tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MA

Modul Ajar Biologi Kelas X MA

1 modul ajar Biologi kelas X MA (Fase E) siap unduh — Ruang Lingkup Biologi. RPM deep learning lengkap ATP, LKPD, asesmen; Word + PDF ber-kop atas nama Anda.

1 modul siap pakaiFase EWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 8 materi kelas X & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Biologi

Pilih kelas

Kelas X

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Ruang Lingkup Biologi, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

12 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Ruang Lingkup Biologi selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas X ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Biologi Kelas X MA
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ruang Lingkup Biologi
Biologi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ruang Lingkup Biologi
Biologi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBiologi
Fase / KelasE / X
Materi PokokRuang Lingkup Biologi
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang makhluk hidup dan lingkungan di sekitar mereka.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis, kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Biologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan lingkungan, memahami konsep-konsep dasar biologi, dan mengaitkannya dengan peran manusia dalam menjaga kelestarian alam berdasarkan nilai-nilai agama.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBiologi mempelajari beragam makhluk hidup, dari virus hingga manusia, serta interaksinya dengan lingkungan.
KonseptualKonsep inti biologi meliputi tingkat organisasi kehidupan, cabang-cabang biologi, serta metode ilmiah dalam memecahkan masalah biologi.
ProseduralPeserta didik akan belajar menerapkan langkah-langkah metode ilmiah dalam menyelesaikan permasalahan biologi sederhana.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya berpikir sistematis dan kritis dalam memahami fenomena alam serta peran biologi dalam kehidupan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ruang lingkup biologi dan objek kajiannya dengan tepat.
  2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca modul, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan tingkat organisasi kehidupan dari molekul hingga bioma secara runtut.
  3. Melalui kegiatan pengamatan dan analisis, peserta didik dapat mengklasifikasikan cabang-cabang ilmu biologi berdasarkan objek dan permasalahannya dengan benar.
  4. Dengan melakukan simulasi dan kerja kelompok, peserta didik dapat menerapkan langkah-langkah metode ilmiah untuk memecahkan masalah sederhana dalam biologi secara sistematis.
  5. Melalui refleksi dan presentasi, peserta didik dapat mengkomunikasikan manfaat biologi dalam kehidupan sehari-hari dan potensi pengembangan karier di bidang biologi dengan percaya diri.
Halaman 2 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami ruang lingkup biologi akan membantu peserta didik menyadari kebesaran ciptaan Allah SWT dan peran penting biologi dalam memahami kehidupan serta menyelesaikan masalah di sekitar kita secara ilmiah.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu mempelajari makhluk hidup dan lingkungannya secara mendalam?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuKimia: Memahami struktur molekul penyusun makhluk hidup dan proses biokimia di dalamnya.
Fisika: Mempelajari prinsip-prinsip fisika yang mendasari fungsi organ dan sistem pada makhluk hidup.
Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri keagungan Allah SWT atas ciptaan-Nya yang beragam dan kompleks dalam ruang lingkup biologi.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/wali dapat mendorong peserta didik untuk mengamati fenomena biologi di lingkungan sekitar rumah dan mendiskusikannya.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilakukan di kelas dengan penataan meja diskusi serta memanfaatkan area taman sekolah untuk pengamatan sederhana.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik menggunakan internet untuk mencari informasi tambahan, menonton video edukasi, dan membuat presentasi digital menggunakan aplikasi presentasi.
Halaman 3 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ruang lingkup biologi dan objek kajiannya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menayangkan gambar tentang fenomena alam seperti hutan gundul atau pencemaran air, lalu bertanya, “Apa yang kalian lihat dari gambar ini? Mengapa hal ini bisa terjadi?” untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ruang lingkup biologi dan objek kajiannya, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana biologi membantu kita memahami dan mengatasi masalah lingkungan?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang kasus pencemaran sungai akibat limbah industri dan dampaknya pada ekosistem air, lalu meminta peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang muncul.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan LKPD untuk menganalisis studi kasus pencemaran sungai dari sudut pandang biologi.
  3. Peserta didik bersama kelompoknya membaca dan memahami studi kasus yang disajikan dalam LKPD, lalu mengidentifikasi objek-objek biologi yang terlibat dalam masalah tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi ruang lingkup biologi yang relevan dengan studi kasus, seperti ekologi, mikrobiologi, atau toksikologi.
  2. Peserta didik mencari informasi tambahan dari berbagai sumber (modul ajar, buku teks, internet) untuk memperdalam pemahaman tentang objek kajian biologi yang terkait dengan pencemaran lingkungan.
  3. Setiap kelompok mencatat hasil identifikasi dan analisis mereka mengenai ruang lingkup dan objek kajian biologi yang relevan dengan studi kasus.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang ruang lingkup biologi dan objek kajiannya yang terkait dengan studi kasus pencemaran sungai.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi, lalu guru memfasilitasi diskusi dan umpan balik konstruktif.
  3. Guru memberikan penguatan materi mengenai definisi biologi, objek kajiannya, dan keterkaitannya dengan permasalahan lingkungan yang disajikan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang ruang lingkup biologi dan objek kajiannya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merefleksikan pentingnya biologi dalam kehidupan sehari-hari untuk menumbuhkan suasana menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas mandiri dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca modul, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan tingkat organisasi kehidupan dari molekul hingga bioma secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar berbagai makhluk hidup (tumbuhan, hewan, mikroba) dan bertanya, “Apa kesamaan dan perbedaan dari semua makhluk hidup ini?” untuk mengaitkan dengan pengetahuan awal peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan tingkat organisasi kehidupan, serta mengingatkan kembali relevansi materi dengan kehidupan sehari-hari agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan berbagai gambar atau video yang menunjukkan ciri-ciri makhluk hidup, seperti pertumbuhan pada tanaman, gerak pada hewan, atau reproduksi pada bakteri.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengamati tayangan dan mencatat ciri-ciri yang mereka temukan, lalu merumuskan pertanyaan seperti 'Apa saja ciri-ciri yang membedakan makhluk hidup dari benda tak hidup?'
  3. Peserta didik membaca modul ajar atau buku teks untuk mencari informasi lebih lanjut tentang ciri-ciri makhluk hidup.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai ciri-ciri makhluk hidup dan tingkat organisasi kehidupan dari molekul hingga bioma.
  2. Pengolahan data: Setiap kelompok membuat peta konsep atau diagram alir yang menggambarkan ciri-ciri makhluk hidup dan urutan tingkat organisasi kehidupan.
  3. Peserta didik menganalisis hubungan antar tingkat organisasi kehidupan, misalnya bagaimana sel membentuk jaringan, dan seterusnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan peta konsep atau diagram alir yang telah dibuat, menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan tingkat organisasi kehidupan.
  2. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik dan masukan terhadap hasil presentasi untuk menyempurnakan pemahaman.
  3. Menarik kesimpulan: Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan bersama peserta didik tentang ciri-ciri makhluk hidup dan tingkat organisasi kehidupan secara komprehensif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum konsep ciri-ciri makhluk hidup dan tingkat organisasi kehidupan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dan mengajak mereka bersyukur atas keanekaragaman makhluk hidup sebagai ciptaan Allah SWT untuk menumbuhkan suasana menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh setiap tingkat organisasi kehidupan dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Dengan melakukan simulasi dan kerja kelompok, peserta didik dapat menerapkan langkah-langkah metode ilmiah untuk memecahkan masalah sederhana dalam biologi secara sistematis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang ruang lingkup biologi dan bertanya, “Bagaimana seorang ilmuwan biologi bekerja untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ilmiah?” untuk mengaitkan dengan materi sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menerapkan metode ilmiah dan pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa membuktikan suatu hipotesis dalam biologi?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan sebuah permasalahan sederhana, misalnya 'Apakah intensitas cahaya mempengaruhi pertumbuhan kecambah kacang hijau?', lalu meminta peserta didik mengidentifikasi masalah tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi dalam kelompok dan diberikan LKPD yang berisi panduan untuk merancang percobaan sederhana menggunakan metode ilmiah.
  3. Peserta didik bersama kelompoknya membaca dan memahami permasalahan yang diberikan, kemudian merumuskan pertanyaan penelitian yang dapat dijawab melalui metode ilmiah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi untuk merumuskan hipotesis berdasarkan pertanyaan penelitian yang telah dibuat.
  2. Peserta didik merancang langkah-langkah percobaan sederhana, termasuk menentukan variabel, alat dan bahan, serta prosedur pengumpulan data.
  3. Peserta didik melakukan simulasi percobaan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat, mencatat data hasil pengamatan, dan menganalisis data tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyajikan hasil rancangan percobaan, data, dan analisis mereka dalam bentuk laporan atau presentasi singkat.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan masukan dan pertanyaan kritis terhadap proses dan hasil percobaan yang disajikan, lalu guru memfasilitasi diskusi.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya setiap langkah dalam metode ilmiah dan bagaimana hasil percobaan dapat digunakan untuk menarik kesimpulan dan menjawab hipotesis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah metode ilmiah dan aplikasinya dalam memecahkan masalah biologi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan pemikiran kritis peserta didik, serta mendorong mereka untuk terus mengembangkan rasa ingin tahu dan semangat ilmiah untuk menumbuhkan suasana menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas refleksi tentang pengalaman belajar metode ilmiah dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · Pertemuan 3
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Menjelajahi Dunia Biologi!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi objek kajian biologi dan menerapkan langkah-langkah metode ilmiah.

Alat & bahan: Gambar fenomena alam, alat tulis, lembar kerja, modul ajar

Langkah kerja:

  1. Amati gambar fenomena alam yang diberikan (Gambar 1) dan diskusikan dengan kelompokmu apa saja objek biologi yang terlibat.
    BiologiObjek KajianCiri MakhlukHidupCabang IlmuMetode Ilmiah
  2. Identifikasi permasalahan biologi yang mungkin muncul dari fenomena tersebut, lalu rumuskan satu pertanyaan penelitian.
  3. Buatlah hipotesis sementara untuk menjawab pertanyaan penelitianmu.
  4. Rancang langkah-langkah percobaan sederhana untuk menguji hipotesis, termasuk variabel yang akan diamati.
  5. Sajikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang makhluk hidup?
  2. Sebutkan beberapa contoh ilmu yang mempelajari makhluk hidup!
  3. Menurutmu, mengapa kita perlu belajar biologi?
  4. Bagaimana cara para ilmuwan mencari tahu tentang alam?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan menerapkan metode ilmiah.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ruang lingkup biologi dan objek kajiannya.Pengenalan Biologi, Objek Kajian Biologi.2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan tingkat organisasi kehidupan.Ciri-ciri Makhluk Hidup, Tingkat Organisasi Kehidupan.2 JPpenalaran kritis
3Mengklasifikasikan cabang-cabang ilmu biologi dan menerapkan metode ilmiah.Cabang-cabang Biologi, Metode Ilmiah.2 JPkolaborasi

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeningkatkan keimanan dan ketakwaan dengan mengagumi kebesaran Allah SWT melalui keragaman dan kompleksitas makhluk hidup yang dipelajari dalam biologi.
2. Cinta IlmuMenumbuhkan semangat mencari ilmu dengan aktif berpartisipasi dalam setiap kegiatan pembelajaran biologi dan berusaha memahami setiap konsep dengan baik.
3. Cinta LingkunganMendorong kepedulian terhadap lingkungan dengan memahami dampak aktivitas manusia terhadap ekosistem dan mencari solusi berbasis biologi untuk pelestarian alam.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan sikap kolaborasi dan saling menghargai dalam diskusi kelompok untuk memecahkan masalah biologi, serta menyadari pentingnya peran setiap individu dalam tim.
5. Cinta Tanah AirMenumbuhkan rasa cinta tanah air dengan mengenali potensi keanekaragaman hayati Indonesia dan peran biologi dalam menjaga serta memanfaatkannya secara berkelanjutan.
Halaman 9 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Biologi adalah ilmu yang mempelajari kehidupan dan makhluk hidup. Dari mikroorganisme terkecil hingga ekosistem terbesar, biologi membantu kita memahami bagaimana alam bekerja. Modul ini akan membawa Anda menjelajahi ruang lingkup biologi, mengenali ciri-ciri kehidupan, dan memahami bagaimana para ilmuwan memecahkan misteri alam melalui metode ilmiah.

1. Pengertian dan Objek Kajian Biologi
Biologi berasal dari kata 'bios' yang berarti hidup dan 'logos' yang berarti ilmu. Jadi, biologi adalah ilmu tentang kehidupan. Objek kajian biologi sangat luas, meliputi semua makhluk hidup dari berbagai tingkatan organisasi. Tingkatan ini dimulai dari molekul, organel, sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, hingga bioma. Setiap tingkatan memiliki karakteristik dan interaksi yang unik, membentuk kompleksitas kehidupan di Bumi.

2. Ciri-ciri Makhluk Hidup
Makhluk hidup memiliki beberapa ciri khas yang membedakannya dari benda tak hidup. Ciri-ciri tersebut antara lain: bergerak, bernapas, memerlukan nutrisi, tumbuh dan berkembang, bereproduksi, peka terhadap rangsang (iritabilitas), melakukan metabolisme, dan beradaptasi. Misalnya, seekor kucing dapat bergerak, bernapas, makan, tumbuh, melahirkan anak, dan merespons sentuhan. Semua ciri ini menunjukkan bahwa kehidupan adalah proses yang dinamis dan terorganisir.

3. Tingkat Organisasi Kehidupan
Kehidupan diorganisir dalam hierarki yang kompleks. Dimulai dari tingkat paling sederhana: molekul (contoh: DNA), kemudian organel (contoh: mitokondria), sel (unit dasar kehidupan), jaringan (kumpulan sel serupa), organ (kumpulan jaringan), sistem organ (kumpulan organ), individu (satu organisme), populasi (kelompok individu sejenis), komunitas (interaksi antar populasi), ekosistem (komunitas dan lingkungan abiotik), hingga bioma (ekosistem besar).

4. Cabang-cabang Ilmu Biologi
Karena objek kajiannya sangat luas, biologi terbagi menjadi banyak cabang ilmu. Contohnya adalah botani (mempelajari tumbuhan), zoologi (mempelajari hewan), mikrobiologi (mempelajari mikroorganisme), ekologi (mempelajari interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya), genetika (mempelajari pewarisan sifat), dan anatomi (mempelajari struktur tubuh). Setiap cabang berfokus pada aspek tertentu dari kehidupan, memungkinkan pemahaman yang lebih mendalam.

5. Metode Ilmiah dalam Biologi
Untuk memecahkan masalah biologi, para ilmuwan menggunakan metode ilmiah, serangkaian langkah sistematis. Langkah-langkahnya meliputi: observasi (pengamatan), merumuskan masalah, merumuskan hipotesis (dugaan sementara), melakukan eksperimen (percobaan), mengumpulkan dan menganalisis data, menarik kesimpulan, dan mengkomunikasikan hasil. Metode ini memastikan bahwa penemuan ilmiah dapat diuji dan diverifikasi secara objektif, menjadikannya dasar pengetahuan yang kuat.

Rangkuman: Biologi adalah ilmu tentang kehidupan yang mempelajari makhluk hidup dari berbagai tingkat organisasi, mulai dari molekul hingga bioma. Makhluk hidup memiliki ciri khas seperti bergerak, bernapas, dan bereproduksi. Untuk memahami kompleksitas ini, biologi terbagi menjadi banyak cabang ilmu. Para ilmuwan menggunakan metode ilmiah yang sistematis untuk meneliti dan memecahkan masalah biologi, menghasilkan pengetahuan yang dapat dipertanggungjawabkan.

Halaman 10 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BiologiIlmu yang mempelajari tentang kehidupan dan makhluk hidup.
EkosistemKesatuan komunitas makhluk hidup dengan lingkungan fisik yang saling berinteraksi.
Metode IlmiahProsedur sistematis yang digunakan ilmuwan untuk menjawab pertanyaan dan memecahkan masalah.
HipotesisDugaan sementara yang harus diuji kebenarannya melalui eksperimen.
BiomaKumpulan ekosistem besar di suatu wilayah geografis dengan iklim dan vegetasi yang khas.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ruang Lingkup Biologi" mata pelajaran Biologi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Ruang Lingkup Biologi — pratinjau tuntas.org
Lembar 12 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 12 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh

4 materi Biologi MA, urut mengajar dari Ruang Lingkup Biologi hingga Bakteri.

Ruang Lingkup BiologiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeanekaragaman HayatiVirusBakteri

Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan

4 materi Biologi MA, urut mengajar dari Protista hingga Perubahan Lingkungan.

ProtistaJamurEkosistemPerubahan Lingkungan

Biologi Kelas X MA — Fase E

Kelas X — ditulis juga kelas 10 — di MA berada di Fase E, dan 8 materi Biologi setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Yang disusun di sini perangkat ajar Biologi kelas X (kelas 10) MA — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Biologi kelas X (kelas 10) MA mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Biologi kelas X (kelas 10) MA yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Ambil dulu yang gratis. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Ambil yang Gratis DuluTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Biologi bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XPeta Konsep
Ruang Lingkup BiologiPengertian dan Objek Kajian BiologiCiri-ciri Makhluk HidupTingkat Organisasi KehidupanCabang-cabang Ilmu BiologiMetode Ilmiah dalam Biologi
Dari sub-bab Ruang Lingkup BiologiLembar tambahan
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Ruang Lingkup Biologi1Keanekaragaman Hayati1Virus1Bakteri2Protista…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDRuang Lingkup BiologiKeanekaragaman HayatiVirusBakteri
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Biologi Kelas X MA

Apakah modul ajar Biologi ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Kelas X (kelas 10) MA masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase E. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase E beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Biologi kelas X MA?

8 materi, urut mengajar dari Ruang Lingkup Biologi hingga Perubahan Lingkungan. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Biologi?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Biologi MA

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Biologi Kelas 10RPM Biologi Kelas 10 MA 2026/2027RPP Biologi Fase E MACP dan Elemen Biologi Fase EATP Biologi Kelas 10 MALKPD dan KKTP Biologi Kelas 10Perangkat Ajar Biologi Kelas 10 Kurikulum MerdekaModul Ajar Biologi Kelas 10 Semester 1Modul Ajar Biologi Kelas 10 Semester 2Download Modul Ajar Biologi Word dan PDFMateri Biologi MA Kelas LainProta dan Prosem Biologi MAKisi-Kisi Soal ASAS dan ASTS BiologiKelas 10 MA Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.