Modul Ajar & RPP Kompetensi keahlian Bisnis Digital Kelas XII
DIGITAL MARKETING
Modul ajar (RPP) Kompetensi keahlian Bisnis Digital SMK kelas XII materi DIGITAL MARKETING lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan DIGITAL MARKETING yang Anda cari? Materi Kompetensi keahlian Bisnis Digital Kelas XII lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kompetensi keahlian Bisnis Digital |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | DIGITAL MARKETING |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) berbasis praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang internet dan media sosial serta pernah menggunakan platform digital untuk mencari informasi atau berinteraksi.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Bisnis Digital |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik mampu mengelola dan mengembangkan strategi bisnis digital secara komprehensif, termasuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kampanye digital marketing, serta mengoptimalkan penggunaan platform dan alat digital untuk mencapai tujuan bisnis. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Digital marketing mencakup berbagai saluran seperti media sosial, mesin pencari, email, dan website yang digunakan bisnis untuk menjangkau pelanggan. |
| Konseptual | Konsep inti digital marketing adalah strategi pemasaran produk atau layanan menggunakan teknologi digital dan internet untuk mencapai target audiens secara efektif. |
| Prosedural | Pembelajaran ini akan membimbing peserta didik melalui langkah-langkah merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kampanye digital marketing yang spesifik. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa keberhasilan kampanye digital marketing sangat bergantung pada kemampuan menganalisis data dan beradaptasi dengan tren yang terus berubah. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai jenis platform dan strategi digital marketing yang relevan untuk bisnis.
- Menganalisis karakteristik target audiens untuk menentukan pendekatan digital marketing yang paling efektif.
- Merancang konten digital marketing yang menarik dan sesuai dengan platform yang digunakan.
- Mengimplementasikan kampanye digital marketing sederhana menggunakan media sosial atau email.
- Mengevaluasi performa kampanye digital marketing berdasarkan metrik yang relevan.
- Menyusun laporan hasil evaluasi kampanye digital marketing dengan rekomendasi perbaikan.
Pemahaman bermakna: Digital marketing bukan hanya tentang memposting di media sosial, tetapi juga tentang memahami perilaku konsumen, menganalisis data, dan menciptakan strategi yang terintegrasi untuk mencapai tujuan bisnis secara efektif di era digital.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah brand kecil yang baru muncul bisa bersaing dengan brand besar yang sudah punya nama di pasar, hanya dengan memanfaatkan kekuatan digital marketing?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) berbasis praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis copywriting yang persuasif dan menyusun laporan yang sistematis. Desain Komunikasi Visual: Penerapan prinsip-prinsip desain grafis dan visualisasi data dalam pembuatan konten dan laporan. Ekonomi Bisnis: Pemahaman tentang perilaku konsumen, strategi penetapan harga, dan analisis pasar dalam konteks digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau pelaku UMKM lokal dapat menjadi narasumber inspiratif atau memberikan studi kasus nyata untuk dianalisis peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas didesain fleksibel untuk kerja kelompok, dilengkapi akses internet stabil, dan proyektor; platform diskusi online (misalnya Google Classroom) digunakan untuk berbagi materi dan tugas. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik memanfaatkan aplikasi desain grafis (Canva), video editor (CapCut), platform media sosial (Instagram/TikTok), dan alat analisis data sederhana untuk kampanye digital marketing. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis platform dan strategi digital marketing yang relevan untuk bisnis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan menanyakan pengalaman peserta didik dalam berinteraksi dengan iklan digital. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi jenis-jenis digital marketing dan manfaatnya, serta menjelaskan alur kegiatan yang akan dilakukan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik secara individu mencari dan mengidentifikasi contoh-contoh kampanye digital marketing dari berbagai platform (media sosial, website, email) yang mereka temui sehari-hari, kemudian mencatat jenis strategi yang digunakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan temuan mereka, mengelompokkan jenis-jenis digital marketing berdasarkan karakteristiknya, dan mempresentasikan satu contoh kampanye yang menurut mereka paling efektif beserta alasannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman tentang berbagai jenis digital marketing, dan mengaitkan dengan potensi penerapannya dalam bisnis nyata. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis digital marketing. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya, diakhiri dengan doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis karakteristik target audiens untuk menentukan pendekatan digital marketing yang paling efektif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan mengajak peserta didik mengingat kembali jenis-jenis digital marketing yang dipelajari sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menganalisis target audiens dan menjelaskan alur kegiatan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik diberikan studi kasus mengenai sebuah produk atau layanan. Mereka secara mandiri mencari informasi demografi, psikografi, dan perilaku online calon target audiens produk tersebut melalui riset sederhana di internet. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Dalam kelompok, peserta didik menganalisis data yang ditemukan dan membuat 'persona' target audiens untuk studi kasus tersebut. Mereka kemudian mendiskusikan platform digital dan jenis konten yang paling cocok untuk menjangkau persona tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok mempresentasikan persona target audiens dan strategi pendekatan digital marketing yang diusulkan. Guru memberikan umpan balik dan mengarahkan diskusi untuk memperdalam pemahaman tentang pentingnya segmentasi audiens. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya memahami target audiens dalam menyusun strategi digital marketing. Guru memberikan apresiasi dan motivasi, serta memberikan gambaran singkat tentang materi pembuatan konten untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Merancang konten digital marketing yang menarik dan sesuai dengan platform yang digunakan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan mengulas kembali pentingnya target audiens. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu merancang konten digital marketing yang menarik dan menjelaskan bahwa hari ini mereka akan mulai membuat proyek. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik diberikan contoh-contoh konten digital marketing yang sukses dan kurang sukses di berbagai platform. Mereka menganalisis elemen-elemen yang membuat konten tersebut menarik atau tidak, seperti visual, copywriting, dan call-to-action. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Berdasarkan persona target audiens yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya, peserta didik dalam kelompok mulai merancang draf konten digital marketing (misalnya, desain postingan media sosial, draf email promosi, atau skrip video singkat) untuk produk/layanan studi kasus. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok saling memberikan masukan konstruktif terhadap draf konten yang dibuat. Guru memfasilitasi diskusi dan memberikan panduan teknis serta estetika dalam perancangan konten. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Guru bersama peserta didik merangkum prinsip-prinsip dasar pembuatan konten digital yang menarik. Guru memberikan apresiasi dan mengingatkan untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk pembuatan konten digital nyata di pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menyusun rencana konten digital marketing yang sesuai dengan target audiens dan platform yang dipilih.
Alat & bahan: Kertas HVS, pensil, spidol warna, laptop/tablet, akses internet
Langkah kerja:
- Identifikasi produk atau layanan yang akan dipasarkan secara digital.
- Tentukan persona target audiens secara detail (demografi, minat, perilaku online).
- Pilih 2-3 platform digital marketing yang paling sesuai dengan target audiens.
- Rancang ide konten untuk setiap platform, termasuk visual/video, teks (caption/copywriting), dan call-to-action.
- Jelaskan mengapa konten tersebut relevan dan menarik bagi target audiens di platform yang dipilih.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang digital marketing?
- Platform media sosial apa saja yang sering kamu gunakan?
- Pernahkah kamu melihat iklan di media sosial yang menarik perhatianmu? Mengapa?
- Menurutmu, mengapa bisnis perlu melakukan pemasaran secara digital?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi, dan kontribusi dalam proyek digital marketing.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan proyek kampanye digital marketing dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis platform dan strategi digital marketing | Pengenalan Digital Marketing dan Jenis-jenisnya | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis karakteristik target audiens | Analisis Target Audiens dan Persona | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Merancang konten digital marketing | Perancangan dan Produksi Konten Digital | 8 JP | Kreativitas |
| 4 | Mengimplementasikan dan mengevaluasi kampanye digital marketing | Implementasi dan Evaluasi Kampanye Digital | 16 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
Digital marketing adalah strategi pemasaran yang menggunakan saluran digital untuk mempromosikan produk atau layanan kepada target audiens. Di era digital ini, kemampuan menguasai digital marketing menjadi krusial bagi setiap bisnis untuk tetap relevan dan bersaing. Modul ini akan membimbing Anda memahami konsep dasar, berbagai jenis, hingga praktik implementasi kampanye digital marketing yang efektif.
1. Pengenalan Digital Marketing
Digital marketing merupakan payung besar untuk semua upaya pemasaran yang menggunakan perangkat elektronik atau internet. Ini mencakup berbagai strategi seperti SEO (Search Engine Optimization), SEM (Search Engine Marketing), pemasaran konten, pemasaran media sosial, email marketing, dan banyak lagi. Tujuan utamanya adalah menjangkau konsumen di mana mereka menghabiskan sebagian besar waktu mereka: online. Digital marketing memungkinkan bisnis untuk berinteraksi langsung dengan pelanggan, membangun merek, dan mengukur efektivitas kampanye dengan lebih akurat dibandingkan metode tradisional.
2. Jenis-Jenis Digital Marketing
Ada beragam jenis digital marketing, masing-masing dengan karakteristik dan tujuan yang berbeda. SEO bertujuan meningkatkan visibilitas di hasil pencarian organik. Pemasaran media sosial fokus pada pembangunan komunitas dan interaksi di platform seperti Instagram, Facebook, atau TikTok. Email marketing digunakan untuk membangun hubungan dengan pelanggan melalui email. Content marketing berfokus pada pembuatan dan distribusi konten berharga. SEM melibatkan iklan berbayar di mesin pencari. Memahami perbedaan ini membantu dalam memilih strategi yang tepat.
3. Analisis Target Audiens
Keberhasilan digital marketing sangat bergantung pada pemahaman mendalam tentang target audiens. Ini melibatkan identifikasi demografi (usia, jenis kelamin, lokasi), psikografi (minat, nilai, gaya hidup), dan perilaku online mereka. Dengan memahami siapa yang ingin dijangkau, pemasar dapat membuat 'persona' pembeli yang detail. Persona ini menjadi panduan dalam menentukan platform mana yang paling efektif, jenis konten apa yang paling menarik, dan pesan apa yang paling relevan untuk disampaikan kepada calon pelanggan.
4. Perancangan Konten Digital Marketing
Konten adalah raja dalam digital marketing. Konten yang menarik, relevan, dan berkualitas tinggi adalah kunci untuk menarik perhatian audiens. Perancangan konten melibatkan pemilihan format (teks, gambar, video, infografis), penulisan copywriting yang persuasif, dan desain visual yang estetis. Setiap platform memiliki karakteristik konten yang berbeda; misalnya, video pendek lebih cocok untuk TikTok, sementara artikel panjang lebih pas untuk blog atau website. Konsistensi merek juga penting dalam setiap konten yang dibuat.
5. Implementasi dan Evaluasi Kampanye
Setelah konten dirancang, langkah selanjutnya adalah implementasi kampanye, yaitu mendistribusikan konten melalui platform yang telah dipilih. Namun, pekerjaan tidak berhenti di situ. Evaluasi performa kampanye sangat penting untuk mengukur keberhasilan dan mengidentifikasi area perbaikan. Metrik seperti jangkauan (reach), interaksi (engagement), tingkat klik (CTR), dan konversi (conversion rate) digunakan untuk menilai efektivitas. Berdasarkan data ini, strategi dapat diadaptasi dan dioptimalkan untuk hasil yang lebih baik di masa mendatang.
Rangkuman: Digital marketing adalah strategi pemasaran modern yang memanfaatkan platform digital untuk menjangkau target audiens. Memahami berbagai jenisnya, menganalisis target audiens dengan cermat, merancang konten yang menarik, serta mengimplementasikan dan mengevaluasi kampanye secara berkala adalah kunci keberhasilan. Dengan demikian, bisnis dapat membangun kehadiran online yang kuat, berinteraksi dengan pelanggan, dan mencapai tujuan pemasaran mereka secara efektif di tengah persaingan yang ketat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| SEO | Search Engine Optimization: Proses mengoptimalkan website agar muncul di peringkat atas hasil pencarian organik. |
| SEM | Search Engine Marketing: Strategi pemasaran berbayar di mesin pencari untuk meningkatkan visibilitas website. |
| Copywriting | Proses penulisan teks persuasif untuk tujuan pemasaran atau periklanan. |
| Engagement | Tingkat interaksi audiens dengan konten digital, seperti like, komentar, atau share. |
| Call-to-Action (CTA) | Ajakan kepada audiens untuk melakukan tindakan tertentu, misalnya 'Beli Sekarang' atau 'Daftar di Sini'. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "DIGITAL MARKETING" mata pelajaran Kompetensi keahlian Bisnis Digital Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Materi Kompetensi keahlian Bisnis Digital Terkait
DIGITAL BRANDINGKompetensi keahlian Bisnis Digital Kelas XII SMK2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Kompetensi keahlian Bisnis Digital DIGITAL MARKETING ini gratis?
Ya. Modul DIGITAL MARKETING untuk kelas XII SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kompetensi keahlian Bisnis Digital kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Kompetensi keahlian Bisnis Digital kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul DIGITAL MARKETING ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XII SMK.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas DIGITAL MARKETING untuk Kompetensi keahlian Bisnis Digital kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul DIGITAL MARKETING ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan DIGITAL MARKETING dapat Anda sesuaikan dengan murid Kompetensi keahlian Bisnis Digital kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.