Modul Ajar & RPP Biologi Kelas X
Virus dan Peranannya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Biologi |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Virus dan Peranannya |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui konsep dasar sel sebagai unit terkecil kehidupan dan beberapa jenis mikroorganisme. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas ciptaan Allah dan menjaga kesehatan sebagai bentuk ibadah. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi tentang struktur dan replikasi virus dari berbagai sumber untuk mengidentifikasi masalah. - kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi interaktif
Peserta didik berinteraksi secara efektif dalam kelompok untuk menyusun model virus dan mempresentasikan hasil diskusi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Biologi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis struktur, fungsi, dan interaksi makhluk hidup serta peranannya dalam ekosistem, termasuk adaptasi dan kelangsungan hidup, untuk memahami keanekaragaman hayati dan upaya pelestariannya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Virus adalah agen infeksius mikroskopis yang hanya dapat bereplikasi di dalam sel hidup. |
| Konseptual | Virus memiliki struktur dasar berupa kapsid dan materi genetik (DNA atau RNA) serta bereplikasi melalui siklus litik atau lisogenik. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah identifikasi struktur virus dan tahapan replikasinya serta cara pencegahan penyakit akibat virus. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami karakteristik virus untuk mengembangkan strategi pencegahan dan pengobatan penyakit infeksi. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengungkapkan rasa syukur atas keragaman ciptaan Allah SWT, termasuk virus, serta menjaga kesehatan sebagai amanah ilahi. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat belajar mandiri untuk memahami kompleksitas virus dan mencari solusi ilmiah terhadap masalah kesehatan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membangun kesadaran akan pentingnya kebersihan lingkungan sebagai upaya pencegahan penyebaran virus dan penyakit. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan empati terhadap sesama yang terdampak penyakit virus dan berpartisipasi dalam upaya pencegahan penularan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Meningkatkan kesadaran kolektif untuk menjaga kesehatan masyarakat sebagai wujud cinta tanah air dan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum virus dengan tepat.
- Melalui studi literatur dan analisis model, peserta didik dapat menguraikan struktur virus dengan benar.
- Dengan menggunakan media visual dan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan tahapan replikasi virus (siklus litik dan lisogenik) secara runtut.
- Melalui analisis kasus dan diskusi, peserta didik dapat menganalisis peranan virus yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan minimal tiga contoh.
- Melalui kerja kelompok dan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi ciri, struktur, dan replikasi virus dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami virus bukan hanya tentang penyakit, tetapi juga tentang bagaimana makhluk hidup mikroskopis ini berinteraksi dengan sel dan memiliki potensi manfaat dalam bioteknologi.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah entitas yang sangat kecil, bahkan bukan sel, bisa menyebabkan pandemi global dan mengubah cara kita hidup?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri ciptaan Allah SWT berupa makhluk mikroskopis seperti virus dan pentingnya menjaga kesehatan sebagai amanah. Kimia: Memahami komposisi kimiawi virus (protein, asam nukleat) dan bagaimana interaksi molekuler terjadi selama replikasi. Bahasa Indonesia: Menganalisis informasi dari teks ilmiah dan menyajikan hasil diskusi secara lisan maupun tulisan dengan bahasa yang runtut dan jelas. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dapat diajak berdiskusi tentang pentingnya menjaga kebersihan dan kesehatan untuk mencegah penularan penyakit virus di lingkungan keluarga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang bersih dan nyaman, serta akses ke perpustakaan sekolah atau pusat sumber belajar untuk mencari informasi tambahan tentang virus. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video animasi tentang struktur dan replikasi virus dari platform edukasi seperti YouTube atau aplikasi pembelajaran interaktif. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum virus dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Virus: Guru menyebutkan ciri-ciri virus satu per satu, peserta didik mengangkat tangan untuk menebak kata 'Virus'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan media visual dan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan tahapan replikasi virus (siklus litik dan lisogenik) secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Bentuk Virus: Guru menunjukkan gambar bentuk-bentuk virus (misal, bakteriofag, influenza, HIV), peserta didik menebak namanya secara cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri, struktur, dan tahapan replikasi virus.
Alat & bahan: Gambar virus, artikel ilmiah singkat, plastisin/tanah liat, kertas karton, spidol
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 tentang berbagai bentuk virus yang diberikan oleh guru dan identifikasi ciri-ciri umum yang kamu temukan.
Gambar 1. Peta pikiran - Baca artikel singkat tentang struktur virus dan labeli bagian-bagian virus pada gambar 2 dengan tepat.
- Diskusikan dengan kelompokmu tahapan-tahapan replikasi virus (siklus litik dan lisogenik) dan urutkanlah.
- Buatlah model 3D sederhana dari salah satu jenis virus menggunakan plastisin dan gambarlah diagram alur replikasi virus di kertas karton.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang makhluk hidup paling kecil?
- Pernahkah kamu mendengar tentang virus? Apa itu virus?
- Bagaimana virus bisa menyebabkan penyakit pada manusia?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian produk LKPD dan model virus.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep virus dan peranannya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri umum virus | Ciri-ciri virus | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menguraikan struktur virus | Struktur virus | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menjelaskan tahapan replikasi virus | Replikasi virus (litik dan lisogenik) | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menganalisis peranan virus | Peranan virus (menguntungkan dan merugikan) | 2 JP | kolaborasi |
Virus adalah entitas biologis unik yang memicu rasa ingin tahu dan kekhawatiran karena kemampuannya menyebabkan berbagai penyakit. Meskipun sering dianggap sebagai agen patogen, virus juga memiliki peran penting dalam ekosistem dan potensi aplikasi dalam bioteknologi. Memahami struktur, cara kerja, dan peranannya menjadi kunci untuk mengembangkan strategi penanganan yang efektif.
1. Ciri-ciri Umum Virus
Virus adalah parasit intraseluler obligat, artinya hanya dapat hidup dan bereplikasi di dalam sel inang. Ukurannya sangat kecil, berkisar antara 20-300 nanometer. Virus tidak memiliki sel dan organel seluler seperti mitokondria atau ribosom. Mereka hanya terdiri dari materi genetik (DNA atau RNA) yang diselubungi oleh protein, disebut kapsid. Beberapa virus juga memiliki selubung luar berupa membran lipid. Virus dapat dikristalkan seperti benda mati, namun menunjukkan sifat hidup saat menginfeksi sel.
2. Struktur Virus
Struktur dasar virus meliputi kapsid, materi genetik, dan kadang-kadang selubung. Kapsid adalah lapisan protein yang melindungi materi genetik virus. Bentuk kapsid bervariasi, seperti heliks (contoh: virus mosaik tembakau), ikosahedral (contoh: adenovirus), atau kompleks (contoh: bakteriofag). Materi genetik virus bisa berupa DNA (untai tunggal atau ganda) atau RNA (untai tunggal atau ganda). Selubung virus, jika ada, terbuat dari lipid dan protein yang berasal dari membran sel inang saat virus keluar dari sel.
3. Tahapan Replikasi Virus (Siklus Litik)
Replikasi virus melalui siklus litik dimulai dengan adsorpsi, yaitu penempelan virus pada reseptor sel inang. Selanjutnya, penetrasi, materi genetik virus masuk ke dalam sel. Kemudian, sintesis, sel inang diprogram untuk membuat komponen virus. Perakitan adalah proses penyusunan komponen virus menjadi partikel virus baru. Terakhir, lisis, sel inang pecah dan melepaskan virus-virus baru.
4. Tahapan Replikasi Virus (Siklus Lisogenik)
Siklus lisogenik dimulai seperti siklus litik, dengan adsorpsi dan penetrasi. Namun, pada tahap ini, materi genetik virus berintegrasi dengan DNA sel inang membentuk profag (pada bakteri) atau provirus (pada eukariota). Profag/provirus akan bereplikasi bersama DNA sel inang setiap kali sel membelah, tanpa menyebabkan kerusakan sel. Pada kondisi tertentu, profag/provirus dapat memisahkan diri dan masuk ke siklus litik.
5. Peranan Virus yang Menguntungkan
Meskipun sering dikaitkan dengan penyakit, virus juga memiliki peranan menguntungkan. Dalam rekayasa genetika, virus digunakan sebagai vektor untuk memasukkan gen tertentu ke dalam sel, misalnya dalam terapi gen. Bakteriofag, virus yang menginfeksi bakteri, sedang diteliti sebagai alternatif antibiotik untuk mengatasi resistensi bakteri. Virus juga berperan dalam menjaga keseimbangan ekosistem dengan mengontrol populasi organisme tertentu.
6. Peranan Virus yang Merugikan
Virus menyebabkan berbagai penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Pada manusia, contohnya influenza, HIV/AIDS, campak, dan COVID-19. Pada hewan, ada penyakit rabies, flu burung, dan penyakit mulut dan kuku. Pada tumbuhan, virus menyebabkan penyakit mosaik pada tembakau dan kerdil pada padi. Penyakit-penyakit ini dapat menyebabkan kerugian ekonomi yang besar dan mengancam kesehatan global.
Rangkuman: Virus adalah parasit intraseluler obligat yang terdiri dari materi genetik dan kapsid protein, kadang diselimuti membran. Replikasi virus terjadi melalui siklus litik (menyebabkan lisis sel inang) atau lisogenik (materi genetik virus terintegrasi ke inang). Virus memiliki peran menguntungkan dalam bioteknologi dan merugikan sebagai penyebab penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Virus | Agen infeksius mikroskopis yang bereplikasi di dalam sel hidup. |
| Kapsid | Lapisan protein yang melindungi materi genetik virus. |
| Materi Genetik | DNA atau RNA yang membawa informasi genetik virus. |
| Siklus Litik | Replikasi virus yang berakhir dengan pecahnya sel inang. |
| Siklus Lisogenik | Replikasi virus di mana materi genetiknya terintegrasi ke sel inang tanpa merusak sel. |
| Bakteriofag | Virus yang menginfeksi bakteri. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Virus dan Peranannya" mata pelajaran Biologi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Virus dan Peranannya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Biologi Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun2 dari 3 siap unduh
Modul Biologi lain yang sudah tersedia
Inovasi Teknologi BiologiBiologi Kelas X MAKeanekaragaman HayatiBIOLOGI Kelas X MAKomponen Ekosistem dan InteraksinyaBiologi Kelas X MAPerubahan dan Pelestarian Lingkungan HidupBiologi Kelas X MALihat semua Modul Ajar Biologi Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Biologi kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Virus dan Peranannya pada Biologi MA, Fase E, elemen Pemahaman Biologi.
Modul Virus dan Peranannya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Biologi kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Biologi materi Virus dan Peranannya ini gratis?
Ya. Modul Virus dan Peranannya untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Virus dan Peranannya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Biologi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Biologi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Virus dan Peranannya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Virus dan Peranannya dapat Anda sesuaikan dengan murid Biologi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Biologi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Virus dan Peranannya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Virus dan Peranannya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Virus dan Peranannya untuk Biologi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Virus dan Peranannya ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Biologi kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Virus dan Peranannya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Biologi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Biologi ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Virus dan Peranannya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Biologi SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.