas, dengan ciri khas tawassuth, tawazun, i'tidal, dan tasamuh.
AkulturasiPerpaduan dua kebudayaan atau lebih yang saling memengaruhi tanpa menghilangkan unsur asli kebudayaan tersebut.
BarusSalah satu kota pelabuhan kuno di Sumatera Utara yang disebut sebagai salah satu pintu masuk Islam pertama ke Indonesia.
GujaratWilayah di India bagian barat yang menjadi salah satu pusat perdagangan dan penyebaran Islam ke Asia Tenggara.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Aswaja / Ke-NU-an · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj" mata pelajaran Aswaja / Ke-NU-an Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XPeta Konsep
Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, GujTeori Arab (Mekah)Teori GujaratTeori PersiaJalur Penyebaran Islam
Dari sub-bab Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, GujHalaman 12
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaAswaja / Ke-NU-an · Kelas XProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj pada Aswaja / Ke-NU-an SMK, Fase E, elemen Sejarah dan Perkembangan Islam Nusantara.

Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj untuk Aswaja / Ke-NU-an kelas X.

Apakah modul ajar Aswaja / Ke-NU-an materi Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini gratis?

Ya. Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Aswaja / Ke-NU-an kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Aswaja / Ke-NU-an kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj dapat Anda sesuaikan dengan murid Aswaja / Ke-NU-an kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj untuk Aswaja / Ke-NU-an kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Aswaja / Ke-NU-an kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Aswaja / Ke-NU-an kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Aswaja / Ke-NU-an ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?

Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.

Semua Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an SMKSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.