Modul Ajar & RPP Guru Kelas VI
Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar bangun datar, sifat-sifatnya, dan cara menghitung keliling serta luas bangun datar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi tentang sifat-sifat bangun ruang dan rumus volume serta luas permukaannya untuk memecahkan masalah. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan karya dan tindakan orisinal
Peserta didik merancang dan membuat model bangun ruang sederhana serta mempresentasikan hasil pekerjaannya secara unik. - Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik berinteraksi dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas menghitung volume dan luas permukaan bangun ruang.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Matematika |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai dengan 1.000.000, pecahan, dan desimal; melakukan operasi aritmetika pada bilangan cacah, pecahan dan desimal; memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang; serta menerapkan konsep volume dan luas permukaan dalam konteks nyata. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bangun ruang seperti kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. |
| Konseptual | Volume adalah ukuran kapasitas suatu bangun ruang, sedangkan luas permukaan adalah total area semua sisi atau permukaan bangun ruang. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah menghitung volume dan luas permukaan berbagai bangun ruang menggunakan rumus yang tepat. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih strategi yang sesuai dan memeriksa kembali perhitungan dalam menyelesaikan masalah bangun ruang. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis bangun ruang (kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, bola) dengan tepat.
- Dengan menggunakan rumus yang diberikan, peserta didik dapat menghitung volume kubus dan balok dengan benar.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menghitung luas permukaan kubus dan balok secara akurat.
- Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat menjelaskan konsep volume prisma dan tabung dengan bahasanya sendiri.
- Dengan bantuan LKPD, peserta didik dapat menghitung volume prisma dan tabung secara mandiri.
- Melalui kegiatan praktik, peserta didik dapat menghitung luas permukaan prisma dan tabung dengan tepat.
Pemahaman bermakna: Memahami volume dan luas permukaan bangun ruang membantu kita mengukur kapasitas dan kebutuhan material dalam kehidupan sehari-hari, seperti mengisi akuarium atau mengecat dinding.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui berapa banyak air yang bisa ditampung sebuah ember atau berapa banyak kertas kado yang dibutuhkan untuk membungkus sebuah kotak hadiah?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat jaring-jaring dan model bangun ruang dengan kreativitas. Bahasa Indonesia: Menggunakan kosakata yang tepat untuk menjelaskan sifat-sifat bangun ruang dan langkah-langkah perhitungan. Ilmu Pengetahuan Alam: Mengidentifikasi bentuk bangun ruang pada objek alam atau benda buatan manusia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik menemukan contoh bangun ruang di rumah dan mendiskusikan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar peserta didik dapat bergerak bebas untuk mengamati benda-benda nyata dan berdiskusi kelompok dengan nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang bangun ruang dan simulasi interaktif untuk visualisasi jaring-jaring bangun ruang. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis bangun ruang (kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, bola) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Bentuk: Guru menunjukkan beberapa benda di kelas, peserta didik menebak bentuk bangun ruangnya dengan cepat dan tepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan rumus yang diberikan, peserta didik dapat menghitung volume kubus dan balok dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Hitung Cepat: Guru menyebutkan perkalian dua bilangan (misal: 4x5), peserta didik menjawab cepat dan benar.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi bangun ruang dan menghitung volume serta luas permukaannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Selamat datang di Bab 3: Bangun Ruang! Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menjumpai berbagai benda yang memiliki bentuk tiga dimensi, seperti kotak pensil, kaleng susu, atau bola.
Alat & bahan: Model bangun ruang (kubus, balok, tabung), penggaris, gunting, lembar kerja
Langkah kerja:
- Hitung volume balok dengan panjang 9 cm, lebar 3 cm, dan tinggi 2 cm pada gambar berikut.
Gambar 1. Bangun ruang - Amati gambar di bawah ini dan identifikasi nama bangun ruangnya, lalu tuliskan pada kolom 'Nama Bangun Ruang'.
- Pilih satu model kubus dan satu model balok yang disediakan gurumu. Ukur panjang sisi kubus, serta panjang, lebar, dan tinggi balok menggunakan penggaris. Catat hasil pengukuranmu pada tabel.
- Hitung volume dan luas permukaan untuk kubus dan balok yang kamu ukur. Tuliskan hasilnya pada tabel.
- Bongkar model kubus dan balok menjadi jaring-jaringnya. Gambarlah jaring-jaring tersebut di buku tulismu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 benda di sekitarmu yang berbentuk kotak!
- Apa perbedaan antara bangun datar dan bangun ruang?
- Bagaimana cara menghitung luas persegi panjang?
Formatif (proses): Observasi aktivitas diskusi kelompok dan presentasi peserta didik saat mengidentifikasi bangun ruang dan menghitung volume serta luas permukaan.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi, menghitung volume, dan luas permukaan bangun ruang.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis bangun ruang (kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, bola). | Identifikasi Bangun Ruang | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menghitung volume kubus dan balok. | Volume Kubus dan Balok | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 3 | Menghitung luas permukaan kubus dan balok. | Luas Permukaan Kubus dan Balok | 3 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
Selamat datang di Bab 3: Bangun Ruang! Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menjumpai berbagai benda yang memiliki bentuk tiga dimensi, seperti kotak pensil, kaleng susu, atau bola. Benda-benda ini disebut bangun ruang. Memahami sifat dan cara menghitung ukuran bangun ruang sangat penting untuk berbagai keperluan, mulai dari merancang bangunan hingga menghitung kapasitas wadah.
1. Pengenalan Bangun Ruang
Bangun ruang adalah bangun matematika yang memiliki volume atau isi serta memiliki tiga komponen ukuran yaitu panjang, lebar, dan tinggi. Berbeda dengan bangun datar yang hanya memiliki dua dimensi, bangun ruang memiliki tiga dimensi. Contoh bangun ruang yang sering kita temui adalah kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola. Setiap bangun ruang memiliki karakteristik dan sifat-sifat yang berbeda, seperti jumlah sisi, rusuk, dan titik sudutnya. Mengidentifikasi jenis bangun ruang adalah langkah awal dalam memahami materi ini.
2. Kubus dan Sifat-sifatnya
Kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi berbentuk persegi yang kongruen (sama dan sebangun). Semua rusuk kubus memiliki panjang yang sama. Kubus memiliki 12 rusuk yang sama panjang, 8 titik sudut, dan 6 sisi berbentuk persegi. Contoh benda berbentuk kubus adalah dadu, kotak kado berbentuk kubus, atau rubik. Pemahaman sifat ini penting untuk menghitung volume dan luas permukaannya.
3. Balok dan Sifat-sifatnya
Balok adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tiga pasang persegi panjang, dengan paling tidak satu pasang di antaranya berukuran berbeda. Balok memiliki 6 sisi (3 pasang sisi yang berhadapan dan sejajar), 12 rusuk, dan 8 titik sudut. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang. Contoh benda berbentuk balok adalah kotak pensil, lemari, atau kulkas. Panjang, lebar, dan tinggi balok umumnya berbeda-beda, yang memengaruhi perhitungan volume dan luas permukaannya.
4. Volume Kubus
Volume adalah ukuran seberapa banyak ruang yang dapat diisi dalam suatu bangun ruang. Untuk kubus, karena semua sisinya sama panjang, volume kubus dapat dihitung dengan mengalikan panjang sisi (s) sebanyak tiga kali. Rumus volume kubus adalah V = s x s x s atau V = s³. Satuan volume biasanya dalam satuan kubik, misalnya cm³ atau m³. Misalnya, jika sebuah kubus memiliki sisi 5 cm, maka volumenya adalah 5 cm x 5 cm x 5 cm = 125 cm³.
5. Volume Balok
Untuk balok, volume dihitung dengan mengalikan panjang (p), lebar (l), dan tinggi (t) balok. Rumus volume balok adalah V = p x l x t. Seperti kubus, satuan volume balok juga dalam satuan kubik. Contohnya, sebuah balok dengan panjang 10 cm, lebar 5 cm, dan tinggi 3 cm, memiliki volume 10 cm x 5 cm x 3 cm = 150 cm³. Memahami rumus ini sangat membantu dalam menghitung kapasitas berbagai wadah berbentuk balok.
6. Luas Permukaan Kubus
Luas permukaan bangun ruang adalah total luas dari semua sisi yang menyusun bangun ruang tersebut. Untuk kubus, yang memiliki enam sisi berbentuk persegi yang sama, luas permukaannya dihitung dengan mengalikan 6 (jumlah sisi) dengan luas satu persegi. Rumus luas permukaan kubus adalah L = 6 x s x s atau L = 6s². Satuan luas permukaan adalah satuan persegi, misalnya cm² atau m². Jika sisi kubus 5 cm, maka luas permukaannya adalah 6 x 5 cm x 5 cm = 150 cm².
7. Luas Permukaan Balok
Balok memiliki tiga pasang sisi yang berhadapan dan kongruen. Oleh karena itu, luas permukaan balok dihitung dengan menjumlahkan luas keenam sisinya. Rumus luas permukaan balok adalah L = 2 x ( (p x l) + (p x t) + (l x t) ). Di mana (p x l) adalah luas sisi alas/atas, (p x t) adalah luas sisi depan/belakang, dan (l x t) adalah luas sisi samping. Misalnya, balok dengan panjang 10 cm, lebar 5 cm, tinggi 3 cm, luas permukaannya adalah 2 x ((10x5) + (10x3) + (5x3)) = 2 x (50+30+15) = 2 x 95 = 190 cm².
Rangkuman: Bangun ruang adalah bentuk tiga dimensi yang memiliki volume dan luas permukaan. Kubus dan balok adalah contoh bangun ruang yang sering dijumpai. Volume kubus dihitung dengan s³ dan volume balok dengan p x l x t. Luas permukaan kubus adalah 6s², sedangkan luas permukaan balok adalah 2(pl + pt + lt). Pemahaman konsep ini membantu kita dalam mengukur dan memecahkan masalah praktis sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bangun Ruang | Benda matematika yang memiliki volume dan tiga dimensi (panjang, lebar, tinggi). |
| Volume | Ukuran kapasitas atau isi suatu bangun ruang. |
| Luas Permukaan | Total area dari semua sisi yang menyusun bangun ruang. |
| Kubus | Bangun ruang dengan enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. |
| Balok | Bangun ruang dengan tiga pasang sisi berbentuk persegi panjang. |
| Jaring-jaring | Pembukaan bangun ruang yang menunjukkan semua sisi penyusunnya dalam bentuk datar. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang)" mata pelajaran Guru Kelas Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas VI lainnya:
Materi Guru Kelas Terkait
Bab 3: Bangun Ruang (Sifat Bangun Ruang, Jaring-jaring Kubus & Balok)Guru Kelas Kelas VI SDVolume Bangun RuangGuru Kelas Kelas VI SDBab 1: Pecahan (Penyelesaian Masalah Konseptual Terkait Pecahan)Guru Kelas Kelas VI SDBab 2: Menggambar Perspektif / Rumah AdatGuru Kelas Kelas VI SDBab 3: Seni Kriya (Prakarya) NusantaraGuru Kelas Kelas VI SDBab 4: Pengolah Aset Lokal Menjadi Karya SeniGuru Kelas Kelas VI SDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) pada Guru Kelas SD, Fase C, elemen Matematika.
Modul Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) untuk Guru Kelas kelas VI.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) ini gratis?
Ya. Modul Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) untuk Guru Kelas kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.