Modul Ajar & RPP Aswaja / Ke-NU-an Kelas X
Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Aswaja / Ke-NU-an |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang peta Indonesia dan beberapa kerajaan Hindu-Buddha di Nusantara. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Sejarah dan Perkembangan Islam Nusantara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia pada periode awal (abad ke-7 hingga ke-13 Masehi) serta mengidentifikasi peran tokoh dan jalur penyebarannya dalam konteks Islam Nusantara. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Islam masuk ke Indonesia melalui jalur perdagangan, perkawinan, dan pendidikan yang dibawa oleh para pedagang dari Arab, Gujarat, dan Persia. |
| Konseptual | Berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia saling melengkapi dalam menjelaskan proses akulturasi dan adaptasi Islam dengan budaya lokal. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara menganalisis bukti sejarah dan argumen dari berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya meninjau berbagai perspektif sejarah untuk memahami kompleksitas peristiwa masa lalu. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tiga teori utama masuknya Islam ke Indonesia (Arab, Gujarat, Persia) dengan tepat.
- Setelah menganalisis bukti-bukti sejarah, peserta didik mampu membandingkan argumen pendukung dan kelemahan masing-masing teori masuknya Islam ke Indonesia secara kritis.
- Dengan membuat peta konsep, peserta didik dapat menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di Indonesia pada abad ke-7 hingga ke-13 Masehi melalui pendekatan perdagangan, perkawinan, dan pendidikan dengan runtut.
- Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat mengaitkan nilai-nilai Islam Nusantara yang moderat dengan proses masuknya Islam ke Indonesia secara kontekstual.
Pemahaman bermakna: Memahami sejarah masuknya Islam ke Indonesia tidak hanya memperkaya wawasan keislaman, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan peran Islam dalam membentuk identitas bangsa Indonesia yang moderat dan toleran, sesuai nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana Islam yang berasal dari Timur Tengah bisa sampai dan diterima dengan baik di Nusantara yang memiliki beragam budaya dan kepercayaan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sejarah Indonesia: Memahami konteks kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dan jalur perdagangan maritim sebelum dan saat masuknya Islam. Geografi: Menganalisis peta jalur perdagangan kuno dan letak geografis wilayah-wilayah yang menjadi pusat penyebaran Islam. Pendidikan Agama Islam: Mengaitkan materi dengan konsep dakwah dan akulturasi budaya dalam Islam. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat NU dapat berbagi cerita atau pengalaman tentang sejarah Islam di daerah mereka sebagai pengayaan materi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur menjadi formasi kelompok diskusi yang nyaman, dengan akses ke papan tulis/layar dan sumber belajar cetak maupun digital. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek tentang jejak-jejak Islam awal di Nusantara dan situs web terpercaya untuk mencari informasi tambahan tentang teori masuknya Islam. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tiga teori utama masuknya Islam ke Indonesia (Arab, Gujarat, Persia) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membuat peta konsep, peserta didik dapat menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di Indonesia pada abad ke-7 hingga ke-13 Masehi melalui pendekatan perdagangan, perkawinan, dan pendidikan dengan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan membandingkan teori-teori masuknya Islam ke Indonesia serta jalur penyebarannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Sejarah masuknya Islam ke Indonesia adalah babak penting dalam peradaban Nusantara. Proses ini tidak terjadi secara instan, melainkan melalui tahapan panjang yang melibatkan interaksi budaya dan sosial.
Alat & bahan: Bahan bacaan teori Islam masuk Indonesia, kertas plano, spidol warna, alat tulis
Langkah kerja:
- Perhatikan peta jalur perdagangan maritim kuno yang ditayangkan guru. Diskusikan dengan kelompokmu, wilayah mana saja yang terhubung oleh jalur tersebut dan potensi interaksi yang terjadi.
- Bacalah bahan bacaan tentang teori masuknya Islam ke Indonesia (Arab, Gujarat, Persia) yang dibagikan guru. Identifikasi argumen utama dan bukti pendukung masing-masing teori.
- Isi tabel perbandingan teori masuknya Islam di bawah ini berdasarkan hasil diskusimu.
- Buatlah peta konsep pada kertas plano yang menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam (perdagangan, perkawinan, pendidikan) beserta contoh-contohnya.
- Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan beberapa kerajaan Hindu-Buddha yang pernah ada di Indonesia!
- Menurutmu, bagaimana cara suatu agama baru bisa tersebar di suatu wilayah?
- Apakah kamu pernah mendengar tentang jalur perdagangan kuno yang melewati Nusantara?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian peta konsep dan hasil analisis perbandingan teori masuknya Islam.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tiga teori utama masuknya Islam ke Indonesia (Arab, Gujarat, Persia). | Teori Masuknya Islam | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membandingkan argumen pendukung dan kelemahan masing-masing teori. | Perbandingan Teori | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di Indonesia (perdagangan, perkawinan, pendidikan). | Jalur Penyebaran Islam | 2 JP | Kewargaan |
| 4 | Mengaitkan nilai-nilai Islam Nusantara dengan proses masuknya Islam. | Islam Nusantara | 2 JP | Keimanan dan Ketakwaan |
Sejarah masuknya Islam ke Indonesia adalah babak penting dalam peradaban Nusantara. Proses ini tidak terjadi secara instan, melainkan melalui tahapan panjang yang melibatkan interaksi budaya dan sosial. Pemahaman akan berbagai teori dan jalur penyebaran Islam ini akan memberikan gambaran komprehensif tentang bagaimana Islam menjadi bagian tak terpisahkan dari identitas bangsa Indonesia yang majemuk dan moderat, sesuai dengan semangat Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah.
1. Teori Arab (Mekah)
Teori ini menyatakan bahwa Islam masuk ke Indonesia langsung dari Arab (Mekah atau Hadramaut) pada abad ke-7 Masehi. Para pendukung teori ini berargumen bahwa pada masa itu, sudah ada hubungan dagang antara pedagang Arab dan Nusantara. Bukti pendukungnya adalah ditemukannya permukiman muslim di Barus (Sumatera Utara) pada abad ke-7 Masehi, serta makam ulama Syaikh Mukaidin di Leran, Gresik, yang wafat pada tahun 1082 Masehi. Tokoh seperti Hamka adalah salah satu pendukung utama teori ini, menekankan peran aktif ulama dan pedagang Arab.
2. Teori Gujarat
Teori Gujarat mengemukakan bahwa Islam masuk ke Indonesia dari wilayah Gujarat (India) sekitar abad ke-13 Masehi. Para pedagang Gujarat yang beragama Islam singgah di Nusantara dalam perjalanan dagang mereka. Bukti yang mendukung teori ini adalah nisan makam Fatimah binti Maimun di Leran, Gresik, yang bertuliskan angka tahun 1082 Masehi dengan corak khas Gujarat, serta adanya kesamaan mazhab Syafi'i antara muslim Gujarat dan mayoritas muslim di Nusantara. Snouck Hurgronje dan J. P. Moquette adalah tokoh yang mempopulerkan teori ini.
3. Teori Persia
Teori Persia menyebutkan bahwa Islam masuk ke Indonesia dari Persia (sekarang Iran) pada abad ke-13 Masehi. Bukti-bukti yang mendukung teori ini antara lain adanya kesamaan tradisi keagamaan antara masyarakat muslim di Nusantara dengan Persia, seperti peringatan Asyura (10 Muharram) yang identik dengan peringatan wafatnya cucu Nabi Muhammad SAW, Husain bin Ali, serta penggunaan gelar 'syah' pada raja-raja Samudera Pasai. Tokoh seperti P. A. Hoesein Djajadiningrat adalah pendukung teori ini.
4. Jalur Penyebaran Islam
Penyebaran Islam di Nusantara tidak hanya melalui satu jalur, melainkan multijalur yang saling terkait. Jalur perdagangan menjadi yang paling dominan, di mana para pedagang muslim berinteraksi dan menyebarkan ajaran Islam. Jalur perkawinan juga efektif, melalui pernikahan antara pedagang muslim dengan penduduk lokal. Selain itu, jalur pendidikan melalui pendirian pesantren dan lembaga keagamaan, serta jalur seni budaya dan tasawuf, turut mempercepat proses Islamisasi. Pendekatan yang santun dan akomodatif terhadap budaya lokal menjadi kunci keberhasilan penyebaran Islam di Indonesia.
Rangkuman: Sejarah masuknya Islam ke Indonesia pada abad ke-7 hingga ke-13 Masehi dijelaskan melalui tiga teori utama: Arab (langsung dari Timur Tengah), Gujarat (dari India), dan Persia (dari Iran). Masing-masing teori memiliki argumen dan bukti pendukungnya. Proses penyebaran Islam di Nusantara berlangsung secara damai melalui berbagai jalur seperti perdagangan, perkawinan, pendidikan, serta seni dan budaya, yang menunjukkan karakter Islam Nusantara yang moderat, toleran, dan adaptif sesuai dengan nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ahlussunnah wal Jama'ah an-Nahdliyah | Paham keagamaan yang dianut NU, berpegang pada Al-Qur'an, Sunnah, Ijma', dan Qiyas, dengan ciri khas tawassuth, tawazun, i'tidal, dan tasamuh. |
| Akulturasi | Perpaduan dua kebudayaan atau lebih yang saling memengaruhi tanpa menghilangkan unsur asli kebudayaan tersebut. |
| Barus | Salah satu kota pelabuhan kuno di Sumatera Utara yang disebut sebagai salah satu pintu masuk Islam pertama ke Indonesia. |
| Gujarat | Wilayah di India bagian barat yang menjadi salah satu pusat perdagangan dan penyebaran Islam ke Asia Tenggara. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj" mata pelajaran Aswaja / Ke-NU-an Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Aswaja / Ke-NU-an Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Akidah Aswaja: Asy'ariyah dan MaturidiyahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSumber Hukum Islam menurut AswajaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSejarah dan Khittah NUBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAswaja An-Nahdliyah (Akidah dan Fikih)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Sejarah dan Perjuangan NUBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAmaliyah NU dan DalilnyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTawassuth, Tawazun, I'tidal, TasamuhBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Aswaja / Ke-NU-an lain yang sudah tersedia
1.Firqah-firqah dalam IslamAswaja / Ke-NU-an Kelas X SMKSejarah & Kemasyarakatan Akidah & Fitrah Amaliyah & Shari'ah Akhlak & MuamalahAswaja / Ke-NU-an Kelas X SMKIslam Nusantara dan PeradabanAswaja / Ke-NU-an Kelas XII SMKAmaliyah AswajaAswaja / Ke-NU-an Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Aswaja / Ke-NU-an Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj pada Aswaja / Ke-NU-an SMK, Fase E, elemen Sejarah dan Perkembangan Islam Nusantara.
Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj untuk Aswaja / Ke-NU-an kelas X.
Apakah modul ajar Aswaja / Ke-NU-an materi Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini gratis?
Ya. Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Aswaja / Ke-NU-an kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Aswaja / Ke-NU-an kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj dapat Anda sesuaikan dengan murid Aswaja / Ke-NU-an kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Aswaja / Ke-NU-an kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj untuk Aswaja / Ke-NU-an kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Aswaja / Ke-NU-an kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Aswaja / Ke-NU-an kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Aswaja / Ke-NU-an ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia (Abad Ke-7 hingga Ke-13 Masehi melalui Teori Arab, Guj disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.