tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SMA

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA

1 modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA untuk kelas X — mulai Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya. ATP, LKPD, asesmen — Word + PDF ber-kop.

1 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ)

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasE / X
Materi PokokTahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu membaca huruf hijaiyah tunggal dan bersambung dengan harakat dasar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak pribadi
    Peserta didik menunjukkan kesungguhan dalam belajar membaca Al-Qur'an sebagai bentuk ketaatan beribadah kepada Allah SWT.
  2. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis letak makharijul huruf dan sifatnya dari berbagai sumber untuk memahami kaidah tahsin.
  3. komunikasi — elemen: mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi informasi
    Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi kesalahan makharijul huruf dan sifatnya secara lisan dengan jelas dan santun.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menerapkan kaidah tajwid, khususnya makharijul huruf dan sifatnya, dalam membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar, serta menghayati keindahan bahasanya.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualContoh nyata kesalahan pengucapan huruf hijaiyah dalam bacaan Al-Qur'an yang mengubah makna.
KonseptualKonsep makharijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah dan sifat huruf adalah karakteristik melekat pada setiap huruf.
ProseduralLangkah-langkah praktis mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan pengucapan makharijul huruf dan sifatnya.
MetakognitifKesadaran akan pentingnya tahsin dalam menjaga kemurnian makna Al-Qur'an dan keikhlasan dalam beribadah.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan video bacaan Al-Qur'an, peserta didik dapat mengidentifikasi letak makharijul huruf hijaiyah dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan praktik langsung, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat huruf hijaiyah dengan benar.
  3. Setelah menganalisis contoh bacaan, peserta didik dapat mengaplikasikan kaidah makharijul huruf dan sifatnya dalam membaca ayat-ayat pendek Al-Qur'an dengan baik.
  4. Melalui latihan mandiri dan umpan balik, peserta didik dapat memperbaiki kesalahan pengucapan makharijul huruf dan sifatnya dalam bacaannya secara mandiri.
  5. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi kesalahan tahsin pada bacaan teman dengan argumentasi yang runtut.
Halaman 2 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Makharijul huruf dan sifatnya adalah fondasi utama dalam membaca Al-Qur'an dengan benar, menjaga keaslian makna, dan meraih keberkahan dalam setiap bacaan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa pengucapan satu huruf yang salah dalam Al-Qur'an bisa mengubah keseluruhan makna ayat?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengidentifikasi fonem dan artikulasi bunyi bahasa yang serupa dengan makharijul huruf.
Seni Budaya: Menghargai keindahan seni kaligrafi Arab yang merepresentasikan huruf hijaiyah dengan bentuk yang khas.
Pendidikan Agama Islam (PAI): Memahami kedudukan Al-Qur'an sebagai pedoman hidup dan keutamaan membacanya dengan benar.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat diajak untuk mendengarkan dan memberikan umpan balik sederhana terhadap bacaan Al-Qur'an peserta didik di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang tenang dan nyaman, dilengkapi dengan proyektor untuk menampilkan video dan materi, serta sudut baca Al-Qur'an untuk praktik mandiri.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi fitur audio untuk mendengarkan bacaan qari dan fitur penanda makharijul huruf serta sifatnya.
Halaman 3 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 45 menit · awal 10 · inti 25 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan video bacaan Al-Qur'an, peserta didik dapat mengidentifikasi letak makharijul huruf hijaiyah dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Huruf: Guru menyebutkan ciri-ciri tempat keluarnya huruf, peserta didik menebak huruf hijaiyah yang dimaksud dengan cepat dan benar.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat mendengar orang lain membaca Al-Qur'an dengan atau tanpa kesalahan pengucapan, lalu mengaitkannya dengan pentingnya tahsin.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik: 'Mengapa pengucapan satu huruf yang salah dalam Al-Qur'an bisa mengubah keseluruhan makna ayat?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek bacaan Al-Qur'an yang mengandung beberapa kesalahan pengucapan makharijul huruf, lalu meminta peserta didik mengamati dan mencatat huruf-huruf yang terdengar kurang tepat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan lembar kerja berisi daftar huruf hijaiyah serta kolom untuk menuliskan dugaan letak makharijul hurufnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Guru membagikan bahan ajar mengenai definisi dan pembagian makharijul huruf (contoh: Al-Jauf, Al-Halq, Al-Lisan, Asy-Syafatain, Al-Khaisyum).
  2. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan mencocokkan hasil pengamatan video dengan materi, lalu mengisi kolom makharijul huruf pada lembar kerja dengan panduan dari bahan ajar.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memastikan pemahaman dan memberikan klarifikasi jika ada kesulitan dalam mengidentifikasi makharijul huruf.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi makharijul huruf dari huruf-huruf yang telah diamati dan didiskusikan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok.
  3. Guru melakukan penguatan konsep makharijul huruf dengan menampilkan peta makharijul huruf dan menjelaskan kembali secara singkat setiap bagiannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya mengenal makharijul huruf untuk membaca Al-Qur'an dengan benar.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar materi ini, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh ayat Al-Qur'an yang mengandung huruf-huruf dengan makhraj yang mirip, lalu menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 45 menit · awal 10 · inti 25 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan praktik langsung, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat huruf hijaiyah dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Lidahku Berkata: Peserta didik secara berpasangan mengucapkan huruf hijaiyah tertentu secara berulang, lalu merasakan perbedaan sensasi di lidah dan mulut saat mengucapkannya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulas kembali materi makharijul huruf dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan topik sifat huruf: 'Setelah tahu tempat keluarnya, apa lagi yang membuat satu huruf berbeda dari yang lain?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini: 'Dengan bimbingan guru dan praktik langsung, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat huruf hijaiyah dengan benar.'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa pasang huruf hijaiyah yang memiliki makhraj sama tetapi sifat berbeda (contoh: ت dan ط, س dan ص), lalu meminta peserta didik untuk mengucapkannya dan merasakan perbedaannya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengidentifikasi perbedaan yang mereka rasakan saat mengucapkan huruf-huruf tersebut, kemudian menuliskan dugaan awal tentang apa yang membedakannya selain makhraj.
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan bahan ajar yang berisi daftar sifat-sifat huruf hijaiyah (misalnya: Jahr-Hams, Syiddah-Rakhawah-Tawassuth, Isti'la'-Istifal, Ithbaq-Infitah, Idzlaq-Ishmat). Peserta didik membaca dan mempelajari sifat-sifat tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pengolahan data: Dalam kelompok yang sama, peserta didik mendiskusikan sifat-sifat huruf yang telah dipelajari dan mencoba mengaplikasikannya pada huruf-huruf yang mereka identifikasi di awal.
  2. Peserta didik mengisi LKPD yang meminta mereka untuk mengidentifikasi makhraj dan sifat dari beberapa huruf hijaiyah tertentu, lalu membandingkan hasilnya dengan teman kelompok.
  3. Pembuktian: Guru membimbing kelompok untuk mempraktikkan pengucapan huruf-huruf dengan sifat yang berbeda, memberikan contoh dan koreksi langsung agar peserta didik dapat merasakan dan memahami perbedaan sifat setiap huruf.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok menyimpulkan pemahaman mereka tentang sifat-sifat huruf dan bagaimana sifat-sifat tersebut memengaruhi pengucapan huruf hijaiyah.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan kesimpulan mereka, dan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi tentang sifat-sifat huruf.
  3. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas usaha mereka dalam memahami materi yang kompleks ini, dan menekankan bahwa praktik adalah kunci penguasaan tahsin.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting tentang sifat-sifat huruf dan korelasinya dengan makhraj huruf.
  2. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini dan satu hal yang paling mereka sukai dari pembelajaran, menciptakan suasana reflektif dan menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk melatih pengucapan huruf-huruf dengan makhraj dan sifat yang telah dipelajari di rumah, lalu menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDetektif Huruf Hijaiyah!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 10 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi makharijul huruf dan sifatnya pada ayat Al-Qur'an.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia, dan setiap muslim dianjurkan untuk membacanya dengan baik dan benar. Tahsin, atau memperbaiki bacaan, menjadi sangat penting agar kita dapat melafalkan setiap huruf sesuai kaidah tajwid.

Alat & bahan: Al-Qur'an, alat tulis, bahan ajar makharijul huruf dan sifatnya

Langkah kerja:

  1. Amati gambar huruf hijaiyah berikut dan diskusikan letak makhrajnya dengan kelompokmu.
    Makharijul HurufAl-JaufAl-HalqAl-LisanAsy-SyafatainAl-Khaisyum
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Bacalah Surah Al-Fatihah ayat 1-7 secara bergantian dalam kelompokmu dengan suara jelas.
  3. Identifikasi minimal 5 huruf pada Surah Al-Fatihah yang menurutmu memiliki makhraj dan sifat yang perlu diperhatikan, lalu catat pada tabel.
  4. Tuliskan letak makhraj dan sifat utama dari setiap huruf yang kamu identifikasi, serta jelaskan cara pengucapan yang benar.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Coba baca Surah Al-Fatihah ayat 1-3!
  2. Huruf apa yang menurutmu paling sulit diucapkan dalam bahasa Arab?
  3. Apakah kamu tahu apa itu makharijul huruf?
  4. Apakah kamu tahu apa itu sifat huruf?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik pengucapan huruf.

Sumatif (akhir): Penilaian performa bacaan Al-Qur'an peserta didik secara individu pada ayat-ayat pendek.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi letak makharijul huruf hijaiyah dengan tepat.Pengenalan makharijul huruf (Al-Jauf, Al-Halq, Al-Lisan, Asy-Syafatain, Al-Khaisyum).3 JPkeimanan dan ketakwaan, penalaran kritis
2Menjelaskan sifat-sifat huruf hijaiyah dengan benar.Sifat-sifat huruf (Jahr-Hams, Syiddah-Rakhawah, Isti'la'-Istifal, Ithbaq-Infitah, Idzlaq-Ishmat).3 JPpenalaran kritis, komunikasi
3Mengaplikasikan kaidah makharijul huruf dan sifatnya dalam membaca ayat-ayat pendek Al-Qur'an dengan baik.Praktik membaca ayat-ayat pendek Al-Qur'an dengan memperhatikan makharijul huruf dan sifatnya.3 JPkeimanan dan ketakwaan, komunikasi
Halaman 8 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia, dan setiap muslim dianjurkan untuk membacanya dengan baik dan benar. Tahsin, atau memperbaiki bacaan, menjadi sangat penting agar kita dapat melafalkan setiap huruf sesuai kaidah tajwid. Modul ini akan membimbing Anda memahami makharijul huruf dan sifatnya, dua pilar utama dalam tahsin, untuk mencapai bacaan Al-Qur'an yang sempurna.

1. Pengertian Tahsin
Tahsin secara bahasa berarti memperbaiki atau memperindah. Dalam ilmu tajwid, tahsin adalah upaya untuk menyempurnakan bacaan Al-Qur'an sesuai dengan kaidah-kaidah yang telah ditetapkan, sehingga setiap huruf terucap dengan fasih, tepat makhrajnya, dan sempurna sifatnya. Tujuan utamanya adalah menjaga keaslian bacaan Al-Qur'an sebagaimana diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW dan menghindari perubahan makna akibat kesalahan pengucapan.

2. Pengertian Makharijul Huruf
Makharijul huruf (مَخَارِجُ الْحُرُوفِ) adalah tempat-tempat keluarnya huruf hijaiyah. Mengenal makhraj sangat krusial karena setiap huruf memiliki tempat keluar yang spesifik. Jika makhrajnya tidak tepat, bunyi huruf akan berubah atau menyerupai huruf lain, yang dapat mengubah makna ayat. Contohnya, huruf ذ (dzal) dan ز (zai) memiliki makhraj yang berbeda, sehingga pengucapannya pun harus dibedakan secara jelas. Ada lima makhraj utama dalam pembagian makharijul huruf.

3. Makhraj Al-Jauf (الْجَوْفُ)
Al-Jauf berarti rongga mulut dan rongga tenggorokan. Ini adalah makhraj bagi huruf-huruf mad (huruf yang dipanjangkan), yaitu Alif (ا) yang didahului fathah, Wawu sukun (وۡ) yang didahului dhammah, dan Ya' sukun (يۡ) yang didahului kasrah. Pengucapan huruf-huruf ini memerlukan aliran udara yang lepas dari rongga tanpa menyentuh bagian tertentu di mulut atau tenggorokan, sehingga menghasilkan suara yang panjang dan lembut.

4. Makhraj Al-Halq (الْحَلْقُ)
Al-Halq adalah tenggorokan. Makhraj ini terbagi menjadi tiga bagian: tenggorokan paling bawah (aqshal halq) untuk ء (hamzah) dan ه (ha'), tenggorokan tengah (wasathul halq) untuk ع (ain) dan ح (ha'), serta tenggorokan paling atas (adnal halq) untuk غ (ghain) dan خ (kha'). Setiap pasang huruf di bagian ini memiliki karakteristik suara yang berbeda, meskipun tempat keluarnya berdekatan.

5. Makhraj Al-Lisan (اللِّسَانُ)
Al-Lisan adalah lidah, makhraj dengan jumlah huruf terbanyak dan paling kompleks. Ia terbagi menjadi beberapa bagian: pangkal lidah, tengah lidah, tepi lidah, dan ujung lidah, yang masing-masing mengeluarkan huruf berbeda. Contohnya, huruf ق (qaf) keluar dari pangkal lidah paling belakang, sedangkan huruf ت (ta') dari ujung lidah. Ketepatan posisi lidah sangat menentukan kebenaran pengucapan huruf-huruf lisan ini.

6. Makhraj Asy-Syafatain (الشَّفَتَيْنِ) dan Al-Khaisyum (الْخَيْشُومُ)
Asy-Syafatain adalah dua bibir, tempat keluarnya huruf ب (ba'), م (mim), و (wawu), dan ف (fa'). Ada yang keluar dengan merapatkan dua bibir, ada pula yang dengan bibir atas dan ujung gigi seri. Al-Khaisyum adalah rongga hidung, tempat keluarnya suara dengung (ghunnah) pada huruf م (mim) dan ن (nun) yang bertasydid atau berharakat sukun yang bertemu huruf tertentu.

7. Pengertian Sifat Huruf
Sifat huruf (صِفَاتُ الْحُرُوفِ) adalah karakteristik atau ciri-ciri yang melekat pada setiap huruf hijaiyah, yang membedakannya dari huruf lain meskipun memiliki makhraj yang sama. Sifat huruf terbagi menjadi dua: sifat lazimah (yang selalu ada pada huruf) dan sifat 'aridah (yang muncul karena sebab tertentu). Contoh sifat lazimah adalah Jahr (jelas) dan Hams (berdesis), atau Syiddah (kuat) dan Rakhawah (lemah). Memahami sifat membantu menyempurnakan pengucapan.

8. Contoh Sifat Huruf Penting
Beberapa sifat huruf penting antara lain: Jahr (jelas, napas tertahan) dan Hams (berdesis, napas keluar); Syiddah (kuat, suara tertahan) dan Rakhawah (lemah, suara mengalir) serta Tawassuth (pertengahan); Isti'la' (lidah terangkat ke atas) dan Istifal (lidah mendatar); Ithbaq (lidah menempel langit-langit) dan Infitah (lidah tidak menempel). Mempelajari sifat-sifat ini secara detail akan sangat membantu dalam membedakan pengucapan huruf-huruf yang mirip.

Rangkuman: Tahsin makharijul huruf dan sifatnya adalah pondasi penting dalam membaca Al-Qur'an dengan benar. Makharijul huruf adalah tempat keluarnya huruf, terbagi menjadi Al-Jauf, Al-Halq, Al-Lisan, Asy-Syafatain, dan Al-Khaisyum. Sifat huruf adalah karakteristik yang membedakan satu huruf dengan yang lain. Penguasaan keduanya memastikan setiap huruf terucap fasih, menjaga makna ayat, dan menyempurnakan ibadah kita.

Halaman 9 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
TahsinMemperbaiki bacaan Al-Qur'an.
Makharijul HurufTempat keluarnya huruf hijaiyah.
Sifat HurufKarakteristik yang melekat pada huruf hijaiyah.
Al-JaufRongga mulut dan tenggorokan.
Al-HalqTenggorokan.
Al-LisanLidah.
Asy-SyafatainDua bibir.
Al-KhaisyumRongga hidung.
JahrSifat huruf yang jelas, napas tertahan.
HamsSifat huruf yang berdesis, napas keluar.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Peta materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA — 8 materi, kelas X sampai XII, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di SMA

Peta di halaman ini memuat 8 materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas X sampai XII di SMA, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, mengikuti Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan Standar Proses (Permendikdasmen 1/2026), dengan 8 Dimensi Profil Lulusan.

Di sekolah, Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) juga dipanggil BTQ, BTAQ, baca tulis quran, dan baca tulis al quran — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XPeta Konsep
Tahsin Makharijul Huruf dan SifatnyaPengertian TahsinPengertian Makharijul HurufMakhraj Al-Jauf (الْجَوْفُ)Makhraj Al-Halq (الْحَلْقُ)Makhraj Al-Lisan (اللِّسَانُ)
Dari sub-bab Tahsin Makharijul Huruf dan SifatnyaLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas XProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya2Penerapan Hukum Tajwid dalam Tilawah3Imla' dan Penulisan Ayat4Tartil Juz 30 dan Ayat Pilihan5Bacaan Gharib dan Tanda Mushaf…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

AntropologiBahasa ArabBahasa IndonesiaBahasa InggrisBiologiEkonomiFisikaGeografiInformatikaKimiaKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaPendidikan Agama IslamPendidikan PancasilaPJOKPrakarya dan KewirausahaanSejarahSeni Budaya

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di Jenjang Lain

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) untuk jenjang lainnya.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SDBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apa saja materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA?

24 materi, urut mengajar dari Tahsin Makharijul Huruf dan Sifatnya hingga Setoran dan Munaqasyah Bacaan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ)?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) sering disebut apa lagi?

Nama resminya Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ), tetapi di sekolah ia juga dipanggil BTQ, BTAQ, baca tulis quran, baca tulis al quran. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMARPM Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA 2026/2027RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Fase E SMARPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Fase F SMACP dan Elemen Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMAATP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMALKPD dan KKTP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMAPerangkat Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMA Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Word dan PDFModul Ajar BTQ SMAModul Ajar BTAQ SMAProta dan Prosem Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMASoal ASAS dan ASTS Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMAMata Pelajaran SMA LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru PAI SMA
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.