Modul Ajar & RPP Dasar-Dasar Kejuruan TJKT Kelas X
komputer jaringan dasar
Modul ajar (RPP) Dasar-Dasar Kejuruan TJKT SMK kelas X materi komputer jaringan dasar lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan komputer jaringan dasar yang Anda cari? Materi Dasar-Dasar Kejuruan TJKT Kelas X lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Dasar-Dasar Kejuruan TJKT |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | komputer jaringan dasar |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik diharapkan telah memiliki pemahaman dasar tentang perangkat keras komputer dan sistem operasi.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kolaborasi, kemandirian.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Dasar-Dasar Kejuruan TJKT |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep dasar jaringan komputer, mengidentifikasi komponen-komponen jaringan, dan menerapkan dasar-dasar konfigurasi perangkat jaringan dalam skala kecil. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Jaringan komputer menghubungkan perangkat seperti PC, laptop, dan smartphone agar dapat berbagi data dan sumber daya di rumah atau kantor. |
| Konseptual | Konsep inti jaringan komputer adalah interkoneksi perangkat untuk komunikasi dan berbagi sumber daya melalui protokol tertentu. |
| Prosedural | Materi ini akan membahas langkah-langkah dasar dalam mengidentifikasi topologi jaringan, mengkabelisasi, dan mengkonfigurasi IP address. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami struktur jaringan untuk memecahkan masalah konektivitas dan mengoptimalkan penggunaan teknologi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan konsep dasar jaringan komputer dan jenis-jenisnya dengan tepat.
- Mengidentifikasi komponen-komponen jaringan komputer dan fungsinya.
- Mengklasifikasikan topologi jaringan berdasarkan karakteristiknya.
- Menerapkan teknik pengkabelan jaringan straight dan cross.
- Mengkonfigurasi alamat IP pada perangkat komputer.
- Menganalisis permasalahan dasar pada konektivitas jaringan.
Pemahaman bermakna: Memahami dasar-dasar jaringan komputer tidak hanya tentang teori, tetapi juga memungkinkan kita untuk mengoptimalkan penggunaan teknologi informasi di berbagai aspek kehidupan, dari rumah hingga industri, serta menjadi fondasi penting untuk karir di bidang TIK.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kerja internet yang kita gunakan setiap hari, dan mengapa semua perangkat bisa saling terhubung serta berbagi informasi?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun laporan hasil praktik pengkabelan dan konfigurasi IP secara sistematis dan jelas. Matematika: Menghitung subnet mask dan alokasi IP address dalam perencanaan jaringan sederhana. Pendidikan Pancasila: Menerapkan nilai gotong royong dan tanggung jawab dalam kerja kelompok saat membangun jaringan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang penggunaan internet aman di rumah, sementara komunitas praktisi atau alumni SMK dapat diundang untuk berbagi pengalaman kerja di bidang jaringan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang praktik jaringan dengan meja kerja yang rapi, sirkulasi udara baik, pencahayaan cukup, dan akses ke jaringan internet yang stabil akan mendukung proses belajar. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi jaringan (misalnya Cisco Packet Tracer atau GNS3) dan sumber belajar daring (video tutorial, modul interaktif) untuk eksplorasi dan praktik virtual. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan konsep dasar jaringan komputer dan jenis-jenisnya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang aktivitas digital sehari-hari yang melibatkan jaringan, lalu mengajukan pertanyaan pemantik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan alur kegiatan hari ini agar peserta didik fokus. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dibagi kelompok untuk melakukan eksplorasi mandiri menggunakan sumber belajar digital tentang pengertian jaringan, manfaat, dan jenis-jenisnya (LAN, WAN, Internet) serta mengaitkannya dengan pengalaman mereka menggunakan media sosial atau game online. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok berdiskusi untuk merumuskan definisi dan contoh nyata dari berbagai jenis jaringan, serta membuat mind map konsep dasar jaringan komputer. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan mind map. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep, dan mengklarifikasi miskonsepsi yang mungkin terjadi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan materi bersama. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan gambaran singkat materi pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi komponen-komponen jaringan komputer dan fungsinya; Mengklasifikasikan topologi jaringan berdasarkan karakteristiknya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Guru mengulas singkat materi sebelumnya dan mengaitkan dengan pentingnya komponen jaringan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan skenario masalah yang akan dipecahkan pada pertemuan ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diberikan studi kasus tentang pembangunan jaringan sederhana di sebuah kantor kecil. Mereka diminta untuk mengidentifikasi komponen-komponen yang dibutuhkan (misalnya router, switch, kabel, NIC) dan berbagai topologi jaringan yang mungkin digunakan, serta kelebihan dan kekurangannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik merancang sebuah skema jaringan sederhana (misalnya dengan menggambar atau menggunakan aplikasi simulasi sederhana) lengkap dengan komponen dan topologi yang dipilih, lalu menjelaskan alasan pemilihannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Masing-masing kelompok mempresentasikan rancangan skema jaringan mereka. Guru dan kelompok lain memberikan masukan dan pertanyaan. Guru memberikan penguatan tentang fungsi komponen dan jenis topologi yang sesuai untuk berbagai skenario. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru membuat rangkuman tentang komponen dan topologi jaringan. Guru memberikan apresiasi atas solusi yang beragam dan inovatif. Guru menginformasikan praktik pengkabelan untuk pertemuan selanjutnya dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menerapkan teknik pengkabelan jaringan straight dan cross; Mengkonfigurasi alamat IP pada perangkat komputer. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran. Guru mengingatkan kembali pentingnya pengkabelan dan konfigurasi IP dalam membangun jaringan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memperkenalkan proyek praktik pengkabelan dan konfigurasi IP. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara mandiri atau berkelompok kecil menonton video tutorial singkat tentang teknik pengkabelan UTP (straight dan cross) serta langkah-langkah konfigurasi IP address statis pada sistem operasi Windows. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok melakukan praktik pengkabelan UTP (straight dan cross) menggunakan alat crimping dan konektor RJ45. Setelah kabel jadi, mereka mengkonfigurasi IP address pada dua komputer dan menguji konektivitasnya menggunakan perintah ping. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mendemonstrasikan hasil pengkabelan dan uji konektivitas. Guru memberikan umpan balik langsung terhadap kualitas pengkabelan dan keberhasilan konfigurasi IP. Dilakukan diskusi tentang tantangan yang dihadapi dan cara mengatasinya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan langkah-langkah praktik yang telah dilakukan. Guru memberikan apresiasi tinggi atas keberhasilan dan kerja keras peserta didik. Guru menutup kegiatan dengan motivasi dan doa, menciptakan suasana positif. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Memandu peserta didik dalam praktik pengkabelan UTP dan konfigurasi alamat IP.
Alat & bahan: Kabel UTP, konektor RJ45, crimping tool, LAN tester, komputer/laptop (minimal 2 unit)
Langkah kerja:
- Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
- Potong kabel UTP sesuai panjang yang dibutuhkan dan kupas ujungnya.
- Urutkan kabel sesuai standar T568B (straight) atau kombinasi (cross) dan pasang konektor RJ45.
- Crimp konektor dengan crimping tool hingga terpasang kuat.
- Uji kabel menggunakan LAN tester untuk memastikan koneksi benar.
- Konfigurasi alamat IP statis pada komputer dan uji konektivitasnya dengan perintah ping.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang internet?
- Sebutkan beberapa perangkat yang bisa terhubung ke internet!
- Menurut Anda, bagaimana perangkat-perangkat tersebut bisa saling berkomunikasi?
- Pernahkah Anda mencoba menghubungkan dua komputer secara langsung?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat merancang skema jaringan dan praktik pengkabelan, serta penilaian presentasi hasil diskusi.
Sumatif (akhir): Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis, serta penilaian produk hasil praktik pengkabelan dan konfigurasi IP.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep dasar jaringan komputer dan jenis-jenisnya dengan tepat. | Konsep Dasar Jaringan Komputer | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi komponen-komponen jaringan dan fungsinya; Mengklasifikasikan topologi jaringan. | Komponen dan Topologi Jaringan | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menerapkan teknik pengkabelan jaringan straight dan cross; Mengkonfigurasi alamat IP pada perangkat komputer. | Praktik Pengkabelan dan Konfigurasi IP | 2 JP | kemandirian, kolaborasi |
Jaringan komputer adalah tulang punggung dunia digital modern, memungkinkan kita untuk terhubung, berkomunikasi, dan berbagi informasi secara global. Memahami dasar-dasar jaringan bukan hanya penting bagi calon teknisi, tetapi juga bagi siapa pun yang ingin memahami bagaimana teknologi di sekitar kita bekerja. Modul ini akan membimbing Anda menjelajahi dunia jaringan komputer, dari konsep paling dasar hingga praktik konfigurasi sederhana.
1. Pengertian dan Manfaat Jaringan Komputer
Jaringan komputer adalah kumpulan dua atau lebih perangkat komputasi (seperti komputer, printer, atau server) yang terhubung satu sama lain untuk berbagi sumber daya, data, dan informasi. Manfaat utamanya meliputi efisiensi berbagi data dan perangkat keras (misalnya printer), komunikasi yang lebih cepat, dan sentralisasi data. Contoh nyata adalah jaringan di kantor yang memungkinkan karyawan mengakses file bersama atau jaringan internet yang menghubungkan miliaran perangkat di seluruh dunia.
2. Jenis-Jenis Jaringan Komputer
Jaringan komputer dapat diklasifikasikan berdasarkan cakupan geografisnya. Local Area Network (LAN) mencakup area kecil seperti rumah atau kantor. Metropolitan Area Network (MAN) mencakup area yang lebih besar seperti satu kota. Wide Area Network (WAN) mencakup area geografis yang sangat luas, seringkali melibatkan beberapa negara atau benua, seperti internet. Personal Area Network (PAN) adalah jaringan untuk perangkat pribadi dalam jangkauan sangat dekat, seperti koneksi Bluetooth antara ponsel dan headset.
3. Komponen Jaringan Komputer
Untuk membangun sebuah jaringan, beberapa komponen utama diperlukan. Komponen tersebut meliputi: Server (penyedia layanan), Client (pengguna layanan), Media Transmisi (kabel UTP, fiber optik, atau gelombang radio), Network Interface Card (NIC) atau kartu jaringan, Hub/Switch (penghubung perangkat dalam LAN), Router (penghubung antar jaringan yang berbeda), dan Kabel Jaringan (misalnya UTP, STP, Fiber Optik). Setiap komponen memiliki peran krusial dalam memastikan komunikasi data berjalan lancar.
4. Topologi Jaringan
Topologi jaringan adalah tata letak fisik atau logis dari perangkat dalam sebuah jaringan. Beberapa topologi umum meliputi: Topologi Bus (semua perangkat terhubung ke satu kabel utama), Topologi Star (semua perangkat terhubung ke hub/switch pusat), Topologi Ring (perangkat membentuk lingkaran tertutup), dan Topologi Mesh (setiap perangkat terhubung ke setiap perangkat lain). Setiap topologi memiliki kelebihan dan kekurangan dalam hal biaya, keandalan, dan kemudahan instalasi serta pemeliharaan.
5. Pengkabelan dan Konfigurasi IP Address
Pengkabelan adalah proses menghubungkan perangkat menggunakan kabel jaringan, umumnya kabel UTP dengan konektor RJ45. Ada dua standar pengkabelan utama: straight-through (untuk menghubungkan perangkat berbeda seperti PC ke switch) dan crossover (untuk menghubungkan perangkat sejenis seperti PC ke PC). Konfigurasi IP Address adalah pemberian alamat unik pada setiap perangkat agar dapat saling berkomunikasi. IP address bisa statis (manual) atau dinamis (otomatis via DHCP).
Rangkuman: Jaringan komputer menghubungkan perangkat untuk berbagi sumber daya dan informasi, terbagi menjadi LAN, MAN, WAN berdasarkan cakupan. Komponen utama meliputi server, client, NIC, switch, dan router. Topologi jaringan menggambarkan tata letak fisik atau logis. Pengkabelan (straight/crossover) dan konfigurasi IP address (statis/dinamis) adalah langkah esensial dalam membangun dan mengelola konektivitas jaringan, membentuk fondasi penting untuk sistem komunikasi digital modern.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| LAN | Local Area Network, jaringan komputer dalam area terbatas. |
| WAN | Wide Area Network, jaringan komputer yang mencakup area luas. |
| IP Address | Alamat unik yang diberikan kepada setiap perangkat dalam jaringan. |
| Router | Perangkat jaringan yang meneruskan paket data antar jaringan. |
| UTP | Unshielded Twisted Pair, jenis kabel jaringan yang umum digunakan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "komputer jaringan dasar" mata pelajaran Dasar-Dasar Kejuruan TJKT Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Materi Dasar-Dasar Kejuruan TJKT Terkait
Proses Bisnis di Bidang Teknik jaringan Komputer dan TelekomunikasiDasar-Dasar Kejuruan TJKT Kelas X SMK2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Dasar-Dasar Kejuruan TJKT komputer jaringan dasar ini gratis?
Ya. Modul komputer jaringan dasar untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Dasar-Dasar Kejuruan TJKT kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Dasar-Dasar Kejuruan TJKT kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul komputer jaringan dasar ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMK.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas komputer jaringan dasar untuk Dasar-Dasar Kejuruan TJKT kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul komputer jaringan dasar ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan komputer jaringan dasar dapat Anda sesuaikan dengan murid Dasar-Dasar Kejuruan TJKT kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.