tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MTs

Modul Ajar Matematika Kelas IX MTs

8 modul ajar Matematika kelas IX MTs (Fase D) siap unduh — Bangun Ruang, Bangun Ruang Sisi Lengkung, dan Peluang dan Statistika Lanjutan. Word + PDF ber-kop.

8 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 4 materi kelas IX & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Matematika

Pilih kelas

Kelas IX

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Sistem Persamaan Linear Dua Variabel selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IX ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Matematika Kelas IX MTs
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Matematika · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Matematika · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasD / IX
Materi PokokSistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang persamaan linear satu variabel dan konsep variabel.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan, Aljabar, Pengukuran, Geometri, Analisis Data dan Peluang
Rumusan CP FasePada akhir Fase D, peserta didik mampu membandingkan metode penyelesaian dari beberapa masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah yang lebih kompleks.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSistem persamaan linear dua variabel sering muncul dalam masalah sehari-hari yang melibatkan dua kuantitas yang tidak diketahui nilainya.
KonseptualKonsep inti SPLDV adalah menemukan pasangan nilai variabel yang memenuhi kedua persamaan secara bersamaan.
ProseduralPenyelesaian SPLDV dapat dilakukan dengan metode substitusi, eliminasi, grafik, atau campuran.
MetakognitifPeserta didik diajak untuk menyadari strategi mana yang paling efektif untuk menyelesaikan berbagai jenis soal SPLDV.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenghargai setiap perbedaan pendapat saat diskusi kelompok untuk menemukan solusi terbaik.
2. Cinta IlmuMencari berbagai sumber belajar tambahan untuk memperdalam pemahaman tentang SPLDV.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan kerapian alat tulis serta buku catatan saat belajar.
4. Cinta Diri dan SesamaSaling membantu teman yang kesulitan dalam memahami materi SPLDV.
5. Cinta Tanah AirMenerapkan konsep SPLDV untuk memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok dan LKPD, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-uns sistem persamaan linear dua variabel dari masalah kontekstual dengan tepat.
  2. Melalui demonstrasi guru dan latihan terbimbing, peserta didik dapat menyusun model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan dengan SPLDV dengan benar.
  3. Melalui metode substitusi, peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dari masalah kontekstual dengan akurat.
  4. Melalui metode eliminasi, peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dari masalah kontekstual dengan cermat.
  5. Melalui perbandingan metode, peserta didik dapat memilih metode penyelesaian SPLDV yang paling efisien untuk menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat.
  6. Melalui presentasi hasil kerja, peserta didik dapat mengkomunikasikan solusi SPLDV dari masalah kontekstual secara jelas dan runtut.
Halaman 2 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) membantu kita dalam menganalisis dan menyelesaikan berbagai persoalan nyata yang melibatkan dua unsur yang saling terkait.

Pertanyaan pemantik: "Jika harga 3 buku dan 2 pensil adalah Rp15.000, dan harga 1 buku dan 3 pensil adalah Rp12.500, berapakah harga masing-masing satu buku dan satu pensil?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuEkonomi: Menentukan harga barang, keuntungan, atau biaya produksi yang melibatkan dua variabel.
Fisika: Menganalisis hubungan antara dua besaran fisika yang saling bergantung, seperti jarak dan waktu pada kecepatan konstan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat dilibatkan dengan memberikan contoh masalah SPLDV dalam kehidupan rumah tangga untuk didiskusikan bersama anak.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang kondusif dengan meja yang dapat diatur untuk kerja kelompok, serta papan tulis yang jelas untuk demonstrasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kalkulator grafis atau spreadsheet untuk memverifikasi hasil penyelesaian SPLDV secara visual.
Halaman 3 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok dan LKPD, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-uns sistem persamaan linear dua variabel dari masalah kontekstual dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru memberikan salam, doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik dalam memecahkan masalah yang melibatkan dua jenis barang dengan harga berbeda.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memantik rasa ingin tahu peserta didik dengan pertanyaan pemantik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan sebuah video singkat tentang pedagang yang menjual dua jenis barang dengan harga berbeda.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi kunci yang ada dalam video dan merumuskan pertanyaan terkait harga satuan barang.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi dari guru dan buku teks mengenai persamaan linear dua variabel.
  4. Pengolahan data: Peserta didik mengidentifikasi variabel, koefisien, dan konstanta dari persamaan yang ditemukan dalam video.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Peserta didik mencoba membuat dua persamaan linear dari informasi yang diberikan dalam video.
  2. Menarik kesimpulan: Peserta didik mendiskusikan unsur-uns yang membentuk sebuah sistem persamaan linear dua variabel.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Presentasi: Beberapa kelompok peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi mereka mengenai unsur-uns SPLDV.
  2. Umpan balik: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap hasil presentasi peserta didik.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mengidentifikasi variabel dan persamaan dengan benar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari mengenai unsur-uns SPLDV.
  2. Peserta didik melakukan refleksi singkat tentang apa yang mereka pelajari dan apresiasi atas partisipasi aktif mereka.
  3. Guru memberikan informasi mengenai materi pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui metode substitusi, peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dari masalah kontekstual dengan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru memberikan salam, doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang unsur-uns SPLDV.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memberikan masalah kontekstual sebagai orientasi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan masalah kontekstual mengenai pembelian dua jenis barang dengan total harga dan selisih harga yang diketahui.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil untuk mendiskusikan masalah.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dibimbing untuk menyusun model matematika dari masalah tersebut, lalu mencoba menyelesaikan dengan metode substitusi menggunakan LKPD.
  4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk memahami langkah-langkah metode substitusi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Peserta didik secara berkelompok menerapkan metode substitusi untuk mencari nilai masing-masing variabel.
  2. Peserta didik mencatat hasil perhitungan mereka dalam LKPD.
  3. Guru berkeliling untuk memfasilitasi dan memberikan bantuan jika ada kesulitan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil penyelesaian masalah menggunakan metode substitusi.
  2. Guru memberikan umpan balik dan klarifikasi terhadap presentasi kelompok.
  3. Guru memberikan penguatan tentang kebenaran konsep dan langkah-langkah metode substitusi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan langkah-langkah penyelesaian SPLDV menggunakan metode substitusi.
  2. Peserta didik merefleksikan proses belajar dan kesulitan yang dihadapi.
  3. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKPetualangan Matematika SPLDVNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menyusun model matematika dan menyelesaikan SPLDV dari masalah kontekstual menggunakan metode substitusi dan eliminasi.

Alat & bahan: Buku catatan, alat tulis, LKPD, kalkulator (opsional)

Langkah kerja:

  1. Bacalah masalah kontekstual yang disajikan dengan cermat.
    Masalah Toko BukuDi sebuah toko buku yang ramai, Ani membeli 3 buku dan 2pensil.Ani harus membayar sebesar Rp11.000.Sementara itu, Budi membeli 1 buku dan 4 pensil.Budi membayar Rp10.000 untuk pembeliannya.
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. Identifikasilah dua variabel yang belum diketahui nilainya.
  3. Susunlah dua persamaan linear dari informasi yang diberikan.
  4. Selesaikan sistem persamaan tersebut menggunakan metode substitusi.
  5. Selesaikan sistem persamaan tersebut menggunakan metode eliminasi.
  6. Bandingkan hasil dari kedua metode dan tuliskan kesimpulanmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Manakah dari persamaan berikut yang merupakan persamaan linear dua variabel?
  2. Jika x = 5, berapakah nilai y dari persamaan 2x + y = 10?
  3. Sebutkan dua cara untuk menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel.

Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, tanya jawab selama pembelajaran, dan penilaian hasil kerja LKPD.

Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa tes tertulis yang terdiri dari soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap konsep dan kemampuan menyelesaikan masalah SPLDV.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi unsur-uns SPLDV dari masalah kontekstualPersamaan Linear Dua Variabel2 JPpenalaran kritis
2Menyusun model matematika dari masalah kontekstualModel Matematika SPLDV2 JPkolaborasi
3Menyelesaikan SPLDV menggunakan metode substitusiMetode Substitusi2 JPkemandirian
4Menyelesaikan SPLDV menggunakan metode eliminasiMetode Eliminasi2 JPpenalaran kritis
Halaman 8 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) adalah materi penting dalam aljabar yang membantu kita menyelesaikan masalah yang melibatkan dua variabel yang saling berhubungan. Modul ini akan memandu Anda memahami konsep SPLDV, menyusun model matematikanya, dan menyelesaikannya menggunakan berbagai metode.

1. Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV)
Persamaan linear dua variabel adalah persamaan yang memiliki dua variabel dengan pangkat tertinggi masing-masing variabel adalah satu. Bentuk umumnya adalah ax + by = c, di mana a, b, dan c adalah konstanta, dan a serta b tidak keduanya nol. Contohnya, jika harga 1 kg apel adalah x rupiah dan 1 kg jeruk adalah y rupiah, maka persamaan 2x + 3y = 45.000 menyatakan bahwa total harga 2 kg apel dan 3 kg jeruk adalah Rp45.000.

2. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
SPLDV terdiri dari dua atau lebih persamaan linear dua variabel yang saling berhubungan. Tujuannya adalah mencari nilai-nilai variabel yang memenuhi semua persamaan dalam sistem tersebut secara bersamaan. Contohnya, jika diketahui harga 2 buku dan 1 pena adalah Rp8.000 (2x + y = 8.000) dan harga 1 buku dan 2 pena adalah Rp9.000 (x + 2y = 9.000), maka kita memiliki sebuah SPLDV.

3. Metode Penyelesaian SPLDV
Ada beberapa metode untuk menyelesaikan SPLDV: 1. Metode Substitusi: Mengganti satu variabel dari satu persamaan ke persamaan lain. 2. Metode Eliminasi: Menghilangkan salah satu variabel dengan menjumlahkan atau mengurangkan kedua persamaan. 3. Metode Grafik: Mencari titik potong kedua garis persamaan pada sistem koordinat. 4. Metode Campuran: Menggabungkan metode substitusi dan eliminasi.

4. Aplikasi SPLDV dalam Kehidupan Nyata
SPLDV sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, untuk menghitung harga satuan barang di pasar, menentukan jumlah tabungan dan pengeluaran, atau menganalisis masalah transportasi. Dengan SPLDV, kita dapat membuat keputusan yang lebih tepat berdasarkan data yang ada.

Rangkuman: SPLDV adalah alat penting untuk memecahkan masalah yang melibatkan dua variabel. Dengan memahami konsep PLDV, menyusun model matematika, dan menguasai metode penyelesaian seperti substitusi dan eliminasi, kita dapat menganalisis situasi dunia nyata secara efektif dan efisien.

Halaman 9 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
VariabelSimbol atau huruf yang mewakili nilai yang tidak diketahui.
KonstantaNilai tetap dalam sebuah persamaan.
KoefisienAngka yang mengalikan variabel dalam sebuah persamaan.
SPLDVSistem Persamaan Linear Dua Variabel.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Sistem Persamaan Linear Dua Variabel" mata pelajaran Matematika Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Sistem Persamaan Linear Dua Variabel — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh

2 materi Matematika MTs, urut mengajar dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel hingga Bangun Ruang.

Sistem Persamaan Linear Dua VariabelModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBangun RuangModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan

2 materi Matematika MTs, urut mengajar dari Transformasi Geometri hingga Peluang dan Pemilihan Sampel.

Transformasi GeometriPeluang dan Pemilihan Sampel

Materi lain yang tersedia6 modul

Bangun Ruang Sisi LengkungModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeluang dan Statistika LanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerpangkatan dan Bentuk AkarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPERSAMAAN LINEAR DUA VARIABELModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSISTEM PERSAMAAN LINERA DUA VARIABELModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStatistika: Penyajian dan Pengolahan DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Matematika Kelas IX MTs — Fase D

Kelas IX — ditulis juga kelas 9 — di MTs berada di Fase D, dan 4 materi Matematika setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Matematika kelas IX (kelas 9) MTs — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Matematika kelas IX (kelas 9) MTs mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Matematika kelas IX (kelas 9) MTs yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Matematika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IXPeta Konsep
Sistem Persamaan Linear Dua VariabelPersamaan Linear Dua Variabel (PLDV)Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)Metode Penyelesaian SPLDVAplikasi SPLDV dalam Kehidupan Nyata
Dari sub-bab Sistem Persamaan Linear Dua VariabelLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IXProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Sistem Persamaan Linear Dua Variabel1Bangun Ruang2Transformasi Geometri2Peluang dan Pemilihan Sampel
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDSistem Persamaan Linear Dua VariabelBangun Ruang
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Matematika Kelas IX MTs

Apakah modul ajar Matematika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IX (kelas 9) MTs masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Matematika kelas IX MTs?

4 materi, urut mengajar dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel hingga Peluang dan Pemilihan Sampel. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Matematika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Matematika MTs

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Matematika Kelas 9RPM Matematika Kelas 9 MTs 2026/2027RPP Matematika Fase D MTsCP dan Elemen Matematika Fase DATP Matematika Kelas 9 MTsLKPD dan KKTP Matematika Kelas 9Perangkat Ajar Matematika Kelas 9 Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 9 Semester 1Modul Ajar Matematika Kelas 9 Semester 2Download Modul Ajar Matematika Word dan PDFMateri Matematika MTs Kelas LainProta dan Prosem Matematika MTsSoal ASAS dan ASTS Matematika Kelas 9Kelas 9 MTs Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.