Modul Ajar & RPP Fisika Kelas X
Dinamika gerak
Modul ajar (RPP) Fisika SMA kelas X materi Dinamika gerak lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Dinamika gerak yang Anda cari? Materi Fisika Kelas X lainnya:
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Fisika |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Dinamika gerak |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (3 JP: 1 JP × 45 menit = 45 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami konsep dasar gerak lurus, gaya, dan massa.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kemandirian, Kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman Fisika |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis konsep-konsep fisika, termasuk dinamika gerak, serta mengaplikasikannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi, dengan mengidentifikasi variabel, merumuskan hipotesis, dan menarik kesimpulan berdasarkan data. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gaya dorongan pada troli belanja atau gaya gesek pada ban mobil adalah contoh nyata dari dinamika gerak. |
| Konseptual | Dinamika gerak adalah cabang fisika yang mempelajari hubungan antara gaya, massa, dan percepatan benda. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menerapkan Hukum Newton untuk menganalisis gerak benda dan menyelesaikan masalah terkait gaya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang Hukum Newton membantu memprediksi dan menjelaskan fenomena gerak di sekitar mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan konsep hukum I, II, dan III Newton tentang gerak dengan tepat.
- Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan percepatan berdasarkan Hukum II Newton.
- Menerapkan Hukum Newton untuk menyelesaikan masalah dinamika gerak pada berbagai kasus sederhana.
- Melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan Hukum II Newton.
- Menyajikan hasil analisis dan percobaan dinamika gerak secara kolaboratif.
Pemahaman bermakna: Memahami dinamika gerak membantu kita menjelaskan mengapa benda bergerak, berhenti, atau berubah arah, serta bagaimana kita dapat mengontrol gerakan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita merasa terdorong ke belakang saat bus tiba-tiba mengerem?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Penerapan konsep vektor, aljabar, dan grafik dalam perhitungan gaya, massa, dan percepatan serta analisis data percobaan. Teknologi Informasi dan Komunikasi: Penggunaan spreadsheet untuk pengolahan data percobaan dan presentasi hasil. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Memahami bagaimana gaya dan gerak bekerja dalam aktivitas fisik, seperti menendang bola atau mengangkat beban. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dapat diajak untuk mendiskusikan contoh aplikasi Hukum Newton dalam pekerjaan atau kegiatan sehari-hari di rumah, seperti saat memindahkan barang. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar mudah untuk kerja kelompok dan praktikum sederhana. Tersedia akses ke area lapang atau koridor yang aman jika ada percobaan yang membutuhkan ruang lebih luas. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan simulasi interaktif PhET Colorado atau video eksperimen dinamika gerak dari YouTube untuk visualisasi konsep dan analisis data awal. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan konsep hukum I, II, dan III Newton tentang gerak dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Dilanjutkan dengan apersepsi melalui pertanyaan 'Mengapa bola yang ditendang akhirnya berhenti?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu peserta didik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati video atau simulasi tentang berbagai fenomena gerak (misalnya, benda diam, benda bergerak dengan kecepatan konstan, benda dipercepat/diperlambat) dan berdiskusi untuk mengidentifikasi pola hubungan antara gaya dan gerak. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok menganalisis skenario kasus sederhana (misalnya, mendorong meja, menarik beban) dan mencoba merumuskan prinsip-prinsip dasar yang mengatur gerak benda, kemudian membandingkannya dengan konsep Hukum Newton yang disajikan guru. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman konsep Hukum I, II, dan III Newton, serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul dari diskusi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang Hukum Newton. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan motivasi untuk pertemuan selanjutnya, diakhiri dengan doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan percepatan berdasarkan Hukum II Newton dan menerapkan Hukum Newton untuk menyelesaikan masalah dinamika gerak pada berbagai kasus sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengulang sedikit materi pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan masalah nyata: 'Bagaimana kita bisa menghitung gaya yang dibutuhkan untuk menggerakkan suatu benda dengan percepatan tertentu?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus yang melibatkan penerapan Hukum II Newton (misalnya, menentukan percepatan benda yang ditarik gaya tertentu, menghitung gaya gesek pada bidang miring). Mereka mengidentifikasi variabel yang diketahui dan yang dicari. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok berkolaborasi untuk merumuskan strategi penyelesaian masalah, membuat diagram gaya, dan menerapkan rumus Hukum II Newton. Mereka juga mencoba menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan guru. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Kelompok mempresentasikan solusi dan langkah-langkah penyelesaian masalah mereka. Guru memfasilitasi diskusi, memberikan penguatan konsep, dan memastikan pemahaman peserta didik tentang penerapan Hukum II Newton dalam berbagai situasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum poin-point penting terkait Hukum II Newton. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan diskusi yang aktif, serta memberikan tugas pengayaan untuk melatih pemahaman lebih lanjut, ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (mini-proyek) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan Hukum II Newton dan menyajikan hasil analisis dan percobaan dinamika gerak secara kolaboratif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyambut peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengingatkan kembali pentingnya eksperimen dalam fisika dan mengaitkannya dengan Hukum Newton. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu melakukan percobaan dan menyajikan hasilnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara berkelompok merancang percobaan sederhana untuk membuktikan hubungan antara gaya, massa, dan percepatan (Hukum II Newton) menggunakan alat dan bahan yang tersedia (misalnya, katrol, beban, tali, stopwatch). Mereka berdiskusi tentang variabel yang akan diukur dan prosedur percobaan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok melaksanakan percobaan sesuai rancangan, mengumpulkan data, dan menganalisis hasil percobaan. Mereka membuat grafik hubungan gaya-percepatan atau massa-percepatan dan menarik kesimpulan berdasarkan data yang diperoleh. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil percobaan mereka, termasuk data, grafik, dan kesimpulan. Guru memberikan umpan balik konstruktif, mengaitkan hasil percobaan dengan teori, dan mendorong refleksi kritis terhadap proses dan hasil percobaan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya eksperimen dalam memahami konsep fisika. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan hasil percobaan yang telah dilakukan, serta memberikan motivasi untuk terus mengembangkan keterampilan ilmiah, diakhiri dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan percepatan melalui percobaan sederhana Hukum II Newton.
Alat & bahan: Katrol, beban gantung (berbagai massa), tali, kereta luncur, papan luncur, stopwatch, meteran
Langkah kerja:
- Siapkan alat dan bahan percobaan.
- Susun rangkaian percobaan Hukum II Newton.
- Lakukan pengukuran waktu untuk berbagai variasi gaya atau massa.
- Catat hasil pengukuran dalam tabel data.
- Analisis data dan buat grafik hubungan gaya-percepatan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan gaya?
- Bagaimana hubungan antara massa dan inersia?
- Berikan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari!
- Apa yang terjadi pada benda jika tidak ada gaya yang bekerja padanya?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, presentasi hasil analisis studi kasus, dan partisipasi aktif dalam percobaan.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai tentang konsep dan penerapan Hukum Newton serta laporan praktikum.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep hukum I, II, dan III Newton tentang gerak. | Hukum I, II, III Newton | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan percepatan berdasarkan Hukum II Newton. | Hukum II Newton dan penerapannya | 3 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
| 3 | Melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan Hukum II Newton dan menyajikan hasilnya. | Eksperimen Hukum II Newton dan analisis data | 3 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
Dinamika gerak adalah salah satu cabang fisika yang sangat fundamental dan memiliki aplikasi luas dalam kehidupan sehari-hari. Dengan mempelajari dinamika gerak, kita akan memahami mengapa benda bergerak dengan cara tertentu, bagaimana gaya memengaruhi gerakan, dan bagaimana kita dapat mengendalikan atau memprediksi gerakan tersebut. Konsep-konsep ini menjadi dasar untuk banyak teknologi modern dan pemahaman tentang alam semesta.
1. Hukum I Newton: Hukum Kelembaman
Hukum I Newton, juga dikenal sebagai Hukum Kelembaman, menyatakan bahwa setiap benda akan tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak lurus beraturan (dengan kecepatan konstan) kecuali jika ia dipaksa untuk mengubah keadaan itu oleh gaya-gaya yang bekerja padanya. Konsep kelembaman ini menjelaskan mengapa kita merasa terdorong ke belakang saat mobil tiba-tiba berakselerasi atau terdorong ke depan saat mobil tiba-tiba mengerem. Massa adalah ukuran kuantitatif dari kelembaman suatu benda; semakin besar massa, semakin besar kelembaman benda tersebut untuk mempertahankan keadaannya.
2. Hukum II Newton: Gaya, Massa, dan Percepatan
Hukum II Newton menjelaskan hubungan antara gaya, massa, dan percepatan. Hukum ini menyatakan bahwa percepatan suatu benda berbanding lurus dengan resultan gaya yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya. Secara matematis, hal ini dirumuskan sebagai F = m * a, di mana F adalah resultan gaya, m adalah massa benda, dan a adalah percepatan. Artinya, jika gaya yang bekerja pada benda diperbesar, percepatannya juga akan membesar, dan jika massa benda diperbesar, percepatannya akan mengecil, asalkan gaya yang bekerja tetap.
3. Hukum III Newton: Aksi-Reaksi
Hukum III Newton, atau Hukum Aksi-Reaksi, menyatakan bahwa untuk setiap aksi, selalu ada reaksi yang sama besar dan berlawanan arah. Ini berarti jika suatu benda A memberikan gaya pada benda B (aksi), maka benda B akan memberikan gaya yang sama besar tetapi berlawanan arah pada benda A (reaksi). Contohnya, saat kita berjalan, kaki kita mendorong tanah ke belakang (aksi), dan tanah mendorong kaki kita ke depan (reaksi) sehingga kita bisa bergerak maju. Gaya aksi dan reaksi selalu bekerja pada benda yang berbeda.
4. Penerapan Hukum Newton dalam Kehidupan Sehari-hari
Konsep dinamika gerak dan Hukum Newton memiliki banyak aplikasi praktis. Misalnya, dalam mendesain kendaraan, insinyur menggunakan Hukum Newton untuk menghitung gaya yang dibutuhkan agar kendaraan dapat berakselerasi atau mengerem dengan aman. Dalam olahraga, atlet memahami bagaimana menerapkan gaya yang tepat untuk mencapai performa maksimal. Bahkan dalam perancangan jembatan atau gedung, prinsip-prinsip dinamika gerak digunakan untuk memastikan struktur tersebut stabil dan mampu menahan berbagai gaya yang bekerja padanya.
5. Gaya Gesek dan Tegangan Tali
Selain gaya dorong atau tarik, ada gaya lain yang sering terlibat dalam dinamika gerak, yaitu gaya gesek dan tegangan tali. Gaya gesek adalah gaya yang menentang gerakan relatif antara dua permukaan yang bersentuhan. Gaya ini penting dalam pengereman kendaraan atau saat kita berjalan. Tegangan tali adalah gaya tarik yang ditransmisikan melalui tali, kabel, atau kawat saat ditarik dari ujung yang berlawanan. Pemahaman tentang gaya-gaya ini sangat krusial dalam menganalisis sistem yang melibatkan tali atau gesekan.
Rangkuman: Dinamika gerak mempelajari hubungan antara gaya, massa, dan percepatan. Hukum I Newton menjelaskan kelembaman benda. Hukum II Newton (F=ma) mengkuantifikasi hubungan gaya-massa-percepatan. Hukum III Newton menyatakan prinsip aksi-reaksi. Pemahaman ini esensial untuk menganalisis berbagai fenomena gerak di sekitar kita, dari gerak sederhana hingga sistem yang kompleks, termasuk mempertimbangkan gaya gesek dan tegangan tali.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Dinamika | Cabang fisika yang mempelajari gerak dan penyebabnya (gaya). |
| Gaya | Tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan gerak benda. |
| Massa | Ukuran kuantitatif inersia atau kelembaman suatu benda. |
| Percepatan | Perubahan kecepatan per satuan waktu. |
| Inersia | Kecenderungan benda untuk mempertahankan keadaan geraknya (diam atau bergerak lurus beraturan). |
| Gaya Gesek | Gaya yang melawan gerak relatif antara dua permukaan yang bersentuhan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Dinamika gerak" mata pelajaran Fisika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Fisika Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 5 siap unduh
Besaran dan PengukuranModul siap unduh · Word + PDF ber-kopVektorBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGerak LurusModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGerak ParabolaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHukum NewtonModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Usaha dan EnergiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengukuran dan KetidakpastianBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEnergi TerbarukanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemanasan GlobalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Fisika di kelas lain
Gerak Dua DimensiFisika Kelas X SMAAngka Penting dan Notasi IlmiahFisika Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Fisika Kelas X →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Fisika Dinamika gerak ini gratis?
Ya. Modul Dinamika gerak untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Fisika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Dinamika gerak ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMA.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Dinamika gerak untuk Fisika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Dinamika gerak ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Fisika kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Dinamika gerak pada Fisika SMA, Fase E, elemen Pemahaman Fisika.
Bisakah modul Dinamika gerak ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Dinamika gerak dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.