Modul Ajar & RPP Bahasa Sunda Kelas IX
Guaran Guguritan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Sunda |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Guaran Guguritan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memiliki pemahaman dasar tentang bentuk-bentuk puisi Sunda dan beberapa kosa kata bahasa Sunda. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan memproduksi berbagai jenis teks sastra Sunda (narasi, deskripsi, eksposisi) serta teks non-sastra dengan kaidah kebahasaan yang benar, menyampaikan gagasan secara lisan dan tertulis, serta mengapresiasi karya sastra Sunda. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Guguritan adalah salah satu bentuk puisi Sunda yang terikat oleh aturan pupuh, seperti Kinanti atau Asmarandana. |
| Konseptual | Guguritan memiliki struktur yang terdiri dari pupuh, pada (bait), padalisan (larik), dan guru lagu serta guru wilangan yang menjadi ciri khasnya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi jenis pupuh, menganalisis isi, dan menulis guguritan dengan memperhatikan kaidah-kaidah yang berlaku. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang guguritan dapat memperkaya apresiasi terhadap sastra daerah dan melatih kemampuan berpikir kreatif dalam berbahasa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur guguritan (pupuh, pada, padalisan, guru lagu, guru wilangan) dengan tepat.
- Menganalisis isi dan pesan moral yang terkandung dalam guguritan dengan kritis.
- Menyusun kerangka guguritan sesuai dengan kaidah pupuh yang dipilih.
- Menulis guguritan sederhana dengan tema tertentu sesuai kaidah guru lagu dan guru wilangan.
- Mempresentasikan hasil karya guguritan dengan percaya diri di depan kelas.
- Merefleksikan nilai-nilai budaya dan kearifan lokal yang terkandung dalam guguritan.
Pemahaman bermakna: Memahami guguritan bukan hanya tentang menghafal aturan, tetapi juga mengapresiasi nilai-nilai budaya dan melatih kemampuan berekspresi secara kreatif dalam bahasa Sunda.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah puisi tradisional Sunda dapat menyampaikan pesan dan perasaan yang mendalam, bahkan relevan dengan kehidupan kita saat ini?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Memahami unsur estetika dan ekspresi dalam guguritan, serta kaitannya dengan seni pertunjukan tradisional Sunda. Pendidikan Pancasila: Mengidentifikasi nilai-nilai luhur dan kearifan lokal yang terkandung dalam guguritan sebagai cerminan identitas bangsa. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur puisi tradisional Sunda (guguritan) dengan puisi-puisi tradisional atau modern dalam bahasa Indonesia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung peserta didik mencari atau membaca guguritan di rumah, serta mendiskusikan isinya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan posisi melingkar atau U-shape untuk memfasilitasi diskusi kelompok dan presentasi yang interaktif dan nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan kamus daring Sunda-Indonesia untuk mencari arti kata sulit, atau mencari contoh guguritan di platform video untuk mendengar cara pembacaan yang benar. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur guguritan (pupuh, pada, padalisan, guru lagu, guru wilangan) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dengan salam Sunda, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengajak peserta didik menyanyikan lagu daerah Sunda. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami guguritan dan memberikan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kalian mendengar atau membaca puisi Sunda yang memiliki aturan tertentu?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok diberi beberapa contoh teks guguritan dari berbagai pupuh. Mereka diminta untuk mengamati pola bunyi, jumlah suku kata, dan struktur bait pada setiap contoh untuk menemukan ciri khas guguritan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi guru lagu, guru wilangan, dan jenis pupuh dari contoh guguritan yang diberikan. Mereka mencatat hasil temuan dalam lembar kerja kelompok. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penguatan konsep tentang ciri-ciri dan struktur guguritan, termasuk penjelasan tentang berbagai jenis pupuh yang umum. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang ciri-ciri guguritan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tantangan untuk mencari contoh guguritan lain di rumah. Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam Sunda. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis isi dan pesan moral yang terkandung dalam guguritan dengan kritis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang ciri-ciri guguritan dan mengaitkannya dengan pentingnya memahami isi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis pesan moral dalam guguritan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan sebuah guguritan yang mengangkat tema sosial atau moral. Mereka diajak membaca guguritan tersebut secara bersama-sama, kemudian berdiskusi tentang kosa kata sulit dan makna literal setiap bait. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik menganalisis isi guguritan tersebut secara lebih mendalam untuk menemukan pesan moral, nilai-nilai, atau kritik sosial yang disampaikan oleh pengarang. Mereka juga diminta mengaitkan isi guguritan dengan kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya, menjelaskan pesan moral yang ditemukan dan relevansinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya interpretasi kritis terhadap karya sastra untuk menangkap makna tersirat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pesan-pesan penting dari guguritan yang telah dianalisis. Guru memberikan apresiasi dan motivasi untuk terus menggali kekayaan sastra Sunda. Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Membantu peserta didik mengidentifikasi struktur dan menganalisis isi guguritan secara sistematis.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Guguritan merupakan salah satu bentuk puisi tradisional Sunda yang sarat akan nilai-nilai luhur dan kearifan lokal.
Alat & bahan: Teks guguritan, alat tulis, buku catatan
Langkah kerja:
- Bacalah dengan saksama teks guguritan yang diberikan.
- Identifikasi jenis pupuh yang digunakan dalam guguritan tersebut.
- Tentukan guru lagu dan guru wilangan pada setiap padalisan (larik).
- Tuliskan makna setiap pada (bait) dengan bahasa sendiri.
- Jelaskan pesan moral atau nilai-nilai yang terkandung dalam guguritan tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang puisi Sunda?
- Pernahkah kamu mendengar istilah 'pupuh'?
- Bisakah kamu menyebutkan satu contoh judul lagu atau cerita Sunda yang kamu ketahui?
- Menurutmu, mengapa penting untuk belajar sastra daerah seperti guguritan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, kemampuan mengidentifikasi ciri guguritan, dan analisis pesan moral.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya guguritan (sesuai kaidah dan isi) dan presentasi lisan di depan kelas.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur guguritan. | Ciri-ciri dan struktur guguritan (pupuh, pada, padalisan, guru lagu, guru wilangan). | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis isi dan pesan moral guguritan. | Isi dan pesan moral dalam guguritan. | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Menyusun kerangka dan menulis guguritan sederhana. | Langkah-langkah penulisan guguritan, kaidah pupuh. | 2 JP | Kreativitas, Penalaran Kritis |
| 4 | Mempresentasikan guguritan dan merefleksikan nilai budaya. | Presentasi guguritan, nilai-nilai budaya dalam guguritan. | 2 JP | Komunikasi, Kreativitas |
Guguritan merupakan salah satu bentuk puisi tradisional Sunda yang sarat akan nilai-nilai luhur dan kearifan lokal. Mempelajari guguritan tidak hanya mengasah kemampuan berbahasa Sunda, tetapi juga membuka jendela pemahaman kita terhadap budaya dan filosofi hidup masyarakat Sunda. Mari kita selami keindahan dan kedalaman makna yang tersimpan dalam setiap larik guguritan.
1. Pengertian Guguritan
Guguritan adalah bentuk puisi Sunda yang terikat oleh aturan-aturan tertentu yang disebut 'pupuh'. Berbeda dengan sajak bebas, guguritan memiliki pola jumlah suku kata (guru wilangan) dan bunyi vokal akhir (guru lagu) yang tetap pada setiap barisnya. Guguritan seringkali digunakan untuk menyampaikan nasihat, ajaran moral, kritik sosial, atau cerita kehidupan sehari-hari dengan gaya bahasa yang indah dan penuh makna. Bentuk ini merupakan warisan sastra lisan dan tulisan yang telah ada sejak lama dalam kebudayaan Sunda.
2. Jenis-jenis Pupuh dalam Guguritan
Dalam guguritan, terdapat 17 jenis pupuh yang dikelompokkan menjadi dua golongan, yaitu Sekar Ageung (13 pupuh) dan Sekar Alit (4 pupuh). Setiap pupuh memiliki karakteristik guru lagu dan guru wilangan yang berbeda, sehingga memberikan irama dan nuansa yang khas. Contoh pupuh Sekar Ageung antara lain Kinanti, Asmarandana, Dangdanggula, Sinom, dan Mijil. Sementara contoh pupuh Sekar Alit adalah Ladrang, Balakbak, Magatru, dan Pangkur. Pemilihan pupuh sangat memengaruhi suasana dan isi guguritan yang akan dibuat.
3. Struktur Guguritan: Guru Lagu dan Guru Wilangan
Struktur utama guguritan ditentukan oleh 'pupuh' yang digunakan. Setiap pupuh memiliki aturan 'guru lagu' dan 'guru wilangan' yang spesifik. Guru wilangan adalah jumlah suku kata dalam setiap baris (padalisan) guguritan. Misalnya, pupuh Kinanti memiliki guru wilangan 8, 8, 8, 8, 8, 8. Guru lagu adalah bunyi vokal terakhir pada setiap baris guguritan. Contohnya, pupuh Kinanti memiliki guru lagu u, i, a, i, a, i. Ketaatan terhadap guru lagu dan guru wilangan ini yang menjadikan guguritan memiliki pola irama yang khas dan harmonis saat dibaca atau dilagukan.
4. Langkah-langkah Memahami Isi Guguritan
Untuk memahami isi guguritan, ada beberapa langkah yang bisa dilakukan. Pertama, baca guguritan secara berulang dan pahami setiap kata. Gunakan kamus Sunda-Indonesia jika menemukan kata yang sulit. Kedua, identifikasi pupuh yang digunakan untuk memahami pola irama dan kemungkinan suasana yang ingin dibangun. Ketiga, pahami makna literal setiap baris dan bait. Keempat, carilah makna tersirat atau pesan moral yang ingin disampaikan oleh pengarang. Terakhir, kaitkan isi guguritan dengan konteks budaya dan kehidupan sehari-hari untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam.
5. Menulis Guguritan: Proses Kreatif
Menulis guguritan adalah proses kreatif yang membutuhkan pemahaman kaidah dan imajinasi. Langkah pertama adalah menentukan tema yang menarik, seperti keindahan alam, nasihat, atau cerita rakyat. Kedua, pilih jenis pupuh yang sesuai dengan tema dan suasana yang ingin dibangun. Ketiga, buatlah kerangka atau ide pokok untuk setiap bait. Keempat, mulai susun setiap baris (padalisan) dengan memperhatikan guru wilangan (jumlah suku kata) dan guru lagu (bunyi vokal akhir). Lakukan revisi untuk memastikan kesesuaian dengan kaidah pupuh dan keindahan bahasa. Jangan takut berkreasi sambil tetap menjaga aturan.
6. Nilai-nilai Budaya dalam Guguritan
Guguritan seringkali menjadi cerminan nilai-nilai budaya dan kearifan lokal masyarakat Sunda. Banyak guguritan yang berisi nasihat tentang budi pekerti, pentingnya menjaga lingkungan, persatuan, hingga ajaran agama. Melalui guguritan, generasi muda dapat belajar tentang etika, sopan santun, dan cara hidup yang harmonis sesuai dengan tradisi leluhur. Apresiasi terhadap guguritan berarti juga melestarikan warisan budaya yang tak ternilai harganya, serta menumbuhkan rasa bangga terhadap identitas kesundaan.
Rangkuman: Guguritan adalah puisi tradisional Sunda yang terikat aturan pupuh, dengan ciri khas guru lagu dan guru wilangan. Memahami guguritan melibatkan identifikasi struktur, analisis isi, dan penemuan pesan moral. Proses penulisan membutuhkan kreativitas dan pemahaman kaidah. Guguritan merupakan media penting untuk melestarikan nilai-nilai budaya dan kearifan lokal Sunda, serta melatih kemampuan berekspresi dalam bahasa daerah.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Guguritan | Puisi tradisional Sunda yang terikat aturan pupuh. |
| Pupuh | Aturan metrum dalam guguritan yang menentukan guru lagu dan guru wilangan. |
| Guru Lagu | Bunyi vokal terakhir pada setiap baris (padalisan) guguritan. |
| Guru Wilangan | Jumlah suku kata dalam setiap baris (padalisan) guguritan. |
| Pada | Bait dalam guguritan. |
| Padalisan | Baris atau larik dalam guguritan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Guaran Guguritan" mata pelajaran Bahasa Sunda Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Guaran Guguritan yang Anda cari? Materi Bahasa Sunda Kelas IX lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Sunda kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Guaran Guguritan pada Bahasa Sunda SMP, Fase D, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Modul Guaran Guguritan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Guaran Guguritan untuk Bahasa Sunda kelas IX.
Apakah modul ajar Bahasa Sunda materi Guaran Guguritan ini gratis?
Ya. Modul Guaran Guguritan untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Guaran Guguritan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Sunda kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Sunda kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Guaran Guguritan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Guaran Guguritan dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Sunda kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Sunda kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Guaran Guguritan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Guaran Guguritan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Guaran Guguritan untuk Bahasa Sunda kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Guaran Guguritan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Sunda kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Guaran Guguritan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Sunda kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Sunda ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Guaran Guguritan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.