tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar Paket C

Modul Ajar Informatika Paket C

2 modul ajar Informatika Paket C untuk kelas X — mulai Algoritma dan Struktur Data, dan Data, Informasi, dan Validasinya. RPM deep learning, Word + PDF ber-kop.

2 modul siap pakaiFase E, FWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 15 materi Informatika Paket C & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Informatika

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Data, Informasi, dan Validasinya, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Data, Informasi, dan Validasinya selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Informatika Paket C ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Informatika Paket C
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Data, Informasi, dan Validasinya
Informatika · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Data, Informasi, dan Validasinya
Informatika · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranInformatika
Fase / KelasE / X
Materi PokokData, Informasi, dan Validasinya
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Warga Belajar:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Warga belajar memiliki pengetahuan dasar tentang penggunaan teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainData dan Informasi
Rumusan CP FasePada akhir Fase E, warga belajar mampu mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data serta informasi dari berbagai sumber, termasuk dari internet, untuk memecahkan masalah atau mengambil keputusan, dengan memperhatikan aspek validasi dan etika.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualData dapat berupa angka, teks, gambar, atau suara yang belum memiliki makna tertentu.
KonseptualInformasi adalah hasil pengolahan data yang memiliki makna dan nilai bagi penggunanya.
ProseduralWarga belajar akan mempelajari langkah-langkah mengumpulkan, mengolah, menyajikan, dan memvalidasi data.
MetakognitifWarga belajar akan menyadari pentingnya kemampuan mengelola data dan informasi untuk pengambilan keputusan yang lebih baik di berbagai aspek kehidupan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, warga belajar dapat membedakan antara data dan informasi dengan tepat.
  2. Dengan melakukan simulasi pengumpulan data sederhana, warga belajar dapat mengidentifikasi jenis-jenis data berdasarkan karakteristiknya secara akurat.
  3. Melalui praktik pengolahan data menggunakan perangkat lunak sederhana, warga belajar dapat mengubah data menjadi informasi yang bermakna sesuai kebutuhan.
  4. Dengan menganalisis berbagai sumber informasi, warga belajar dapat menerapkan teknik validasi data untuk menilai keandalan informasi secara kritis.
  5. Setelah berdiskusi tentang etika penggunaan data, warga belajar dapat menjelaskan prinsip-prinsip etika dalam pengelolaan data dan informasi dengan benar.
Halaman 2 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami perbedaan antara data dan informasi, serta pentingnya validasi data, akan membantu warga belajar mengambil keputusan yang lebih tepat dan menghindari informasi yang salah dalam kehidupan sehari-hari dan pekerjaan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa yakin bahwa informasi yang kita terima dari internet itu benar dan dapat dipercaya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Kemampuan menganalisis teks berita dan artikel untuk memverifikasi kebenaran informasi.
Pendidikan Kewarganegaraan: Memahami hak dan kewajiban warga negara dalam menyebarkan informasi yang benar dan bertanggung jawab.
Matematika: Penggunaan data statistik sederhana dan interpretasinya untuk menarik kesimpulan yang akurat.
Kemitraan PembelajaranWarga belajar dapat berdiskusi dengan orang tua atau anggota komunitas yang bekerja di bidang yang banyak mengelola data (misalnya, pedagang, karyawan bank) untuk mendapatkan contoh nyata perbedaan data dan informasi serta pentingnya validasi.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dapat memanfaatkan ruang kelas yang dilengkapi proyektor dan akses internet, serta perpustakaan atau ruang komunitas untuk mencari sumber data dan informasi yang beragam.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan perangkat lunak pengolah kata atau spreadsheet sederhana untuk praktik mengubah data mentah menjadi informasi, serta penggunaan mesin pencari dan situs berita terpercaya untuk validasi informasi.
Halaman 3 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, warga belajar dapat membedakan antara data dan informasi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Tutor membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran warga belajar.
  2. Apersepsi: Tutor mengajak warga belajar mengingat kembali penggunaan media sosial atau berita online yang pernah mereka baca, lalu bertanya, 'Apakah semua informasi di sana selalu benar? Bagaimana cara kita membedakannya?'
  3. Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menjelaskan alur kegiatan yang akan dilakukan, menumbuhkan kesadaran warga belajar akan pentingnya materi ini.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Tutor menayangkan sebuah studi kasus singkat tentang penyebaran hoax di media sosial yang berdampak pada masyarakat, lalu meminta warga belajar mengidentifikasi masalah utama dari kasus tersebut.
  2. Mengorganisasi warga belajar untuk belajar: Tutor membagi warga belajar ke dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan meminta setiap kelompok untuk menunjuk seorang ketua dan notulen.
  3. Tutor membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi skenario masalah terkait perbedaan data dan informasi, serta meminta kelompok untuk berdiskusi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Warga belajar dalam kelompok menganalisis studi kasus dan mengidentifikasi data mentah apa saja yang ada, serta informasi apa yang dapat ditarik dari data tersebut.
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk merumuskan definisi data dan informasi berdasarkan pemahaman mereka dari studi kasus dan pengalaman pribadi.
  3. Warga belajar mencari contoh nyata data dan informasi dari lingkungan sekitar mereka (misalnya, harga kebutuhan pokok, jadwal transportasi umum) dan membedakannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang perbedaan data dan informasi di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi yang disajikan.
  3. Tutor memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan konsep tentang perbedaan data dan informasi, serta contoh-contoh relevan dari dunia kerja.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Tutor bersama warga belajar menyimpulkan poin-poin penting tentang perbedaan data dan informasi yang telah dipelajari.
  2. Tutor memberikan apresiasi atas partisipasi aktif warga belajar dan mendorong mereka untuk terus kritis terhadap informasi yang diterima, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Tutor memberikan tugas mandiri untuk mencari 5 contoh data dan 5 contoh informasi dari koran atau internet, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis berbagai sumber informasi, warga belajar dapat menerapkan teknik validasi data untuk menilai keandalan informasi secara kritis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Tutor membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran warga belajar.
  2. Apersepsi: Tutor menanyakan pengalaman warga belajar dalam mengerjakan tugas mandiri mencari contoh data dan informasi, lalu bertanya, 'Bagaimana kalian tahu bahwa informasi yang kalian temukan itu benar?'
  3. Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu fokus pada validasi data, dan menjelaskan alur kegiatan, memastikan warga belajar memahami arah belajar mereka.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Tutor menayangkan beberapa potongan berita atau artikel dari sumber yang berbeda (satu terpercaya, satu kurang terpercaya) tentang topik yang sama, lalu meminta warga belajar untuk membandingkan isinya.
  2. Mengorganisasi warga belajar untuk belajar: Tutor membagi warga belajar kembali ke dalam kelompok yang sama dan membagikan LKPD tentang validasi data.
  3. Tutor menjelaskan pentingnya validasi data dalam mencegah penyebaran informasi palsu dan dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis dua potongan berita yang diberikan oleh tutor, mencari perbedaan, dan mencoba mengidentifikasi mana yang lebih dapat dipercaya dan mengapa.
  2. Warga belajar dalam kelompok berdiskusi dan menerapkan teknik validasi sederhana seperti memeriksa sumber, tanggal publikasi, dan kesesuaian dengan fakta lain yang mereka ketahui.
  3. Warga belajar juga mendiskusikan prinsip-prinsip etika dalam penggunaan data, seperti privasi dan keakuratan, dengan memberikan contoh kasus di lingkungan kerja atau keluarga.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang validitas berita dan bagaimana mereka menilainya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Tutor memimpin diskusi kelas untuk mengevaluasi teknik validasi yang digunakan dan prinsip etika yang relevan.
  3. Tutor memberikan penguatan mengenai pentingnya berpikir kritis dan etika dalam mengelola serta menyebarkan informasi di era digital.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Tutor bersama warga belajar menyimpulkan langkah-langkah validasi data dan prinsip etika yang harus diperhatikan dalam penggunaan informasi.
  2. Tutor memberikan apresiasi atas kerja keras dan diskusi yang aktif, mengingatkan warga belajar untuk selalu menjadi pengguna informasi yang bijak, menciptakan suasana belajar yang positif.
  3. Tutor memberikan kuis singkat sebagai asesmen akhir dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
LKPD — LEMBAR KERJA WARGA BELAJAR
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDetektif Informasi Digital
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Tutor

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Menganalisis studi kasus untuk membedakan data dan informasi serta memvalidasi kebenarannya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Dalam era digital saat ini, kita dibanjiri oleh berbagai macam data dan informasi setiap hari.

Alat & bahan: Lembar kerja, pena, potongan berita/artikel, akses internet (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati dengan seksama gambar data penjualan sayuran di Pasar Segar pada minggu lalu.
    Data Penjualan Buah (Minggu Lalu)Nama BuahJumlah Terjual (kg)Harga per kg (Rp)Apel2520.000Jeruk1815.000Mangga1222.000Pisang3010.000
    Gambar 1. Tabel
  2. Identifikasi data mentah apa saja yang terkandung dan tuliskan di kolom Data.
  3. Diskusikan dengan kelompok, informasi apa yang dapat ditarik dari data penjualan tersebut, lalu tuliskan di kolom Informasi.
  4. Bandingkan dua artikel berita yang diberikan oleh tutor tentang 'Manfaat Mengonsumsi Sayuran' dan identifikasi perbedaan informasi yang disajikan.
  5. Tentukan artikel mana yang lebih kredibel dan berikan minimal 3 alasan berdasarkan teknik validasi yang telah dipelajari.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang data?
  2. Apa yang Anda ketahui tentang informasi?
  3. Menurut Anda, apakah semua berita di internet selalu benar?
  4. Pernahkah Anda menerima informasi yang ternyata salah? Bagaimana perasaan Anda?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif warga belajar dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Kuis tertulis pilihan ganda dan esai tentang perbedaan data, informasi, dan teknik validasi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Membedakan antara data dan informasiKonsep Data dan Informasi2 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi jenis-jenis data dan mengolahnya menjadi informasiJenis Data, Proses Pengolahan Data2 JPKolaborasi
3Menerapkan teknik validasi data dan menjelaskan etika penggunaan dataTeknik Validasi Data, Etika Data2 JPKomunikasi
Halaman 8 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Dalam era digital saat ini, kita dibanjiri oleh berbagai macam data dan informasi setiap hari. Penting bagi kita untuk memahami perbedaan antara keduanya, bagaimana mengolah data menjadi informasi yang berguna, dan yang terpenting, bagaimana memvalidasi kebenaran informasi tersebut agar tidak mudah terjebak hoaks atau misinformasi. Modul ini akan membimbing warga belajar untuk menjadi pengguna informasi yang cerdas dan bertanggung jawab.

1. Data: Bahan Mentah Pengetahuan
Data adalah fakta mentah atau representasi dari suatu objek atau kejadian yang belum diolah dan belum memiliki makna tertentu. Data bisa berupa angka, teks, gambar, suara, atau video. Contoh data antara lain daftar nama warga belajar, nilai ujian, atau rekaman suara. Data ini bersifat objektif dan belum melalui interpretasi. Dalam konteks pekerjaan, data bisa berupa jumlah stok barang, catatan transaksi harian, atau daftar pelanggan. Mengumpulkan data yang akurat adalah langkah awal yang krusial.

2. Informasi: Data yang Bermakna
Informasi adalah hasil pengolahan, pengorganisasian, dan interpretasi data sehingga memiliki makna, relevansi, dan nilai bagi penggunanya. Informasi menjawab pertanyaan 'siapa', 'apa', 'kapan', 'di mana', dan 'bagaimana'. Contohnya, dari data nilai ujian, kita bisa mendapatkan informasi rata-rata nilai kelas atau peringkat warga belajar. Informasi membantu kita dalam pengambilan keputusan. Misalnya, dari data transaksi, pemilik toko bisa mengetahui produk terlaris. Informasi yang baik harus akurat, relevan, tepat waktu, dan mudah dipahami.

3. Proses Pengolahan Data Menjadi Informasi
Proses mengubah data menjadi informasi melibatkan beberapa tahapan. Pertama, pengumpulan data dari berbagai sumber. Kedua, pengorganisasian data agar mudah diakses dan dikelola. Ketiga, pengolahan data melalui perhitungan, analisis, atau penyaringan untuk menemukan pola atau tren. Keempat, penyajian informasi dalam bentuk yang mudah dipahami, seperti grafik, tabel, atau laporan. Proses ini dapat dilakukan secara manual atau menggunakan bantuan perangkat lunak komputer seperti spreadsheet atau database. Kemampuan mengolah data sangat penting di berbagai bidang pekerjaan.

4. Validasi Informasi: Menjamin Kebenaran
Validasi informasi adalah proses untuk memastikan keakuratan, keandalan, dan keabsahan suatu informasi. Ini sangat penting untuk menghindari penyebaran hoaks atau informasi yang salah. Teknik validasi meliputi: memeriksa sumber informasi (apakah terpercaya?), membandingkan dengan sumber lain, memeriksa tanggal publikasi (apakah masih relevan?), dan mencari bukti pendukung. Di era digital, kemampuan memvalidasi informasi adalah keterampilan esensial bagi setiap warga belajar agar tidak mudah terpengaruh berita palsu yang merugikan diri sendiri maupun orang lain.

5. Etika dalam Pengelolaan Data dan Informasi
Pengelolaan data dan informasi tidak hanya tentang teknis, tetapi juga melibatkan aspek etika. Beberapa prinsip etika penting meliputi: privasi (tidak menyebarkan data pribadi tanpa izin), keakuratan (memastikan data yang disajikan benar), transparansi (menyatakan sumber data dengan jelas), dan akuntabilitas (bertanggung jawab atas penggunaan dan penyebaran informasi). Pelanggaran etika dapat menimbulkan konsekuensi hukum dan sosial. Oleh karena itu, warga belajar perlu memahami dan menerapkan prinsip-prinsip etika ini dalam setiap aktivitas yang melibatkan data dan informasi.

Rangkuman: Data adalah fakta mentah, sedangkan informasi adalah data yang telah diolah dan memiliki makna. Proses pengolahan mengubah data menjadi informasi yang berguna untuk pengambilan keputusan. Validasi informasi sangat krusial untuk memastikan kebenaran dan keandalan sumber, mencegah penyebaran hoaks. Selain itu, etika dalam pengelolaan data, seperti privasi dan akuntabilitas, juga harus dijunjung tinggi untuk penggunaan informasi yang bertanggung jawab di era digital.

Halaman 9 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DataFakta mentah yang belum diolah.
InformasiData yang telah diolah dan memiliki makna.
ValidasiProses memastikan keakuratan dan keandalan informasi.
HoaksInformasi palsu yang sengaja disebarkan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Informatika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Data, Informasi, dan Validasinya" mata pelajaran Informatika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Data, Informasi, dan Validasinya — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Kelas X Fase E2 dari 4 siap unduh

4 materi Informatika kelas X Paket C, urut mengajar dari Data, Informasi, dan Validasinya hingga Keamanan dan Manajemen Informasi · semester 1: 2, semester 2: 2.

Lihat semuanya →Data, Informasi, dan ValidasinyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAlgoritma dan Struktur DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi dan Budaya DigitalSem 2Keamanan dan Manajemen InformasiSem 2

Kelas XI Fase F5 materi · siap dibuatkan

5 materi Informatika kelas XI Paket C, urut mengajar dari Informasi Digital hingga Merancang Jaringan Komputer dan Konfigurasi Keamanannya · semester 1: 3, semester 2: 2.

Informasi DigitalSem 1Analisis DataSem 1Strategi Algoritmik, Desain Struktur Data, dan Analisis SolusiSem 1Pengembangan Kemampuan Berpikir Komputasional dan Implementasi AlgoritmaSem 2Merancang Jaringan Komputer dan Konfigurasi KeamanannyaSem 2

Kelas XII Fase F6 materi · siap dibuatkan

6 materi Informatika kelas XII Paket C, urut mengajar dari Informatika Sekarang dan Masa Depan hingga Praktik Lintas Bidang · semester 1: 3, semester 2: 3.

Informatika Sekarang dan Masa DepanSem 1Sistem KomputerSem 1Berpikir Komputasional dan AlgoritmaSem 1Jaringan Komputer dan InternetSem 2Dampak Sosial InformatikaSem 2Praktik Lintas BidangSem 2
Peta materi Informatika Paket C — 15 materi, kelas X sampai XII, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Informatika Paket C — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Modul Ajar Informatika di Paket C

Peta di halaman ini memuat 15 materi Informatika kelas X sampai XII di Paket C, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase E, dan F, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk pendidikan kesetaraan (PKBM/SKB). Sebutannya warga belajar dan tutor — bukan siswa dan guru — di seluruh isi modul. Warga belajar umumnya remaja hingga dewasa dengan pekerjaan dan pengalaman hidup yang beragam, jadi pendekatannya andragogi: contohnya dunia kerja, keluarga, dan usaha sehari-hari, dengan kegiatan yang luwes untuk pola tatap muka, tutorial, dan belajar mandiri.

Yang disusun di sini perangkat ajar Informatika Paket C — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Informatika Paket C mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Informatika Paket C yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Informatika bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XPeta Konsep
Data, Informasi, dan ValidasinyaData: Bahan Mentah PengetahuanInformasi: Data yang BermaknaProses Pengolahan Data Menjadi InformasiValidasi Informasi: Menjamin KebenaranEtika dalam Pengelolaan Data dan Informasi
Dari sub-bab Data, Informasi, dan ValidasinyaLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaInformatika · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Data, Informasi, dan Validasinya1Algoritma dan Struktur Data2Teknologi dan Budaya Digital2Keamanan dan Manajemen Informasi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDData, Informasi, dan ValidasinyaAlgoritma dan Struktur Data
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Mata Pelajaran Lain di Paket C

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya sudah tersedia juga.

AntropologiBahasa IndonesiaBahasa InggrisBiologiEkonomiFisikaGeografiKeterampilanKimiaKoding dan Kecerdasan ArtifisialMatematikaPemberdayaanPendidikan Agama IslamPendidikan PancasilaPJOKPrakarya dan KewirausahaanSejarahSeni Budaya

Informatika di Jenjang Lain

Materi Informatika untuk jenjang lainnya.

Informatika SMPInformatika MTsInformatika SMAInformatika MAInformatika SMKInformatika Paket BInformatika SMPLBInformatika SMALB

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Informatika Paket C

Apakah modul ajar Informatika ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Fase apa saja yang tercakup di Informatika Paket C?

Fase E, dan F — kelas X sampai XII. Fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta materi halaman ini.

Apa saja materi Informatika Paket C?

15 materi, urut mengajar dari Data, Informasi, dan Validasinya hingga Praktik Lintas Bidang. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Informatika?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Informatika Paket C

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Informatika Paket CRPM Informatika Paket C 2026/2027RPP Informatika Fase E Paket CRPP Informatika Fase F Paket CCP dan Elemen Informatika Paket CATP Informatika Paket CLKPD dan KKTP Informatika Paket CPerangkat Ajar Informatika Paket C Kurikulum MerdekaDownload Modul Ajar Informatika Word dan PDFProta dan Prosem Informatika Paket CSoal ASAS dan ASTS Informatika Paket CMata Pelajaran Paket C LainnyaBedanya RPP, Modul Ajar, dan RPMContoh RHK Guru Informatika Paket C
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.