tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VI SD

13 modul ajar Bahasa Indonesia kelas VI SD (Fase C) siap unduh — Anak-Anak yang Mengubah Dunia, Bangga Menjadi Anak Indonesia, dan Cerita Rakyat.

13 modul siap pakaiFase CWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 4 materi kelas VI & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Indonesia

Pilih kelas

Kelas VI

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Anak-Anak yang Mengubah Dunia, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Anak-Anak yang Mengubah Dunia selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas VI ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Indonesia Kelas VI SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Anak-Anak yang Mengubah Dunia
Bahasa Indonesia · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Anak-Anak yang Mengubah Dunia
Bahasa Indonesia · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasC / VI
Materi PokokAnak-Anak yang Mengubah Dunia
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar membaca teks narasi sederhana dan memahami informasi tersurat.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis informasi dalam teks eksplanasi tentang tokoh anak-anak inspiratif dan mengevaluasi gagasan pokok serta gagasan pendukungnya.
  2. kreativitas — elemen: Menghasilkan karya dan tindakan orisinal
    Peserta didik menyusun teks eksplanasi sederhana tentang anak-anak inspiratif dengan gaya bahasa mereka sendiri, menunjukkan keunikan ide dan penyampaian.
  3. komunikasi — elemen: Mengungkapkan dan menanggapi pemikiran
    Peserta didik mengemukakan gagasan, pertanyaan, dan tanggapan secara lisan maupun tertulis saat berdiskusi dan mempresentasikan hasil karyanya.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
Elemen / DomainMembaca dan Memirsa
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami informasi dan menganalisis gagasan pokok serta gagasan pendukung pada teks eksplanasi, serta menyimpulkan isi teks yang dibaca atau dipirsa.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas kisah nyata anak-anak inspiratif di berbagai belahan dunia yang melakukan perubahan positif.
KonseptualKonsep inti yang dipelajari adalah teks eksplanasi yang menjelaskan proses atau fenomena, serta penggunaan kata penghubung yang tepat dalam kalimat.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah mengidentifikasi gagasan pokok, gagasan pendukung, dan menyusun teks eksplanasi sederhana.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya membaca secara kritis untuk memahami informasi dan bagaimana menyusun tulisan yang jelas dan runtut.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam teks eksplanasi dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis peran anak-anak inspiratif dalam mengubah dunia berdasarkan informasi dari teks dengan benar.
  3. Melalui pengamatan contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi penggunaan kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu dalam teks eksplanasi dengan cermat.
  4. Setelah memahami struktur teks eksplanasi, peserta didik dapat menyusun kerangka teks eksplanasi sederhana tentang anak inspiratif dengan runtut.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis teks eksplanasi sederhana tentang anak-anak yang mengubah dunia menggunakan kata penghubung yang tepat dan bahasa yang jelas.
Halaman 2 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa setiap anak memiliki potensi untuk berprestasi dan membuat perubahan positif di sekitarnya, serta mampu mengomunikasikan ide-ide tersebut melalui teks eksplanasi yang runtut.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kisah anak-anak hebat dari seluruh dunia bisa menginspirasi kita untuk melakukan hal-hal luar biasa?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuIlmu Pengetahuan Sosial: Mempelajari tokoh-tokoh sejarah cilik atau aktivis muda yang memberikan dampak sosial.
Pendidikan Pancasila: Menghargai keberagaman prestasi dan kontribusi anak-anak dari berbagai latar belakang.
Seni Budaya: Membuat poster inspiratif atau ilustrasi sederhana yang menggambarkan kisah anak-anak hebat.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendorong anak untuk mencari dan berbagi kisah anak-anak inspiratif lain yang mereka temukan di lingkungan sekitar atau media.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata agar mendukung diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan mini berisi buku biografi anak-anak hebat.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video inspiratif dari internet sebagai stimulus awal dan penggunaan aplikasi pengolah kata sederhana untuk menulis teks eksplanasi.
Halaman 3 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam teks eksplanasi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Tokoh Cilik: Guru menyebutkan ciri-ciri anak inspiratif, peserta didik menebak namanya. Contoh: 'Dia penemu aplikasi belajar, siapa dia?'
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menunjukkan gambar anak-anak dengan berbagai prestasi dan bertanya, 'Apa yang kalian ketahui tentang anak-anak ini? Adakah anak seusia kalian yang melakukan hal hebat?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi gagasan pokok dan pendukung dalam teks eksplanasi tentang anak inspiratif, serta menjelaskan tahapan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang anak-anak inspiratif yang mengubah dunia, lalu bertanya: 'Apa yang membuat mereka istimewa? Bagaimana mereka bisa melakukan hal-hal hebat itu?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD 1 yang berisi teks eksplanasi tentang seorang anak inspiratif.
  3. Guru menjelaskan tugas kelompok untuk membaca teks dengan saksama dan mengidentifikasi gagasan pokok serta gagasan pendukung dari setiap paragraf.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok membaca teks eksplanasi yang diberikan dan berdiskusi untuk menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf.
  2. Peserta didik mencatat hasil diskusi mereka pada tabel yang tersedia di LKPD 1.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan mengenai hasil presentasi.
  3. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan mengenai cara mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung yang tepat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung untuk memahami isi teks.
  2. Peserta didik mengisi lembar refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini dan mengungkapkan perasaannya.
  3. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok dan menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui pengamatan contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi penggunaan kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu dalam teks eksplanasi dengan cermat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Rantai Kata: Guru menyebutkan satu kata, peserta didik berikutnya menyambung dengan kata penghubung lalu kata berikutnya. Contoh: 'Hujan' -> 'karena' -> 'awan'.
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan bertanya, 'Masih ingat bagaimana kita menemukan ide utama dalam sebuah teks? Hari ini kita akan melihat bagaimana ide-ide itu dihubungkan.'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengidentifikasi kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu, serta tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa kalimat yang mengandung kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu (misalnya, 'Karena hujan deras, jalanan banjir.' atau 'Pertama, ia belajar, kemudian ia berlatih.'), lalu bertanya: 'Apa fungsi kata-kata yang dicetak tebal ini?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD 2 yang berisi beberapa paragraf teks eksplanasi pendek dan daftar kata penghubung yang sering digunakan.
  3. Guru menjelaskan tugas kelompok untuk menemukan dan mengelompokkan kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu dalam teks yang diberikan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu dari teks di LKPD 2.
  2. Peserta didik mengisi tabel di LKPD 2 dengan kata penghubung yang ditemukan dan menuliskan fungsi masing-masing.
  3. Peserta didik juga diminta membuat 2-3 kalimat baru menggunakan kata penghubung yang telah mereka identifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan kalimat yang telah mereka buat.
  2. Kelompok lain memberikan masukan mengenai ketepatan penggunaan kata penghubung.
  3. Guru memberikan penguatan tentang jenis-jenis dan fungsi kata penghubung dalam teks eksplanasi, terutama yang menunjukkan sebab-akibat dan urutan waktu.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya kata penghubung untuk membuat teks eksplanasi menjadi runtut dan mudah dipahami.
  2. Peserta didik melakukan refleksi singkat tentang tantangan dan hal baru yang mereka pelajari hari ini.
  3. Guru memberikan apresiasi dan menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan fokus pada penulisan teks eksplanasi, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MEMBACA!Menjelajahi Kisah Anak Hebat!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Mengidentifikasi gagasan pokok dan pendukung serta kata penghubung dalam teks eksplanasi, lalu menulis teks eksplanasi sederhana.

Alat & bahan: Alat tulis, buku catatan, teks eksplanasi, lembar kerja.

Langkah kerja:

  1. Bacalah teks eksplanasi 'Greta Thunberg: Suara untuk Bumi' dengan saksama.
    Greta Thunberg: Suara untuk BumiGreta Thunberg, seorang aktivis iklim muda dari Swedia, telahmenjadi suara penting bagi planet kita.Sejak 2018, ia memulai 'Mogok Sekolah untuk Iklim' di luarparlemen Swedia.Aksinya ini menarik perhatian dunia, karena ia menuntut parapemimpin dunia untuk serius mengatasi perubahan iklim.Akibatnya, gerakan 'Fridays for Future' menyebar ke seluruhdunia, menginspirasi jutaan anak muda.Greta menekankan pentingnya sains dan mendesak tindakan nyatasekarang.Ia percaya bahwa setiap orang, termasuk anak-anak, memilikikekuatan untuk membuat perubahan.
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. Pada setiap paragraf, tentukan gagasan pokok dan gagasan pendukungnya. Tuliskan pada tabel di bawah ini.
  3. Identifikasi kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu dalam teks tersebut, lalu kelompokkan.
  4. Susunlah kerangka teks eksplanasi sederhana tentang anak inspiratif lain yang kamu ketahui.
  5. Tulis draf teks eksplanasi berdasarkan kerangka, perhatikan penggunaan kata penghubung yang tepat.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang teks yang menjelaskan suatu kejadian?
  2. Apakah kamu pernah membaca kisah anak-anak yang melakukan hal hebat?
  3. Apa saja kata yang sering kamu gunakan untuk menghubungkan dua kalimat?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian teks eksplanasi yang ditulis peserta didik berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi gagasan pokok dan pendukung dalam teks eksplanasi.Teks eksplanasi dan gagasan pokok/pendukung.2 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi penggunaan kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu.Kata penghubung dalam teks eksplanasi.2 JPPenalaran Kritis, Komunikasi
3Menulis teks eksplanasi sederhana tentang anak inspiratif.Penulisan teks eksplanasi dengan kata penghubung.2 JPKreativitas, Komunikasi
Halaman 8 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Dunia ini penuh dengan kisah-kisah luar biasa, dan tak jarang, pahlawan-pahlawan di dalamnya adalah anak-anak. Mereka, dengan keberanian dan ide-ide cemerlang, telah membuktikan bahwa usia bukanlah penghalang untuk membuat perubahan. Mari kita selami kisah mereka dan belajar bagaimana menyampaikan cerita inspiratif ini melalui teks eksplanasi yang runtut dan jelas.

1. Mengenal Teks Eksplanasi
Teks eksplanasi adalah teks yang menjelaskan proses terjadinya suatu fenomena alam atau sosial. Teks ini bertujuan untuk memberikan informasi yang jelas dan logis kepada pembaca tentang 'bagaimana' dan 'mengapa' sesuatu terjadi. Struktur umum teks eksplanasi meliputi identifikasi fenomena (pernyataan umum), urutan sebab-akibat (deretan penjelas), dan interpretasi atau simpulan. Contoh fenomena yang bisa dijelaskan adalah 'Mengapa anak-anak memiliki potensi besar?' atau 'Bagaimana anak-anak bisa mengubah dunia?'

2. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung
Setiap paragraf dalam teks eksplanasi memiliki gagasan pokok dan gagasan pendukung. Gagasan pokok adalah ide utama atau inti dari suatu paragraf yang menjadi dasar pengembangan paragraf tersebut. Gagasan pendukung adalah kalimat-kalimat yang menjelaskan, merinci, atau memperkuat gagasan pokok. Untuk menemukan gagasan pokok, kita bisa mencari kalimat utama yang biasanya terletak di awal, tengah, atau akhir paragraf. Sementara gagasan pendukung adalah kalimat-kalimat lain di paragraf yang fungsinya mendukung gagasan pokok.

3. Anak-Anak Inspiratif Dunia
Ada banyak anak-anak di dunia yang telah menunjukkan keberanian dan kecerdasan luar biasa. Misalnya, Malala Yousafzai dari Pakistan yang memperjuangkan hak pendidikan anak perempuan, atau Greta Thunberg dari Swedia yang menjadi aktivis lingkungan. Kisah mereka menunjukkan bahwa anak-anak memiliki kekuatan untuk menyuarakan perubahan, menemukan solusi kreatif, dan menginspirasi jutaan orang dewasa. Mereka membuktikan bahwa usia muda bukanlah halangan untuk menjadi agen perubahan di masyarakat.

4. Kata Penghubung Sebab-Akibat
Dalam teks eksplanasi, kata penghubung sebab-akibat sangat penting untuk menjelaskan hubungan kausalitas antara satu peristiwa dengan peristiwa lainnya. Kata-kata ini membantu pembaca memahami 'mengapa' suatu hal terjadi. Contoh kata penghubung sebab-akibat antara lain: karena, sebab, oleh karena itu, akibatnya, sehingga. Misalnya, 'Greta Thunberg berani menyuarakan isu iklim karena ia melihat dampak nyata perubahan iklim di lingkungannya.' Penggunaan yang tepat membuat penjelasan menjadi logis dan mudah diikuti.

5. Kata Penghubung Urutan Waktu
Kata penghubung urutan waktu digunakan untuk menjelaskan kronologi atau tahapan suatu peristiwa. Kata-kata ini membantu pembaca memahami 'bagaimana' suatu proses berlangsung dari awal hingga akhir. Contoh kata penghubung urutan waktu antara lain: pertama, kemudian, lalu, setelah itu, akhirnya, pada awalnya, selanjutnya. Misalnya, 'Pertama, ia menyadari masalah lingkungan, kemudian ia mulai melakukan aksi protes, dan akhirnya ia menjadi aktivis global.' Penggunaan yang tepat membuat urutan peristiwa menjadi jelas.

6. Menyusun Kerangka Teks Eksplanasi
Sebelum menulis teks eksplanasi, penting untuk membuat kerangka. Kerangka membantu kita mengorganisasi ide-ide secara sistematis. Mulailah dengan menentukan topik atau fenomena yang akan dijelaskan. Kemudian, buatlah poin-poin utama untuk bagian identifikasi fenomena, lalu susun urutan sebab-akibatnya, dan terakhir siapkan poin-poin untuk bagian interpretasi atau simpulan. Kerangka ini akan menjadi panduan agar tulisan kita runtut dan tidak melenceng dari topik.

7. Menulis Teks Eksplanasi Sederhana
Setelah kerangka siap, mulailah menulis teks eksplanasi dengan mengembangkan setiap poin menjadi kalimat dan paragraf yang utuh. Pastikan setiap paragraf memiliki gagasan pokok yang jelas dan didukung oleh gagasan pendukung. Gunakan kata penghubung sebab-akibat dan urutan waktu secara tepat untuk menghubungkan antar kalimat dan antar paragraf. Perhatikan pula penggunaan ejaan dan tanda baca yang benar agar teks mudah dibaca dan dipahami oleh orang lain. Tulis dengan bahasa yang lugas dan informatif.

Rangkuman: Teks eksplanasi menjelaskan 'bagaimana' dan 'mengapa' suatu fenomena terjadi, dengan struktur identifikasi fenomena, urutan sebab-akibat, dan interpretasi. Penting untuk mengidentifikasi gagasan pokok dan pendukung serta menggunakan kata penghubung sebab-akibat (karena, akibatnya) dan urutan waktu (pertama, kemudian) agar teks runtut. Banyak anak-anak hebat di dunia menjadi inspirasi untuk membuat perubahan positif. Kita bisa belajar dari mereka dan mengomunikasikannya melalui tulisan yang jelas.

Halaman 9 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EksplanasiPenjelasan atau keterangan.
Gagasan PokokIde utama dalam suatu paragraf.
Gagasan PendukungKalimat penjelas yang mendukung gagasan pokok.
Kata PenghubungKata yang menghubungkan dua kata, frasa, klausa, atau kalimat.
InspiratifMampu memberikan ilham atau gagasan baru.
KronologiUrutan waktu terjadinya suatu peristiwa.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Anak-Anak yang Mengubah Dunia" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Anak-Anak yang Mengubah Dunia — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh

2 materi Bahasa Indonesia SD, urut mengajar dari Anak-Anak yang Mengubah Dunia hingga Nusantara Berjuta Cerita.

Anak-Anak yang Mengubah DuniaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNusantara Berjuta CeritaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh

2 materi Bahasa Indonesia SD, urut mengajar dari Temukan Minat, Tunjukkan Bakat hingga Dari Hobi Menjadi Profesi.

Temukan Minat, Tunjukkan BakatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDari Hobi Menjadi Profesi

Materi lain yang tersedia10 modul

Bangga Menjadi Anak IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCerita RakyatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopFormulir dan Daftar Riwayat HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembangkan Informasi dari Gambar Menjadi Paragraf yang Runtut dan PaduModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMENULIS SURAT PENTINGModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPidato SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Berita — TunarunguModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks EksplanasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks LaporanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeks Pidato SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Indonesia Kelas VI SD — Fase C

Kelas VI — ditulis juga kelas 6 — di SD berada di Fase C, dan 4 materi Bahasa Indonesia setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Indonesia juga dipanggil bindo dan b indonesia — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Indonesia kelas VI (kelas 6) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI (kelas 6) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Indonesia kelas VI (kelas 6) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Indonesia bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIPeta Konsep
Anak-Anak yang Mengubah DuniaMengenal Teks EksplanasiGagasan Pokok dan Gagasan PendukungAnak-Anak Inspiratif DuniaKata Penghubung Sebab-AkibatKata Penghubung Urutan Waktu
Dari sub-bab Anak-Anak yang Mengubah DuniaLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Anak-Anak yang Mengubah Dunia1Nusantara Berjuta Cerita2Temukan Minat, Tunjukkan Bakat2Dari Hobi Menjadi Profesi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDAnak-Anak yang Mengubah DuniaNusantara Berjuta Cerita
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VI SD

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas VI (kelas 6) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase C. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase C beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Indonesia kelas VI SD?

4 materi, urut mengajar dari Anak-Anak yang Mengubah Dunia hingga Dari Hobi Menjadi Profesi. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Indonesia?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Indonesia sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Indonesia, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bindo, b indonesia. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Indonesia SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 6RPM Bahasa Indonesia Kelas 6 SD 2026/2027RPP Bahasa Indonesia Fase C SDCP dan Elemen Bahasa Indonesia Fase CATP Bahasa Indonesia Kelas 6 SDLKPD dan KKTP Bahasa Indonesia Kelas 6Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Kelas 6 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 6 Semester 1Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 6 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Indonesia Word dan PDFModul Ajar Bindo Kelas 6 SDMateri Bahasa Indonesia SD Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Indonesia SDSoal ASAS dan ASTS Bahasa Indonesia Kelas 6Kelas 6 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.