tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas VIFase C

Modul Ajar & RPP Guru Kelas VI
Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Bangun ruang adalah benda tiga dimensi dengan volume, dibatasi oleh sisi, rusuk, dan titik sudut. Kubus memiliki 6 sisi persegi sama, 12 rusuk sama panjang, dan 8 titik sudut. Balok memiliki 6 sisi persegi panjang, dengan sisi berhadapan sama luas, 12 rusuk, dan 8 titik sudut. Jaring-jaring adalah bentangan bangun ruang yang jika dilipat akan membentuk bangun ruang tersebut. Kubus dan balok memiliki berbagai bentuk jaring-jaring yang berbeda.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)
Guru Kelas · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)
Guru Kelas · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranGuru Kelas
Fase / KelasC / VI
Materi PokokBab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal berbagai bentuk bangun datar dan beberapa bentuk bangun ruang sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis sifat-sifat bangun ruang dan membandingkannya untuk menemukan pola.
  2. Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik menciptakan berbagai jaring-jaring kubus dan balok dari bangun datar yang berbeda.
  3. Kemandirian — elemen: Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
    Peserta didik secara mandiri mengidentifikasi kebutuhan belajar dan mengatasi tantangan dalam membuat jaring-jaring.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainGeometri
Rumusan CP FasePeserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, dan mengaplikasikan sifat-sifat bangun ruang serta membuat jaring-jaring dari bangun ruang sederhana seperti kubus dan balok.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini mempelajari bentuk nyata kubus dan balok seperti kotak pensil atau kardus.
KonseptualKonsep inti materi ini adalah sifat-sifat yang dimiliki bangun ruang dan cara bangun datar membentuk jaring-jaring bangun ruang.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah mengidentifikasi sifat bangun ruang dan membuat jaring-jaring kubus serta balok.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya pemahaman tentang bentuk dan sifat benda di sekitar untuk memecahkan masalah praktis.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan model bangun ruang, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang (rusuk, sisi, titik sudut) dengan tepat.
  2. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok dengan runtut.
  3. Setelah mengamati berbagai contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok dengan benar.
  4. Dengan menggunakan kertas karton, peserta didik dapat membuat minimal dua jaring-jaring kubus dan balok yang berbeda secara mandiri.
  5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan jaring-jaring kubus dan balok dari bangun datar lainnya dengan akurat.
Halaman 2 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami sifat bangun ruang dan jaring-jaringnya membantu kita mengenali objek di sekitar, merancang kemasan, atau bahkan membangun struktur yang kokoh.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu membayangkan bagaimana sebuah kotak kardus yang datar bisa berubah menjadi sebuah kotak yang memiliki isi?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + Praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Membuat jaring-jaring kubus dan balok melibatkan kreativitas dalam desain dan keterampilan menggunting serta menempel.
Matematika (Geometri): Konsep jaring-jaring adalah dasar untuk memahami volume dan luas permukaan bangun ruang.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mencari benda-benda berbentuk kubus dan balok di rumah serta menyediakan alat dan bahan sederhana untuk proyek pembuatan jaring-jaring.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar peserta didik dapat bergerak bebas saat mengamati model dan berdiskusi kelompok, serta tersedia pojok karya untuk memajang hasil jaring-jaring.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tutorial singkat tentang cara membuat jaring-jaring kubus dan balok atau aplikasi interaktif untuk memutar bangun ruang 3D.
Halaman 3 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan model bangun ruang, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang (rusuk, sisi, titik sudut) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tebak Bentuk: Guru menunjukkan beberapa benda di kelas lalu peserta didik menebak bentuk bangun ruangnya (misalnya buku adalah balok, dadu adalah kubus).
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran semua.
  2. Guru menunjukkan beberapa benda di sekitar kelas (misalnya kotak pensil, kotak tisu, dadu) dan bertanya 'Benda-benda ini memiliki bentuk apa saja? Apa bedanya dengan bangun datar?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok, serta menjelaskan bahwa mereka akan melakukan pengamatan dan diskusi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar berbagai bangun ruang dan non-bangun ruang (misalnya kubus, balok, limas, kerucut, lingkaran, persegi) di papan tulis atau proyektor.
  2. Identifikasi masalah: Guru meminta peserta didik mengamati gambar, kemudian bertanya 'Apa persamaan dan perbedaan dari benda-benda ini? Manakah yang termasuk bangun ruang?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara berkelompok mengamati model kubus dan balok yang disediakan guru, lalu mencatat jumlah sisi, rusuk, dan titik sudut pada lembar kerja.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok membandingkan hasil pengamatan mereka dengan kelompok lain dan mendiskusikan temuan tentang jumlah sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus dan balok.
  2. Pembuktian: Guru meminta perwakilan kelompok untuk menunjukkan bagian-bagian sisi, rusuk, dan titik sudut pada model bangun ruang di depan kelas.
  3. Guru memberikan contoh bangun ruang lain (misalnya prisma segitiga) dan meminta peserta didik mencoba mengidentifikasi unsur-unsurnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas presentasi peserta didik dan mengoreksi jika ada kekeliruan dalam identifikasi.
  3. Guru memperkuat pemahaman peserta didik dengan menyimpulkan kembali unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok secara jelas.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali unsur-unsur bangun ruang yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan bertanya 'Bagaimana perasaanmu setelah belajar tentang unsur-unsur bangun ruang hari ini? Bagian mana yang paling menarik?'
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh benda berbentuk kubus dan balok di lingkungan rumah, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok dengan runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Susun Kata: Guru menyebutkan kata acak terkait bangun ruang (misalnya 'sisi', 'rusuk', 'sudut') lalu peserta didik menyusunnya menjadi kalimat bermakna singkat.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang unsur-unsur bangun ruang dan mengaitkannya dengan benda-benda yang dibawa peserta didik dari tugas rumah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan sifat-sifat kubus dan balok, serta akan ada kegiatan demonstrasi dan diskusi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan model kubus dan balok yang terbuat dari kawat atau stik es krim sehingga rusuk-rusuknya terlihat jelas, lalu bertanya 'Apa yang kalian lihat dari panjang rusuk-rusuk ini?'
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik mengamati model, kemudian guru bertanya 'Apakah semua sisi kubus dan balok memiliki bentuk dan ukuran yang sama? Bagaimana dengan rusuknya?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara berkelompok mengukur panjang rusuk dan sisi pada model kubus dan balok, lalu mencatat hasilnya di lembar kerja.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok menganalisis hasil pengukuran mereka untuk menemukan pola atau ciri khas panjang rusuk dan bentuk sisi pada kubus dan balok.
  2. Pembuktian: Guru mendemonstrasikan sifat-sifat kubus dan balok, misalnya menunjukkan sisi-sisi yang sejajar dan sama luas pada kubus, serta sisi-sisi yang berpasangan sama luas pada balok.
  3. Peserta didik mencoba menemukan sifat lain dari kubus dan balok, seperti jumlah diagonal sisi dan diagonal ruang, melalui pengamatan model.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik dalam kelompok merumuskan sifat-sifat kubus dan balok berdasarkan pengamatan dan demonstrasi, kemudian menuliskannya.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap rumusan sifat-sifat yang disampaikan peserta didik, mengoreksi jika ada miskonsepsi.
  3. Guru menyimpulkan sifat-sifat kubus dan balok secara sistematis dan meminta peserta didik untuk mencatatnya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum sifat-sifat kubus dan balok yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi dan bertanya 'Apakah ada sifat bangun ruang yang baru kamu ketahui hari ini? Bagaimana sifat ini membantu kamu mengenali benda?'
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari benda di rumah yang memiliki sifat-sifat kubus atau balok, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Mengidentifikasi Jaring-Jaring!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 30 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi mana yang merupakan jaring-jaring kubus dan balok dengan tepat.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Selamat datang di Bab 3! Di bab ini, kita akan menjelajahi dunia bangun ruang yang menarik.

Alat & bahan: Lembar LKPD, pensil, penghapus, gunting, lem, model kubus dan balok bongkar pasang

Langkah kerja:

  1. Hitung volume balok dengan panjang 8 cm, lebar 5 cm, dan tinggi 4 cm pada gambar berikut.
    p = 8 cml = 5 cmt = 4 cm
    Gambar 1. Bangun ruang
  2. Amati jaring-jaring dengan saksama.
  3. Gunting setiap gambar jaring-jaring secara hati-hati.
  4. Coba lipat setiap jaring-jaring yang sudah kamu gunting. Apakah bisa membentuk kubus atau balok?
  5. Tuliskan 'Kubus', 'Balok', atau 'Bukan' pada kolom 'Jenis Bangun Ruang' di tabel berdasarkan hasil lipatanmu.
  6. Tempelkan jaring-jaring yang sudah kamu lipat di buku tugasmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 contoh benda berbentuk kubus di sekitarmu!
  2. Sebutkan 3 contoh benda berbentuk balok di sekitarmu!
  3. Apa perbedaan utama antara bangun datar dan bangun ruang?

Formatif (proses): Pengamatan keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok dan partisipasi dalam membuat jaring-jaring.

Sumatif (akhir): Peserta didik dapat membuat minimal dua jaring-jaring kubus dan balok yang berbeda dengan rapi dan benar.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang (rusuk, sisi, titik sudut) pada kubus dan balok.Sifat Bangun Ruang3 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.Sifat Bangun Ruang2 JPPenalaran Kritis
3Mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok.Jaring-jaring Kubus & Balok3 JPKreativitas
4Membuat jaring-jaring kubus dan balok yang berbeda.Jaring-jaring Kubus & Balok2 JPKemandirian
Halaman 8 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Selamat datang di Bab 3! Di bab ini, kita akan menjelajahi dunia bangun ruang yang menarik. Pernahkah kamu melihat kotak pensil, lemari, atau bahkan sebuah dadu? Benda-benda itu adalah contoh bangun ruang yang sering kita jumpai. Kita akan belajar mengenal sifat-sifatnya dan bagaimana bentuk-bentuk datar bisa disatukan menjadi bangun ruang yang utuh.

1. Pengertian Bangun Ruang
Bangun ruang adalah bentuk benda yang memiliki tiga dimensi, yaitu panjang, lebar, dan tinggi, sehingga memiliki volume atau isi. Berbeda dengan bangun datar yang hanya memiliki panjang dan lebar. Bangun ruang sering disebut juga sebagai bangun tiga dimensi. Contoh bangun ruang yang paling sering kita temui adalah kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola. Setiap bangun ruang memiliki karakteristik dan sifatnya masing-masing yang membedakannya satu sama lain.

2. Unsur-unsur Bangun Ruang
Setiap bangun ruang terdiri dari beberapa unsur penting. Pertama adalah sisi, yaitu bidang yang membatasi bangun ruang. Kedua adalah rusuk, yaitu garis pertemuan antara dua sisi. Ketiga adalah titik sudut, yaitu titik pertemuan antara tiga atau lebih rusuk. Jumlah sisi, rusuk, dan titik sudut berbeda-beda untuk setiap jenis bangun ruang. Memahami unsur-unsur ini sangat penting untuk dapat mengidentifikasi dan menganalisis sifat-sifat bangun ruang.

3. Sifat Bangun Ruang Kubus
Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam sisi berbentuk persegi yang kongruen (sama bentuk dan ukuran). Kubus memiliki 12 rusuk yang sama panjang dan 8 titik sudut. Semua sudut pada kubus adalah sudut siku-siku. Contoh benda berbentuk kubus adalah dadu, kotak kado, atau rubik. Sifat-sifat ini membuat kubus menjadi bangun ruang yang sangat simetris dan memiliki banyak aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.

4. Sifat Bangun Ruang Balok
Balok adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam sisi berbentuk persegi panjang. Sisi-sisi yang berhadapan pada balok memiliki bentuk dan ukuran yang sama. Balok memiliki 12 rusuk, di mana rusuk-rusuk yang sejajar memiliki panjang yang sama. Balok juga memiliki 8 titik sudut. Contoh benda berbentuk balok adalah kotak pensil, lemari, atau kotak tisu. Sifat-sifat balok ini memungkinkannya untuk menampung berbagai benda dengan efisien.

5. Pengertian Jaring-jaring Bangun Ruang
Jaring-jaring bangun ruang adalah bentangan atau pola datar dari sebuah bangun ruang yang jika dilipat akan membentuk bangun ruang tersebut. Jaring-jaring terdiri dari beberapa bangun datar yang saling terhubung. Setiap bangun ruang bisa memiliki lebih dari satu bentuk jaring-jaring yang berbeda, namun jika dilipat akan tetap membentuk bangun ruang yang sama. Konsep jaring-jaring ini sangat berguna dalam pembuatan kemasan atau model bangun ruang.

6. Jaring-jaring Kubus
Jaring-jaring kubus terdiri dari enam buah persegi yang saling terhubung. Ada 11 bentuk jaring-jaring kubus yang berbeda. Contoh jaring-jaring kubus yang paling umum adalah bentuk 'T' atau bentuk 'salib'. Saat membuat jaring-jaring kubus, penting untuk memastikan bahwa keenam persegi tersebut dapat dilipat dan bertemu untuk membentuk kubus tanpa ada bagian yang tumpang tindih atau berlubang. Kreativitas diperlukan untuk menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus.

7. Jaring-jaring Balok
Jaring-jaring balok terdiri dari enam buah persegi panjang. Karena sisi-sisi balok tidak semuanya sama, maka bentuk jaring-jaring balok akan lebih bervariasi dibandingkan kubus. Jaring-jaring balok harus memiliki tiga pasang persegi panjang yang berukuran sama dan saling berhadapan saat dilipat. Sama seperti kubus, ada banyak kemungkinan bentuk jaring-jaring balok. Memahami hubungan antara sisi-sisi balok sangat membantu dalam membuat jaring-jaringnya.

Rangkuman: Bangun ruang adalah benda tiga dimensi dengan volume, dibatasi oleh sisi, rusuk, dan titik sudut. Kubus memiliki 6 sisi persegi sama, 12 rusuk sama panjang, dan 8 titik sudut. Balok memiliki 6 sisi persegi panjang, dengan sisi berhadapan sama luas, 12 rusuk, dan 8 titik sudut. Jaring-jaring adalah bentangan bangun ruang yang jika dilipat akan membentuk bangun ruang tersebut. Kubus dan balok memiliki berbagai bentuk jaring-jaring yang berbeda.

Halaman 9 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Bangun RuangBentuk benda yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi serta volume.
SisiBidang yang membatasi bangun ruang.
RusukGaris pertemuan antara dua sisi pada bangun ruang.
Titik SudutTitik pertemuan antara tiga atau lebih rusuk.
KubusBangun ruang dengan enam sisi berbentuk persegi yang kongruen.
BalokBangun ruang dengan enam sisi berbentuk persegi panjang, sisi berhadapan kongruen.
Jaring-jaringBentangan bangun ruang yang jika dilipat akan membentuk bangun ruang tersebut.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Guru Kelas · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)" mata pelajaran Guru Kelas Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VIPeta Konsep
Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)Pengertian Bangun RuangUnsur-unsur Bangun RuangSifat Bangun Ruang KubusSifat Bangun Ruang BalokPengertian Jaring-jaring Bangun Ruang
Dari sub-bab Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)Halaman 12
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaGuru Kelas · Kelas VIProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas VI lainnya:

Bab 1: Pecahan (Penyelesaian Masalah Konseptual Terkait Pecahan)Bab 2: Menggambar Perspektif / Rumah AdatBab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang)Bab 3: Seni Kriya (Prakarya) Nusantara
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Materi Guru Kelas Terkait

Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang)Guru Kelas Kelas VI SDVolume Bangun RuangGuru Kelas Kelas VI SDBab 1: Pecahan (Penyelesaian Masalah Konseptual Terkait Pecahan)Guru Kelas Kelas VI SDBab 2: Menggambar Perspektif / Rumah AdatGuru Kelas Kelas VI SDBab 3: Seni Kriya (Prakarya) NusantaraGuru Kelas Kelas VI SDBab 4: Pengolah Aset Lokal Menjadi Karya SeniGuru Kelas Kelas VI SD

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 6 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) pada Guru Kelas SD, Fase C, elemen Geometri.

Modul Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) untuk Guru Kelas kelas VI.

Apakah modul ajar Guru Kelas materi Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) ini gratis?

Ya. Modul Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Guru Kelas kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) untuk Guru Kelas kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Guru Kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Guru Kelas Kelas VIModul Ajar Guru Kelas SD Semua KelasModul Ajar Guru Kelas Kelas VModul Ajar SD Semua MapelPerangkat Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 6 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 6 SD masuk fase apa?Contoh RHK Guru Guru Kelas SD?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD
Semua Modul Ajar Guru Kelas SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.