SMKKelas XIFase FSemester 2

Modul Ajar & RPP Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam Kelas XI
Mutu Pengelasan

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Mutu pengelasan adalah aspek krusial dalam industri manufaktur dan konstruksi. Memahami jenis-jenis cacat las, mulai dari yang visual hingga internal, serta penyebab dan dampaknya, adalah langkah awal untuk menghasilkan sambungan yang kuat dan aman. Dengan menerapkan prosedur pencegahan yang tepat dan berpedoman pada standar kualitas, kita dapat meminimalkan cacat dan memastikan integritas struktural produk pengelasan.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mutu Pengelasan
Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Mutu Pengelasan
Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranTeknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam
Fase / KelasF / XI
Materi PokokMutu Pengelasan
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis proses pengelasan dan peralatan yang digunakan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
    Peserta didik menganalisis penyebab cacat las dan mengevaluasi solusi perbaikannya berdasarkan standar mutu yang berlaku.
  2. kolaborasi — elemen: Kerja Sama
    Peserta didik berkolaborasi dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah mutu pengelasan dan merumuskan langkah perbaikan.
  3. kemandirian — elemen: Regulasi Diri
    Peserta didik secara mandiri merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pengelasan untuk mencapai standar mutu.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainTeknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis, mengidentifikasi, dan menerapkan prinsip-prinsip mutu pengelasan sesuai standar industri, serta mengelola proses fabrikasi logam dengan memperhatikan aspek keselamatan dan kesehatan kerja.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualCacat las seperti retak, porositas, dan undercut sering ditemukan dalam produk pengelasan di industri.
KonseptualMutu pengelasan adalah tingkat kesesuaian hasil pengelasan dengan spesifikasi dan standar yang ditetapkan untuk menjamin keandalan struktur.
ProseduralLangkah-langkah pemeriksaan visual, pengujian tidak merusak (NDT), dan perbaikan cacat las dilakukan untuk memastikan mutu pengelasan.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami dan menerapkan standar mutu pengelasan untuk menghasilkan produk yang aman dan berkualitas.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis cacat las berdasarkan karakteristik visualnya dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis standar kualitas, peserta didik dapat menjelaskan penyebab utama cacat las dan dampaknya terhadap kekuatan sambungan secara komprehensif.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan prosedur pencegahan cacat las yang efektif sesuai dengan jenis proses pengelasan.
  4. Dengan melakukan praktik pengelasan, peserta didik dapat menerapkan teknik pengelasan yang benar untuk meminimalkan terjadinya cacat las sesuai prosedur operasi standar.
  5. Melalui simulasi pengujian, peserta didik dapat memilih metode pengujian tidak merusak (NDT) yang sesuai untuk mendeteksi cacat las internal dan eksternal dengan akurat.
  6. Dengan menganalisis laporan hasil pengujian, peserta didik dapat mengevaluasi mutu hasil pengelasan berdasarkan kriteria penerimaan standar industri dengan cermat.
Halaman 2 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami mutu pengelasan tidak hanya tentang menghasilkan sambungan yang kuat, tetapi juga memastikan keamanan, keandalan, dan efisiensi biaya dalam jangka panjang untuk berbagai aplikasi industri.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa dua hasil pengelasan dari material dan proses yang sama bisa memiliki kualitas yang sangat berbeda, bahkan ada yang mudah patah?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuFisika: Aplikasi konsep perpindahan panas, tegangan, dan regangan pada proses pengelasan dan dampaknya terhadap material.
Matematika: Perhitungan parameter pengelasan (arus, tegangan), pengukuran dimensi cacat, dan analisis statistik data pengujian.
Bahasa Indonesia: Penyusunan laporan hasil pengujian dan presentasi temuan tentang mutu pengelasan dengan bahasa yang lugas dan teknis.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau komunitas dapat memberikan contoh nyata produk pengelasan di sekitar mereka atau berbagi pengalaman terkait mutu pengelasan.
Lingkungan PembelajaranBengkel las yang aman dan tertata rapi dengan peralatan yang terkalibrasi, serta akses ke platform pembelajaran digital untuk referensi standar mutu.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tutorial pengelasan, simulasi cacat las, dan standar mutu pengelasan digital (e-book/jurnal) sebagai sumber belajar dan referensi.
Halaman 3 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis cacat las berdasarkan karakteristik visualnya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menitIce breaking: Tebak Gambar Cacat: Guru menampilkan beberapa gambar cacat las yang berbeda. Peserta didik menebak nama jenis cacatnya dan menjelaskan ciri khasnya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan foto-foto produk pengelasan yang gagal di industri, lalu bertanya tentang kemungkinan penyebab kegagalan tersebut.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi jenis cacat las dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa tahu sebuah hasil las itu berkualitas atau tidak?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang kegagalan struktur akibat cacat las, kemudian meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal yang menarik perhatian mereka.
  2. Orientasi pada masalah: Guru membagikan LKPD studi kasus yang berisi gambar-gambar cacat las dan deskripsi singkatnya, meminta peserta didik mengamati dengan seksama.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang) dan diminta untuk berdiskusi tentang jenis-jenis cacat las yang mereka amati.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Setiap kelompok menganalisis gambar cacat las pada LKPD, mengidentifikasi nama cacat, dan menuliskan ciri-ciri visualnya.
  2. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Peserta didik mencari informasi tambahan dari bahan ajar atau sumber digital mengenai klasifikasi dan karakteristik cacat las.
  3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Kelompok membuat mind map atau diagram alir yang menghubungkan jenis cacat, ciri visual, dan contoh kasusnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi jenis-jenis cacat las dan mind map mereka di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, termasuk pertanyaan dan saran perbaikan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan materi tentang jenis-jenis cacat las dan pentingnya identifikasi awal dalam menjaga mutu pengelasan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali jenis-jenis cacat las yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merefleksikan pentingnya ketelitian dalam pengamatan visual pada pengelasan.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu penyebab cacat las dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis standar kualitas, peserta didik dapat menjelaskan penyebab utama cacat las dan dampaknya terhadap kekuatan sambungan secara komprehensif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menitIce breaking: Rantai Kata Las: Guru menyebut satu kata terkait pengelasan, peserta didik berikutnya menyebut kata lain yang berhubungan, terus berantai hingga ada yang buntu atau salah.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang jenis-jenis cacat las dan meminta beberapa peserta didik menyebutkan contohnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis penyebab cacat las dan dampaknya, serta pertanyaan pemantik: 'Apa saja faktor yang bisa menyebabkan cacat las muncul?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menampilkan beberapa sampel las dengan cacat yang berbeda dan meminta peserta didik untuk memikirkan 'mengapa' cacat tersebut bisa terjadi.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali ke dalam kelompok yang sama atau baru, dan diberikan bahan ajar tentang faktor penyebab cacat las.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD yang berisi skenario masalah pengelasan dan meminta kelompok untuk mengidentifikasi kemungkinan penyebab cacatnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Setiap kelompok menganalisis skenario pada LKPD, mengidentifikasi faktor-faktor penyebab cacat las (misalnya, pemilihan arus, kecepatan, atau jenis elektroda).
  2. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Peserta didik mencari referensi tambahan dari buku teks atau internet untuk mendalami hubungan antara parameter pengelasan dan jenis cacat yang timbul.
  3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Kelompok mendiskusikan dampak setiap jenis cacat terhadap kekuatan mekanis dan fungsional sambungan las, serta potensi risiko kegagalannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka mengenai penyebab cacat las dan dampaknya di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi sesi tanya jawab dan diskusi antar kelompok, memberikan umpan balik dan koreksi jika diperlukan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya memahami penyebab cacat las untuk mencegahnya dan memastikan integritas struktur.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan faktor-faktor utama penyebab cacat las dan bagaimana dampaknya terhadap kekuatan sambungan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif berdiskusi dan merefleksikan pentingnya perencanaan yang matang dalam proses pengelasan.
  3. Guru memberikan penugasan untuk mencari informasi tentang metode pencegahan cacat las sebagai persiapan pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDeteksi Cacat Las, Yuk!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 55 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi jenis-jenis cacat las berdasarkan gambar dan menjelaskan ciri-cirinya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Modul ini akan membimbing kamu memahami pentingnya mutu pengelasan dalam industri. Kamu akan belajar mengidentifikasi berbagai jenis cacat las, menganalisis penyebabnya, dan merumuskan cara pencegahannya.

Alat & bahan: Kertas, pensil, penggaris, bahan ajar, internet (opsional)

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    12345678Mendatar3. Lekukan pada logam dasar disepanjang kaki las.6. Pecahan pada logam las atauHAZ (Heat Affected Zone).7. Non-Destructive Testing,metode pengujian tanpa merusakmaterial.8. Logam las yang melimpah diatas logam dasar tanpa fusi.Menurun1. Percikan logam las yangmenempel pada permukaan.2. Lubang-lubang kecil akibat gasterjebak dalam las.4. Perubahan bentuk atau dimensiakibat panas las.5. Heat Affected Zone, area logamdasar yang terkena panas lastapi tidak meleleh.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati gambar-gambar cacat las yang disajikan oleh gurumu.
  3. Identifikasi jenis cacat las pada setiap gambar dan tuliskan nama cacatnya pada kolom yang tersedia.
  4. Jelaskan ciri-ciri visual yang khas dari setiap jenis cacat las yang kamu temukan.
  5. Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman kelompok dan bandingkan jawabanmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang pengelasan?
  2. Menurutmu, apa yang membuat sebuah hasil las dikatakan 'baik'?
  3. Pernahkah kamu melihat hasil las yang kurang sempurna? Seperti apa bentuknya?

Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman tentang jenis, penyebab, dan pencegahan cacat las.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis cacat las berdasarkan karakteristik visualnya.Jenis-jenis cacat las (retak, porositas, undercut, dll.)4 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan penyebab utama cacat las dan dampaknya terhadap kekuatan sambungan.Penyebab cacat las (parameter, material, operator) dan dampaknya.4 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Merumuskan prosedur pencegahan cacat las yang efektif sesuai proses pengelasan.Prosedur pencegahan cacat las (persiapan, parameter, teknik).4 JPkolaborasi, kemandirian
4Menerapkan teknik pengelasan yang benar untuk meminimalkan terjadinya cacat las.Praktik pengelasan dengan kontrol kualitas.4 JPkemandirian, penalaran kritis
Halaman 8 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Modul ini akan membimbing kamu memahami pentingnya mutu pengelasan dalam industri. Kamu akan belajar mengidentifikasi berbagai jenis cacat las, menganalisis penyebabnya, dan merumuskan cara pencegahannya. Dengan pemahaman ini, kamu akan mampu menghasilkan produk pengelasan yang aman, kuat, dan sesuai standar kualitas yang diharapkan.

1. Pendahuluan Mutu Pengelasan
Mutu pengelasan adalah tingkat kesesuaian hasil pengelasan dengan standar dan spesifikasi yang telah ditetapkan. Hal ini sangat penting untuk menjamin keamanan, keandalan, dan masa pakai struktur atau komponen yang dilas. Mutu yang buruk dapat menyebabkan kegagalan fatal, kerugian finansial, dan bahkan membahayakan nyawa. Oleh karena itu, setiap juru las dan inspektur harus memahami prinsip-prinsip mutu pengelasan secara mendalam. Standar mutu pengelasan umumnya mengacu pada kode internasional seperti AWS, ASME, atau ISO.

2. Jenis-jenis Cacat Las Visual
Cacat las visual adalah ketidaksempurnaan pada permukaan las yang dapat dilihat dengan mata telanjang atau bantuan kaca pembesar. Contoh cacat visual meliputi: 1. Undercut: Lekukan pada logam dasar di sepanjang kaki las. 2. Porositas: Lubang-lubang kecil akibat gas terjebak dalam las. 3. Retak: Pecahan pada logam las atau HAZ (Heat Affected Zone). 4. Overlap: Logam las yang melimpah di atas logam dasar tanpa fusi. 5. Spatter: Percikan logam las yang menempel pada permukaan. 6. Distorsi: Perubahan bentuk atau dimensi akibat panas las. Identifikasi visual adalah langkah pertama dalam pemeriksaan mutu.

3. Cacat Las Internal dan Pengujian Tidak Merusak (NDT)
Selain cacat visual, ada juga cacat las internal yang tidak terlihat dari luar. Cacat ini seringkali lebih berbahaya karena dapat mengurangi kekuatan struktur secara signifikan. Contoh cacat internal adalah inklusi terak, lack of fusion, dan retak internal. Untuk mendeteksinya, diperlukan metode Pengujian Tidak Merusak (Non-Destructive Testing/NDT) seperti: 1. Radiografi (X-ray/Gamma ray): Menggunakan sinar-X atau gamma untuk melihat cacat di dalam las. 2. Ultrasonik: Menggunakan gelombang suara frekuensi tinggi untuk mendeteksi cacat. 3. Magnetik Partikel: Mendeteksi retakan permukaan pada material feromagnetik. 4. Cairan Penetrasi: Mendeteksi retakan permukaan pada semua jenis material.

4. Penyebab Umum Cacat Las
Cacat las dapat disebabkan oleh berbagai faktor, seringkali kombinasi dari beberapa hal. Penyebab utama meliputi: 1. Parameter Pengelasan yang Tidak Tepat: Arus, tegangan, kecepatan las, dan panjang busur yang tidak sesuai spesifikasi. 2. Persiapan Material yang Buruk: Permukaan kotor, berkarat, atau berminyak, serta persiapan sambungan yang tidak akurat. 3. Pemilihan Material dan Elektroda yang Salah: Ketidaksesuaian jenis material dasar dengan elektroda atau kawat las. 4. Teknik Pengelasan yang Kurang Mahir: Sudut elektroda, gerakan tangan, dan posisi pengelasan yang tidak benar. 5. Lingkungan Kerja: Kelembaban tinggi, angin kencang, atau suhu ekstrem. 6. Peralatan yang Rusak atau Tidak Terkalibrasi: Mesin las atau aksesori yang tidak berfungsi optimal.

5. Dampak Cacat Las terhadap Kekuatan Sambungan
Setiap jenis cacat las memiliki dampak yang berbeda terhadap kekuatan dan integritas sambungan. Retak, misalnya, adalah cacat paling berbahaya karena dapat menyebabkan kegagalan struktural secara tiba-tiba di bawah beban. Porositas mengurangi luas penampang efektif sambungan, sehingga menurunkan kekuatan tarik dan kelelahan. Undercut dapat menciptakan konsentrasi tegangan yang berpotensi memicu retakan. Overlap dan lack of fusion mengurangi luas fusi, menyebabkan sambungan tidak optimal. Memahami dampak ini penting untuk menentukan tingkat penerimaan cacat dan tindakan perbaikan yang diperlukan.

6. Prosedur Pencegahan Cacat Las
Pencegahan cacat las adalah kunci untuk mencapai mutu pengelasan yang tinggi dan mengurangi biaya perbaikan. Prosedur pencegahan meliputi: 1. Persiapan yang Cermat: Membersihkan permukaan material, memastikan celah dan sudut sambungan sesuai. 2. Pemilihan Parameter yang Tepat: Mengatur arus, tegangan, dan kecepatan las sesuai WPS (Welding Procedure Specification). 3. Pemilihan Elektroda/Kawat Las yang Sesuai: Menggunakan material pengisi yang kompatibel dengan material dasar. 4. Teknik Pengelasan yang Benar: Melatih dan menguasai teknik pengelasan yang direkomendasikan. 5. Kontrol Lingkungan: Melindungi area las dari angin, hujan, atau kelembaban berlebih. 6. Perawatan Peralatan: Memastikan mesin dan aksesori las dalam kondisi baik dan terkalibrasi.

7. Standar Kualitas dan Kriteria Penerimaan
Standar kualitas pengelasan menetapkan batas toleransi untuk berbagai jenis cacat. Kriteria penerimaan adalah aturan yang menentukan apakah suatu cacat dapat diterima, memerlukan perbaikan, atau harus ditolak. Misalnya, standar AWS D1.1 (Structural Welding Code – Steel) memiliki tabel kriteria penerimaan yang spesifik untuk setiap jenis cacat dan jenis sambungan. Pemahaman terhadap standar ini sangat krusial bagi inspektur dan juru las untuk memastikan produk yang dihasilkan memenuhi persyaratan keselamatan dan fungsionalitas. Kepatuhan terhadap standar adalah indikator mutu tertinggi.

Rangkuman: Mutu pengelasan adalah aspek krusial dalam industri manufaktur dan konstruksi. Memahami jenis-jenis cacat las, mulai dari yang visual hingga internal, serta penyebab dan dampaknya, adalah langkah awal untuk menghasilkan sambungan yang kuat dan aman. Dengan menerapkan prosedur pencegahan yang tepat dan berpedoman pada standar kualitas, kita dapat meminimalkan cacat dan memastikan integritas struktural produk pengelasan.

Halaman 9 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
UndercutLekukan pada logam dasar di sepanjang kaki las.
PorositasLubang-lubang kecil akibat gas terjebak dalam las.
RetakPecahan pada logam las atau HAZ (Heat Affected Zone).
OverlapLogam las yang melimpah di atas logam dasar tanpa fusi.
SpatterPercikan logam las yang menempel pada permukaan.
DistorsiPerubahan bentuk atau dimensi akibat panas las.
NDTNon-Destructive Testing, metode pengujian tanpa merusak material.
HAZHeat Affected Zone, area logam dasar yang terkena panas las tapi tidak meleleh.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Mutu Pengelasan" mata pelajaran Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mutu Pengelasan — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Mutu Pengelasan ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaTeknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam · Kelas XIPeta Konsep
Mutu PengelasanPendahuluan Mutu PengelasanJenis-jenis Cacat Las VisualCacat Las Internal dan Pengujian Tidak Merusak (NDT)Penyebab Umum Cacat LasDampak Cacat Las terhadap Kekuatan Sambungan
Dari sub-bab Mutu PengelasanHalaman 12
Nama sekolah AndaTeknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaTeknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaTeknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaTeknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaTeknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Mutu Pengelasan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mutu Pengelasan pada Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam SMK, Fase F, elemen Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam.

Modul Mutu Pengelasan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas XI SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam materi Mutu Pengelasan ini gratis?

Ya. Modul Mutu Pengelasan untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Mutu Pengelasan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Mutu Pengelasan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mutu Pengelasan dapat Anda sesuaikan dengan murid Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Mutu Pengelasan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mutu Pengelasan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mutu Pengelasan untuk Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Mutu Pengelasan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mutu Pengelasan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?

Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Mutu Pengelasan disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.

Semua Modul Ajar Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam SMKSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.